18将相和

蔺相如
廉颇
司马迁
【史记】
蔺相如（ 329年 前259年 蔺相如（前329年—前259年）， 战国时赵国上卿，今山西柳林 战国时赵国上卿， 孟门人, 孟门人,战国时期著名的政治 外交家。根据《史记·廉 家、外交பைடு நூலகம்。根据《史记 廉 颇蔺相如列传》所载， 颇蔺相如列传》所载，他的生 平最重要的事迹有完璧归赵、 平最重要的事迹有完璧归赵、 渑池之会与负荆请罪这三个事 件。
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廉颇， 公元前327年 廉颇，(公元前327年327 公元前243 243年 公元前243年)．战国 时期赵国杰出的军事 家。战国末期赵国的 名将，与白起、王翦、 名将，与白起、王翦、 李牧并称“ 李牧并称“战国四大 名将” 名将”。
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司马迁（ 145或前135 前 司马迁（前145或前135—前 或前135 87？），字子长， ？），字子长 87？），字子长，西汉夏阳 今陕西韩城， （今陕西韩城，一说山西河 津）人，中国古代伟大的史 学家、思想家、文学家， 学家、思想家、文学家，被 后人尊称为“史圣” 后人尊称为“史圣”。他最 大的贡献是创作了中国第一 部纪传体通史《史记》 部纪传体通史《史记》（原 太史公书》 名《太史公书》）。
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《史记》是我国西汉 史记》 著名史学家司马迁撰 写的一部纪传体史书， 写的一部纪传体史书， 是中国历史上第一部 纪传体通史， 纪传体通史，被列为 二十四史之首。 二十四史之首。原名 太史公记》 《太史公记》。

将——廉颇
廉颇，生卒年不详，战国时期赵国 杰出的军事将领。是战国四大名将之一， 是战国时期一位杰出的军事将领，其征 战数十年，攻城无数，歼敌数十万，而 未尝败绩。为人也襟怀坦白，敢于知错 就改。在长平之战中，因赵王轻信秦国 的“反间计”，被夺走兵权。赵王任用 只会空谈的赵括，致使赵军大败。十多 年后，赵国亡。
作者简介
司马迁，字子长，一说夏阳(今陕西)人，一说龙门(今山西 河津)人 。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。本文根 据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改编。
司马迁三十八岁时，正式做了太史令，有机会阅览汉朝宫 廷所藏的一切图书、档案以及各种史料。后因为李陵辩护，身 体和心灵遭受巨大的折磨。 他用一生的精力、艰苦的劳动，并 忍受了肉体上和精神上的巨大痛苦，拿整个生命写成的一部永 远闪耀着光辉的伟大著作——《史记》。被鲁迅称为：“史家 之绝唱，无韵之离骚”。
战无不胜
完璧归赵
同心协力
词语解释
无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。 绝口不提：因回避而不说。
完璧归赵：比喻把东西完好无损地归还原主。
攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。
战无不胜：形容强大无比。
负荆请罪：表示向人认错赔罪。 同心协力：团结一致，共同努力。 瑟：古代一种弹拨乐器。鼓瑟，就是弹瑟。 缶：古代一种瓦质的打击乐器。
事 人 物 职务 变化
完璧归赵
蔺相如 秦 王 和氏璧
渑池之会
完璧归赵 廉 颇 蔺相如
蔺相如 秦 王 瑟、缶 上 卿
荆 条
上大夫
请结合这个表格、填 空、概括文章的主要 内容。
•
因为蔺相如 完璧归赵 立了功，做了 上大夫 ； 在 渑池之会 又立了功，做了 正卿 ，所以将相不 和；后来，廉颇听蔺相如说，他避着自己，为的 是 赵国的强大与安宁 ，很受感动，就 负荆请罪 ， 两个人和好了。

认真倾听，思考：课文中的“将”、 “相”分别指谁？“和”是什么 意思？
廉颇 蔺相如 “将”指_______“相”指 _______ 同心协力保卫赵国 “和”的意思是______________
从“和”字可以推想出什么?
可以推想出“将” 和“相”之间曾经 有一段“不和”的经历。
了解内容： • 默读课文，给课文分段，并 添加小标题。 3分钟后比谁分的准确。
学习目标： • 1、正确、流利地朗读课文。 • 2、会认本课7个生字，会写 9个生字。 • 3、初步了解课文内容，能给 课文正确分段并添加小标题。
） 璧（bì （和氏璧） 怯（qiè） （胆怯） 缶（fǒu） （击缶） 卿 （qīng） （上卿） 召 （zhào） （召集） （jīng） （荆棘） 荆
诺 （nuò） （许诺） 瑟 （sè） （鼓瑟） 拒（jù） （拒绝） 赵 （ zhào （赵王） ） 诸 （zhū） （诸位）
赵王 无价之宝 理直气壮 召集 商议 允诺 隆重 击缶 约定 完璧归赵 同心协力 胆怯 鼓瑟 推辞 拒绝 上卿 攻无不克 战无不胜 能耐 诸位 负荆请罪 和氏璧
初读课文： • 听课文朗读，给易错字注音。 要求：坐姿端正，双手捧书， 全神贯注。 （10分钟后指名朗读课文，看 谁读的最好。)
学习生字： • 学习生字，注意学习自己不 会的和难写的。（认真观察 字形及字的间架结构） • 3分钟后听写。
将相和
目录
生字学习
赵 璧 召
诺 怯 瑟 拒 诸 荆来自业： • 本课生字3:2。18、将相和
上海庙学校 王兆景
“将相和”这个故事故发生在战国末期， 当时有齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦七个国 家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向 其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较 弱的国家，常受到秦国的侵略。文中将的故 事就是发生在秦昭襄王和赵惠王时期。本文 主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如 的活动为线索，通过三个小故事的记叙，写 出了将相之间由和到不和又到重新和好的发 生、发展和结果。

2、按要求改句子。
（1）蔺相如对手下人说：“我所以避着廉将军，为的是我们赵国的利益。”
改为转述句：
（2）他们说，蔺相如怕廉颇就像
（补充比喻句）
（3）秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
改为双重否定句：
四、拓展延伸
仔细观察课文中的插图——“负荆请罪”，想一想：廉颇到蔺府负荆请罪会怎么说，怎么做呢？蔺相如又会如何做和说呢？把“负荆请罪”的结尾补充丰满，写一个片断。
2、读故事二，我来与同学讨论：渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？
3、读故事三：我感书设计：
学习目标：有感情朗读课文，抓住人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。
教学反思(收获)
重难点：品析人物言行，感受蔺相如勇敢机智，顾全大局的高尚品质；学习廉颇知错就改的精神。
顾全大局完璧归赵机智勇敢渑池之会
（1）蔺相如（）地对付秦国，（）之后被封为上大夫，（）后被封为上卿，因而引起廉颇不满。蔺相如能（），终于使廉颇认识到自己的错误。
战无不胜威名远扬负荆请罪攻无不克同心协力
（2）廉颇( )，（），立下大功，是一个（）的大将军，但他居功自傲，与蔺相如不和。在听到蔺相如的话之后，他非常后悔，于是( )。从此，将相和好，（）保卫赵国。
一、自主学习（相信自己，你能行）
（一）自学指导：
1、通读全文，借助拼音读准生字及新词。
2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文自主学习。
3、读一读“资料袋”批画知识点。查找历史背景和相关资料。
4、我来说说三个故事之间的联系。
三，展示反馈（仔细揣摩句，相信你会有发现）
1、细读课文，整体感知，完成下列小题
五年级语文科自主探究学案主备:王左平班级：主讲：时间4月12日

反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。
②出示幻灯片，观察第二幅插图，想象人物当时的言行，说说廉颇负
荆请罪的情景。
③廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？讨论、交流、点拨：
④指导有感情地朗读廉颇的语言、行动，深化理解人物的性格特点。
三、总结、扩展
1．通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同
六、课时作业
1.必做题
2.选做题
七、板书设计
18将相和
完璧归照
渑池相会
负荆请罪
八、教学反思：
第二课时
课时目标
了解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点
一、复习导入
1．复习检查。
（1）“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？
（2）分角色朗读课文。
（3）根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点。
2．教师点拨，突破重、难点。
过渡：蔺相如完璧归赵后，被赵王封为上大夫，那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？这节课，我们继续学习第二、三个小故事。
二、学习课文
1.学习第二个小故事。
按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。
自学Байду номын сангаас纲：
③指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。
小结过渡：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴上去的，而且职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自学第三个小故事。

召( zhào )集 爱卿( qīng )
承诺( nuò ) 诸( zhū )侯
削 xuē（削弱 剥削） xiāo（削皮 削铅笔）
dāng（当心 当然） 当
dàng（上当 当做）
召集：通知人们聚集起来。文中指赵王通知大臣们 聚集起来。
隆重：盛大庄重。文中指蔺相如要求交换和氏璧时 举行一个盛大庄重的仪式。
无敌。也比喻能力高强，办任何事情都能成功。
战无不胜：形容强大无比，每战必胜。文中指廉颇善于 打仗，百战百胜。
负荆请罪：现表示主动向对方承认错误，请求责罚。本 课指廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门 上请罪。
同心协力：团结一致，共同努力。文中指廉颇和蔺相如 共同努力保卫赵国。
保卫 保护 都表示守卫、护卫，使不受损害的意思。 “保卫”侧重指全力保护，可动用武力。“保护” 侧重指妥善维护照顾，一般不用武力。“保护” 使用的范围广。 1.人民解放军毫无怨言地驻守在祖国的边疆，保
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来 想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益， 真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如 门上请罪。
廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回 避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功 自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如 负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认 错、知错就改的性格特点。
想象： 想一想，廉颇见了蔺相如，会怎样跟蔺相如道歉？ __示__例__：__蔺__上__卿__，__实__在__对__不__住__！__是__我__以__小__人__之__心__度______ __君__子__之__腹__了__，__谢__谢__你__的__宽__容__大__度__，__让__我__们__共__同__来______ __守__卫__赵__国__吧__！____________________________________

我会读
完璧归赵 负荆请罪 同心协力 攻无不克 战无不胜 渑池之会 理直气壮 绝口不提 无价之宝 同心协力
召集 大臣 胆怯 进宫 抄小路 死罪
允诺 拒绝
商议 典礼
“将”指 廉颇 “相”指蔺相如 “和”的意思是同心协力保卫赵国
完璧归赵 渑池之会 负荆请罪
★赵王接到了信非常着急，立即 召集大臣来商议。大家说秦王不 过想把和氏璧骗到手罢了，不能 上他的当，可是不答应，又怕他 派兵来进攻。
蔺相如是仅 仅靠一张嘴吗？
蔺相如说：“ 秦王不敢进攻 我们赵国，就因为武有廉颇，文 有蔺相如呀！如果我们俩闹不和， 就会削弱赵国的力量，秦国必然 乘机来打我们。我所以避着廉将 军，为的是我们赵国啊! ”
你认为蔺相如是个怎样的人？
负荆请罪
廉颇听后突然醒悟，于是……
他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门 上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙 热情地出来迎接。
★蔺相如说：“您现在离我只 有五步远。如果您不答应，我 就跟您同归于尽! ”
渑池之会
瑟
缶
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了 几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐， 希望您能击缶助兴”。秦王很生气，拒绝了， 蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如 说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应， 我就跟您同归于尽！”
★过了几年，秦王约赵王在渑池 会面。赵王胆怯，不敢去。
蔺相如捧着璧，往后退了几步， 靠着柱子站定。他理直气壮地说： “我看您并不想交付十五座城。现 在璧在我手里，您要是强逼 我，我
的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子 上！”
★他理直气壮地说：“我看您 并不想交付十五座城。现在璧 在我手里，您要是强逼我，我 的脑袋和璧就一块儿撞碎在这 柱子上！”

• “秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道， 秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇， 文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削 弱赵国的力量，秦王必然乘机来打我们。 我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
廉颇忽然醒悟了，心想——
他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相 如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请 罪，连忙热情地出来迎接。
这个故事发生在_战__国__时候, 主要讲 __完__璧_归__赵______，_渑__池_会__见___ ___负__荆_请__罪_____三个故事.
读读想想
我廉颇功无不克，战无不胜，立 下许多大功。他蔺相如有什么能耐， 就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 我碰见他，得给他个下不了台！
整体阅读
简介背景：
故事发生在战国末期，当时有齐、楚、 燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最 强大，要统一 中国，不断向其它六国进攻。 赵国紧邻秦国，是一 个比较弱的国家，常受 到秦国的侵略。
• 和氏璧 允诺 渑池 胆怯 鼓瑟 • 击缶 拒绝 上卿 诸位 召集 • 商议 隆重 约定 推辞 能耐 • 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 • 功无不克 战无不胜 负荆请罪 • 同心协力
“将”指_______
“相”指_______
“和”的意思是 ________
从“和”字可以 推想出什么?
“将”指_廉颇
“相”指_蔺相如
“和”的意思是 ________
从“和”字可以 推想出什么?
“将”指_廉颇
“相”指_蔺相如
“和”的意思是 同心_协__力_，__保_卫_ 赵国
从“和”字可以 推想出什么?
边界作好抵御秦兵的准备，使秦 王不敢轻举妄动，虽然计较个人 得失和蔺相如闹不团结，但知错 就改，并负荆上蔺相如府上请罪， 性格坦率。此后能和蔺相如一起 同心协力保卫赵国。

（2）指名口述过程
（3）这表明蔺相如有怎样的精神？（不畏强暴，机智勇敢的斗争精神）
5、结果怎样？齐读第10节
（蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。）
大夫：官职，分上、中、下三等，上大夫为最高一级的大夫。
五、小结“完璧归赵”的前因后果
（起因是秦王企图骗取赵国的和氏璧，结果由于蔺相如的机智勇敢而完璧归赵。）
4、复述“负荆请罪”这一故事。
5、有感情地朗读课文。
教学重点：
读讲故事，感受人物形象
教学难点：
1、理解三个故事的原因和结果。
2、了解三个故事之间的联系。
教学准备：
1．教师多媒体课件
2．学生收集相关资料
教学时间：二课时
教学流程
教学活动
设计意图
第一课时
一、板书课题提问检查预习情况
1、将相和：廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。
教案设计人：
胡春艳
答（3）：指名读14节（蔺相如逼秦王击缶是为了维护赵国尊严。）
答（4）：（因为秦王知道了赵国文官蔺相如的厉害，所以他不敢把赵王怎么样。）
4、弄清故事的原因和结果。
齐读第15节蔺相如立了什么功？（他维护了赵国的尊严）所以赵王封他为上卿。
四、用同样的方法学习第三个故事。
1、学生小声自渎，思考总要求。
2、你会提出什么问题？（学生互问）
2、简介导入：这是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，写了三个小故事。哪三个小故事呢？
二、学生默读课文（自学）
1、掌握生字词；
2、给课文分段，弄清课文讲了哪三个小故事。
三、检查自学情况