最新小学苏教版数学六年级上册公开课教学设计认识百分数 1.

苏教版六年级数学上册《认识百分数》教学设计一. 教材分析《认识百分数》是苏教版六年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生了解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决实际问题。

教材通过丰富的实例和直观的图示，引导学生逐步理解百分数的概念，体验百分数在生活中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。

但百分数作为一种新的数形式，对学生来说较为抽象，需要通过具体的生活实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。

同时，学生对百分数的计算方法和应用还比较陌生，需要在教学中进行逐步引导和训练。

三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，知道百分数的计算方法。

2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维和抽象概括能力。

四. 教学重难点1.百分数的含义和计算方法。

2.运用百分数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中感受和理解百分数。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过分析和解决问题来掌握百分数的相关知识。

3.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关教学内容的PPT，包括课件、实例、练习等。

2.教学素材：准备一些与百分数相关的的生活实例和图片素材。

3.练习题：准备一些有关百分数的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生思考：这些现象背后有什么共同的特点？引出百分数的概念。

2.呈现（15分钟）通过PPT呈现百分数的定义和计算方法，引导学生关注百分数与分数、小数的联系和区别。

同时，展示一些具体的例子，让学生在实际操作中感受和理解百分数的含义。

3.操练（15分钟）让学生进行一些有关百分数的计算练习，如：求一个数的百分之几、百分数的加减法等。

教师巡回指导，解答学生的问题。

苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》教学设计一. 教材分析《认识百分数》是苏教版小学数学六年级上册的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了分数、小数的基础上进行学习的。

教材通过具体的实例，让学生了解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及百分数在实际生活中的应用。

教材还通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。

但是，对于百分数这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实例和生活情境来理解和掌握。

此外，学生可能对百分数的读写方法不够熟悉，需要通过反复练习来掌握。

三. 教学目标1.让学生了解百分数的含义，能读懂百分数，会正确地写百分数。

2.让学生掌握百分数的读写方法，能熟练地运用百分数来表示数据。

3.让学生理解百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.百分数的含义和读写方法。

2.百分数在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过具体的实例和生活情境，让学生理解和掌握百分数的含义和读写方法。

2.采用实践教学法，让学生通过大量的练习，巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

3.采用分组合作学习法，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件和教学素材。

2.黑板和粉笔。

3.练习题和学习单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，如商场打折促销，让学生初步接触百分数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件和讲解，让学生了解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。

如，讲解百分数的定义，演示如何将分数和小数转换为百分数，展示百分数的读写规则等。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作练习，如，将给出的分数、小数转换为百分数，读写百分数等。

教师可适时给予提示和指导，确保学生能够正确地完成练习。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和活动，让学生进一步巩固所学知识。

苏教版六年级数学上册《认识百分数》公开课教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《认识百分数》是本学期的一节重要课程。

百分数是数学中的重要概念，它广泛应用于日常生活、经济学、统计学等领域。

通过本节课的学习，让学生掌握百分数的定义、性质和应用，为学生进一步学习相关知识打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。

但百分数与分数存在一定的区别，学生需要通过实例理解和掌握百分数的意义。

此外，学生需要将已知的分数知识与百分数知识进行联系和转换，从而深入理解百分数。

三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的定义，掌握百分数的性质，能运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例分析，让学生掌握百分数的转化和应用，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：百分数的定义、性质和应用。

2.难点：百分数与分数的联系和转换，以及解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受和理解百分数的意义。

2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现百分数的性质和规律。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流和表达能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、百分数卡片等。

2.学具：学生作业本、百分数练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的百分数实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和PPT展示，介绍百分数的定义、性质和表示方法。

同时，与分数进行对比，让学生理解百分数的意义。

3.操练（10分钟）教师给出一些百分数练习题，让学生独立完成。

然后，小组讨论，共同解决问题。

教师选取部分题目进行讲解和分析。

4.巩固（10分钟）教师引导学生通过PPT上的实例，运用百分数解决实际问题。

苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的认识》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的认识》是本单元的第一课时，主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能运用百分数解决实际问题。

教材通过丰富的情境图和实例，引导学生探究百分数的内涵，体会百分数在生活中的作用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学有一定的认识和理解能力。

但学生对百分数的概念和意义可能还比较陌生，需要通过具体的情境和实例来理解和掌握。

在教学过程中，教师应关注学生的认知水平，合理设计教学内容和活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、表达能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

2.难点：让学生运用百分数解决实际问题，体会百分数在生活中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解和掌握百分数的概念和意义。

2.动手操作法：让学生通过观察、操作、交流等活动中，内化百分数的知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、百分数卡片等。

2.学具准备：学生每人一份百分数的学习资料，一份练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如商场打折、考试成绩等，引导学生观察和思考这些实例与百分数的关系。

然后提问：“你们对这些百分数有什么疑问？”让学生提出问题，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过课件展示百分数的定义和读写方法，同时结合具体的实例进行讲解。

例如，讲解50%表示一个数是另一个数的一半，读作“百分之五十”。

苏教版六年级数学第六单元第1课《认识百分数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学第六单元第1课《认识百分数》是学生在掌握了分数和小数知识的基础上，进一步学习百分数的意义、读写和应用。

本节课的内容对于学生来说，既是对已有知识的一个拓展，又是学习更高级数学知识的基础。

通过本节课的学习，学生将能理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能运用百分数解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有了初步的认识。

但是，学生对于百分数这一概念可能还比较陌生，需要通过具体的情境和实例来理解和掌握。

此外，学生的思维方式和认知水平各有不同，需要教师通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。

2.难点：让学生运用百分数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生感知和理解百分数的概念。

2.启发式教学法：引导学生通过观察、思考、交流等方式，自主探索和发现百分数的读写方法。

3.实践操作法：让学生通过动手操作，加深对百分数概念的理解。

六. 教学准备1.教具准备：百分数卡片、课件、黑板等。

2.学具准备：学生每人一份百分数卡片，用于实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如商场打折促销，引入百分数的概念。

让学生观察和思考，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示百分数的定义和读写方法，让学生初步了解百分数。

同时，教师可以举例说明百分数在实际生活中的应用，让学生感受百分数的意义。

苏教版数学六年级上册6.1《认识百分数》教学设计一. 教材分析《认识百分数》是苏教版数学六年级上册第六单元的第一课时。

本节课主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。

教材通过丰富的实例，引导学生初步认识百分数，并在此基础上进行百分数的读写练习，进一步巩固学生对百分数的理解。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学概念有一定的理解能力。

但百分数作为一种新的数学概念，对学生来说还是比较陌生的。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实例去感受百分数的实际意义，从而更好地理解百分数的内涵。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例，让学生感受百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。

2.教学难点：让学生能够运用百分数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生感受百分数的实际意义。

2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、探究，培养学生的合作能力。

3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固对百分数的理解。

六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、彩笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如商场打折、运动员得分等，让学生初步感受百分数的实际意义。

呈现（10分钟）教师通过讲解和展示PPT，详细讲解百分数的含义、读写方法，让学生初步认识百分数。

操练（10分钟）教师出示一些百分数的练习题，让学生独立完成，进一步巩固对百分数的理解。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生运用百分数解决实际问题，如计算折扣后的价格、运动员的得分等。

认识百分数教材第84~85页的内容及练习十四的第1~11题。

1.让学生认识百分数,理解百分数与分数的关系,会读、写百分数。

2.让学生能通过求百分数来分析生活中的现象。

3.激发学生学习数学的兴趣和运用数学的意识。

理解百分数的意义,知道百分数与分数的联系和区别。

课件。

谈话:学校篮球队参加了三场比赛,王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。

课件出示:第一场 第二场 第三场 投篮次数 25 20 30 投中次数161318提问:可以怎样比较这三场比赛的投篮情况?(可以算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几,再比较)在学生回答的基础上,提醒学生动笔算一算。

学生交流,教师引出把这几个分数都化成分母是100的分数进行比较的方法。

1.请学生口述过程,教师板书。

1625=641001320=651001830=35=60100 因为65100>64100>60100,所以1320>1625>1830,第二场投中的比率最高。

指导学生口述这几个分数的意义,教师板书,引出百分数的意义。

2.教学百分数的写法和读法。

提问:你们能试着写出几个百分数吗?请学生写在黑板上,全班观察,教师指导写“%”。

提问:你们认为在写百分数时要注意什么呢?教师在学生回答的基础上总结:先写原来的分子,再写百分号。

提问:你们会读这个数吗?它读作什么?(读作“百分之几”,而不是“一百分之几”) 3.提问:你们能说说黑板上这些百分数是什么意思吗? 4.请学生随意写出几个百分数。

观察学生写出的百分数,明确:百分号前面的数可以大于100,也可以小于100,可以是整数,也可以是小数。

5.学生看书,学习书上的概念。

请学生汇报自己从书上学到了什么。

学生:百分数又叫作百分比或百分率。

教师:那你们觉得百分数是个怎样的比呢?这个比有什么样的特征? 小结:这个比的后项始终是100。

提问:你们能举出生活中遇到过的百分数的例子吗? 6.巩固概念,辨析百分数和分数的不同之处。

《认识百分数》教案【教学内容】苏教版六年级上册第例1、试一试和练一练。

【教学目标】1．让学生在具体的情境中体验为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。

2．培养学生的观察、比较、分析、综合的能力。

3．在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学的应用意识，培养良好的数感；培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯和热爱数学的情感。

【教学程序】一、交流汇报导入新课1.同学们都到生活中去寻找了百分数，找到的同学举举手。

看来，百分数在我们生活中应用非常广泛。

今天我们就来研究百分数。

（板书）3.关于百分数，你想了解什么？（是什么？为什么？有什么联系？出示）带着这样的问题，我们开始今天的研究。

二、创设情境初步了解百分数的意义1.师：2019年女排世界杯比赛刚刚落下帷幕，中国女排取得十一连胜，第五次获得世界杯冠军，为国争光！这是谁？(袁心玥）（朱婷）（张常宁）张常宁还是我们常州人呢。

荣誉的取得，离不开背后的艰苦训练。

赛前教练记录了他们的训练情况。

看一看教练记录了什么？生：扣中次数扣球总次数（贴板书）师：记录这些数据是为了分析三人的扣球情况，寻找差距，找出问题所在。

如果想知道谁扣得准一些，怎样办？别急，先看研究要求。

（出示）活动要求：（1）先和同桌讨论，怎么能知道谁扣得准一些？（2）再独立算一算，写一写。

（学生汇报交流）2、展示：生1: 13＜16＜18。

他比的是什么？（扣中次数）谁来反驳他？前提是扣球总次数相同。

（如果有学生举例：扣球10次，扣中10次，命中率百分百，师：这位同学用数据来说话，太有说服力了）生2： 7＜9＜12。

你同意吗？他比的是没有扣中的次数。

前提也是要扣球总次数相同。

这种情况，要举一个例子反驳一下，你想说如果我们只扣了1次，没扣中1次，我最厉害了。

（有时候错误也是有价值的，它为我们提供了很好的学习资源）生3：（出示）某某是这样算的，你能来介绍一下吗？（边介绍边板贴） 师：他比的是什么？生：扣中次数占扣球总次数的几分之几。

百分数的认识教学目标：1．通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。

2．通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作。

3．结合相关信息，对学生进行思想品德教育和心理疏导。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1．谈话（出示姚明图片）师：认识他吗？你们了解他的什么情况？师：这里有一项关于姚明的数据统计：（出示）据统计：姚明在NBA的罚球命中率一向很高，前两个赛季罚球命中率高达81%，本赛季更上升到了85.3%。

请一个同学来读一读这条信息。

2. 导入课题师：大家认识红色的数吗？认识的举手！（请个别学生回答：你知道这是什么？）像这样的数就是我们今天要研究的百分数。

（板书课题：百分数）师：关于百分数，你想了解哪些知识？今天这节课我们就带着这些疑问一起来研究百分数。

（板书完整课题：百分数的认识）二、通过数据，引出概念1．情境例题：师：下面是姚明在训练时的三场投篮情况：（出示）2．同桌讨论，集中汇报。

师：谁来说说看？生1：第三场准，因为他投中次数最多。

生2：第二场准，因为他没投中次数最少。

（1）澄清两个提问。

①要知道哪一次投篮更准，是否只看投中的多或没投中的少就可以了吗？②要知道哪一次投篮更准，那就是要比较什么？引导得出：要看投中的次数占投篮次数的几分之几。

（2）教师要求学生计算投中的次数占投篮次数的几分之几，并完成表格：（3）分析师：现在你能比较哪一次更准了吗？为什么？（分母不一样，不好直接比较）那怎样才能一眼就看出来呢？（引导学生把这三个分数转化为分母是100的分数）师：为了便于统计和比较，我们通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

追问：10060表示什么？10065呢？现在你能看出哪一次投篮最准了吗？ 3. 说说这些分数的特点。

师：像这样表示投中的次数占投篮次数的10064、10065、10060就是百分数，谁能用自己的语言来说一说百分数的意义是什么？表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。