我们享有上帝的权利教学设计

《我们享有“上帝”的权利》教学设计教学设计:《我们享有“上帝”的权利》教学目标:1.了解人权的概念和意义。

2.了解《人权宣言》的背景和内容。

3.探讨人权的普遍性和平等性。

4.发表个人观点，提倡尊重和维护他人的人权。

教学准备:1.PPT或板书。

2.《人权宣言》的复印件。

3.学生组织讨论和发表个人观点的材料。

教学活动:Step 1: 引入 (10分钟)教师简要介绍人权的概念和意义，引发学生对人权的思考和兴趣。

“不同的人在不同的国家和地区生活，他们有着不同的文化和背景，但是，有没有一些权利是所有人都应该享有的呢？”Step 2: 探索《人权宣言》(20分钟)教师分发《人权宣言》的复印件，简要介绍宣言的背景和内容。

然后，以小组为单位，让学生自主阅读宣言的内容，并回答以下问题:a.宣言具体列举了哪些基本人权？b.宣言中强调了哪些权利的普遍性和平等性？c.你是否同意宣言中对人权的定义和保障方式？Step 3: 讨论与分享 (30分钟)学生回到教室，每个小组选派一名代表就问题进行小组内部讨论，并汇报讨论结果。

然后，代表将小组讨论结果与整个班级分享。

在讨论过程中，教师可以引导学生思考以下问题:a.人权是什么？为什么人权重要？b.人权是否应该有普遍性？为什么？c.人权是否应该平等？为什么？Step 4: 个人观点发表 (30分钟)学生个别发表自己对人权的个人观点，并对其他同学的观点进行评价和讨论。

教师充当引导者的角色，鼓励学生充分表达自己的观点，同时引导他们理解和尊重他人的观点。

Step 5: 总结 (10分钟)教师总结本节课的学习内容和讨论成果，鼓励学生思考如何在日常生活中尊重和维护他人的人权。

同时，引导学生思考人权保护的现状和存在的问题，并提出个人的改进意见。

Step 6: 作业 (5分钟)布置作业，要求学生回家写一篇短文，表达自己对人权的理解和看法，并提出个人在尊重和维护他人人权方面的实际行动计划。

教学延伸:1.继续研究更多国际人权法律文书。

初中思想品德《我们享有上帝的权利》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识上帝的权利，明白上帝权利的含义和重要性。

2. 培养学生尊重和保护上帝权利的意识，提高他们的道德素质和社会责任感。

3. 引导学生正确行使自己的权利，遵守法律法规，做到合法合规。

二、教学内容1. 上帝的权利概念：让学生了解上帝的权利是指上帝在宗教、思想、文化等领域中所拥有的至高无上的权力。

2. 上帝权利的重要性：通过讲解，让学生明白上帝权利对于维护社会稳定、促进人类文明进步的重要作用。

3. 尊重和保护上帝权利：教育学生尊重他人的信仰和思想，维护宗教文化的多样性，保护上帝权利不受侵犯。

三、教学方法1. 讲授法：讲解上帝权利的概念、重要性和尊重保护上帝权利的方法。

2. 案例分析法：通过分析相关案例，让学生更好地理解和掌握尊重保护上帝权利的具体做法。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行尊重保护上帝权利的理念。

四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的内容，引发学生对上帝权利的思考。

2. 讲解上帝权利的概念和重要性：让学生了解上帝权利的定义，阐述其对社会的作用。

3. 分析案例：列举一些尊重保护上帝权利的正面案例，让学生从中获得启示。

4. 小组讨论：让学生结合自身经历，讨论如何在日常生活中尊重保护上帝权利。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，加深对上帝权利的认识。

2. 思考如何在日常生活中更好地尊重和保护上帝权利。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与情况，评估他们对教学内容的理解和兴趣。

2. 课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，了解他们对教学内容掌握的程度。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学方法和内容的满意度和改进建议。

七、教学资源1. 教材：使用官方推荐的初中思想品德教材，确保教学内容的准确性和权威性。

2. 案例资料：收集相关的案例资料，用于分析和讨论，增加教学的生动性和实用性。

我们享有上帝的权利教案教学目标、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。

2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。

并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。

3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。

教学重点消费者依法享有的权利。

教学难点增强保护消费者权益的意识和能力教学准备、指导学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料。

2、指导学生查找我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主题3、指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事件4、有关恩格尔系数5、自制电脑教学过程导入新课：提到3•15同学们能想到什么？一、我们享有“上帝”的权利什么叫消费？有人说：只有成年人才是消费者。

你同意这个观点吗？请举例说明。

、我们都是消费者教师问：结合上述图示举例说明消费者、商家、厂家之间有怎样的关系?在这一关系中消费者的处于怎样的地位？──上帝学生回答得出结论：（1）消费者拥有“上帝”的地位教师问：现实生活中，作为“上帝”的消费者的权利却屡屡被侵犯，你能举出些例子吗？并说明造成这一现象的原因吗？学生回答得出结论：（2）因一些经营者缺少法制观念和职业道德水平，因而导致消费者的权利却屡屡被侵犯。

教师：消费者的权利屡屡被侵犯，给消费者带来巨大的损失。

世界各国消费者纷纷觉醒，我国消费者组织也发展得很快，他们用实际行动捍卫自己的权益。

学生介绍：“国际消费者权益保护日”和我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主题（3）消费者需要保护2、消费者享有的权利教师：指导学生看书，找出我国《消费者权益保护法》赋予消费者的权利有哪些？并回答以下问题：案例一：齐齐哈尔第二制药有限公司生产的“亮菌甲素”假药事件，截至5月22日已造成9人死亡。

我们享有“上帝”的权利教学内容人教版思想品德八年级下册第三单元第八课第一课时教学目标知识目标：了解消费和消费者、消费者和经营者的关系，知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，提高维护自己权利的能力。

情感、态度、价值观目标：增强作为消费者依法维权的意识，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。

教学重点、难点重点：消费者依法享有的权利。

难点：增强保护消费者权益的意识和能力。

教法根据《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。

我在这课所采用的教学方法有：活动教学法：初中生的认知特点是感性认识较强，偏爱形象思维，比较乐于接受富有情趣的教学方式。

根据这一特点，在教学过程中，以设计活动为主，帮助学生在活动中体验、感受。

主要做到：以情激学，以情明理。

讨论法：讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学方式。

通过展示材料→提出问题→分析问题→归纳结论，从而学生发挥学习的主动性和积极性。

多媒体辅助教学：利用多媒体技术能使教学过程增加直观性、增添情趣、活跃氛围，同时减少板书，给学生更多的时间思考、讨论，为教学目标的顺利实现起积极的辅助作用，从而促进学生对知识的掌握。

学法通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解。

在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，对侵权行为有一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容会感兴趣。

但八年级学生只参与一些简单的消费活动，分析判断能力不强，对消费者的权利知之甚少，依法规范自己的行为有一定的难度。

初中思想品德《我们享有上帝的权利》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《联合国儿童权利公约》中关于儿童权利的基本内容。

2. 培养学生尊重和保护他人权利的意识，提高学生维护自身权益的能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，明白每个人都应该享有平等的权利。

二、教学内容：1. 《联合国儿童权利公约》的基本概念和原则。

2. 儿童权利的具体内容：生存权、发展权、参与权、受保护权。

3. 我国法律对儿童权利的保护。

三、教学重点：1. 《联合国儿童权利公约》的基本概念和原则。

2. 儿童权利的具体内容。

3. 我国法律对儿童权利的保护。

四、教学难点：1. 如何让学生理解并体会到每个人都有权利享有平等的待遇。

2. 如何培养学生尊重和保护他人权利的意识。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解《联合国儿童权利公约》的基本概念、原则和儿童权利的具体内容。

2. 案例分析法：分析典型案例，让学生了解我国法律对儿童权利的保护。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生尊重和保护他人权利的意识。

4. 小组活动法：让学生分组进行角色扮演，模拟维护自身权益的场景，提高学生维护自身权益的能力。

六、教学过程：1. 引入新课：通过展示联合国儿童权利公约的封面，引发学生对儿童权利的思考。

2. 讲解概念：详细讲解《联合国儿童权利公约》的基本概念和原则，让学生了解儿童权利的重要性。

3. 分析案例：选取典型案例，分析我国法律对儿童权利的保护，让学生感受儿童权利的实现。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对儿童权利的认识和体会，培养尊重和保护他人权利的意识。

5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟维护自身权益的场景，提高学生维护自身权益的能力。

6. 总结反馈：对学生的表现进行点评，强调儿童权利的平等性和重要性，引导学生树立正确的价值观。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与情况，评价学生的积极程度。

2. 理解程度：通过提问、回答等方式检验学生对《联合国儿童权利公约》的基本概念和原则的理解程度。

《我们享有“上帝”的权利》教学设计【教材分析】本框内容是人教版八年级下册第三单元“我们的文化、经济权利”中第八课“消费者权益”的第一课时内容。

依据课标中的“知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律武器维护自己的权利”来设置内容。

【学情分析】基于现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生。

有的使用劣质产品致使人身受到伤害，有的造成财产损失，有的服用变质食物或者假药致人害命。

更多消费者遭遇过不公平交易、花大把钱却买了假冒劣质产品，收到不应有的损失。

因此，有必要通过教学，让学生了解作为消费者的我们应该享有的诸多权利，学会自觉维权，做文明的消费者。

【教学目标设计】1、情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。

2、能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。

3、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。

【教学重难点】教学重点：消费者依法享有的权利。

教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。

【教学方法】1、案例教学法：结合相关生活中的案例，在生生互动、师生互动的基础上生成知识，达成共识，明确自己的权利与义务。

2、活动教学法：用小品的形式展示生活情景，在教学过程中，以学生参与教学为主，以讲解为辅，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中明理践行。

【教学准备】1、学生搜集、整理生活中有关侵害消费者合法权益的案例。

2、教师搜集、整理相关材料，做好课前小调查，完成课件制作。

【教学安排】一课时【教学设计理念】新课标倡导“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中践行”的教学理念。

为此，我特意设计了若干贴近学生生活实际的系列活动，虚拟了一个八年级学生小明，以他的消费经历为主线，借助他的消费体验，通过学生的主体参与、自主探究，互动合作，认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，懂得保护消费者权利的必要性，知道消费者所享有的各项权利，进而明确作为消费者，应该怎样做一个文明的“上帝”。

我们享有“上帝”的权利八年级下册思想品德课教案五龙口二中屈舒粉我们享有“上帝”的权利五龙口二中屈舒粉设计思路：本节课主要是在活动中、体验中、争论中引发思考，激发学生维权意识，增强学生维权本领，培养学生维权能力。

让学生明白在经济活动中，生产者、销售者、消费者这一链条，消费者在其中扮演重要的角色，要保护消费者的合法权益。

当然，中学生也是消费者也享有《消费者权益保护法》中规定的一切合法权益。

权利和义务是统一的，通过学生的主题参与、自主探究认识的“上帝”即消费者的地位，认识“上帝”享有的权利，并明确要做一个文明的“上帝”。

本节课主要通过创设情境和模拟参与来完成课程目标。

教学设计：一、教学目标1.知识目标知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。

2.能力目标学会自主的发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九项基本权利的知识来指导实际消费。

3.情感、态度、价值观目标增强作为消费者依法维权的意识，树立诚信的道德观，提高消费者履行义务的认识，自觉做一个文明的消费者。

二、教学重点、难点1、重点消费者依法享有的权利。

2、难点增强保护消费者合法权益的意识和能力。

三、教学方法启发式教学，情景教学法，案例教学法，小组讨论合作学习法四、教学过程导入：（课件展示图片。

）以日常生活中学生熟悉的德克士、丹尼斯、槐仙服装城、篮球城、售楼中心等消费场景图片导入新课。

问：1、人们到这些地方去干什么？学生回答：买食品、衣服，看球赛等问：2、我们能不能不吃不穿不用？学生回答：不能。

（设计意图：通过直观感性的图片，让学生回到现实情景，诱发学生好奇心，激发学生参与意识，关注自己生活体验。

）教师小结：对，不能，如果我们不吃不喝不穿不用，那结果只有一个，就是死亡。

这里，我们把我们的吃穿主用等行为都叫做消费行为，而我们每个人在购买商品或享受服务时，便成了消费者。

下面我们就来学习第一个大问题：我们都是消费者。

一、我们都是消费者（板书）问：既然我们都是消费者，那么除了以上图片中所列举的消费现象，日常生活中，我们还有那些消费行为？学生列举：看电影、逛公园、理发、唱卡拉OK，旅游等。

《我们享有“上帝”的权利》教学设计【教材的地位和作用】八年级下册教材以帮助学生能够主动维护权益,自觉履行义务为主。

《我们享有“上帝”的权利》是八年级思想品德下册第八课《消费者的权益》的第一框题。

本课主要讲消费者享有哪些权利,提高鉴别能力,做一个聪明的消费者,并掌握一些运用法律维护自己作为消费者权益的有效方法。

第八课是对第一单元“权利义务伴我行”拓展和延伸,同时也为第四单元“我们崇尚公平和正义”做了铺垫,在全册教材中具有承上启下作用。

【教学目标】1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益和应该履行的义务，理解保护消费者合法权益的必要性。

2、能力目标：能够运用关于消费者的九项基本权利的知识来指导实际消费。

3、情感、态度、价值观目标：提高学生的消费者权利意识，增强法制观念，做一个文明的消费者【学情分析】通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解。

在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，对侵权行为有一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容会感兴趣。

但八年级学生只参与一些简单的消费活动，分析判断能力不强，对消费者的权利知之较少，因此要求他们依法规范自己的行为有一定的难度。

【教学重点,难点】重点：消费者依法享有的权利.难点：增强保护消费者权益的意识和能力。

【设计说明】《我们享有“上帝”的权利》是八年级思想政治第八课第一节的授课内容。

本节课主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利，学会运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，为下一课学习如何维护自己的权利做铺垫。

让学生进一步树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的认识，自觉做一个文明的消费者。

因此，在设计教学时一、注重学生已有的认知质量，突出对法律知识的理解和应用；二、注意学生兴趣的培养和活动的主动参与，通过课堂活动体现以学生为主体的课堂教学原则；三、注重课本知识与学生生活世界的联系，让学生在应用中提高对法律知识的综合运用能力。

《我们享有“上帝”的权利》教学设计
平顶山市26 中学孙赤峰
【教学内容】
本节课所讲内容是人教版思想品德八年级下册第八课《消费者权益》第一框题。

主要是帮助学生增强自己的消费权益意识，树立正确的消费观念。

【教学目标】
知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。

能力目标：增强自己的消费意识和辨别能力；学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。

情感、态度、价值观：树立正确的消费观念,增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。

【教学重点】
消费者依法享有的权利、怎样做文明的消费者。

【教学准备】
教师：查找相关案例、视频、漫画、音乐，并制作成多媒体课件。

学生：搜集有关消费者运动和消费者协会的相关内容；收集身边的消费者权益被侵害的事件。

【教学手段】
运用多媒体课件出示相关图视频、案例，帮助学生了解和掌握消费者享有的权利，增强保护自身合法权利的意识和能力。

【教学方法】
学生合作探究，教者引导点拨，案例分析法。

【教学程序设计】。