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独一无二的红珊瑚
红珊瑚生长在海中，又像树又像花，很久以来，一直误认为是一种海生植物。
直到20世纪20年代才发现：珊瑚不是植物，而是一种腔肠动物——海生珊瑚虫分泌的碳酸钙骨骼。
珊瑚的品种及其繁多，品质也各异，色泽喜人，质地莹润。
红珊瑚属有机宝石，与珍珠、琥珀并列为三大有机宝石，在东方佛典中亦被列为七宝之一，自古即被视为富贵祥瑞之物。
天然红珊瑚是由珊瑚虫堆积而成，生长极缓慢，不可再生，而红珊瑚只生长在三大海峡(台湾海峡、日本海峡、波罗地海峡)，受到海域的限制，所以红珊瑚极为珍贵。
红珊瑚文化在中国以及印度、印第安民族传统文化中都有悠久的历史，尤其是印第安土著民族和中国藏族等游牧民族对红珊瑚更是喜爱有加，甚至把红珊瑚作为护身和祈祷上天保佑的寄托物。
珊瑚形状像树，２０年长一寸，３００年增加一公斤，质地坚实，颜色红艳。
在中国，珊瑚是吉祥富有的象征，一直用来制做珍贵的工艺品。
一件珊瑚雕刻艺术品，在创作时所面临的难度绝不亚于任何其他艺术作品。
每件珊瑚的形状都是不同的，都要经过精心设计，巧妙构思，精雕细琢后才能成为一件工艺品，因此每件珊瑚作品都是独一无二的。
珊瑚礁是各种鱼虾类栖息和捕食的场所，对维持海洋生态平衡有着重要的作用。
珊瑚礁的形成需要几百年甚至上千年的时间。
但只要几分钟就可以把它们完全毁坏。
珊瑚礁受到破坏后，不仅使人们失去了观赏的机会，而且会使附近的海洋生物环境和土地受到不良的影响。
保护珊瑚，从我们自身做起，不买珊瑚工艺品，珊瑚礁潜水时候勿碰勿拿。
小班科学教案珊瑚珊瑚是一种美丽的海洋生物，也是海洋生态系统中极为重要的组成部分。
在小班科学教案中，可以通过介绍珊瑚来培养幼儿们的观察力、探索精神和环保意识。
本教案将从珊瑚的特点、分类、生长环境和保护等方面展开，同时也涉及到与珊瑚相关的其他海洋生物和生态系统的知识。
一、珊瑚的特点和分类珊瑚是一种大型的多细胞动物，通常形成像石头一样的堆，被称为珊瑚礁。
珊瑚个体之间通过共生作用形成共同生活的群体，这些群体能够形成复杂的珊瑚礁生态系统。
根据外形的不同，珊瑚可以分为硬珊瑚和软珊瑚两大类。
硬珊瑚具有钙质骨骼，能够形成坚固的珊瑚礁结构，是最常见的珊瑚类型；而软珊瑚没有骨骼，比较柔软，通常分布在浅水区域。
二、珊瑚的生长环境珊瑚通常生活在温暖的热带和亚热带海域，因此大部分珊瑚礁集中在热带的海洋岛屿和沿海地区。
温暖的水温和适宜的光照条件是珊瑚生长的关键因素。
珊瑚礁一般生活在浅水区域，通常需要较为清澈的水域和稳定的海洋环境。
海水的清澈度能够确保珊瑚获得充足的光照，同时也便于珊瑚的繁殖和营养摄取。
三、珊瑚的生命周期与繁殖方式珊瑚的生命周期非常复杂，包括了幼虫阶段、固着阶段和成长阶段。
幼虫是珊瑚的生命的起始阶段，它们是通过性繁殖或无性繁殖产生的。
在幼虫阶段，它们经历了一段漂移的过程，最后固定在珊瑚礁上，成为一个新的个体。
珊瑚的繁殖方式有性繁殖和无性繁殖两种。
性繁殖是指珊瑚通过释放卵子和精子进行受精，从而产生幼虫。
而无性繁殖则是珊瑚通过分裂、球状分枝或放线菌状分枝等方式自身繁殖。
四、珊瑚的生态环境珊瑚礁是一个复杂多样的生态系统，提供了众多生物的栖息地。
在珊瑚礁上，还存在着与珊瑚关系密切的其他生物，如珊瑚鱼、海葵、海胆等。
珊瑚鱼是珊瑚礁中最具代表性的物种之一。
它们与珊瑚有着共生关系，利用珊瑚提供的庇护所和食物；而珊瑚也依靠珊瑚鱼来清除附着在其表面的海藻。
除珊瑚鱼外，珊瑚礁还是众多鱼类的栖息地和繁殖场所，如丽鱼、石斑鱼等。
对于这些海洋生物来说，珊瑚礁不仅提供了避风的巢穴和守卫领土，还是它们觅食、繁殖和保护自身的重要环境。
大班神奇的珊瑚教案教案标题：大班神奇的珊瑚教案教案目标：1. 通过学习珊瑚的基本知识，培养幼儿对自然界的兴趣和保护环境的意识。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高幼儿的团队合作和分享的能力。
教学内容：1. 珊瑚的基本知识：珊瑚的外观、生长环境、种类等。
2. 珊瑚的重要性：珊瑚对海洋生态系统的影响、保护珊瑚的重要性。
3. 珊瑚的多样性：介绍一些不同种类的珊瑚，让幼儿了解它们的特点和区别。
4. 制作珊瑚手工艺品：通过手工制作珊瑚模型，培养幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：1. 珊瑚的图片和视频资料。
2. 珊瑚模型材料：彩纸、剪刀、胶水等。
3. 幼儿绘画工具和纸张。
教学步骤：引入活动：1. 展示珊瑚的图片和视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 与幼儿一起讨论他们对珊瑚的认识和想法。
主体活动：3. 介绍珊瑚的基本知识，包括外观、生长环境、种类等。
使用简单的语言和图片帮助幼儿理解。
4. 与幼儿分享珊瑚的重要性，让他们明白保护珊瑚对海洋生态系统的重要性。
5. 展示不同种类的珊瑚图片，引导幼儿观察并描述它们的特点和区别。
6. 分发彩纸和剪刀，指导幼儿根据自己的想象制作珊瑚模型。
鼓励幼儿分享和讨论自己的作品。
结束活动：7. 让每个幼儿展示他们制作的珊瑚模型，并邀请他们分享制作过程和想法。
8. 回顾珊瑚的基本知识和重要性，强调保护珊瑚的重要性。
9. 鼓励幼儿与家长分享他们在学校学到的珊瑚知识和制作的珊瑚模型。
教学延伸：1. 组织一次珊瑚主题的户外活动，如参观水族馆或海洋公园，让幼儿亲身感受珊瑚的美丽和重要性。
2. 继续探索海洋生态系统的其他部分，如海洋动物、海洋植物等，拓展幼儿的知识面。
评估方法：1. 观察幼儿在学习过程中的参与程度和兴趣表现。
2. 收集幼儿制作的珊瑚模型，评估他们的动手能力和创造力。
教案总结：通过本次教学活动，幼儿将了解珊瑚的基本知识，培养对自然界的兴趣和保护环境的意识。
同时，通过制作珊瑚手工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。
人教版《历史文化知识》四年级上册(全册人文教案)人教版《历史文化知识》四年级上册（全册人文教案）一、教学目标1. 知识与技能- 让学生掌握本册书中涉及的历史文化知识。
- 培养学生对历史文化的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。
2. 过程与方法- 通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解历史文化知识。
- 运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，增强他们的历史感性认识。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对中国历史文化的自豪感，增强民族自信心。
- 培养学生尊重和传承历史文化的责任感。
二、教学内容1. 第一单元：中国的古代文明- 课文内容：夏商西周的兴衰、春秋战国纷争、秦朝的统一、汉朝的繁荣与衰落。
- 重点知识：古代帝王制度、分封制与郡县制、儒家思想、古代科技与艺术。
2. 第二单元：封建社会的繁荣与衰落- 课文内容：三国两晋南北朝的更替、隋唐的繁荣、宋元的兴衰、明清的辉煌与衰败。
- 重点知识：封建社会的政治制度、经济发展、民族关系、科技文化成就。
3. 第三单元：近代中国的历史变迁- 课文内容：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。
- 重点知识：近代中国的主要历史事件、重大改革与革命、思想文化的变革。
4. 第四单元：新中国的成立与发展- 课文内容：新中国的成立、三大改造、改革开放、现代化建设。
- 重点知识：新中国的政治制度、经济发展、科技进步、文化繁荣、国际地位。
三、教学方法- 采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。
- 结合多媒体教学，利用图片、视频、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
四、教学评价- 采用课堂问答、作业、测试等方式，对学生的学习情况进行实时监控和评价。
- 结合学生的学习态度、参与程度、成果展示等方面，进行全面评价。
五、教学资源- 教材：人教版《历史文化知识》四年级上册。
- 辅助材料：历史图片、视频、音频、PPT等。
自然博物馆红珊瑚的历史故事
自然博物馆官网上《红珊瑚》故事是围绕解放军夺取蒋占区江山岛、大陈岛为主线展开的。
故事发生在解放初期的珊瑚岛(即浙江台州的江山岛、大陈岛)上，渔霸七奶奶为巴结国民党军官窦司令帮助她守岛，将渔家女珊妹租给窦司令为妾。
珊妹为还债给重病的爹爹治病，被逼答应。
途中珊妹跳海逃到一一个岛上，遇到解放军王永刚和疑似恋人的阿青而得救。
后来又掩护王永刚躲避敌人的搜捕。
为迎接解放军解放珊瑚岛，珊妹不顾身体受伤以及个人安危高举红灯为信号。
经过一番激烈的战斗，终于将打败了国民党军队，迎来了珊瑚岛的解放。
该剧选曲《珊瑚颂》、《红灯颂》、《海风阵阵愁煞人》等唱段脍炙人口，至今仍深受广泛喜爱。
虽然这部以浙江台州为背景的歌剧作品，却完全采用了河南地区的民歌元素。
红珊瑚的知识什么是珊瑚？珊瑚既非植物也非矿物，而是生活在海洋中的一种微生物（珊瑚虫）的产物，它的主要成分是碳酸钙，和珍珠外层的成分相同。
在没有人为干扰的自然情况下，珊瑚在漫长的岁月中逐渐形成。
珊瑚的摩氏硬度为3.5~4，折射率为1.486-1.658，相对密度为2.65。
历史和由来人类对珊瑚（Coral）的使用可以追溯到古希腊和古罗马时代。
来自地中海的红珊瑚当时在日本被称为Kowatari（“波斯舶来品”），在奈良时代（公元710-784年）经由丝绸之路被引入日本。
在中世纪的欧洲，珊瑚（Coral）被大量运用于宗教仪式的装饰品和念珠的制作上。
19世纪早期，珊瑚（Coral）在英国非常流行。
一枝枝的珊瑚原料从意大利的那不勒斯输入到英国，英国的珠宝工匠运用不同的题材例如樱桃、浆果以及花卉造型创作出精美的珊瑚珠宝和雕刻品。
成串的珊瑚珠成为少女们受洗时最受欢迎的礼品。
在苏格兰，人们相信珊瑚可以令少女更加美丽健康。
在英国伊丽莎白女王9个月大的时候，她母亲的一条粉红珊瑚项链被作为礼物送给了她。
这条项链在伊丽莎白的童年照片中多次出现，伊丽莎白的女儿安妮公主在1951年一岁生日时也佩戴过这同一条粉红珊瑚的项链。
英国王室拥有镶嵌世界上最精美钻石的权杖和王冠，即便如此，这条饱含英国王室传统的粉红珊瑚项链也被作为珍贵的珠宝世代相传。
珊瑚（Coral）采集直到20世纪中期改用潜水的方法采集珊瑚（Coral）之前，采集一直通过拖网的方式进行。
时至今日，机器人被用于深海珊瑚采集，从而极大地保护了洋底的资源。
构成珊瑚礁的是六放珊瑚(Hexacorallia)，华盛顿条约禁止对这种珊瑚的采集，用于珠宝首饰的珊瑚是另外一种叫八放珊瑚(Octocorallia)的品种。
日本的珊瑚采集禁令于1868年得以解除，进入20世纪后，日本向位于地中海的珊瑚交易中心托里格雷科（意大利南部）的珊瑚出口变得十分活跃。
颜色真正的珠宝级珊瑚，也叫贵珊瑚，就是按国际珊瑚颜色分类的几种，而且每种分级里面，对应该级都细分颜色的深浅，当然每种里面都是颜色越深的和同级里面的比就越贵。
红珊瑚总结简介红珊瑚（Scientific Name: Corallium rubrum）是一种贵重的珊瑚种类，因其美丽的红色而受到人们的喜爱。
它主要分布在地中海地区，是一种典型的浅海红珊瑚。
红珊瑚在历史上被广泛用于珠宝、饰品制作，同时也具有一定的医药价值。
本文将对红珊瑚的特点、分布、利用、保护等方面进行综合总结。
特点红珊瑚是一种硬珊瑚，通常呈树状或灌木状，树高可达20-30厘米。
其主要特点如下：1.美丽的红色：红珊瑚因其独特的红色而得名，其颜色由珊瑚体内代谢产生的蛋白质和有机色素所决定。
2.硬度高：红珊瑚的硬度较高，通常在Mohs硬度等级中为3.5-4.0级。
3.脆弱性：红珊瑚较易受损，需小心处理和保护。
4.生命力强：红珊瑚生命力顽强，能适应不同的环境和温度变化。
分布红珊瑚主要分布在地中海地区，包括地中海、亚得里亚海、爱琴海和波罗的海等。
它在岩石或珊瑚礁上生长，多生活在水深10-300米之间，有时也可在较浅的水域找到。
由于红珊瑚对水温、水质和光照的要求比较高，它的分布范围相对有限。
利用价值1.珠宝和饰品制作：红珊瑚的美丽红色使其成为制作珠宝和饰品的理想材料。
人们常常用红珊瑚来制作项链、手链、耳环等珠宝饰品，赋予人们高贵和优雅的气质。
2.医药价值：红珊瑚在传统医学中被认为具有一定的药用价值。
据研究表明，红珊瑚富含多种矿物质和微量元素，如钙、镁、锌等，可以促进血液循环、增强免疫力，对一些疾病有一定的辅助疗效。
3.生态旅游：红珊瑚生长在珊瑚礁中，为海洋生态系统提供了重要的栖息地。
探索红珊瑚的美丽世界成为一种受欢迎的水下旅游活动，吸引了众多的游客和潜水爱好者。
保护由于红珊瑚的分布范围有限，并且在过去的几十年中受到过度捕捞和环境污染的威胁，因此对红珊瑚的保护显得尤为重要。
以下是一些保护红珊瑚的措施：1.禁止非法捕捞：各国政府应制定相关法律法规，禁止非法捕捞和贸易红珊瑚，从源头上减少珊瑚资源的损失。
2.划定保护区域：设立红珊瑚保护区，限制捕捞和破坏性活动，保护红珊瑚的生长和繁殖。
幼儿大班科学教案珊瑚幼儿大班科学教案：珊瑚【引子】大家好！今天我们要学习的科学主题是珊瑚。
你们知道什么是珊瑚吗？珊瑚是一种生活在海洋中的无脊椎动物，它们生活在世界各地的热带海域，形成了丰富多样的珊瑚礁生态系统。
珊瑚礁堪称海洋的热带雨林，为许多海洋生物提供了栖息地和食物源，其中也包括一些特殊的动物和植物。
那么，我们一起来了解一下珊瑚的奥秘吧！【活动一：观察珊瑚画面】1. 准备一些珊瑚的图片或者视频资源，展示给幼儿观看。
2. 让幼儿仔细观察并描述他们看到的珊瑚的形状、颜色和纹理等，引导幼儿用自己的语言来描绘珊瑚。
【活动二：用泥土探究珊瑚】1. 准备一些模型土或者泥土，让幼儿用手来揉捏，感受泥土的形状和质地。
2. 引导幼儿发现泥土中存在的小石子和植物残渣等杂质，说明泥土的成分多样化。
3. 演示制作珊瑚模型：用泥土搓成不同形状的“珊瑚”，并用颜料上色，让幼儿参与其中。
【活动三：制作珊瑚礁展板】1. 提供一些珊瑚礁的图片和图纸，引导幼儿与小伙伴们一起制作珊瑚礁展板。
2. 孩子们可以根据图片上的形状和颜色，选择相应的材料进行剪切、粘贴，拼贴出一个富有多样性的珊瑚礁图案。
3. 在展板上添加标签，说明不同类型的珊瑚和珊瑚礁生态系统对于海洋生物的重要性。
【活动四：模拟珊瑚礁生态系统】1. 准备一个大的容器或者盆，加入适量的海水，并在容器底部放置一些小石子或者沙子以模拟海底。
2. 在容器中添加不同类型的塑料珊瑚，并引导幼儿选择一些海洋动物模型，放置在珊瑚礁附近，创造一个小小的珊瑚礁生态系统。
3. 让幼儿观察水中微小的生物如何依附在珊瑚上，体验生态系统的复杂性。
【活动五：亲子活动分享】1. 邀请孩子们与家人参与亲子活动，分享今天学习的关于珊瑚的知识和经历。
2. 鼓励家长与孩子一起上网查询一些珊瑚礁的照片和视频，以及它们对海洋生态系统的重要性。
3. 让孩子们在家里制作一些小小的珊瑚模型，并与家人分享制作过程和成品。
【结束语】通过今天的学习，我们了解了珊瑚是一种生活在海洋中的无脊椎动物，以及它们形成的珊瑚礁生态系统对于海洋生物的重要性。
四--历史文化中的红
珊瑚
历史文化中的红珊瑚
自古以来，红珊瑚就被人类开采，用于制作装饰品——在古埃及和史前欧洲的墓穴之中，人们发现了红珊瑚做的珠宝饰物。
我国是开发和使用珊瑚最早的国家之一。
历史考究得知在4000年前新石器时期，我们的祖先已懂得将珊瑚制成简单的小饰品来装扮自己。
他们将珊瑚枝打磨、穿孔、连缀，或独自成件，或与彩石相配，装扮其身。
史学资料表明，我国各个朝代都有着珊瑚的使用记录。
《辞源》中珊瑚虫纲：“红珊瑚产于地中海，骨质坚硬，颜色鲜美，可作装饰品。
”清代官员的顶戴，一品用红珊瑚，二品用镂花珊瑚，后面依次是蓝宝石、青金石、水晶石……最后才是金银。
红珊瑚在佛经中被列为“七宝”一，在西藏只有寺庙、贵族、富人才能拥有，品质优良的大都作佛像的装饰，被视为吉祥、富贵、神秘、恭敬的圣物。
在我国古代，红珊瑚就被视为吉祥幸福之物，所以又被称为“瑞宝”。
著名珊瑚鉴赏家周末说：“珊瑚，大海的精灵。
”印第安人认为：“贵重珊瑚为大地之母。
”日本也视红珊瑚为其国粹。
古今中外，红珊瑚都具有崇高的地位。
清朝二品官上朝穿戴的帽顶及朝珠系由贵重红珊瑚制成；西藏的喇嘛高僧多持红珊瑚制成的念珠。
现在珍贵的红珊瑚数量稀少，得之不易，特别是高达二尺以上的珊瑚树更为罕见。
珊瑚的稀有及不可再生性，使它极具收藏价值，天然红珊瑚饰品更是受到越来越多人们的喜爱。
神话与传说中的珊瑚
红珊瑚的英文名称为Coral，来自拉丁语。
红珊瑚自古就被认为贵重吉祥之物，古代人们赋予其十分浓郁的文化气质。
珊瑚在希腊神话中曾多次出现。
宙斯之子珀耳修斯的故事解释了珊瑚的起源：珀耳修斯答应智慧女神雅典娜，要把女妖美杜莎的头取下给她。
当珀耳修斯在岸边将美杜莎的头砍下时，他看见美杜莎的血把水草变成了红色的珊瑚。
在希腊语中，“珊瑚”与“蛇发女妖”十分接近，而美杜莎正是三个蛇发女妖之一。
另外，海神波塞冬的神殿也是由珊瑚和宝石建成的，而火神也靠着珊瑚完成了他的第一件作品。
罗马人认为，珊瑚可以保护他们的孩子免受伤害，可治愈蛇和蝎子的咬伤，还能诊断疾病。
红珊瑚文化在中国以及印度、印第安民族传统文化中都有悠久的历史，尤其是印第安土著民族和中国藏族等游牧民族对红珊瑚更是喜爱有加，甚至把红珊瑚作为护身和祈祷上天(帝)保佑的寄托物。
根据历史记载，人类对红珊瑚的利用可追溯到古罗马时代。
公元1世纪，罗马学者普林尼就记载了印度和地中海之间的珊瑚贸易。
古罗马人认为珊瑚具有防止灾祸、给人智慧、有止血和驱热的功能，一些航海者则相信佩戴红珊瑚，可以防闪电、飓风，使风平浪静，旅途平安！因而，罗马人称其为“红色黄金”，使红珊瑚蒙上一层神秘的色彩。
世界各国的红珊瑚文化
从古今中外的历史来看，红珊瑚具有十分崇高的地位。
红珊瑚是意大利、阿尔及利亚等国家的“国石”，象征着沉着、勇气和勇敢。
在希腊神话中，它是人体美的象征。
在印度文化中，它代表财富和佛祖的血。
在日本，珊瑚艺术、茶道、花道与珍珠被并称为四大国粹，红珊瑚代表着
长寿。
在中东，它代表至高无上的权势和财富。
古代的波斯人，还把珊瑚看成辟邪的吉祥之物，常给孩子佩戴。
我国古代文化中红珊瑚象征沉着、聪慧、平安、吉祥，被视为祥瑞幸福之物，代表高贵权势，所以又称为“瑞宝”，清朝二品官的帽顶及朝珠就是由红珊瑚制成，珊瑚盆景、珊瑚摆件不仅做为宫廷宝物在宫廷摆放，皇帝还往往用它作为高档礼品来赏赐有功的大臣；英国女王伊丽莎白二世的第一条项链由红珊瑚制成；在佛教中珊瑚被列为七宝之一，印度和中国西藏的佛教徒视红色珊瑚是如来佛的化身，他们把珊瑚作为祭佛的吉祥物，多用来做佛珠，或用于装饰神像。
在密乘佛教里也是供曼扎的首选；西藏的喇嘛高僧多持珊瑚念珠；回教的可兰经将珊瑚视为辟邪之物；印第安人认为：“贵重珊瑚为大地之母。
”著名珊瑚鉴赏家周末说：“珊瑚，大海的精灵。
”
到了现代，西方人把珊瑚、珍珠、砗磲和琥珀并列为四大有机宝石，是西方的“三月诞辰石”之一。
结婚三十五年被称为“珊瑚婚”，红珊瑚是35周年结婚的最好纪念品。
宫廷宝贝红珊瑚
中国在公元初就有红珊瑚的记载。
“明珠交玉体，珊瑚间木难”（曹植）。
唐朝是我国历史上的繁盛期，唐代才子薛逢曾专门赋诗吟咏：“坐客争吟去碧诗，美人醉赠珊瑚钗。
”盛赞唐代仕女们头戴珊瑚发钗风情万种的样子，可见唐代珊瑚饰物之盛行。
明代时，皇城中调协专门收藏金珠、玉带、珊瑚、宝石等的仓库。
《中国古代史》记载：明司礼监太监王振“有家金银六十余库存，珊瑚高六七尺者二十余珠”。
清朝皇帝龙袍腰间要系朝服带，穿吉服时则要系吉服带。
吉服带为明黄色织带，带上悬坠饰品，带面有龙纹金园板，上面可镶嵌各类珠宝。
故宫收藏的嘉庆皇帝吉服带上的龙纹金圆板内就镶嵌着红珊瑚，该金镶红珊瑚圆带（以黄金版为底，面饰为红珊瑚）雕饰以夔龙纹为缘，中心刻有蝙蝠、流云和八宝图案，寓意富贵、长寿和吉祥。
此带饰雕琢精美，颜色艳丽，是不可多得的服装饰品。
皇太后、皇后在非常隆重的场合要穿朝服时，必须要戴三串朝珠，其左右两串为珊瑚；而皇贵妃、皇太子妃、贵妃以及妃等，除了中央一串为琥珀与太后的东珠有所区别外，另外两串也是以珊瑚为材质。
嫔及贝勒夫人、辅国夫人等，戴在中间的一串朝珠，一定要用珊瑚制成。
清朝皇室规定：皇帝在祭祀时必须要挂珊瑚朝珠，皇帝龙袍腰间系的朝服带要镶嵌红珊瑚。
朝珠以红珊瑚磨制打孔连缀而成，共有108粒圆珠，每隔27颗珠子夹入一颗俗称“佛头”的青金石作为分珠，将108颗朝珠均匀地分为四份，象征春、夏、秋、冬四季。
朝珠顶部的那颗佛头上，连缀一个塔形的“佛头塔”，在佛头塔的下端，系着一击剑宝石坠，坠上垂着一块宝石，称为“背云”。
佛头塔两侧还有3串绿松石珠串，每串10粒，称为“记念”，传说它们象征一个月中的上中下三旬。
小珠串末端有宝石小坠，称为“坠角”。
三串“记念”的戴法男女有别，两串“记念”在左为男用珠，在右为女用珠。
清朝官吏实行九品官制，官吏们的帽子顶上都有一个圆球状的“顶子”，帽子上不同的顶珠以及顶子的颜色和质料表示官位的品级。
例如，最高的官位，用红色的顶子，其中一品官用红色，二品官用粉红色。
至于其质料，规定用“红宝石”，根据留存到现代的“红顶子”看，其质料有的是红色尖晶石，有些则是用红珊瑚琢磨而成。
此外，三品用蓝宝石，四品用青金石，五品用水晶，六品用
砗磲，七品用素金，八品用阴文镂花金顶，九品用阳文镂花顶。
这些顶珠不得随意更替，更不得私自改换饰物种类。
皇室中的其他饰物，例如步摇、钮子、戒指、手镯、挑牌、斋戒牌、耳饰、如意以及数珠手串等，或用珊瑚制成，或镶饰珊瑚。
其中的珊瑚手镯，是将一段段弧形的珊瑚，精确地榫接起来，再以彩蜡填补，经琢磨、抛光而成。
而珊瑚如意则需要用较大枝干的珊瑚原材料来雕琢。
我国清宫中，道光十五年十一月奕纪等奉旨清查圆明园库存物品时，珊瑚如意就有十四柄。
在北京故宫博物院，至今还陈列着明清时代皇宫里的巨大红珊瑚，光绪皇帝的龙案上，颐和园慈禧太后睡觉的床上，都摆着这种红珊瑚，插在白玉瓶里，显得格外贵重、高雅。
另外，珊瑚还常被做成盆景。
古代帝王富豪之家，多收藏有珊瑚树作为陈设装饰，并视之为财富。
《太平御览》引班固《汉武帝事》云：“武帝起神堂前庭，植玉树，茸珊瑚为枝。
”文中记述，武帝以珊瑚玉树盆景供奉在神堂之中。
