科学研究之我见

水文学前沿科学问题之我见
水文学是研究水在地表和地下的运动、变化和分布规律的学科。

在水文学的研究过程中，会涉及到许多前沿科学问题。

首先是水资源的可持续利用和管理问题。

随着人口的增长和经济的发展，水资源变得越来越紧张。

如何科学合理地利用和管理水资源，以满足人口需要和生态环境保护的要求，是一个重要的前沿科学问题。

其次是水文过程和模型的研究问题。

水文过程是指水在地球上的循环和运动过程，包括降水、蒸发腾发、地表径流、地下径流等。

建立准确可靠的水文模型，对于预测洪涝、干旱、水资源评估等具有重要意义。

目前，如何提高水文模型的精度和可靠性，是水文学研究的一个前沿问题。

另外，水文学还涉及到气候变化对水资源的影响问题。

随着全球气候变暖，降水和蒸发腾发模式发生了变化，导致了全球水资源的分布和可利用性发生了一系列的变化。

研究气候变化对水资源的影响，可为水资源管理和调控提供科学依据。

最后，还有水文信息的获取和处理问题。

随着遥感技术、地理信息系统技术的发展，可以获取大量的水文数据，其中包括降水、土壤水分、地下水位等。

如何有效地处理和分析这些海量水文数据，以提取有用信息，对水资源管理和利用具有重要意义。

总之，水文学作为一门交叉学科，涉及到许多与水相关的前沿
科学问题。

解决这些问题，有助于我们深入了解水资源的运动与分布规律，为水资源管理和保护提供科学依据。

多媒体在科学教学中的应用内容提要：三至六年级科学课标准指出：小学科学实验教学是以实验观察和活动操作为基础的学科，让学生通过亲自参加实验活动，获得观察能力和动手操作能力，科学探究“要通过观察和实验制作等活动”，而观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学课教学的特点，也是学生模仿科学家进行探究的重要方式，也是对学生启蒙教育的重要手段。

小学科学是学生启蒙性的学科，学生年龄小，认知能力有限，因此，他们所学习的知识只能是初步的、最基本的。

关键词：科学实验教学小学生小学学生年龄小，认知能力有限，而小学科学又是学生启蒙性的学科，因此，他们所学习的知识只能是浅显的、初步的、最基本的。

三至六年级科学课标准指出：小学科学实验教学是以实验观察和活动操作为基础的学科，让学生通过亲自参加实验活动，获得观察能力和动手操作能力，科学探究“要通过观察和实验制作等活动”，而观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学课教学的特点，也是学生模仿科学家进行探究的重要方式，也是对学生启蒙教育的重要手段。

因而小学阶段的实验教学在新课改形势下实验过程的好坏直接关系到教学的成功与失败。

我认为开展小学实验活动,应采取以下策略：一、认真做好课前实验准备工作。

实验课前准备工作十分重要，因为它不仅要熟悉教材知识，还要知道学生实验。

教师应充分构思每一节实验课的总体思路，亲自动手熟悉每节课的实验程序，找出实验中容易出现的问题和解决办法。

对于小学生来说，探究动力源自于他们对探究活动的兴趣，一些新鲜的、未知的、好玩好看的、满足探究欲望的事物往往能够激发他们的探究兴趣。

为此，我们要适时适地培养学生自主收集实验材料的意识，让更多的实验成员主动参与到科学探究活动中来。

通常我会在上一个单元课之前这样做：事先让孩子们列出本单元比较完整的一张实验器材清单，让每个小组商量着作好相关的实验准备，根据孩子们可能提供的实验材料，教师做到心中有数。

为此，在每堂探究课之前，再让每个小组商量着做好本节课的实验准备，根据学生提供的实验材料，我再为学生补充一些欠缺的材料。

提高科技新闻学术研究水平之我见摘要科技新闻传播理论和实践必须按照科学发展观要求,以人为本;提高学术研究水平根本目的是为了提高全民科学素质;我国学术研究及论文质量总体有待提高;中国科技新闻学会这方面工作还处在相对分散和自发状态,科技新闻传播方面的学术论文质量还不够高,少数研究论文甚至不符合论文写作规范。

“提高学术论文质量要从提高引用率开始。

”学会须树立组织性权威,做大量和细致的领导和协调工作。

关键词科技新闻学术研究;论文质量;措施中图分类号 g210文献标识码 a文章编号1674-6708(2010)13-0186-03科技新闻传播是新闻传播的一个重要方面,在基本原理和规则上它与新闻和传播学几乎没有什么不同,但它具有自己的特点和特性。

它的特性就是与科学技术息息相关,也就是说,它与科技活动、科研成果、科技界人物、科技政策等有关,与人类对大自然的认识有关,与自然界色彩纷呈的种种现象有关。

对科技新闻传播理论与实践的学术研究,在我国是个新兴领域,在发达国家也是一个远未成熟的学科。

在他们哪里,科技新闻作品一般在综合性报刊上出现(专业化科技新闻报刊数量很少),作品的广度和深度比较好。

我国专业性科技报刊种数比较多,但是科技新闻(乃至科技知识)的普及还很不平衡,滞后于社会经济文化发展速度。

据统计,中央和北京市部分接受调查的报纸中,科技新闻的平均比重只占3% ～ 4%, 个例只有1.6%。

参考国际资料,“科技新闻是新闻的一个分支,它用报道的艺术把科技信息在公众论坛上表达出来。

在大众媒介上传播科技知识,要求在科技界和新闻媒体之间建立一种特定的关系。

但现在这种关系的建立,充其量只是正在开始。

”从这里我们可以看到,科技新闻传播在全世界仍是一个很新的很有研究价值的学科。

发表这个论断的是世界著名的百科搜寻媒体,它还进一步表述说:“近些年来,随着科学技术在人类社会中扮演着越来越为中心的角色,科技新闻的数量迅速增长,科技界和新闻媒体之间的互动也在增长。

农村初中开展科学课外探究之我见随着课程改革的深化，科学教育的目标逐渐转向注重科学态度的养成，对科学本质的理解和对探究能力的培养，提倡学习科学应当是动手和动脑相结合的过程，应当是基于学生已有的经验主动建构知识的过程。

这就要求我们在认真组织科学课堂教学的同时，把学生的课外探究活动丰富起来，让学生在课外探究活动的过程中继续发展科学素养。

但是，在目前农村初中的科学教学中，不管是教师还是学生，真实参与课外探究活动是很少的，这使得农村初中科学课外探究活动流于形式、实效性差，这已经是一个摆在我们面前不争的事实。

如何改善农村初中科学课外探究的不良状况呢？一、树立课外探究的正确观念在初中学科“减负”的形势下，学校领导和广大教师应解放思想，更新教育观念，改革学校评价体制，去除片面地追求升学率的错误做法，使学生早日从应试教育的阴影中走出来，保障学生有足够的时间参加校内外课外探究活动，使学生得到健康的发展。

加强学生课外活动的实效性，的确是一件烦琐的事情，不管是课内还是课外，教师都要付出很多。

不可否认，课外探究对学生科学素养、实践能力的发展有着重要意义。

我们开展课外探究活动不是可有可无的，而是解决科学课改中实际问题的迫切需要。

二、创设课外探究的良好环境对于学生课外探究活动，教师除了要给予极大的关注外，还要发动各方力量，创设学生进行课外探究的良好环境，以形成浓厚的学习氛围。

例如：学校图书室、电脑房可以根据需要定时开放、学校实验室可出借一定的实验器具、学校可以开辟一定的场所建立学生课外探究活动基地、学生让各自的资源实现共享……。

这样让学生自主查找收集信息，学生学习的欲望能得到很大限度的满足，碰到一些感兴趣的问题，一下子就能得到解决，就更加激发了学生探究的兴趣，扩大了学生探究的范围。

三、加强课外探究的方法指导探究方法的指导对课外探究活动起着至关重要的作用。

只有学会了方法，才有可能实施，它是学生课外探究活动取得成功的前提，是保证。

科学实验心得体会我是一名科学实验爱好者，经过多年的学习和实践，我对科学实验有了更深层次的理解和体会。

下面，我将从自己的角度出发，谈一谈我的科学实验心得体会。

首先，科学实验需要严谨的思维和准备工作。

在进行实验之前，我们需要对实验进行充分的计划和准备。

这包括实验的目的、方法、步骤以及所需的器材和试剂等。

只有这样，我们才能合理地安排时间和资源，充分发挥实验的效果，避免出现意外事故。

其次，科学实验需要精确的观察和记录。

实验过程中，我们需要仔细观察实验现象，记录实验数据，以便后续的分析和推理。

同时，我们要保证观察和记录的准确性和精确度。

这对于实验结果的分析和结论的得出至关重要。

再次，科学实验需要勇于创新和不断实践。

科学实验是一个不断探索和发现的过程。

通过实验，我们可以验证和证实已有的理论和知识，也可以发现新的规律和现象。

因此，我们要敢于尝试和创新，不断探索和实践新的实验方法和技巧。

只有这样，我们才能不断提高自己的实验能力和科学素养。

最后，科学实验需要团队合作和分享。

在进行实验的过程中，我们需要与同伴进行密切合作，共同完成实验任务。

在实验中，我们要积极与同伴交流和分享实验心得，互相借鉴和学习，共同进步。

同时，我们也要向他人分享我们的实验成果和经验，以促进科学实验的推广和应用。

综上所述，科学实验是一项广泛应用于科学研究和教育教学中的重要活动。

通过实验，我们可以加深对科学知识的理解和掌握，培养实验观察和数据分析的能力，锻炼创新和团队合作的精神。

希望我的科学实验心得体会可以对广大科学实验爱好者有所启发和帮助。

让我们一起投身于科学实验的世界，探索未知，发现真理！。