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朗读在初中英语教学中的重要作用摘要：朗读在我国初中英语教学中有着举足轻重的地位，能够极大地促进学生自主性学习，而且，通过朗读，中学生能够更好地掌握英语知识，从而更好地了解英语，使用起来，效率也会更高。
通过背诵，可以有效地提高学生对英语阅读的兴趣，有助于他们在英语学习中建立起自信，并养成了他们在英语自主学习中的好习惯。
关键词：初中英语；朗读教学；重要作用引言就总体而言，尽管中学英语教学与以前相比有了显著的改善，但仍未达到预期水平，未来有很大的发展空间。
就目前学生运用英语的现状而言，他们缺乏把英语高声朗诵出来的练习机会。
而且初中生就算想要大声朗读，也未必能够掌握英语的正确发音，说不定还会被同学们看不起。
因此，老师们要用合适的方式来培养学生们的英语朗读能力，这样才能增强学生们的阅读能力，也就是培养学生在阅读中的自信，为学生在听、说、写这三个方面打下良好的基础。
1 巩固学生英语语感英语语感的训练，可以让学生在以后的各种英语教学中占据很大的上风，所以，老师们必须对英语语感给予足够的重视。
英语中有很多的固定搭配，它们都是人们在长久的口头交流中养成的习惯，而这种习惯通常不会在学习语法的时候被详细讲解。
所以，在平时的学习过程中，学生们要多加练习，从而培养出一种好的语感，只有在这种情况下，他们才能在口头表达的过程中，很自然地将这些知识应用到自己的语言之中。
比如说， I will do more exercise。
在这个句子当中， exercise不能使用复数，而在 I have to do more eye exercises。
在这个句子中，exercise则必须要使用复数。
在进行语法训练的过程当中，学生很容易将这两种情形容易混为一谈，而经过较多的诵读，在经常的操练中，对这两种不同的用法会有更深的认识，在遇到该词语的其他上下文时，凭借着自己对语言的敏锐，学生就可以做出最恰当的选择。
所以，在指导学生进行朗读训练的时候，老师要让学生更加注意到这种特别的语法现象，在练习的时候要反复地对这一类语法现象进行练习并记住，这样才能在以后口头表达的时候，使用正确的方法来进行表达。
初中英语教学中朗读教学重要性研究【摘要】本文旨在探讨初中英语教学中朗读教学的重要性。
首先介绍了朗读在英语教学中的重要性，包括提高学生口语表达能力和语感的作用。
其次分析了朗读教学对学生的积极影响，如提高学习兴趣和自信心。
接着通过分析优秀的朗读教学案例，总结了提高朗读教学质量的方法。
最后结合实践经验，强调了朗读教学在初中英语教学中的重要性，肯定了其对提高学生英语水平的积极作用，呼吁朗读教学应成为教师日常教学中的重要环节。
通过本文的研究，旨在引起教师和学生对朗读教学的重视，提高英语教学质量，为学生的语言学习之路带来更多帮助。
【关键词】关键词：初中英语教学、朗读教学、重要性、影响、案例分析、方法、实践、肯定、积极作用、教师日常教学1. 引言1.1 研究背景初中英语教学是培养学生英语语言能力和阅读能力的重要阶段，而朗读作为英语教学中不可或缺的一环，对学生的英语学习起着至关重要的作用。
在当前的初中英语教学中，朗读教学往往被忽视或者被轻视，教师们更加注重语法、词汇和听力等方面的训练，而忽略了朗读的重要性。
这导致了学生在英语学习中对语音、语调和语速等方面的应用能力不足，影响了他们的口语表达和阅读理解能力。
研究初中英语教学中朗读教学的重要性具有重要的现实意义。
通过深入研究朗读教学在英语学习中的作用和影响，可以更好地指导教师的教学实践，提高学生的英语学习效果。
也可以为教育部门和学校制定更加科学合理的英语教学政策和教学方案提供理论支持。
对初中英语教学中朗读教学的重要性进行深入研究，有助于促进我国初中英语教学的不断改进和提高。
1.2 研究意义Through oral reading activities, students can practice their listening skills, expand their vocabulary, and learn how to express themselves effectively in English. In addition, oral reading can foster a love for literature and cultivate a sense of appreciation for the beauty of the English language.1.3 研究目的研究目的是为了探讨在初中英语教学中朗读教学的重要性，并分析朗读对学生英语学习的影响。
浅析朗读在英语教学中的重要作用前言英语教学中的朗读一直以来都是非常重要的环节之一。
朗读既能帮助学生提高语音语调，句子韵律，流利度等基本语言能力，又能帮助学生提高英语听力、口语、阅读等多方面的能力。
因此，本文旨在探讨朗读在英语教学中的重要作用，以及如何利用朗读提高学生的英语能力。
朗读在英语教学中的重要作用1. 提高英语口语能力朗读是学习英语口语的一种非常有效的方法。
通过朗读，学生可以模仿、练习英语语音、语调和句子的韵律，同时也可以提高自己的语言流利度和表达能力。
2. 提高英语听力能力朗读不仅可以锻炼学生的语音和语调，还可以提高学生的听力能力，帮助学生更好地理解和掌握英语语音和语调的规律，从而提高他们的英语听力水平。
3. 提高英语阅读能力朗读可以帮助学生更好地理解和掌握英文文本的韵律和语调，从而提高其阅读能力。
朗读还可以帮助学生更好地理解词汇的含义和用法，提高他们的阅读理解能力。
4. 加深对英语文化的理解通过朗读英语文章，学生可以更好地了解英语文化，理解英语文章的内涵和不同文化背景下的表达方式，从而更好地理解英语的文化内涵和特点。
如何利用朗读提高学生的英语能力1. 精选优秀的朗读材料优秀的朗读材料能够提高学生的积极性，激发学生对朗读的兴趣和热情。
因此，在选择朗读材料时，应该兼顾材料的难度和学生的水平，选择适合学生的、有趣的材料。
2. 注重语音和语调的练习朗读过程中，要注重语音和语调的练习。
可以通过模仿老师朗读、录音听自己的朗读，以及跟同学互相练习等方式，不断提高自己的语音和语调水平。
3. 注重朗读流畅度的训练朗读流畅度是朗读的重要环节之一。
在朗读过程中，要注意掌握自然节奏，让语调自然流畅，同时要注意避免断断续续或过于单调的现象。
4. 加强听力和口语训练在朗读过程中，学生不仅需要练习自己的语音语调，还需要加强听力和口语训练。
可以通过听力练习、口语练习等方式，进一步提高自己的英语听力和口语水平。
结论朗读在英语教学中的重要性是无可置疑的。
初中英语教学要重视朗诵和背诵
初中英语教学过程中，强调朗诵和背诵有以下几点意义：
1.提高语音语调：朗诵可以帮助学生更好地理解英语语音语调，培养准确的口音和语感。
2.增强记忆力：通过背诵，学生可以更好地记忆英语词汇和句型，提高英语应用能力。
3.提高自信心：朗诵和背诵可以让学生克服英语口语的紧张和
恐惧，提高自信心，从而更流利地说英语。
4.加深对英语文化的了解：朗诵和背诵经典英语诗歌、故事、
名言警句等，可以让学生进一步了解英语文化，增加对英语文化的
兴趣。
在教学过程中，教师可以通过指导学生朗诵和背诵，引导学生
注意语音语调、基本语法和正确发音等，从而实现英语教学的有效性。
朗读在初中英语教学中的重要作用摘要：听说读写是初中英语教学过程中的四项基本环节，其中朗读是调动全局的重要环节，如可以带领学生预先了解本节课教学的词语及课文内容，可以逐渐地提升学生的信心，由此可见朗读具有重要的引导作用，应当充分利用朗读组织课堂教学，从而有利于提高教学效果。
关键词：朗读；初中；英语；作用引言：根据课标要求，中学生应当通过朗读教学可以学会表达简单观点、意见的能力，可以参与一般的语言讨论，可以理解英语词句间的语言逻辑关系，可以读出文章的内容，同时深刻理解，为了实现制定的目标，英语教师应当多项地展开朗读教学方式，令中学生具备较多的朗读技巧，从而可以提升朗读能力。
一、朗读在初中英语教学中的重要作用（一）有助于增强中学生的学习信心通过观察某些英语成绩较差的学生，发现此类型学生成绩较差的原因，在于对英语学科失去了信心，导致在上课过程中保持消极的状态，教师讲述的内容一概不听，因此需要通过朗读的手段，让学生加强接触，慢慢地增强学习信心，这会对课堂教学有利。
（二）有助于提升兴趣意识兴趣对中学阶段的学生而言，是影响学习成果的要素，从以往的教学情况来看，诸多学生兴趣不高的原因在于缺少合适的方式，因此可以使用多样的朗读方法，让学生用不一样的眼光看待英语课，从而有助于逐步地提升兴趣意识。
（三）有助于培养英语语感在英语阅读、写作的过程中，语感是影响成果的关键因素，若某名同学的语感不佳，不利于较为直接地领会文章的用意，或者难以写出通俗易懂的作文，这就需要通过朗读的方式，令学生逐渐总结出英语中的语言规律，渐渐地增强语感，从而有利于提高学习效果。
（四）有助于提升听力能力在进行朗读练习的时候，由于班内环境充斥着学生的朗读书声，若干句英文也被传入每名学生的耳中，使其在不知不觉中锻炼自己的听力，若能长时间地开展各类型的朗读活动，会有助于提升听力水平。
二、朗读在初中英语教学中的应用策略（一）利用教材，打好基础英语教材中的文章是中学生锻炼朗读技巧的重要素材，在教学时应当充分地利用，可以指引学生参与朗读，一方面可以用在词汇教学上，如在阅读课文《How much are these socks?》时，本文包含pants、socks、sweater、dollar、cheap等词汇，那么可以让学生自读教材后面的单词表，对照每个单词的音标，尝试找到正确的读音，随后指定某些同学朗读，其他同学可以指正读音，然后教师可以讲说每个单词的正确读音。
朗读在初中英语教学中的重要作用在初中英语教学中，朗读是极为重要的一个环节。
它不仅可以帮助学生提高语音语调，增强口语表达能力，更能协助学生理解文本，提高阅读理解能力。
本文将从以下几个方面介绍朗读在初中英语教学中的重要作用。
一、朗读可以提高语音语调朗读是语音训练的重要方法之一，可以让学生对单词的发音更加准确、清晰。
同时，通过与老师和同学的朗读比较，学生可以发现自己发音上的不足，并进行纠正。
在朗读中，学生需要模仿教师的语音语调，调整自己的声音，加强训练自己的语音能力，从而使自己的口语表达更加自然流畅。
二、朗读可以提高阅读速度阅读速度是初中英语学习中一个重要的指标之一。
只有读得快，才能更好地应对考试和学习。
朗读可以训练学生的阅读速度，逐渐提高他们对文本的理解能力。
随着时间的推移，学生的阅读速度会越来越快，而对文本的理解能力也会随之提高。
三、朗读可以培养音感朗读的过程中，学生需要通过声音来感知单词的发音和语调。
通过不断地训练，学生可以逐渐培养出自己的音感，甚至能够通过声音来判断单词的正确发音。
这对于学习英语和其他语言都非常重要。
英语口语是初中英语学习的重要内容之一。
朗读可以帮助学生在口语表达方面获取更多的实践经验。
在朗读中，学生需要模仿老师的语音语调，表达自己的情感和思想。
通过不断的练习，学生会越来越自然地表达自己的想法，从而提高口语表达能力。
朗读是理解文本的重要方法之一。
在朗读的过程中，学生需要将自己的理解与文本中的意思进行对比，从而进一步理解课文的内容。
通过朗读，学生可以加深对文章的理解和记忆，并在考试时更好地应对阅读理解题目。
综上所述，在初中英语教学中，朗读是一种非常重要的教学方法和学习手段。
它不仅可以帮助学生提高语音语调、阅读速度和阅读理解能力，更能培养学生的音感和口语表达能力。
因此，在今后的英语教学中，我们应该注重培养学生的朗读能力，更好地促进他们的英语学习。
帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。
朗读有助于学生对单词、短语的识记。
朗读有助于学生对课文的理解和背诵。
【关键词】朗读、兴趣、记忆、背诵中国人学习汉语要朗读，中国人学习英语更要朗读。
朗读是我国传统教学中一种常用且行之有效的教学方法，因缺少使用英语的环境，除了多听外，很重要的学习手段就是多读，高声朗读，阅读，进而熟练至背诵。
朗读有助于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。
声情并茂地朗读，给人以美的享受，能陶冶人的情操，使原文的主题思想、感情色彩、艺术风格等在朗读中得到体现，在朗读中得到升华。
使学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养，在朗读中得到发展。
朗读有助于学生对单词、短语的识记。
由于英语不是中国学生的本族语言，我们的初中生除了英语课之外，平时接触英语的机会并不多，学英语的遗忘率也相对较高。
孤立地、死记硬背地记下来的单词、短语很容易遗忘。
而把单词、短语放在句子里、课文中，联系上、下文认真学习，反复朗读，有利于学生识记、便于掌握，便于运用。
朗读有助于学生对课文的理解和背诵。
当学生认真朗读、琅琅上口以后，理解课文、背诵课文就不再是一件困难的事，犹如蓄势待发，水到渠成。
可是，现在绝大多数初中学生只是默读，而不愿或不敢大声地朗读英语。
众所周知，英语作为一种语言，其本质是交际。
而交际的本质便是口语。
口语作为语言的第一性，一直是英语教学中最重要的组成部分。
让每个学生开口学英语不但是我们英语教学的首要任务，也是英语教学的最终目标。
作为一个初级中学英语教学者，我一直在探寻造成学生“聋子英语”和“哑巴英语”的根本原因。
通过多年来在一线的英语教学经验，我的出了一个结论，那就是要想每一个学生用英语开口讲话，得从一开始就注重学生英语朗读能力的培养，使学生养成“天天读，大声读”的良好习惯，为今后“听说读写”的全面发展打下扎实基础，从而不断提高学生的综合素质。
朗读在初中英语教学中的作用引言朗读是指通过声音的方式把字词读出来，是英语语音练习中非常基础的一项技能。
初中英语教学中，朗读无疑是一项重要的教学内容，这里将探讨朗读在初中英语教学中的作用，以及如何通过朗读来提高学生的英语水平。
朗读的作用朗读可以帮助学生提高英语语音水平。
在朗读中，学生需要花费大量的时间来练习，使得他们在持续的练习中逐渐熟练地掌握了语音细节。
此外，朗读还可以让学生更好地掌握语音语调等方面的要素，为更好的语言学习奠定基础。
朗读可以改善学生的英语口语表达能力。
在朗读中，学生可以练习英语发音、正确地使用语调和语气，从而增强他们的口语表达能力，为今后更好的口语表达打下基础。
朗读可以帮助学生更好地理解英语文章。
在朗读中，学生需要通过阅读理解的文章进行朗读。
通过朗读，学生能够更加深入地理解文章中的意义和感情，在相应的语境中更好地理解文章中的词汇、语法等方面。
朗读的实践激发学生对朗读的热情是首要任务。
在朗读时，教师可以设置鼓励机制，比如说一些表扬奖励机制，使得学生在接下来的朗读过程中更加感到兴奋和动力。
此外，对于初学者来说，很多时候他们很难明确地发音。
因此，教师可以通过朗读、唱歌等方式让学生更好地接触和感受英语的语音，从而提高其英语的语音学习能力。
朗读需要反复练习，对于学生而言，需要持之以恒地进行反复的练习。
在这个过程中，教师需要随时及时地发现学生在朗读中存在的问题，加以及时纠正，防止学生产生错误的练习习惯，影响其最后的学习效果。
此外，教师可以通过模拟语境、对话等方式，帮助学生更好地理解和应用英语的语音、句式等方面的要素。
结论朗读在英语教学中是一项非常重要的技能，在初中英语学习中更是如此。
良好的朗读水平不仅可以提高学生的英语语音水平，也可以在很大程度上改善学生的英语表达能力，加强语言理解和应用能力。
因此，建议教师加强朗读的教學内容，引导学生积极地发掘其英语学习潜力，不断提高其英语水平，助力其未来的学习与发展。
朗读在初中英语教学中的重要作用
英语口语和听力是初中英语教学中不可缺少且至关重要的部分，而朗读是提升学生口语和听力能力的有力工具。
首先，朗读可以促进学生的语音、语调、语速和语感的培养，帮助学生更好地理解和掌握英语语音规则。
通过反复朗读文章、对话和单词，学生能够逐渐熟悉英语的发音和语调，提高自己的语言表达能力，增强说话的信心和自信心。
其次，朗读能够提高学生对英语的听力和理解能力。
通过模仿英语教材录制的朗读内容，学生不仅可以学习每个单词的正确发音，还能够锻炼自己的听力和理解能力，较好地理解文章的内容和情感，并形成对英语中自然句子的敏感度。
这也有助于学生在口语和听力考试中获得更好的成绩。
第三，朗读可以帮助学生词汇量的扩充。
透过朗读英语文章和对话，学生可以学习并掌握大量的生词和短语，加深对英语语言最基本的词汇和用法的理解和记忆。
第四，朗读可以让学生发掘出文章和对话中的文化和背景信息。
英语不仅仅是一门语言，同时也蕴涵着英语国家的文化和历史的精髓。
透过朗读，学生能够更好地了解句子中的文化内涵，展示英语文化的魅力。
综上所述，朗读在初中英语教学中有着非常重要的作用。
它不仅可以促进学生的语音和语调等语言表达技能的培养，也能够提高学生英语口语、听力和理解能力，扩大词汇量和丰富文化知识。
因此，我们在英语教学中应该注意发挥朗读的作用，鼓励学生多跟读英语教材，提高他们的英语语言水平。
重视朗读在初中英语教学中的作用
七年级英语赵丽宏
《英语新课程标准》指出：英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。
语言技能包括、听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
语言技能目标以学生“能做什么”为主要内容，这有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高。
英语教学要充分重视朗读，要唤起学生对朗读的“愉悦”，养成“天天读，大声读”的习惯，为以后“听、说、读、写”的全面发展打下坚实的基础。
朗读是指运用重音、节奏、语调等语音手段，清晰、响亮地把词汇、句子、文章等语言材料念出来。
朗读的心理活动是全方位和多层次的，它的具体程序是眼—脑—口—耳—脑。
在朗读过程中，朗读不仅具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细阅读语言材料，而且又具有听觉和动觉上的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声，多种感官都被调动起来了，自然能取得特殊的效率。
这种多渠道的认知活动能够促进知识在个体内的内化，而内化正是“教育教学的真谛”。
在多年的教学过程中，我发现学生的朗读能力差，导致英语学习吃力，发现存在以下的几方面原因：
一、影响朗读能力的因素
１．现在有一部分学生，只会默读，而不会、不愿或不敢朗读英语，有时候该朗读，而实际上往往只见其嘴动而不闻其声。
虽然老师多方引导，也只敢轻读，而仍然不愿或不敢大声朗读。
２．学校缺乏良好的外部环境，由于平时初中阶段的考试不进行朗读能力的测试，老师和学生都围绕考试的指挥棒转，教师认为
反复朗读费时费力，往往忽视学生朗读能力的培养对于学生学习成绩的重大影响。
长此下去，学生很难把英语学好。
二、朗读的作用
因为学习英语必须下很大的功夫，这就要多、听、多说、多读、多朗读。
朗读是一种综合性的练习，通过朗读激起学生自己的情感，在情感体验中加强对课文的理解和记忆。
因此我们在英语教学中，应首先倡导多读，让学生清楚朗读的重要作用。
鼓励学生在学习英语的过程中要有铁的脸皮，铁的嘴巴，铁的精神。
１．朗读能够提高听力水平。
２．朗读能够提高口语水平。
目前，初中生学习英语的通病就是开口难，有的学生可以轻松自如地笔译，或阅读长篇文章，却被几句普通的问候语憋得面红耳赤、满头大汗。
这主要是由于课堂的教学时间与内容所限，还有课后学生羞于开口。
因此让学生在课外经常朗读所学课文是加强学生英语口语能力的有效方法之一。
朗读是说的前提，只有读得通畅，才会有说得流利。
学习者如能坚持经常朗读文章，到需要说的时候就能脱口而出。
古话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是这个道理。
要求学生运用英语和别人交际，让别人听懂你、理解你。
大声朗读是提高口语成绩的一个重要途径，大声朗读可以赶走胆怯，消除羞怯心理。
忘情地朗读会让人自信。
有了自信，我们可以在与他人交流时英语口语又可以逐步提高。
３．朗读能够提高理解能力。
学习英语的目的，一是为了能够与别人进行交际，二是为了能够阅读文章。
在阅读文章时很多人都会遇到这种情况：看了半天，眼睛还是停留在一个地方，大脑一片空白。
特别是遇到较长或难以理解的句子时，更是这样。
此时不妨低声把句子读几遍，这样可以集中你的注意力，促使你
继续阅读，同时通过语感还会给你一些启发，难句也往往变得容易理解了。
从而提高学习效率。
４．朗读能够培养学生语感。
学习语言就必须培养语感,语感对学好一门语言具有重要的作用.所谓语感就是凭一种直觉，一种对语言对象能够比较直接地、迅速地做出判断的感受和领悟能力，一种以感性形态为表征的潜在逻辑理智因素积淀下来的境界，是构成一个人英语素质的核心因素。
因此语感是一切文字的基础，它和所有一般的心理现象一样，并非与生俱来，而是后天的培养而产生起来的，它是在经过以人为本的语言实践中产生与发展的。
因此，人的语感是是经过长期规范朗读训练逐步养成的。
就是我们说的语感，任何一个死啃语法或靠一部词典的人是无法学到的。
我在教学实践中重点落实“让学生多读课文，感受语言的境界，获得语言感受——朗读是活生生的，如同给作品生命”等教学理念。
５．朗读可以增强学生记忆力。
人们常说小时候的记忆力很好,在中小学时背过很多课文,至今过目不忘。
实际上在中小学所背诵的课文大多数是在熟读的前提下进行的。
朗读的过程要经过：准确地识读单词——在经过视觉神经传到大脑神经中枢——大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。
６．朗读可以提升英语写作水平。
选进中学英语教材里的对话和文章都是具有典型的代表文体。
依照《英语课程标准》的精神，中学生要能够写出与教材内容相应文体的文章，而且要做到文体规范，语句通顺。
如果没有朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢？反过来，有了朗读就能更快达到中学生英语写作水平的教学目标。
作为一个中学生，多朗读英语范文（尤
其是背诵）对写作十分有益的。
实践证明，做好朗读（背诵）能够提高写作的水平。
三、培养朗读能力的有效措施和方法。
1．创设朗读环境
在教学实际中教师应拓宽英语学习渠道，激发学生好学的积极性，提供学习的机会，我们应该以教材为语言典范，以生活为“大教材”，为学生创设语言环境，为此，教师应该注意以下几个方面：
１）帮助学生克服原始心态。
突破自身心理围墙，注意自我改造语言环境，使他们能够敢于开口，不怕耻笑，不怕丢脸，树立为了说好一句地道的英语磨破嘴皮的决心。
２）树立“大教材观。
即以教材为依据，把日常生活当作语言大教材，让学生回到实际的生活情景中去模仿、体验、感知句型对话，使具体的语言环境推动语言感受的形成。
３）让学生在群体语言环境中增强记忆效果。
很多时候，句型和词汇的输入光靠个人去死记硬背是艰难而短暂的，相反，在生活情景中偶然碰到的东西却令人记忆犹新，终生难忘。
４）在学生中开展阅读活动，尤其不可忽视对学生进行朗读训练。
这是形成语感的基础。
最好采用“限时法”实现目标，要求他们做到最快速度、最大声、最清晰。
同时，还要帮助他们克服很多有障碍阅读的不良习惯，增强他们对语言的感受性。
2．激发学生朗读兴趣
兴趣是最好的老师，让学生乐在其中。
针对不同的学生，采取不同的激励方法。
如初中生好奇心强，爱好表现，选那些学得好，朗读准确的学生当“小老师”，在早读或课外时间让他们领读，并对进步快的学生给予奖励，激发他们的学习积极性。
这样
久而久之，必定会由英语朗读带动他们学习英语的信心和兴趣，必定会提高他们英语学习的成绩，形成良性循环，有利于英语教学。
３．注重个体朗读与集体朗读的有机结合
《标准》中指出：“课堂教学中教师、学生、内容、环境四个因素的整合，都要求以学生主动参与为主的任务驱动型学习，充分开发和利用课程资源，关注学生素质的培养。
”在朗读教学中教师可根据对话或课文的特点，采取个人朗读与集体朗读相结合。
个人朗读可以给学生提供更多的朗读练习机会，有利于学生独立进行朗读的自我实践进程，便于教师对学生朗读过程中出现的问题进行及时纠正；而集体朗读又可以为胆怯害羞的学生进行大声朗读提供良好的机会，激发朗读的兴趣。
二者的有机结合或交换进行，能够增强学生朗读技能的发展。
五、英语朗读教学中应注意的问题
为了取得应有的效果，还有一些问题需要引起教师和同学的注意。
首先是朗读前的准备，如果学生对所朗读的材料不理解就很难朗读好，更谈不上通过朗读以巩固语言知识。
因此，朗读前必须通过阅读以了解课文的内容，教师不仅要讲解课文中的某些生词、词组、难句，使学生懂得语言的词汇意义，朗读前必须先经过朗读和思考以达到对内容的深入理解，这是所有教学法专家谈论朗读时最为强调的一点。
在学生方面，教师必须要求学生重视语音知识和朗读技能，要有耐心，要放下面子，敢于大胆模仿洋腔洋调，不怕难为情。
这一点对初学英语的乡镇学生来说尤为重要，他们往往觉得难为情，不好意思开口大声朗读，这就需要教师的正确引导。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”听.说.读.写四种能力中，朗读像一股清泉，我们只要增大它的流量，又引导他流向既定目标，就能荡起英语学习的层层涟漪，焕发其无限生机。
因此，我们在英语教学中要高度重视和重新审视朗读教学的作用，不断提高学生的朗读技巧，使学生从朗读中真正感受到英语语言文字的无穷魅力，从而发挥出朗读的巨大作用，培养学生学习英语的兴趣，促进英语教学成绩的提高。
