部编版道德与法治九年级下册学无止境教案

年级科目课题课型时间节数主备人初三道德与法治第6课第1节：学无止境新授课19 使用人核心素养道德修养：结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力，养成主动学习、不断探索的品德和习惯。

健全人格：认识到学习是一种生活方式，学会在实践中学习。

责任意识:逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，让学习成为我们的一种生活方式，增强责任感和使命感。

重点坦然面对学习压力难点坚持在实践中学习教学过程师生活动一、创设情景导入新课多媒体出示材料:许振超,青岛港桥吊队队长,一位当代产业工人的杰出代表。

他原本只有初中文化,却在几十个春秋中结合本职工作自修了大学机电专业所有课程,掌握了当代最先进的桥吊操作和维修技术,并带领他的团队两次创造集装箱装卸世界纪录。

他的工友称他为“桥吊专家”。

回顾成长之路,许振超深有感触地说:“一个人可以没有文凭,但不可以没有知识;可以不进大学殿堂,但不可以不学习。

”思考:许振超的言行对你有什么启发?生:思考并交流。

归纳:学海无涯人有涯。

我们要跟上时代发展的步伐,坚持不断学习。

二、自主学习请同学们阅读P66—P73，思考下列问题：1.怎样正确认识和对待学习压力？2.为什么学习应该成为我们的一种生活方式？3.为什么我们要坚持在实践中学习？阅读思考学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆4.我们应该如何坚持在实践中学习？三、合作探究展示提升探究（一）积极面对当下的学习1、师：九年级我们学习了哪些科目？师：校园学习生活是我们每天在经历，你曾为学习感到快乐/难过吗？2、心理压力小测试不要盯着不动，用平常的眼神去看20秒你看到上面的图片是怎样的情况？A.一动也不动B. 微波荡漾（心理测试结果：一动也不动—没有什么学习压力；微波荡漾—适度的学习压力；波涛汹涌—过度的学习压力）3、学习压力大家谈（1）你为什么会觉得压力？(压力的来源）（提示：产生学习压力的原因有：初中课程多，学习任务重；学习遇到困难；同学竞争；父母和老师较高的期望；成绩下滑的苦恼；面临的考试很重要；迎接升学、就业的挑战等等。

第六课我的毕业季第一框学无止境知识目标1．知道面临毕业的初中生如何正确面对当下的校园学习生活。

2．知道学习应该成为我们的一种生活方式。

3．了解在实践中学习的原因及要求。

4．明确终身学习的理念。

能力目标1．通过学习，提高处理学习中遇到困难和压力的能力，能够坦然面对学习压力。

2．增强学习观念，自觉把学习当成我们的一种生活方式。

3．提高自己对实践重要性的认识，自觉投身实践，在实践中学习。

4．树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。

情感、态度与价值观1．树立正确的学习观，正确面对学习中遇到困难和压力。

2．树立实践出真知的观念，重视社会实践。

3．树立终身学习理念，热爱学习。

重点1．正确认识和面对学习压力。

2．如何在实践中学习。

难点在实践中学习的原因和要求。

教师准备：1．了解学生存在的压力情况及如何面对学习压力的情况。

2．搜集整理缓解学习压力、考试压力的方法。

学生准备：1．总结自己正确面对和处理学习压力的方法。

2．预习新课。

一、复习导入，场景激趣教师展示幻灯片：我们一进入初中(七年级上册)，《道德与法治》课第二课就学习了《学习新天地》，下面我们就一起来复习一下这一课的内容。

1．如何认识学习？(1)中学阶段，学习是中学生的重要任务。

中学阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。

(2)学习不仅仅局限在学校，我们所看，所听，所尝，所触，所做，都可以是学习。

(3)学习需要自觉、主动的态度。

(4)学习伴随着我们的成长。

(5)学习没有终点，我们终生都在学习，终生都需要学习。

2．学习的意义有哪些？(1)学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。

(2)学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。

3．如何享受学习？学习中有苦也有乐。

当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。

4．怎样才能学会学习？(1)学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

《学无止境》教学设计课题学无止境执教者解读理念《学无止境》是部编版道德与法治九年级下册教材第六课第一框题的内容。

本框题共有两个目题。

第一目积极面对当下的学习，第二目在实践中学习。

本课所依据的《青年法治教育大纲》的相应内容是：“加深对公民基本权利和义务的认识。

”而依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体应对的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。

”解读学生针对九年级学生面临的学业和考试压力及未来可能的同发展的道路，引导学生积极面对学习压力，正确认识学校学习和在各类实践中学习的关系，培养学生终身血虚的理念，增强终身学习的能力。

解读教材内容目标知道学习生活中出现的各种压力，以及面对压力时产生的正常心理现象；能够主动学习，掌握学习的基本途径，养成良好的习惯。

理解终身学习的理念并养成终身学习的做法。

教学目标情感态度价值观目标认同终身学习的理念，能够坦然面对学习生活中出现的各种压力；认同学习的意义以及在实践中学习的重要性，形成积极参与社会实践的意识，在实践中主动学习，服务社会。

能力目标面对学习压力时，能够选择合适的方法缓解压力；能够主动学习，掌握学习的基本途径，养成良好的习惯。

知识目标理解在实践中学习的重要性；知道学习是一个长期的过程，不可急功近利；理解终身学习的理念。

教学资源图片、网络资源、课堂现场的学生资源教学重点积极面对当下学习；理解终身学习的理念。

教学难点学会怎样在实践中学习；养成终身学习的好习惯。

解读方法教学准备学生自主学习学案；PPT课件教学方法自主学习法、情景教学法、发现法、探究法等学习方法自主学习、合作学习等教学手段多媒体课件等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放视频——“学无止境，陈坤、周迅‘回炉’再创造”表达观看视频的感受激发兴趣，引入课题。

2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》配套教学设计一. 教材分析《道德与法治》九下6.1《学无止境》这一课，主要让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会，要善于抓住每一个学习的机会，不断提升自我。

教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考学习的意义，激发学生学习的兴趣，培养学生的学习能力。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。

但由于课业压力大，部分学生可能对学习产生抵触情绪。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的的学习观念。

三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会。

2.培养学生善于抓住每一个学习机会，主动学习的能力。

3.引导学生思考学习的意义，激发学生学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会。

2.难点：培养学生善于抓住每一个学习机会，主动学习的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考学习的意义。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，激发学习兴趣。

3.实践操作法：学生参与实践活动，培养学生的学习能力。

六. 教学准备1.准备教材、教案、课件等教学资源。

2.准备与课题相关的研究资料，以便在课堂上进行拓展。

3.准备实践活动所需的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于学习的图片，引导学生思考学习的意义。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何抓住学习机会的。

通过案例分析，让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。

每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员在汇报过程中进行补充。

通过讨论，激发学生的学习兴趣。

4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际，思考如何善于抓住每一个学习机会，提升自我。

2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《道德与法治》九下6.1《学无止境》一课，主要让学生认识到学习是一个终生的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。

教材通过生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣，培养学生的终身学习能力。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对社会充满好奇，也有一定的独立思考能力。

但是，由于长时间的学校生活，部分学生可能对学习产生厌倦情绪，认为学习就是完成任务，没有认识到学习的真正意义。

因此，在本节课中，教师需要引导学生重新审视学习，让他们认识到学习是一个终身的过程，不仅能够提升自己的素质，还能更好地适应社会的发展。

三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。

2.培养学生积极主动参与学习的态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的终身学习能力。

3.帮助学生树立正确的学习观念，让他们明白学习不仅仅是为了考试，更是为了自己的成长和进步。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程，培养学生的终身学习能力。

2.难点：帮助学生树立正确的学习观念，让他们明白学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习经历，培养学生的团队合作能力和表达能力。

3.引导法：教师引导学生思考学习的重要性，让学生自主得出结论，培养学生的独立思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行思考和讨论。

2.准备课堂用的PPT，内容包括案例、问题、相关知识点等。

3.准备小组讨论的道具，如小卡片、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，引出本节课的主题《学无止境》。

案例可以是身边的人物经历，也可以是社会热点事件，让学生感受到学习的重要性。

部编版九年级下册道德与法治6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》这一章节主要是让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。

教材通过生动的案例和事例，引导学生树立正确的的学习观念，激发学生对学习的兴趣和热情。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也容易受到外界干扰，缺乏自我控制力。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的的学习观念。

三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。

2.培养学生良好的学习习惯，激发学生对学习的兴趣和热情。

3.引导学生树立正确的的学习观念，明确学习目标，提高学习效率。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程，培养学生良好的学习习惯。

2.难点：引导学生树立正确的的学习观念，明确学习目标，提高学习效率。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识到学习的重要性。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，激发学生的学习兴趣。

3.任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的学习能力和素质。

六. 教学准备1.准备相关的案例和事例，用于引导和激发学生的学习兴趣。

2.设计好学习任务，确保任务具有针对性和可操作性。

3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们觉得学习重要吗？为什么？”引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生呈现教材中的案例和事例，引导学生分析案例中的人物是如何通过学习提升自己的素质和能力的。

让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，让学生在讨论中认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

第三单元走向未来的少年第六课我的毕业季第1课时学无止境【教学目标】1．知识目标：了解当下校园学习中面临的困难和压力，调整心态积极面对；知道在实践中学习的重要性，学会在实践中学习。

2．能力目标：增强战胜学习压力的能力和在实践中学习的能力。

3．情感态度与价值观目标：树立正确的学习观念，正确面对压力；树立终身学习理念，增强在实践中学习的能力。

【教学重点】积极面对当下的学习【教学难点】在实践中学习【教学环节】一、故事导入【多媒体呈现】宋朝的苏东坡，年轻时就已是学识渊博、人见人夸的青年才俊，日子一久，不免自满起来。

一天，苏东坡在书房门上贴了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。

”苏东坡的父亲苏洵看了，担心儿子过于自大，不求上进，又怕撕下对联会伤了儿子的自尊心，于是，提笔在对联上各加了两个字：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

”苏东坡看见父亲的字，心中十分惭愧，从此虚心学习，取得了非凡的成就。

教师点拨：苏东坡的故事告诉我们：学习永无止境。

即将毕业，我们不仅要立足当下的校园学习生活，调整心态，坦然面对学习压力，完成初中的学习任务；而且要树立终身学习理念，坚持在实践中学习，不断提高认识世界、改造世界的能力，不断完善和提升自我。

二、探究新知(一)积极面对当下的学习活动1合作探究【多媒体呈现】初中的生活就像五味瓶一样，不仅有酸、有甜、有苦、还有辣！每当考试成绩不理想，我会恨自己不争气，流下后悔的眼泪；偶尔老师轻声的诘责，我也会觉得委屈而心酸。

但是，酸却是一份生活的馈赠，每当我考试不好而心酸的时候，我就会明白：成绩需要付出，努力才会得到回报。

每当我受到批评而心酸的时候，我会告诉自己：自作自受，决不能再犯。

就是这样一次次的酸楚，让我明白“酸不过如此”，只要牢记这句话，我将不怕受挫。

三年的同学友谊浓郁香醇，甜进心坎。

从刚入学时的互不相识，到逐渐走到一起，直到无所不谈。

甜，就像蜜糖吃进嘴，一点点地甜到心里。

大家开心地在一起读书、写字；在一起畅谈天下大事；在一起跳皮筋、打篮球。

学无止境【设计意图】时代的发展对未来的学习提出了越来越高的标准和要求，将学习作为一种生活方式，不仅是个人成长的需要，也是国家发展、社会进步对每一个社会成员的要求。

在现实生活中，有一部分学生以应试为目的的学习损耗了对知识本身应有的兴趣和创造力，因此，改变青少年原有的认知和行为，帮助学生树立终身学习意识具有重要意义。

【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：树立终身学习的意识，形成正确的学习观念，让学习成为一种生活方式，增强责任感和使命感。

2、能力目标：学会积极面对当下的学习，养成主动学习、不断探索的习惯，坚持在实践中学习。

3、知识目标：知道学习中有压力是正常的，掌握缓解学习压力的方法。

【重难点】重点：青少年应怎样面对当下的学习。

难点：青少年如何坚持在实践中学习。

【课前准备】学生做好课前预习，对自己的学习态度、学习方式、学习能力、学习效果进行认真反思。

【教学环节】导入：今年，同学们即将面临人生中的一场重要考试，面对繁忙的学习，你会如何选择安排时间？对于学习，你是否也有焦虑和不安？今天，让我们一起步入学习的世界,学会正确地学习吧。

一、初三生：正视学业压力1.树洞：来自一名初三生的焦虑2.思考：你怎么看待这位同学的焦虑？这种感觉正常吗？面对即将到来的中考，你最大的感受是什么？结合自身经验谈谈，你有什么好的方法帮助这位同学缓解焦虑？【教师点拨：面对九年级阶段的学习压力，我们感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，要坦然面对。

选择合适的方法处理压力，能帮助我们更好地应对当下的学习生活。

】3.树洞里的困惑：困惑一：在未来的某一天，从学校毕业后，学业压力是不是会消失呢？“考上大学就解放了”。

困惑二：我妈说，现在多辛苦一些，上了大学就能随便玩。

困惑三：我觉得现在就业压力也很大，走出校门，学习可能不像现在这么忙碌，但是还是会有别的压力存在。

【教师点拨：毕业，并不是我们学习之路的终点，恰恰是我们走向未来生活的起点。

】4.展示材料：《2021全国青年终身学习指数报告》【教师点拨：用学习之力推动时代前进，让学习成为生活方式。

部编人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》是部编人教版道德与法治九年级下册的一课，主要让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会，学习不仅仅局限在学校，我们要学会在生活中学习，培养终身学习的观念。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的自学能力和独立思考能力，他们对生活中的事物有自己的见解和看法。

但部分学生可能对学习还缺乏正确的认识，认为学习只是应付考试，缺乏学习的兴趣和动力。

三. 教学目标1.让学生理解学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。

2.培养学生在生活中学习的意识和能力。

3.引导学生树立终身学习的观念，激发学生学习的兴趣和动力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。

2.难点：培养学生在生活中学习的意识和能力，引导学生树立终身学习的观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生认识到学习的发生。

2.讨论教学法：分组讨论，培养学生在生活中学习的意识和能力。

3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生学习的兴趣和动力。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料。

2.准备讨论题目和思考问题。

3.准备教学PPT和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，让学生认识到学习的发生。

例如，分享一个学生在生活中遇到问题，通过学习解决问题的事例。

2.呈现（10分钟）呈现一组图片或视频，展示生活中各种学习场景。

让学生观察和思考，生活中有哪些学习的机会。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己在生活中的学习经历。

讨论以下问题：a.你觉得学习是什么？b.你觉得学习只发生在学校吗？c.你觉得学习对你的生活有什么影响？4.巩固（10分钟）针对每组讨论的结果，进行总结和提炼。

让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。

5.拓展（10分钟）引导学生思考，如何在生活中培养学习的意识和能力。

学无止境-部编版九年级道德与法治下册教案一、教学内容本教案主要涵盖以下几个方面：1.用实例讲解如何健康使用互联网和手机；2.探究现实中的人际关系，包括亲情、友情、爱情、师生关系等；3.引导学生了解家庭法律制度，如家庭成员的权利和义务、维护家庭安全的法律知识。

二、教学目标经过本次教学，学生应该能够达到以下几个方面的目标：1.理解互联网和手机对人们生活的影响，并且掌握用互联网和手机的正确方法；2.通过了解不同的人际关系，理解人际交往中应该独立思考和自我保护的能力；3.理解家庭法律制度，掌握保护自己权益和维护家庭安全的方法；4.能够养成良好的道德和法律意识，为个人生活、家庭和社会建设做出努力。

三、教学方法1.课前布置作业，引导学生了解本节课要掌握的知识点；2.通过举例和学生互动，探究有关互联网和手机，人际关系，家庭法律制度的问题；3.小组讨论和自主学习，促进学生的独立思考和自主学习；4.教师指导学生整理总结，并及时反馈。

四、教学设计第一步：导入请学生思考，手机和互联网在我们的生活中都有哪些作用？他们给我们带来了哪些便利？对我们的学习、工作和生活又产生了哪些影响？第二步：讲解请老师对互联网和手机的使用做简单的讲解，讲解内容包含以下方面：1.合理使用手机和互联网–健康使用互联网，远离网络游戏和色情等违法内容；–不长时间使用手机，避免对视力、听力和健康产生不良影响；2.应急处理方法–应用简单的紧急电话和短信方法，在遇到紧急情况时第一时间求救；–防火防盗安全措施，使用复杂的密码保护我们的手机账号，避免手机被盗和信息泄露。

第三步：分组讨论要求学生分组讨论以下问题，促进学生思考和独立思考，鼓励学生热烈讨论和表达个人意见。

老师可以根据学生的思路在现场提供指引。

1.有哪些人际关系？这些关系在我们的生活中起到怎样的作用？2.人际关系中遇到矛盾时，应该怎样处理？3.学习家庭法律制度，我们需要掌握哪些法律知识？如何保护自己的合法权益？第四步：提高请学生进行总结，我知道、我理解、我学会的“三级”总结，以此来检验教学成果。