【公开课一等奖】六年级数学上册第《扇形统计图》优秀教学设计

《扇形统计图》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及扇形统计图的绘制和解读。

教材的章节为第六章“统计与概率”中的第二节“统计图的应用”。

具体内容包括扇形统计图的概念、作用、绘制方法和解读技巧。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的基本概念，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够正确解读扇形统计图所反映的信息。

三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是对于扇形统计图在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了多媒体教学课件、扇形统计图模板、彩笔、练习题等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我以一次学校的体育活动为例，让学生观察并描述活动中各项运动参与人数的比例。

2. 概念讲解：我利用多媒体课件，介绍扇形统计图的概念，解释扇形统计图是如何反映数据比例的。

3. 绘制方法讲解：我以一个具体的例子，展示如何绘制扇形统计图，让学生跟随步骤进行绘制。

4. 解读技巧讲解：我通过示例，讲解如何从扇形统计图中获取和解读信息。

5. 例题讲解：我选择几个典型的题目，让学生练习解读扇形统计图，并提供解题思路和步骤。

6. 随堂练习：我设计几个随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

7. 作业布置：我布置几个有关扇形统计图的作业题目，要求学生在课后完成。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的扇形统计图模板，并在模板上标注了重要的知识点和步骤。

七、作业设计2. 答案：根据数据，绘制出相应的扇形统计图，其中篮球部分占整个圆的30%，足球部分占20%，乒乓球部分占15%，田径部分占10%。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了扇形统计图的基本知识和应用能力。

对于未掌握的学生，我会进行个别辅导。

同时，我会拓展延伸课程内容，让学生了解其他类型的统计图，并能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。

公开课一等奖】六年级数学上册第《扇形统计图》优秀教学设计教学内容：本次教学将涉及教材第96~104页的扇形统计图。

教学目标：1.通过实例，学生将认识扇形统计图，理解其表示的意义，了解扇形统计图的特点和作用。

2.在解决问题的过程中，学生将感受到扇形统计图的功能与价值。

3.通过使用条形和扇形统计图描述统计结果的过程，学生将发展统计观念。

教学重点：通过活动，学生将认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：1.确定扇形统计图的特点，准确把握部分与整体之间的百分比关系。

2.阅读扇形统计图，进行分析和决策。

教学过程：一、情境导入：老师先做了一个调查，并将调查数据制成了一幅条形统计图。

学生观察并回答老师的问题。

二、探究研究，理解新知：老师向学生展示了扇形统计图，并解释了其中的含义。

学生进行讨论、交流和汇报。

三、联系生活，拓展练：老师向学生展示了生活中常见的扇形统计图，并引导学生思考和解决数学问题。

改写后的文章：本次教学将涉及教材第96~104页的扇形统计图。

通过教学，学生将认识扇形统计图，理解其表示的意义，了解扇形统计图的特点和作用。

在解决问题的过程中，学生将感受到扇形统计图的功能与价值，并通过使用条形和扇形统计图描述统计结果的过程，发展统计观念。

在本次教学中，学生将通过活动，认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学的难点在于确定扇形统计图的特点，准确把握部分与整体之间的百分比关系，以及阅读扇形统计图，进行分析和决策。

教学过程中，老师先做了一个调查，并将调查数据制成了一幅条形统计图。

学生观察并回答老师的问题。

接着，老师向学生展示了扇形统计图，并解释了其中的含义。

学生进行讨论、交流和汇报。

在联系生活和拓展练环节，老师向学生展示了生活中常见的扇形统计图，并引导学生思考和解决数学问题。

通过这种方式，学生能够更好地理解扇形统计图的实际应用。

老师：同学们早上喝的牛奶里含有哪些营养成分呢？请看这幅扇形统计图，认真观察并交流，看看你能了解到什么。

六年级数学上册《扇形统计图》说课设计篇15教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

教学重点通过实例，了解扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。

[完]教学难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

教学过程一、谈话导入新课老师：上课前，袁先生让你收集生活中的一些统计数据。

让我们看看学生们收集了什么？（展示学生的家庭作业，请介绍他们收集的统计数据。

这样的统计图有什么特点？生:条形统计图可以清楚地看到数量，折线统计图不仅可以看到数量，还可以看到数量的增减。

老师：说得很好。

现在老师想测试你是否会使用它。

下周，我们学校将举行秋季运动会。

如果我们画一幅统计图，我们应该清楚地反映学生喜欢各种运动的人数。

你认为什么样的统计图更合适？生:条形统计图。

老师:嗯，不错！条形统计图可以清楚地反映数量。

如果我想画一幅统计图，表示今天24小时`什么统计图适合温度变化？生:折线统计图。

老师:嗯，老师也同意折线统计图不仅可以看到数量，还可以看到数量的增减。

老师还发现一些学生找到了这样的照片。

让我们看看。

（问收集这些图片的学生）你能告诉你你在找什么图片？学生回答。

老师:这样的图也是统计图，今天我们就来了解一下，一个新的统计图。

师板书:扇形统计图老师:你想从这个话题中学到什么？预设:(1)扇形统计图有哪些特点？(2)什么是扇形统计图？(3)如何制作扇形统计图？(4)扇形统计图有什么作用？[完]二、合作交流，探究新知1、说一说师：同学们真好学，想知道的可真多啊!那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。

(课件出示)听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍，同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多?其次呢?接着呢?看了这幅图，你对同学们的饮食有什么建议呢?师：是呀，膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文3篇三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是小编给大家准备的小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文，供大家阅读参考。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文一【教学目标】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用;能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。

3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。

【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。

【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图?(条形统计图、折线统计图)这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。

(板书课题)二、组织活动，探究新知(一)健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图(课件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的饭菜)从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多?其次?接着?……最少呢?为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。

(二)创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表(只含前两列)(1)观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗?(2)如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图?(课件出示)2、课件出示统计表(添上第三列)(1)师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗?(每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比)(2)读统计表，说一说表中百分数的意思。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。

结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。

教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。

教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。

学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。

”教师：“我们一起来看三个统计图。

它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。

”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。

教师：“大家一起来看这张统计图。

这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。

（是复式的折线统计图。

从这张图看、一厂的产值增长得快些。

）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。

2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。

教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。

（是复式的条形统计图。

二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。

）为了使学生更加熟悉条形统计图。

教师还可以再补充提出一些问题。

例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。

3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。

教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。

内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。

谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。

（这是两幅扇形统计图。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案第【1】篇〗【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册P106～107。

【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

【教学过程】一、情境导入师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六单元。

师：请看屏幕——（出示主题图）师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。

同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：嗯，老师也同意。

（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。

从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？（学生回答）师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。

但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？不能。

师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？二、自主学习1、这种统计图就是——扇形统计图。

（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。

这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。

2、学生自主学习（出示自学提示）三、交流展示学生汇报四、启发点拨师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。

师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。

同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。

《扇形统计图》教学设计一、明确目标，导入新课师：今天我们研究什么？生：扇形统计图。

师：你认为要研究它的哪些知识？生1：扇形统计图的意义是什么？生2：扇形统计图有什么特点？生3：扇形统计图的应用有哪些？师：课前同学们收集了生活中的统计图并且进行了研究，现在请以小组为单位，介绍一下你收集到的扇形统计图，并说一说你们的发现。

比一比哪个小组合作最好，发现最多。

二、合作交流，探究新知1.初步明确扇形统计图的意义。

学生小组交流，教师巡视指导。

师：哪个小组先来分享？生1：我们小组收集到了有关第29届奥运会中国奖牌获得情况统计图。

在这个图中，绿色的扇形表示体操的奖牌数占总奖牌数的 18%，其他的我们不一一介绍了。

生2：我们小组发现我们收集到的扇形统计图中都有百分数。

我们学过的百分数表示一个数是另一个数的百分之几，而扇形统计图中，每一个扇形中都有一个百分数，所以每一个扇形都表示一个数占另一个数的百分之几。

大家有意见吗？生3：我有补充，在扇形统计图中，每一个百分数都表示的是一个数占总数的百分之几，“另一个数”是总数，所以每个扇形都表示一个数占总数的百分之几。

生：所有的百分数加起来得多少？生4：应该等于100%，不信我们可以算一算，以六年级学生个人爱好情况统计图为例：30%+25%+20%+15%+10%=100%。

生 1：应该不用加也行，因为总数就是单位“1”，单位“1”就是 100%。

师：感谢这个小组的精彩分享。

其他组还有补充吗？生 1：我们小组还有更多的发现，我们小组也收集到了不同的扇形统计图，除了刚才的发现我们还有不同的发现。

我们发现扇形统计图里都有一个圆，而且这个圆都表示总数。

大家来看，这是我国陆地各种地形分布统计图，这个圆表示我国陆地的总面积。

所以，我们认为，圆都表示整体，也就是总数量。

大家有意见吗？生：为什么有的圆大、有的圆小呢？生2：纸大一些，圆就可以画得大一些；纸小一些，圆就可以画得小一些。

生：圆的大小与总量有关系吗？生3：圆的大小与总量没有关系，因为不论圆的大小，整个圆都表示总量。

六年级上册数学《扇形统计图》一等奖说课稿《六年级上册数学《扇形统计图》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、六年级上册数学《扇形统计图》一等奖说课稿一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第六单元。

有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。

主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。

二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。

3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。

三、教学重难点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。

教学难点：掌握扇形统计图的特点。

四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。

六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。

五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。

“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。

”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。

2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。

使学生不仅在学数学，也在用数学。

3、运用尝试法。

尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。

新人教版六年级数学上册《扇形统计图》优秀教学设计扇形统计图》教案教学目标：了解扇形统计图的特点和作用，能够理解并简单分析扇形统计图所反映的信息。

教学重点：理解扇形统计图的特点。

教学难点：能够简单分析扇形统计图中的信息，并用准确的语言表达。

教具准备：多媒体电脑，投影仪。

学生准备：课前收集自己一天作息安排的相关数据。

教学过程：一）创设情境，激发兴趣出示情境图，与学生进行谈话，询问平时喜欢什么样的运动。

二）处理数据，引入新知1.出示6(1)班同学喜欢的项目统计表。

2.提出问题：1）从表中你能得到哪些信息？2）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？学生独立计算百分比，完成下面的统计表。

3）这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？根据学生的回答，出示表示人数和百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比的条形统计图。

3.引导学生思考：这些百分数加起来是多少？是否有一种统计图能够直观地表示各部分占总体百分比的关系？这样的统计图用什么图形来表示比较恰当？三）体验过程，研究新知1.在学生猜想的基础上引入新课：扇形统计图。

2.完善扇形统计图。

教师：可以用一个圆中的扇形来表示各部分占总数的百分比，例如图中喜欢乒乓球的人占总数的30%。

可以用如下的扇形表示，请你根据统计表中的数据完成教科书第97页的扇形统计图。

3.经历扇形统计图的形成过程。

利用信息技术手段，动态出示扇形统计图各部分内容，让学生经历各部分组成圆的过程，直观感受各部分扇形与圆的关系。

4.观察扇形统计图并思考：图中的整个圆表示什么？各个扇形的大小与什么有关系？5.归纳扇形统计图的特点：使用这样的统计图有什么好处？6.根据扇形统计图中的信息提出问题：你还能提出什么数学问题？四）练巩固，内化新知1.完成教科书第97页的“做一做”。

1）先说一说扇形统计图的数学信息。

2）引导学生用百分数的意义理解各百分数和250g的关系，进而算出各营养成分多少克。

2.完成练二十一第1题。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《扇形统计图》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册（共2课时）一、教材分析“扇形统计图”是人教版小学数学六年级上册第七单元的内容。

在此之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有了一定的认识和理解。

扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。

它能够直观地反映出各部分数量与总数之间的关系，使学生更清楚地了解部分与整体的比例关系，对于数据分析和决策具有重要的意义。

教材通过实例引入扇形统计图，让学生在观察、比较、分析中体会扇形统计图的特点和优势，并引导学生学会读懂扇形统计图，能够根据统计图中的信息进行简单的数据分析和问题解决。

同时，教材还注重培养学生的统计观念和应用意识，鼓励学生将统计知识应用到实际生活中，解决实际问题。

二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能正确读懂扇形统计图。

2. 学生能够根据扇形统计图所提供的数据，计算出各部分数量占总数的百分比，并能解决相关的实际问题。

（二）过程与方法目标1. 经历扇形统计图的认识和分析过程，培养学生观察、分析、比较和概括的能力。

2. 通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标1. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和统计观念。

2. 通过对数据的分析和解读，培养学生的数据分析观念和理性思维，提高学生解决问题的能力和决策水平。

三、教学重难点（一）教学重点1. 认识扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的读法和写法。

2. 能够根据扇形统计图中的信息进行数据分析，解决实际问题。

（二）教学难点1. 理解扇形统计图中各部分数量与总数之间的关系，以及扇形统计图所表示的百分比的含义。

2. 能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据表示和分析。

小学六年级数学教案《扇形统计图》优秀8篇教学反思：篇一这节课主要采用交流自主探索和动手操作的学习方法，使学生积极参与教学过程，在教学过程中展开思维，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

教学目标：篇二1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。

2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。

3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质篇三教学内容扇形统计图教材第68—69页的内容，小学六年级《扇形统计图》教案。

二教学目标了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。

三重点难点会制扇形统计图，会分析。

四教具准备课件。

五教学过程(一)什么是扇形统计图(是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数)例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。

问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？(全班人数)从图中可以看出什么？(参加文娱小组的学生占全班人数的30%;参加体育小组的学生占全班人数的60%，参加美术小组的人数占全班人数的10%)量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？想一想：扇形统计表的特点？(可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系)(二)如何制作扇形统计图例5 和桥村20_年各种农作物的种植面积如下：粮食作物84公顷棉花24公顷油料作物12公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤：(1)先算出各部分数量占总数最的百分之几。

(2)再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。

(3)取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。

(4)在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。

(5)名称、单位、制表时间，，板书：(1)84+24+12=120(公顷)粮食作物：84÷120=70%棉花：24÷120=20%油粮作物：12÷120=10%(2)粮食作物：360°x 70%=252°棉花：360°x20%=72°油料作物：360°x10%=36°和桥村20_年各种农作物种植面积统计图20_年1月制(三)课堂作业设计1.李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《扇形统计图》教案教学设计作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是白话文整理的《扇形统计图》教案教学设计【优秀9篇】，希望可以启发、帮助到大家。

教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用教具准备：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、分析条形统计图师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。

（采访）师：看来大家的兴趣很广泛。

这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（出示条形统计图）（1）说一说这是我们学过的什么统计图？（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？2、算百分数师：看来我们六(2)班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗？（有信心）比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。

(板书：乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳绳：6÷40=0.15=15%踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%)3、引入课题师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。

但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）师：今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。

人教版数学六年级上册扇形优秀教案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册扇形优秀教案第【1】篇〗【学习目标】1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。

3、培养逻辑推理和抽象概括的能力。

【学习重难点】1、重点是看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、难点是结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。

【学习过程】一、导入1、调查同学们喜欢什么运动项目？利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。

二、探索新知1、复习条形统计图（1）阅读课本P106，说说从条形统计图中你能得到哪些信息？（2）想一想：条形统计图有什么特点？还有哪些信息不容易表示出来？☆友情小提示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。

但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系2、自学课本P107，认识扇形统计图。

（1）用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？（2）从扇形统计图中你可以了解到什么信息？（3）观察扇形统计图，你还能提什么问题？并认真解答。

3、思考：扇形统计图有什么特点？☆友情小提示：扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。

4、阅读p109“你知道吗？”，理解内容。

5、想一想我们还学过哪种统计图？举例说明它有什么特点？☆友情小提示：折线统计图表示数量变化情况。

三、知识应用：独立完成P109第4题，组长检查核对，提出质疑。

四、层级训练：1、巩固训练：①完成P107“做一做”。

②完成P108练习二十五第1、2题。

2、拓展提高：P109第3题、五、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得（a、我很棒，成功了；b、我的收获很大，但仍需努力。

）自我展示台：（写出你的发现或见解）〖人教版数学六年级上册扇形优秀教案第【2】篇〗4.扇形【教学内容】教材第75页及练习十六1~4题。

小学数学北师大版六年级上册五数据处理《扇形统计图》比赛获奖教
案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比,引导学生认识扇形统计图的特点和作用。

知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

2.能从扇形统计图读出必要的信息,增强学生运用所学知识解决实际问题的能力,提高应用意识。

3.经历对扇形统计图的观察过程,让学生明白一份耕耘一份收获。

2学情分析
本班女生人数多于男生,男生在课堂上的思维较为敏捷,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析判断能力却不及男生。

由于我校生源的特殊性,学生的基础参差不齐,加之家长也较忙,,学生又缺少自制力,部分学生课外学习几乎无人督促。

在第一学段已经学习了简单的统计表,认识了简单的统计图和求简单平均数,又学习了稍复杂的条形统计图和简单的折线统计图,并能在读图中获取信息,学生已经喜欢并习惯以合作的方式互动探索和研究新知识。

3重点难点
认识扇形统计图,体会扇形统计图可以更清楚地反应部分和总数之间的关系,理解扇形统计图的特点。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、调查导入，激发兴趣
1、调查本班学生喜欢的运动项目
师:我想问一下你们喜欢运动吗?
师:我们班同学喜欢的运动项目非常广,为了便于统计,我们以这几项来统计(篮球、跳绳、踢毽子、乒乓球、其它)。

有需要改的吗,等会儿每个同学只可举一次手,谁来帮老师一下忙来数。

2、结合课件简单复习条形统计图
师:可以用什么统计图来表示?为什么?。

标题：扇形统计图教案（人教版）一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解扇形统计图的定义和特点；2.掌握制作和解读扇形统计图的方法；3.能够运用扇形统计图解决实际问题。

二、教学重点1.掌握扇形统计图的制作方法；2.理解扇形统计图的图形表示和解读方法。

三、教学难点1.理解对应中心角和圆周角的关系；2.了解扇形统计图的编制步骤。

四、教学内容1.引入通过展示一张扇形统计图，教师向学生介绍扇形统计图的作用和意义，引发学生的学习兴趣。

2.扇形统计图的定义和特点对扇形统计图进行定义解释，包括扇形的构成、统计数据的表示方式等；介绍扇形统计图的特点，如能够直观地反映不同数据的比例关系等。

3.扇形统计图的制作方法a.准备阶段：搜集统计资料，并将其整理成表格形式；b.计算中心角度：根据统计数据计算各数据对应的中心角度；c.绘制扇形：利用直尺和指南针等工具绘制扇形；d.填写标注信息：例如，数据标签和图例；e.完成扇形统计图。

4.扇形统计图的解读方法a.对比扇形的面积：根据扇形的面积比较不同数据的大小关系；b.解读数据标签：根据数据标签了解具体数据数值；c.利用图例进行理解：了解图例中不同颜色和符号代表的含义；d.总结结论。

5.实际问题的解决通过实际问题的提出，让学生应用扇形统计图解决问题，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。

六、教学方法1.情景引入法：通过展示实际扇形统计图，引发学生的学习兴趣；2.讲授法：通过教师的讲解介绍扇形统计图的定义和特点；3.示范法：教师以实例演示扇形统计图的制作过程；4.启发式教学法：通过提出问题引导学生探究扇形统计图的解读方法；5.合作学习法：学生分组完成实际问题的解决，培养团队合作意识。

七、教学步骤1.引入（5分钟）展示一张扇形统计图，通过提问引导学生讨论扇形统计图的作用和意义。

2.扇形统计图的定义和特点（10分钟）教师以简洁明了的语言介绍扇形统计图的定义和特点。

3.扇形统计图的制作方法（30分钟）教师以示范的方式，逐步讲解扇形统计图的制作方法，并同时在黑板上进行实时演示。

人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教案（区级公开课）一、教学目标1.了解扇形统计图的概念和特点。

2.能够根据给定的数据绘制扇形统计图。

3.能够读懂和解释扇形统计图。

二、教学重点1.扇形统计图的绘制方法。

2.扇形统计图的数据分析和解释。

三、教学难点1.如何根据数据绘制正确的扇形统计图。

2.如何准确地解读和分析扇形统计图。

四、教学准备1.板书准备：绘制扇形统计图的步骤和示意图。

2.教具准备：彩色粉笔、黑板、学生练习册、作业本、尺子等。

五、教学过程1. 导入新课教师出示几幅扇形统计图，让学生观察并回答以下问题： - 这是什么图形？ - 你认为这些图代表了什么信息？2. 学习新知识1.讲解扇形统计图的定义和特点。

2.示范如何根据给定数据绘制扇形统计图，引导学生进行练习。

3. 拓展应用教师提出一个实际问题，让学生根据所学知识绘制扇形统计图，并进行数据分析和解释。

4. 归纳总结让学生总结扇形统计图的相关知识，并相互交流讨论。

5. 作业布置布置练习册上与扇形统计图相关的作业，鼓励学生在家中继续巩固所学知识。

六、教学反馈下节课开始时，对上节课的扇形统计图作业进行批改和点评，帮助学生及时纠正错误，巩固所学知识。

七、黑板设计（根据需要在黑板上绘制相关内容）八、板书内容1.扇形统计图的定义和特点。

2.绘制扇形统计图的步骤。

3.解读扇形统计图的方法。

九、教学反思通过开展扇形统计图的教学，学生能够在实际生活中更好地理解数据分析的重要性。

同时，通过实际绘制扇形统计图，学生能够提高逻辑思维能力和数据处理能力。

下次教学可以增加更多实际案例，让学生更深入地理解扇形统计图的应用。