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幼儿园教研活动经验材料幼儿园教研活动经验材料一、活动背景为了提高幼儿园教师的教学水平，加强团队协作和交流，促进教研活动的深入和有效开展，我校于某年某月开展了一场主题为“游戏教学的实施与研究”的教研活动。
二、活动目标1.了解幼儿园游戏教学的相关理论和方法；2.探索游戏教学在幼儿早期教育中的应用和意义；3.学习和分享游戏教学的具体实施方法和案例；4.提高教师的游戏教学能力和专业素养。
三、活动准备1.确定活动主题：通过调研和讨论，确定了“游戏教学的实施与研究”为本次教研活动的主题；2.组织活动方案：会议组织小组制定了详细的活动方案，包括活动内容、活动流程、活动时间等；3.邀请专家：了解到该领域的专家，并邀请专家参与本次活动，进行专题讲座和指导；4.准备教材和资料：搜集整理了有关游戏教学的教材和资料，以供参与活动的教师使用和学习。
四、活动过程1.开幕式：活动开始前，举行了简单而庄重的开幕仪式，宣布本次教研活动正式启动；2.专家讲座：请游戏教学领域的专家进行专题讲座，介绍了游戏教学的理论基础和实施原则，以及相关案例分析和成功经验；3.分组讨论：将教师分为若干组，根据自己在日常教学中的实践和研究经验进行分组讨论，交流游戏教学的实施情况，分享案例和心得；4.小组展示：每个小组派出代表，向全体教师分享讨论成果，展示自己在游戏教学方面的实践成果和研究经验；5.观摩课：教研活动期间，组织了幼儿园之间的观摩课，让各园之间相互学习和借鉴，提供思路和灵感；6.结业仪式：对本次教研活动进行总结和评价，颁发结业证书并致辞。
五、活动成效1.提高教师的教学水平：通过本次教研活动，教师们不仅增加了对游戏教学的理解和认识，还学到了许多实用的教学方法和技巧，提高了自己的教学水平；2.促进教师间的交流与合作：教师们通过分组讨论、小组展示等活动形式，互相借鉴和交流经验，建立了良好的教学团队合作氛围；3.推动幼儿园游戏教学的发展：通过本次教研活动，各幼儿园都取得了一定的研究成果和教学实践经验，为幼儿园游戏教学的发展提供了新的思路和方法；4.提高幼儿的学习兴趣和效果：通过游戏教学的实施，幼儿们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习的积极性和效果。
幼儿园园本教研经验总结在幼儿园教育中，教研是非常重要的环节，是教师提高教学水平、促进教育教学改革发展的有效手段。
今天，我们就来总结幼儿园园本教研的经验，希望对广大幼儿园教师有所启发和帮助。
一、建立园本教研组首先，建立园本教研组是园本教研工作的基础。
教研组成员应该由具有教研兴趣和潜力的教师组成，组织形式可以是自愿报名或者由园长推荐。
建议教研组成员定期参加教研活动，积极分享心得和经验，共同提高。
二、确定教研方向确定教研方向是教研组的首要任务。
在确定教研方向时，可以结合园本的实际情况，选择与园本特色和发展需求相结合的教研课题，如幼儿园语言教育、游戏活动设计、班级管理等方面。
三、制定教研计划在确定教研方向后，教研组需要制定详细的教研计划，包括教研课题、研究内容、研究方法、研究周期等。
建议每个教研成员都要认真执行教研计划，主动参与讨论和研究，确保教研活动的顺利进行。
四、开展教研活动根据教研计划，教研组可以开展各种形式的教研活动，如集体备课、教学观摩、教学反思、教学评估等。
在教研活动中，教师们可以相互交流经验、分享成果，共同提高教学水平。
五、总结教研成果教研活动结束后，教研组需要及时总结成果，形成教研报告或成果展示。
通过总结教研成果，可以发现问题、改进方法，为进一步的教研活动提供参考和借鉴。
六、推广教研成果最后，教研成果需要及时推广。
教研组可以通过组织培训、撰写教育论文、参加教研交流等方式，将教研成果推广给更多的教师，促进教师之间的互相学习和提高。
通过以上几点经验总结，相信大家对幼儿园园本教研工作有了更清晰的认识。
希望广大教师们能够积极参与园本教研，不断提升自身教学水平，为幼儿园的发展贡献力量。
谢谢！。
参考范本最新版幼儿园教研活动经验材料园本教研兴园之本近年来, 随着幼儿园教研活动的深入开展,我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高园教育质量教学, 提高全体教师业务素质起着非常重要作用。
因此,加大教研、科研力度, 深入开展教研活动,成为我们的办园之本, 兴园之路。
现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试, 同大家作一些交流。
一、健立健全教研网络教研组是教研活动开展的基本组织单位, 教研组的建立是开展教研活动的基础。
幼儿园在业务园长的统一领导下, 建立了以下教研组：有按年龄班分组的年级教研组。
如大班年龄组,中班年龄组,小班年龄组；有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组; 还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组,这样的分组,组合灵活自如,教研活动主题明确,时间安排便利,促进了各项教研活动的顺利开展。
在建立教研组时, 我们遵循两个原则：1、人人参与的原则。
每位教师都有权力参与相应的教研组活动。
2、合理组合原则。
幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。
如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；小小班年龄段由年纪较大的老教师担任；还有根据课题内容选择课题组成员。
例如, 我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》,课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成, 她们虽然经验不足,但有活力, 勇于探索,使课题搞得有声有色。
二、商议制定教研制度教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障,幼儿园在民主商议的基础上, 明确规定了以下制度：（一）学习制度。
每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策, 结合课题邀请专家讲座等等, 所有这些, 在我园已形成一项制度, 保持并发扬下来。
（二）会议制度。
如每周安排一次年级组会议,讨论教育计划,解决日常教学活动中存在的问题, 确定教学主题。
每半月开展一次课题会议,讨论课题研究进程中出现的问题, 总结商讨各种应对措施,上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会, 促进年级之间的交流。
幼儿园教研活动经验材料一、活动策划要贴近幼儿生活1.了解幼儿兴趣和需求。
策划教研活动时，要深入了解幼儿的兴趣和需求，从他们的角度出发，设计富有创意和趣味性的活动。
2.紧密联系生活实际。
活动内容要紧密联系幼儿的生活实际，让他们在活动中感受到生活的美好，培养他们热爱生活的情感。
3.注重活动创新。
在策划活动时，要敢于创新，打破传统模式，让幼儿在活动中体验到新鲜感和挑战性。
二、活动组织要注重互动性和参与性1.营造轻松愉快的氛围。
活动开始前，要为幼儿营造一个轻松愉快的环境，让他们在愉悦的氛围中积极参与活动。
2.引导幼儿主动参与。
活动过程中，要引导幼儿主动参与，让他们在活动中发挥自己的想象力和创造力。
3.注重互动交流。
活动过程中，要注重幼儿之间的互动交流，让他们在相互学习中共同成长。
三、活动实施要关注个体差异1.考虑不同年龄段特点。
活动实施时，要充分考虑不同年龄段幼儿的特点，为他们提供适合的活动内容和形式。
2.关注个体差异。
活动中，要关注每个幼儿的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。
3.鼓励幼儿自主表达。
活动结束后，鼓励幼儿自主表达自己的感受和想法，培养他们的表达能力和自信心。
四、活动评价要注重过程与结果1.过程评价与结果评价相结合。
活动评价时，既要关注幼儿在活动过程中的表现，也要关注活动结果。
2.注重评价的客观性和公正性。
评价时要遵循客观、公正的原则，避免主观臆断。
3.鼓励幼儿自我评价。
活动结束后，引导幼儿进行自我评价，让他们认识到自己的优点和不足，促进自我成长。
案例一：中班主题活动——“快乐运动会”活动背景：为了让幼儿体验运动带来的快乐，培养他们勇敢、自信的品质，我们策划了一场“快乐运动会”。
活动内容：设置多个运动项目，如接力跑、跳绳、扔沙包等，让幼儿在运动中展示自己的才能。
案例二：大班主题活动——“环保小卫士”活动背景：随着环境问题的日益严重，我们希望通过这个活动让幼儿认识到环保的重要性，培养他们的环保意识。
幼儿园教研活动经验材料随着幼儿教育的不断发展，幼儿园教研活动成为了教育工作者们非常重要的一环。
幼儿园教研活动是指对幼儿教育教学论题进行调查、研究、探索，并将不同的教学经验进行汇报、讨论、交流的活动。
本文主要介绍我参与的一次幼儿园教研活动的经验材料，希望能给读者们提供一些启示。
一、活动背景本次教研活动是由市区某幼儿园发起，旨在收集和分享幼儿园老师的优秀教学经验，提高幼儿园的教育教学质量。
参加本次教研活动的有该幼儿园的全体教师以及来自其他园区的一些幼儿教育工作者。
二、活动内容1.主题讲座首先，来自幼儿教育领域的专家给我们带来了一场以“幼儿发展与幼儿园教育教学探索”为主题的讲座。
专家通过图文并茂的方式，将幼儿在不同年龄段的生理、心理、认知、语言等方面的发展特点进行了详细的解析。
2.课堂观摩在讲座结束后，我们走进了幼儿园各个班级，进行了课堂观摩。
这不仅让我们看到了每个班级的教学风貌，也让我们看到了许多优秀的教学案例。
3.交流研讨在课堂观摩结束后，我们在会议室内展开了热烈的讨论。
每个老师都分享了自己的教学经验和心得，许多老师也在交流中提出了一些问题，其他老师也会不遗余力地回答和分享。
三、活动启示1.教育者要不断反思自己的教学方法和授课方式，不断调整策略，去提高自己的教育教学水平。
2.培养讲解能力。
教师是幼儿的引路人，要想让幼儿乖乖听教，首先就要具备较强的讲解能力。
3.重视幼儿参与，让幼儿自主学习。
既要尊重幼儿的发展和特点，也要培养幼儿的动手和灵活思维。
4.注意孩子的情感体验，做好心理辅导。
幼儿园教研不仅仅是教育教学能力的提升，还有帮助幼儿克服心理障碍，让孩子们能够更好地适应社会。
四、总结幼儿园教研活动是一个不断学习和分享的过程。
通过这次活动，我们共同探讨了一些幼儿发展和幼儿园教育教学探索的问题，借此学习了优秀的教学经验，提高了教育教学能力，并加深了教师之间的沟通和互动。
希望在以后的工作中，我们能够继续保持这种学习和教学的热情和动力。
幼儿园教研活动经验材料一、背景介绍我是黄子雪市幼儿园的一名幼儿教师，从事幼儿教育工作已有多年。
为了提升自己的教学水平和专业素养，我积极参加各种教研活动。
以下是我近期参与的一次幼儿园教研活动的经验材料。
二、活动目的此次教研活动旨在分享幼儿园中儿童科学素养的培养方法和教学策略，以及如何在幼儿园教学中引导幼儿进行科学探索，提高幼儿的科学兴趣和创造力。
三、活动内容1.学习和分享科学教学材料在教研活动中，我们分享了一些有趣的科学教学材料，如观察显微镜、实验器材等，这些教具在幼儿园教学中能帮助幼儿更好地进行科学观察和实验活动，提高他们的科学素养。
2.探讨幼儿园科学课程设计我们分享了各自的科学课程设计和实施方案。
通过交流讨论，我们发现共同的问题和挑战，并共同寻求解决的方法。
每位教师都从别人的经验中学到了很多。
我们互相启发，共同进步。
3.设计和实施科学探究活动在教研活动中，我们还针对幼儿园的实际情况设计了一系列的科学探究活动，比如观察植物的生长变化、实施简单的物理实验等。
这些活动既能培养幼儿的科学素养，又能激发幼儿的好奇心和探索精神。
四、活动成果1.提高了教师的科学教育能力通过参与教研活动，我深入了解了幼儿科学教育的理念和方法，掌握了一些有效的教学策略和技巧，对幼儿科学素养的培养有了更清晰的认识。
2.激发了幼儿的科学兴趣和创造力在教研活动中设计的科学探究活动得到了实施，幼儿们通过实际操作和观察，积极参与科学活动，培养了他们对科学的兴趣和创造力。
3.提高了幼儿园的科学教育质量通过教研活动的交流和讨论，幼儿园的教师团队形成了共识，统一了教学目标和方法，提高了科学教育的质量，受益于此的不仅仅是参与活动的教师，更是所有的幼儿。
五、总结与反思通过此次教研活动，我深刻认识到幼儿科学教育的重要性，也认识到自己在此方面的不足之处。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的科学素养，通过更有趣和具体的科学实践来引导幼儿进行科学探索。
幼儿园教研活动经验材料幼儿园教研活动是幼儿园教师提高自身教学能力、提升班级教学质量的有效途径。
作为一名幼儿园教师，我有幸参加了多次教研活动，不仅收获了丰富的教学经验，还结交了很多有趣的教师同仁。
这里，我想分享我的教研活动经验，希望对广大教师同仁有所帮助。
一、教研主题教研活动的主题就是指需要讨论的话题，需要围绕这个话题展开探究和研讨，是教研活动的针对性和目的性的关键所在。
在选择教研主题时，我们首先要考虑是否紧贴幼儿园教学实际，是否能够解决教师们实际工作中遇到的问题。
比如，我们曾经开展了“如何有效提高孩子语言表达能力”“如何促进孩子兴趣爱好的发展”等教研主题，这些主题都与幼儿教育的特点及教学实际的需求紧密相关，具有很强的针对性和实用性。
二、教研方式教研活动的方式是不同的主题、不同时间段内的教研活动所采取的不同形式。
教研活动的形式多种多样，常见的形式有讲座、研讨、观摩、讲评等。
在我的经历中，我觉得观摩和研讨是最为有益的教研方式。
观摩是指观察他人的教学过程，学习他人成功的经验和方法。
通过观摩，我们可以发现别人的闪光点、分析别人的教育理念、学习别人成功的经验，为自己的工作提供借鉴。
研讨则是指在一个话题的基础上，进行深入探讨和交流。
在研讨中，我们可以相互交流和讨论自己的教育经验和教育思想，同时也可以共同研究解决实际问题的方法和措施。
三、教研成果教研成果即教师在教研活动中得到的成果和收获。
教研活动的最终目的是提高教师的教学能力和水平，同时也使班级教学质量得到提升。
通过教研活动，我们能够得到许多有益的启示和提高自身的素养，例如了解儿童的心理、引导儿童的兴趣、开发儿童的潜能、掌握有利于儿童发展的方法和技巧等等。
此外，教研活动还可以增进教师之间的交流和团队合作，建立良好的师生关系和家园联系。
四、教研分享教研分享即每次教研活动的完结，需要教师们展示教研成果、交流经验。
这一步非常重要，通过分享，大家可以了解到其他老师的思路和教学方式，相互借鉴，互相促进。
第1篇一、引言幼儿园教研活动是提高教师教育教学水平、促进幼儿全面发展的重要途径。
通过教研活动，教师可以相互学习、交流心得，共同探讨教育教学中的问题，提高自身的专业素养。
本文将结合幼儿园教研活动的实践经验，从活动目标、内容、方法、效果等方面进行总结，以期为幼儿园教研活动提供有益的借鉴。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
3. 优化教育教学方法，提高幼儿学习效果。
4. 关注幼儿全面发展，培养幼儿的创造力、想象力、实践能力等。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨：组织教师进行教学观摩，通过观察、分析、评价，共同探讨教学中的亮点与不足，提出改进措施。
2. 教学经验交流：邀请优秀教师分享教学经验，让全体教师受益。
3. 教育教学理论研讨：结合教育教学理论，探讨幼儿教育中的热点问题，如课程设置、教学方法、家园共育等。
4. 教学资源开发与应用：共同研究、开发适合幼儿园教育教学的资源，提高教学质量。
5. 教师心理健康教育：关注教师心理健康，开展心理辅导、减压等活动。
四、活动方法1. 小组讨论：将教师分成若干小组，针对某一主题进行讨论，各抒己见，共同探讨问题。
2. 角色扮演：通过角色扮演，让教师体验不同角色，提高教育教学能力。
3. 案例分析：选取典型案例，引导教师分析问题、解决问题。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀教学案例，学习先进的教育教学方法。
5. 外出考察：组织教师参观其他幼儿园，了解其教育教学经验。
五、活动效果1. 教师教育教学水平得到提高：通过教研活动，教师能够不断丰富自己的教育教学理论，提高教育教学实践能力。
2. 教研氛围浓厚：教师积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。
3. 教学质量得到提升：教研活动促进了教育教学方法的优化，提高了幼儿学习效果。
4. 教师团队凝聚力增强：教研活动增进了教师间的沟通与协作，增强了团队凝聚力。
六、经验总结1. 注重教研活动的针对性：针对幼儿园教育教学中的实际问题，开展有针对性的教研活动。
幼儿园教研活动经验材料文档Experience material document of kindergarten teaching and research activities编订：JinTai College幼儿园教研活动经验材料文档小泰温馨提示：经验材料是指党政军机关、群众团体、企事业单位为了表彰先进、传播事迹、交流和推广各种经验所写的文字材料。
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近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。
因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。
现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试，同大家作一些交流。
一、健立健全教研网络教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。
幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组：有按年龄班分组的年级教研组。
如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。
在建立教研组时，我们遵循两个原则：1、人人参与的原则。
每位教师都有权力参与相应的教研组活动。
2、合理组合原则。
幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。
如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；小小班年龄段由年纪较大的老教师担任；还有根据课题内容选择课题组成员。
例如，我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》，课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成，她们虽然经验不足，但有活力，勇于探索，使课题搞得有声有色。
二、商议制定教研制度教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：（一）学习制度。
幼儿园教研经验共享随着教育的不断发展和进步，幼儿园教研工作越来越受到重视。
教研是提高教师教学水平和教育质量的重要途径，也是促进学校发展的关键环节。
在幼儿园教研工作中，教师们通过不断总结经验、交流借鉴，共同提高教学水平，提升教育品质。
在这里，我将结合自己多年的教学实践经验，共享一些幼儿园教研的经验，希望能够对广大教师有所启发。
一、树立教研意识在幼儿园教研工作中，首先要树立教研意识，意识到教研对于教师个人成长和学校整体发展的重要性。
教师要时刻保持学习的状态，关注教育教学前沿动态，善于总结实践经验，不断提高教学水平。
只有树立起教研的意识，才能在教研活动中尽心尽力，取得更好的效果。
二、搭建教研评台在幼儿园教研工作中，要搭建良好的教研评台，为教师们提供展示和交流的机会。
可以通过定期召开教研活动、举办教学观摩等形式，让教师们有机会相互借鉴经验，交流教学心得。
学校也要为教师们提供相应的教研资源和支持，为教研活动提供保障。
三、重视课程研究在幼儿园教研工作中，课程研究是一个非常重要的方面。
教师们要深入了解课程标准和教学大纲，结合实际情况，开展课程研究工作。
通过对课程内容、教学方法的研究，不断探索适合幼儿园教育的特色课程，提高教学质量。
四、注重教研成果的转化在幼儿园教研工作中，要注重教研成果的转化，将教研成果充分运用到实际教学中。
教师们可以根据教研成果，调整教学内容和教学方法，改进教学效果。
学校也可以将教研成果运用到教学管理和师资培训中，促进学校整体教育质量的提升。
五、加强团队建设在幼儿园教研工作中，要加强团队建设，形成教师间良好的合作氛围。
教师们要相互尊重、相互信任，共同共享教学经验，共同探讨教研问题。
只有团结协作，才能在教研活动中取得更好的效果。
幼儿园教研工作对于提高教师教学水平、促进学校整体发展具有重要意义。
希望广大教师能够树立教研意识，搭建良好的教研评台，重视课程研究，注重教研成果的转化，加强团队建设，共同致力于提高幼儿园教育质量，为孩子们的成长成才提供更好的教育环境。
幼儿园教科研经验材料园本教研兴园之本幼儿园教科研经验材料:园本教研兴园之本近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。
因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。
现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试，同大家作一些交流。
一、健立健全教研网络教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。
幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组：有按年龄班分组的年级教研组。
如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。
在建立教研组时，我们遵循两个原则：⒈人人参与的原则。
每位教师都有权力参与相应的教研组活动。
⒉合理组合原则。
幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。
如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；小小班年龄段由年纪较大的老教师担任；还有根据课题内容选择课题组成员。
例如，我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》，课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成，她们虽然经验不足，但有活力，勇于探索，使课题搞得有声有色。
二、商议制定教研制度教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：（一）学习制度。
每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。
（二）会议制度。
如每周安排一次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。
每半月开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施，上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会，促进年级之间的交流。
（三）教学观摩制度。
我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。
另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。
（四）交流、汇报制度。
如每周上交一篇区域观摩记录，安全谈话记录，每半个月一篇自然观摩记录，每月一篇教养笔记，课例分析、学习体会等，进行交流、汇报。
（五）教育笔记检查制度。
如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。
三、积极开展教研活动。
（一）以学习、个人反思的形式开展教研活动我园十分重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。
因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。
每学期我们分批送教师到园外观摩学习。
园内半月一次业务学习，有全园性的，也有年级组进行的，还有要求利用业余时间自学各种专业杂志；同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。
在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。
经验反思成长。
教师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。
我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角观察记录，每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等，并进行交流、汇报。
另外，每学期有计划地安排各类比赛。
如：论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。
通过学习、反思、评比等开展教研活动，教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专业成长。
（二）同伴互助的形式开展教研活动同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。
主要形式有：全园性的教学观摩活动由教研组长牵头每位教师上一节公开课然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。
以年级组为单位的教学观摩活动。
由年级组长牵头，根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。
骨干教师上公开课。
我园有市、区级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课，以学习他们新颖的教学方法。
师徒结对式的教学观摩活动。
我园还进行师徒结对，让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。
徒弟可以经常到师傅那听课学习，师傅也经常到徒弟那儿听课指导。
这种形式非常灵活、方便，年轻教师成长较快。
⒌外来教研活动的观摩活动。
我园是市级示范性幼儿园，经常申报、承担市、区一些教研活动，让教师也参加观摩、学习、讨论。
如：区五大领域组活动、优质课评比活动等。
（三）专业引领式的教研活动。
主要有：请高等院校的专家来园讲座、指导。
如：我们请浙师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》作课题指导；请浙师大导师来园为我园省级课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究》开题论证并指导；请省特级教师朱静怡、王芳来园为教师进行专题讲座等等。
请教科所的专家来园讲座。
如：我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所长郑正林来园为教师专题讲座。
请教研室的专家来园指导。
如：我园经常请市教研室的章群弟老师、区教研室的徐跃仙老师来园为教师讲座、评课等等。
通过开展以上多种形式的教研活动，大大提高了教研工作的实效，从而提高了幼儿园的保教质量和教师的整体素质。
四、提供支持，给予保障。
为了更有效地开展各项教研活动，幼儿园在各个方面都给予了支持与保障。
第一，是合理地安排时间。
在开展上、下午班教研活动时，我们都安排在配班时间，每周组织一次集体备课，，针对每周发生的教育教学现象展开讨论，增进教师间的交流；而年级组会，通常安排在幼儿午睡时，由幼儿园统一安排代班人员进班，便于集中全年级组成员，课题组活动较灵活，在时间上见缝插针，比如你今天是配班，你就可以到实验班观摩活动并学习。
第二、在空间上，提供教研场所。
幼儿园专门设有多功能室，便于开展各类教学观摩活动，并有一个可容四十余人的会议室，开展讨论。
第三，畅通信息渠道。
幼教改革日新月异，新的理论、经验是宝贵的财富。
我园不仅充分地利用省、市、区现有的教研网络，组织教师积极主动地参与到各级教研活动中，从而得到学习与提高，而且还采取请进来，走出去的办法，虚心向示范园学习，交流经验。
在幼儿园里，还设有专门的资料室，有专人采集、整理有关幼教信息，为教研工作创造良好的条件与环境，除此之外，幼儿园还为每位教师订了各类报刊、杂志，如《早期教育》、《幼儿教育》等等；还为每位教师配备了电脑。
第四、在财力及物力、人力上给予支持。
××年，我园的课题《奥尔夫教育思想在幼儿园的应用与实践》获省立项，为了保障课题的顺利开展，我园在资金上给予了大力支持，有位教师上北京培训了近一个月，还请专家上门指导，开课题讨论会，购买了一批奥尔夫乐器。
幼儿园还购买了多媒体、摄相机、数码相机、每班配备电视机、电脑等现代化教学设备，所有这些都需大量的资金投入。
另外开展教研活动时园领导及时安排人员代班，以保证教师正常参加教研活动。
第五、注重以人为本，合理利用人力资源。
通过合理用人，多渠道培养人，调动人的积极性等，来给教研活动注入活力，使教研活动开展得生机勃勃，反过来又促进人的发展。
在我园，从教研组长的选拔与培养到每一个普通教师的成长与进步，都注入了园领导的满腔心血。
首先是领导的支持，一方面是放手地让教师们去干，大胆用人，相信教师的能力，挖掘大家的潜力，另一方面领导又经常参加教研活动，从计划到实施，从检查到反馈，从总结到考核、评比，都深入了解，亲临指导。
其次在培养人方面，一是注重教研组长的选拔与培养。
因为教研组长的选拔直接影响着教研组的活动质量。
教研组长应具有良好的政治素质和业务素质，具有较强的独立工作能力和实践经验，并能做到“三先”，即先学、先做、先总结。
特别是在当前，他们应该先学好理论，吸取幼教改革的先进经验，并能结合本园实际组织教研活动，因此，要注意教研组长的培养。
在工作中，帮助他们出点子，压担子，把他们推到工作的第一线。
把改革的试点放在他们班里，组织他们参加各类公开课，促进他们深入钻研业务，提高教研能力。
此外，还帮助他们创造外出学习、进修的机会素质。
像我园的教研组长，近些年来，分别承担了《社区教育资源的整合》《奥尔夫教育思想在幼儿园的应用与实践》等多个课题的实验班的教学研究工作，而且还多次承担了上公开课的任务，在自身业务素质方面，得到了极大提高。
二是运用各种形式，多渠道地培养人。
例如在同一教研组内开展“传、帮、带”的活动。
采用拜师结队的形式，让年轻教师向有经验有特长的教师学习，帮助他们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
又如鼓励教师参加高一级的业务学习。
使我园教师专业水平有了跨越式提高，有以上的教师拥有大专学历，去年，又有两位教师本科函授毕业。
多名教师正在参加本科学习。
除此之外，还不断地组织教师外出参观学习，开阔眼界。
所有这些，都充分调动了教师的积极性，为教研活动的开展提供了优秀的人力资源保障。
经过我园全体教师的努力，幼儿园的教育研究呈现出了勃勃生机，更结出了累累硕果，自××年以来，先后有名教师的论文及案例评析获省、市、区的一、二、三等获。
我园的市级课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》在市教科所课题评比中获奖。
另一课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园的实践研究》获省教研所课题立项；同时还参加了区教科所的全国教育科学“九五”规划教育部重点研究课题“中小学中华民族优秀传统道德教育实验研究”的课题研究。
而我园的特色教育也取得了不小的成绩。
××年，幼儿服装表演获区文艺汇演一等获；××年，《欢庆锣鼓》获区打击乐评比一等奖；××年，幼儿集体绘画又获得全区一等获：，近些年来，又有多名教师获得了市级教坛新秀的称号，多次优质课评比一等奖。
所有这些，都得益于这些年来重科研、深入开展研究的结果。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
