小学各科新学期常规要求
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小学教学常规基本要求一、课堂管理- 制定规范的课堂规则和纪律,确保学生遵守。
- 保持课堂秩序,及时处理学生的纪律问题。
- 利用有效的教学工具和策略,提高学生的参与度。
二、教学准备- 提前准备好教案和教材,确保教学内容的准确性和合理性。
- 准备充足的教学素材和资源,以支持多样化的教学活动。
- 根据学生的研究水平和兴趣,合理安排教学内容和活动。
三、教学方法- 选用适合学生年龄和能力水平的教学方法和策略。
- 多样化的教学方法,包括讲解、示范、讨论、实践等,以激发学生的研究兴趣和积极性。
- 积极引导学生主动参与课堂活动,培养其独立思考和合作精神。
四、研究评估- 合理设置研究目标和评估标准,确保能够全面评价学生的研究情况。
- 使用多样化的评估方法,包括作业、测试、小组活动等,以了解学生的研究程度和进步情况。
- 及时给予学生反馈和指导,以帮助他们改进研究方法和提高研究效果。
五、师生互动- 与学生建立良好的师生关系,建立互信和尊重的教学环境。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动,提高他们的表达和思维能力。
- 关注学生的个别差异和需求,提供个性化的研究支持和辅导。
六、课外活动- 组织丰富多样的课外活动,包括实地考察、社区服务、文化体验等,丰富学生的课外生活。
- 利用课外活动培养学生的合作能力、创造力和社交技巧。
- 关注学生的全面发展,促进他们的身心健康和个性成长。
以上是小学教学常规基本要求的一些内容,通过遵循这些要求,可以提高教师的教学质量和学生的学习效果。
小学教学常规工作要求一、作业布置的要求。
(1)作业设计紧扣目标,坡度适当、形式多样,有利于理解、巩固所学知识,有利于提高语言文字能力、发展智力,有利于激发学习兴趣。
(2)课内作业明确,时间充分,大部分在课内完成,课外作业的数量和难度适当。
一年级一般不留回家作业;二、三年级不超过半小时;四至六年级不超过45分钟。
二、作业格式和批改要求:(1)作业规范,格式统一,用笔统一,墨水统一,簿本统一。
(2)批改及时、仔细,正确无误,并做必要的记录和分析,反馈及时。
(3)教师批改用等级进行评定,并写上批改日期,优秀作业可以打上五角星、红旗、笑脸之类的以示鼓励。
学生作业有错误,教师应在作业的左下角写上“订正”,(主要指练习本)订正的作业也要及时批改。
(4)语文:横格作业本:作业时先写上日期、课题。
课题写在中间,作业内容的“顺序号”写在大格子上,回答问题的“答”字写在大格子上。
两次作业之间空四行。
做错的作业就订正在这次作业的后面。
教师就在空着的四行中批改,打上成绩和批改日期。
作文本:作文本第一页为目录,记载分数用,作文题目写在第一行,空四个格。
每小节开头空两个格子,标点符号占—个格子,点在格子左下方。
书写要清晰,有错误要及时订正,全部订正后再打等第,4—6年级一律用钢笔。
批改要求:①听写本要抓订正,要求订正在每次听写之后。
不要在另用本子。
②每学期教材规定的大作文要详批,学生作文中的错别字、病句要圈出,师生使用相同的修改符号(修改符号见另页),订正后老师要批阅。
(5)数学:1、横格作业本:每次作业的第一行写上书上题目的页码和作业日期。
格子写上作业的“顺序号”和应用题的“答”。
算式和算式之间空一行。
做错的习题就在本次作业的后面订正,一至三年级可订正在原处,每次作业和上次作业之间空五行,教师的批改就在这五行中。
2、与教材配套的作业本,书写要清晰,有错误要及时订正,全部正确后再打等第,一律用铅笔完成,错误可订正在原处。
运算符号及等号必须写得规范。
小学课堂教学常规要求一、课堂纪律要求1. 学生遵守课堂纪律,不得随意离席、嬉闹或吵闹。
2. 学生要尊重教师和同学,不得恶意揶揄、欺负他人。
3. 学生不得擅自带入与学习无关的物品,如电子设备、手机等。
4. 学生要按时到达教室,不得迟到早退。
二、学生作业要求1. 学生按时完成和提交作业。
2. 学生作业要整洁、规范,提笔标志清晰。
三、教师授课要求1. 教师要准备充分,按时上课,不得迟到。
2. 教师要书写清晰,板书要规范、整齐。
3. 教师要精心设计课堂教学活动,注重培养学生的实际操作能力。
四、学生课堂表现要求1. 学生要积极参与课堂活动,提问、回答问题。
2. 学生要认真听讲,不得打瞌睡或玩手机等。
3. 学生要保持良好的学习态度,不得打扰其他同学。
五、教室卫生要求1. 学生要保持教室整洁,不得乱扔垃圾。
2. 学生要保持课桌椅的整洁,防止涂写或刻画。
六、课堂评价要求1. 教师要公正、客观地对学生的学习情况进行评价。
2. 教师要及时反馈学生的学习成果,鼓励他们积极进取。
七、教材使用要求1. 教师要按照课程标准和教学大纲进行教学设计和教学活动组织。
2. 教师要合理运用教材,注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
八、防控意外情况要求1. 学生要遵守课堂安全规则,不得进行危险行为。
2. 教师要掌握应急处理知识和技能,确保教学过程的安全。
九、专业发展要求1. 教师要不断提高教学水平,积极参加培训和学习交流活动。
2. 教师要关注教育改革和教育新动态,不断更新自己的教育观念和教学方法。
总结:以上是小学课堂教学常规要求的一些主要内容,这些要求对于保持课堂纪律、提高教学质量具有重要意义。
学生和教师应共同努力,营造良好的学习氛围,共同促进学生的全面发展。
小学科学常规基本规范标准(试行)为提高我旗教学质量,深化教育教学改革,抓好教学常规工作的制度化、规范化和科学化是最根本的保证。
现根据我旗实际,对中小学各学科教学常规基本规范做出以下标准。
(四)小学科学一、认真备课认真研读小学科学《课程标准》,明确教学目标,制定学期教学计划,安排好教学进度。
深入钻研教材,阅读教师用书等相关资料,弄清教材编写意图及思路,明确“观察”、“实验”、“思考”、“制作”等活动要求。
1.必须备课。
坚持不备课不得上课的原则。
2.要体现课改新理念和课程特点,要符合学情。
根据教学内容和学生实际,精心设计好科学学习与科学探究活动的每一个环节。
3.要有多种预设教学策略。
对教学过程可能遇到的问题要有预测,有相应的对策。
以便及时调整课堂教学。
4.根据教学内容,做好课前教学材料、仪器的准备工作。
5.教案(学案)书写格式。
教案(学案)书写格式包括:⑴教学目标;⑵教学重点、难点;⑶教学材料准备;⑷教学策略及步骤(或称“过程”);⑸作业设计;⑹教学反思。
二、上课规范科学课的教学不再是把知识简单地向学生灌输,而是设计活动,引导学生在对自然事物的探究中,通过搜集材料、整理材料、形成概念的科学过程中获取知识,在这个过程中获得技能与方法,并逐步形成科学的情感、态度和价值观。
1.课堂教学要体现科学课程特点,坚持以科学探究为核心。
探究的一般程序是:提出问题、猜想假设、制定计划、操作实践、收集信息、思考整理、得出结论、交流表达、拓展应用。
2.坚持“用教材教”的原则,创造性地使用教材。
可适时进行教材内容调整、教学材料替代,但不得随意提高、降低标高,不得随意增加、删减教学内容。
3.教学中认真做好观察、实验、制作等项活动的组织工作。
4.教师教学力求语言准确、生动、简练、富有感染力。
努力让课堂好玩、有趣,启发学生积极探究。
三、作业规范1.根据教学内容的需要,可适当布置一些作业。
形式包括材料准备、观察、记录,制作或课后延伸学习等。
2024小学综合学科课堂教学常规细则
1. 上课准备:
- 教师应提前准备好教案、课件、教具和其他教学资源,确保课堂教学有条不紊。
- 教师应核对学生的考勤情况,确保每位学生都到齐。
- 教师应确保教室环境整洁、安全,桌椅摆放整齐。
2. 上课时间:
- 上课时间应准时开始和结束。
- 上课期间,教师应掌握好时间分配,确保每个环节的顺利进行。
3. 课堂纪律:
- 学生应准时到达教室,保持课堂纪律,尊重教师和其他同学。
- 学生应主动参与课堂活动,积极回答问题,互相尊重交流。
4. 教学方法:
- 教师应采用多种教学方法,如讲解、示范、讨论、合作学习等,以激发学生的兴趣和主动性。
- 教师应鼓励学生提出问题,培养学生的思考能力和批判性思维。
5. 评价与反馈:
- 教师应及时给予学生反馈,指导学生改进。
- 教师应根据学生的表现进行评价,并记录学生的学习情况和进展。
6. 作业要求:
- 教师应合理布置作业,确保作业内容与课堂教学内容相符。
- 教师应及时批改作业,并给予学生评价和反馈。
7. 备课计划:
- 教师应合理安排备课时间,保证备课质量。
- 教师应定期检查备课计划,确保教学进度。
这些细则旨在确保小学综合学科课堂教学的有效性和高效性,为学生的学习提供良好的环境和条件。
小学学生常规要求小学学生的常规要求包括以下几个方面:学习要求、行为要求、卫生要求、安全要求和课间活动要求。
下面将对这些要求进行详细的介绍。
一、学习要求:1.按时完成作业:学生应按时完成老师布置的作业,包括课堂作业、家庭作业等。
2.认真听讲:学生应在课堂上认真听讲,积极参与讨论。
3.复习与预习:学生应及时复习和预习课堂内容,以更好地消化和吸收知识。
4.教材使用:学生应妥善使用教材和学习用品,保持书籍整洁,避免损坏。
5.课外阅读:学生鼓励进行课外阅读,培养阅读兴趣和提高阅读能力。
6.积极参加课外辅导:学生应积极参加学校组织的课外辅导活动,提高自己的学业水平。
7.不作弊:学生应遵守诚实守信的原则,不得在考试或作业中作弊。
二、行为要求:1.遵守纪律:学生应遵守学校纪律,不得违规行为,如打闹、捣乱等。
2.尊重师长和同学:学生应尊重师长和同学,礼貌待人,不得辱骂、欺负他人。
3.自律能力:学生应具备一定的自律能力,如按时起床、保持整洁等。
4.服从安排:学生应服从老师和家长的安排,如按时到校、按时放学等。
5.遵守交通规则:学生应遵守交通规则,如过马路时走斑马线、不乱穿马路等。
三、卫生要求:1.个人卫生:学生应保持个人卫生,如勤洗手、保持整洁等。
2.教室卫生:学生应保持教室的卫生,如不乱扔垃圾、保持桌椅整洁等。
3.环境卫生:学生应爱护环境,保持校园的整洁,如不乱丢垃圾、不乱涂写等。
四、安全要求:1.交通安全:学生应注意交通安全,如乘坐校车时系好安全带、遵守交通信号等。
2.食品安全:学生应注意食品安全,如不吃过期食品、不乱吃路边食品等。
3.防火安全:学生应了解防火知识,如不玩火、不乱扔火柴等。
五、课间活动要求:1.协作游戏:学生应积极参与课间协作游戏,如排球、足球等,培养团队合作精神。
2.文体活动:学生应参加学校组织的文体活动,如朗诵比赛、手工制作等,培养兴趣爱好。
以上是小学学生的常规要求,通过遵守这些要求,学生能够良好地学习和生活,为自己的成长奠定良好的基础。
东海县小学语文教学常规要求2014.9(一)课堂教学课文:建议五、六年级一篇课文两课时完成;低中年级视学生学习情况分两至三课时完成。
各年级要在每天的语文课中安排10分钟左右有教师指导的写字时间,低年级写硬笔习字册,中、高年级可以写《硬笔习字册》、《补充习题》,也可以写随堂小练笔等(视导必查环节、课中只要完成皆可)。
作文:采用“三讲·两写”教学模式,用四课时完成。
第一周作前指导2课时,完成“一讲”“一写”“二讲”。
第二周作后讲评2课时,完成“三讲”“二写”。
“一讲”:作前指导课第一课时前10~15分钟。
从审题、立意、围绕中心合理选材等方面对学生作简要指导。
“一写”:学生利用作前指导课第一课时后25分钟及第二课时前15分钟尝试完成本次习作。
师巡视记录,现场进行二次备课,为“二讲”准备素材。
“二讲”:教师根据学生40分钟习作情况,现场进行针对性指导,学生自评、互评并进一步完善本次习作。
“三讲”:第二周作文讲评课第一课时。
根据学生作文情况,确定一两个共性问题作为讲评重点,对学生进行系统、规范的习作知识训练;学生根据作文中出现问题修改完善各自习作。
“两写”:作文讲评课第二课时,根据本次习作训练要求,另写一篇小作文。
(先大后小、同类型不同内容)。
毛笔字:随单元练习安排1课时指导课,内容为写字教材中的毛笔字内容。
(二)备课1.结合备课手册进行复备,要切实做到备课服务于课堂教学。
2.关于“教后笔记”的撰写工作0—5年的青年教师,每课写一篇教学笔记(包括练习、习作),字数不低于150字,多不限;50岁以上(含50岁)的教师,每单元写1篇;其余教师每单元写2篇教后笔记。
3.作文讲评课备课分作前指导和作后讲评,共备2课时(作前指导1课时,讲评课1课时)。
讲评教案目标制定要精当,针对学生习作中出现的共性问题,制定一两个小而实的评讲目标。
评讲重点要集中,切忌散、浮,力求每节课解决一两个习作问题。
教学过程要详实,每一环节针对性要强,要有具体的训练内容,不能千课一案。
小学生课堂常规及作业要求对于小学生来说,良好的课堂常规和正确的作业态度是取得优异学习成绩、养成良好学习习惯的重要保障。
以下是关于小学生课堂常规及作业要求的详细内容。
一、课堂常规1、课前准备上课前,要把本节课需要的课本、练习本、文具等整齐地摆放在课桌上。
还要提前去厕所,解决好个人问题,避免在课堂上请假。
2、按时上课听到上课铃声,要迅速走进教室,安静地坐在自己的座位上。
等待老师来上课,不要在教室里大声喧哗或追逐打闹。
3、坐姿端正上课时,要保持良好的坐姿,腰背挺直,双脚平放,双手放在课桌上。
这样不仅有助于集中注意力,还能保护视力和身体发育。
4、认真听讲老师讲课时,要专心听讲,眼睛看着老师,耳朵认真听,不要东张西望、交头接耳或者做小动作。
积极思考老师提出的问题,有不懂的地方及时举手提问。
5、积极发言要勇敢地举手发言,回答问题时声音要响亮、清晰,表达要完整、有条理。
如果回答错误,也不要害怕,认真听取老师和同学的意见,及时改正。
6、遵守纪律在课堂上,要严格遵守纪律,不做与课堂无关的事情,比如看课外书、玩玩具、吃零食等。
尊重老师和同学,不嘲笑、不讽刺他人。
7、小组合作在小组合作学习时,要积极参与,与小组成员友好交流,共同完成学习任务。
学会倾听他人的意见和建议,学会分工合作,发挥团队的力量。
8、爱护公物要爱护教室里的桌椅、黑板、门窗等公物,不随意涂写、刻画或者损坏。
保持教室的整洁和卫生,不乱扔垃圾。
二、作业要求1、书写规范作业的书写要工整、规范,字体要端正、清楚,不潦草、不马虎。
数字和字母的书写要符合规范,标点符号要正确使用。
2、按时完成要按照老师规定的时间完成作业,不拖延、不抄袭。
如果遇到困难,可以向老师、同学或者家长请教,但不能直接抄袭他人的作业。
3、认真审题做作业前,要认真阅读题目,理解题意,明确要求。
不要盲目下笔,避免出现错误。
4、独立思考要独立完成作业,充分发挥自己的思维能力和创造力。
遇到难题时,可以先思考,实在不会再请教他人,但不能依赖他人的帮助。
小学部教学常规要求备课1.结合课程标准制定全学年的教学计划,包括:教学内容、教学目标、班级情况分析,教学措施等2.学期初应有二个星期的备课量,平时应有提前一周的备课量3.有单元教学计划:包括单元教学三维目标,重点、难点、课时安排及具体措施等4.每课时教学计划贯彻学生为主体与教师为主导相统一的原则5.要列出每堂课的教学重点、难点,教学过程设计要突出重点、分散难点,6.精心设计习题,充分发挥现代教学技术,减轻学生课业负担,提高学生学习能力。
7.培养学生良好的学习习惯,激发和发展学生的兴趣爱好,开发学生的潜能,促进学生的个性发展。
8.课后勤写教学后教学后记,并运用信息反馈及时改进教学方法。
上课1.上课前必须认真备课,上课时应持有教案和相关的教学用品进教室2.每节课一般应在预备铃响前到达教室门前,督促学生进入教室,做好上课的一切准备3.教师要用普通话进行教学,教学语言要精炼,讲解要生动易懂,要面向全体,因材施教,注重素质培养及特长发展4.板书要规范,书写无错别字,要照顾学生的视力5.上课时对全体学生应一视同仁,关心学生的身心健康6.下课铃响后,应立即停止课堂教学活动,按时下课,以保证学生的休息时间和下堂课正常进行7.教师要按计划完成课堂教学任务,环节齐全,克服教学的随意性,充分利用现代信息技术,努力提高课堂40分钟的质量作业1.按照教学常规中各学科设置的作业,要求做到全批全改,不允许作业让学生批改2.作业必须及时批改,一般应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出3.严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业,对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做,抄袭、马虎的重要做4.凡错题,均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改,标上批改记号5.对书写整洁、解题具有独到之处的学生,教师要有针对性的批注,教师的批语,书写要工整6.学生习作,教师要精批细致,改造句子,理清层次,根据作文内容写出眉批,总批辅导1.利用课余时间接触学生,无偿辅导解决学生学习中的疑难问题。
2024小学教学常规管理细则
包括以下内容:
1. 学生考勤:学生必须按时到校,若因特殊原因无法到校,家长需要提前通知学校。
学生应严格遵守上下学时间,不得迟到早退。
2. 课堂纪律:学生在课堂上应专心听讲,不得打闹、嘈杂或干扰他人。
学生应遵守老师的各项教学安排和要求,不得擅自离开课堂。
3. 着装要求:学生应穿着整洁、干净的校服上学,不得穿着夸张或违反学校规定的服装。
学生应注意个人卫生,保持整洁。
4. 食品安全:学生在校期间应注意食品卫生,不得随意买食品或与他人共享食品。
学校将提供食堂供应的安全、营养的膳食,学生应在食堂就餐。
5. 操场管理:学生在操场上应遵守秩序,不得随意奔跑、打闹等行为。
操场上不允许吃零食,不得将垃圾随意丢弃在地上。
6. 课外活动:学校将组织学生参加各种课外活动,学生应积极参与并按时到达活动地点。
学生应保持团队合作和友好交往的精神。
7. 学生安全:学校非常重视学生的安全,在校期间学生要注意自己的人身安全,不得进行危险的行为。
如果发生紧急事故,学生应听从老师的指导和安排。
以上是2024小学教学常规管理细则的主要内容,学生、家长和老师都需要共同遵守和落实这些规定,以保证学校的正常教育教学秩序和学生的安全健康成长。
东海县小学各科新学期教学常规要求2015.9 语文学科(一)课堂教学课文:建议五、六年级一篇课文两课时完成;低中年级视学生学习情况分两至三课时完成。
各年级要在每天的语文课中安排10分钟左右有教师指导的写字时间,低年级写硬笔习字册,中、高年级可以写《硬笔习字册》、《补充习题》,也可以写随堂小练笔等。
作文:采用“三讲·两写”教学模式,用四课时完成。
第一周作前指导2课时,完成“一讲”“一写”“二讲”。
第二周作后讲评2课时,完成“三讲”“二写”。
“一讲”:作前指导课第一课时前10~15分钟。
从审题、立意、围绕中心合理选材等方面对学生作简要指导。
“一写”:学生利用作前指导课第一课时后25分钟及第二课时前15分钟尝试完成本次习作。
师巡视记录,现场进行二次备课,为“二讲”准备素材。
“二讲”:教师根据学生40分钟习作情况,现场进行针对性指导,学生自评、互评并进一步完善本次习作。
“三讲”:第二周作文讲评课第一课时。
根据学生作文情况,确定一两个共性问题作为讲评重点,对学生进行系统、规范的习作知识训练;学生根据作文中出现的问题修改完善各自习作。
“两写”:作文讲评课第二课时,根据本次习作训练要求,另写一篇小作文。
毛笔字:有条件的学校每周安排1节写字课。
三年级用人民美术出版社教材,有条件的每周完成1课内容,没条件的随单元练习安排上课进度,每次完成2课内容。
四~六年级没条件也可随单元练习安排1课指导课,内容为凤凰少年儿童出版社《写字与书法》教材中毛笔字部分。
(二)备课1.各校根据本校实际自主安排。
底线要求教师上课要有备课,要切实做到备课服务于课堂教学。
2.关于“教后笔记”的撰写工作0—5年的青年教师,每课写一篇教学笔记(包括练习、习作),字数不低于150字,多不限;50岁以上(含50岁)的教师,每单元写1篇;其余教师每单元写2篇教后笔记。
3.作文讲评课备课分作前指导和作后讲评,共备2课时(作前指导1课时,讲评课1课时)。
讲评教案目标制定要精当,针对学生习作中出现的共性问题,制定一两个小而实的评讲目标。
评讲重点要集中,切忌散、浮,力求每节课解决一两个习作问题。
教学过程要详实,每一环节针对性要强,要有具体的训练内容,不能千课一案。
4.毛笔字单独备课,写字备课根据学校要求,可每周备一课,也可随单元安排,一单元一次备课。
三年级一单元一次备课要备教材中两课的内容,四至六年级可根据配套作业内容安排备课内容。
(三)作业1.学生各项作业书写用色统一,一、二年级使用铅笔,三至六年级使用钢笔。
2.阅读课课堂作业为《补充习题》和硬笔习字册。
《补充习题》一课一改,批改符号要规范,尽可能有鼓励性批语;硬笔习字册一课一改,以圈画形式批阅,有日期、有等第。
高年级的词语、句子描一遍写一遍。
3.三~六年级习作,大作文每班每次精细批改30本,有眉批、总批、等第、批改日期。
小作文有等第、批改日期即可。
4.除上述作业外,提倡各校结合阅读工程和书法教育自主安排特色作业。
数学学科课堂教学1.课前教具学具准备要充分,教室有多媒体的尽量利用用课件辅助教学。
相关的课件、挂图、教具、学生的学具课前要准备好。
2.课中要充分发挥学生学习的自主能动性。
多给学生动手实践、自主探索与交流汇报的时间,注意精讲多练。
四至六年级要重视学生自学能力的培养。
3.低年级更要注重培养学生良好的数学学习习惯。
备课1.认真钻研教师用书。
教师教学用书人手一本,要认真钻研教材和教师用书,在教师用书上留下钻研的痕迹,符号可以多样化,避免大面积“标”下划线。
2.各校根据本校实际自主选择备课形式,备课要为课堂教学服务,备教统一,有文本教案。
使用《小学数学备课手册》的教师在复备中应做好以下五个方面:(1)标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容,以便教学过程中引起注意。
(2)增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法,把原教案中过简的环节补充具体,补齐原教案教学设计的每个环节,尤其是板书设计。
(3)改——改正原教案中的一些错误,根据实际,修改原教案中不适应本班学情的教法、学法。
(4)删——删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。
(5)调——根据需要调整教学内容及教学环节的呈现形式,调整原教案中过程设计的先后顺序。
关于“复备栏”的使用:复备栏中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、对原教案中教法、学法的设计意图领会等。
复备既要有对原教案增改内容,又要有原因说明及理性分析,同时注意与原教案中的修改标记相对应。
复备应高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。
另外,原教案的字里行间空白之处都可以作为复备的空间,不必拘泥于形式的要求。
3. 教后笔记:工作0—5年的青年教师,每周2篇教后笔记,字数不低于150字,多不限;50岁以上(含50岁)的教师,每2周写1篇;其余教师每周写1篇教后笔记。
作业1.各项作业书写用色要统一,一、二年级使用铅笔,三至六年级使用钢笔,作图时使用铅笔。
2.《补充习题》为课堂作业,要求精批细改。
批改符号要规范,尽可能有一定数量的鼓励性批语,鼓励采用有创意、学生喜爱的批改方式。
错题一律由学生订正,教师及时复批。
三至六年级如果在补充习题上不方便订正,可以安排错题集进行订正。
3.《伴你学》要求教师布置学生认真完成。
任教一个班数学的老师,教师亲自批阅;任教两个班的数学教师,可以有选择地进行批改,每班批阅量不少于15本(可以采取10本学困生+5本学优生),尽量关注学困生的作业。
批改需要有等第和日期。
学生错题及时订正,教师及时复批(视导时必查)。
其余学生作业可以采取组长批改和同学互批的形式完成。
英语学科(一)课堂教学1.提倡全英教学,使用英语组织教学,力争堂堂清、课课清,及时检查反馈,做好培优辅差工作,减少分化。
2.加强口语教学和写的训练。
合理使用多媒体及网络资源,多让学生模仿教材录音带,养成良好的预习、听讲和复习习惯。
所有storytime板块要求熟读或背诵,核心句型会说会写,对答如流,四会单词一定要四会掌握,少部分三会单词可要求四会掌握,对于学有余力的学生可适当提高要求。
英语早辅导每个班2次。
3.充分使用相关教辅用书,丰富课堂教学内容,拓宽学习渠道,培养学生自主学习能力。
附:课堂常规十要点①教学小结、作业布置应作为教学环节一部分。
作业布置要分层进行,照顾到不同层次学生的水平,形式包括听说作业、笔头作业,设置基本要求的必做题、有难易坡度的选做题。
②重视朗读、背诵与书写习惯的养成教育,忌拖腔地读与说。
三、四年级教学板书要画好四线格,板书不可随意,要精心设计,体现教学思路和授课重点。
③每节课把1分钟听写四会内容作为常规要求,促进学生养成良好的复习、预习习惯。
④3-6年级单词教学要渗透语音教学,可结合语音板块适当学习音标知识,教会学生单词升降调读音、拼读方法及基本的拼读规则,培养学生“见词能读”的能力。
三、四年级必须努力保证不出现英语学习的分化。
⑤课堂教学听、说、读、写要兼顾,每节课应保证有5分钟左右写的训练时间。
⑥听课文录音时科学的操作步骤:第一遍合上书整体静听,第二遍(合上书)逐句模仿跟读,第三遍打开书跟读(也可将“第一遍”调到最后一个步骤)。
重视多听录音模仿跟读。
⑦语篇教学应整体呈现,把新授词放在语篇具体的语境中完整地感悟,忌支离破碎地逐个解释拓展新单词,进入语篇学习前的铺垫环节应控制在10分钟内。
也忌每新授必情境,情境堆砌容易造成耗时低效。
教学安排时首先要突出story time板块在单元教学的主体地位,以培养学生运用语言的能力,不可单纯地上成词汇教学课,Rhyme time 应在理解的基础上要求学生熟读,关注ticking time,做好学习评价,激励学生学习。
⑧游戏、竞赛等活动的设计要紧紧围绕教学目标,不可追求形式上的热闹,做无效劳动。
⑨每节课必须开展足够时间、多次的同桌操练(pair work)、前后排四人小组活动(group work),以扩大训练学生交际语言实践的机会。
每个单元新授内容结束后要对学生进行单元内容朗读、背诵等方面的口语过关测试和书面测试,以便了解情况,即时查漏补缺,做好学困生的帮扶工作。
⑩课堂总结(summary)方法:①归纳式。
用准确简练的语言归纳概括本课所学知识,使其系统化、利于记忆、巩固,又能使学生的归纳概括能力得到培养。
②练习式。
设计的练习既是本课知识点检查,又是对本课学习的总结。
③提问式。
提出1-2个问题让学生讨论,在讨论中得出答案同时也总结出本节课所学内容。
(二)备课1.英语备课是在备课手册上做补充复备。
复备书写要认真,应高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。
修改符号要规范,强调对原教案的“增”、“改”、与“调”,淡化“标”与“删”,着重个人复备过程中思考的深度,避免拿来就用、大面积的“标”下划线。
2.黑色笔备课,突出的地方可用红色笔标注。
复备栏尽量写满,项目要齐全,板书要有设计,备课前页的检查记录要按时检查并填写。
3. 认真阅读备课手册的前言部分并注标记,留下研读痕迹,教后反思一课一记,百字左右,多不限,可另附纸,忌大话、空话、套话。
5.前页附上个人工作目标及计划。
(三)作业1.各项作业学生书写用色统一,作业量要适中。
2.各年级《补充习题》和小作业本为课堂作业,小作业每周两次,作业形式要丰富,五、六年级每个单元要有一个“小练笔”,(不包括在每周两次的作业内)其它次数不限,和进度同步。
批改符号要规范,要有一定数量的书面批语,鼓励采用有创意、学生喜爱的批改方式。
3.各年级《伴你学》《听读训练》作为课外作业,可在课内外选做,有做必改,要有等第和日期。
建议教师批改或小助手批改,视导时抽查。
4.对于学生的错题教师要及时地复批,少数学困生作业提倡教师面批。
●语数外校本教研活动每学期组织2次专题研讨活动,每次活动主题鲜明,材料留存详实、整理规范。
课例研讨活动要求:以全镇(乡)年级组为单位,期中前后各1轮,每学期共2轮。
活动形式:人人都是中心发言人,在充分准备的基础上,抓阄确定上课人。
活动流程:第一周备课组成员主要研教材、研教案。
研教材:可从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法的选择、教学思路及理念支撑等方面去研读。
研教案:(1)每位成员活动前拿出个人初案(讨论稿),研讨教学目标确定是否恰当,重难点把握是否准确,教学方法选择是否科学、高效,学法指导是否利于学生学习能力的提高,教学环节设计是否有利于课时目标达成等。
(2)成员根据研讨结果利用一周时间继续修改完善教案(备修订稿),为下周研讨课作准备。
第二周,上课前10分钟抓阄确定上课人,组内成员听课并做好随堂记录,课后研课,最终形成个案。
活动材料归档:(1)活动通知(2)签到簿(3)教材分析及研讨记录(教研组自行设计表格)(4)教案(讨论稿)及研讨记录(5)教案(修订稿)(6)听、评课记录,(7)活动总结(或主评课人评课稿)(8)活动图片材料装订:按年级分一轮(两周)装订一本,把两周来的8份材料放到一起装订。