产业活动的区位条件和地域联系教学设计

产业活动的区位条件和地域联系-湘教版必修二教案一、教学目标1.了解产业活动的区位条件和地域联系2.掌握产业区位因素和地域联系的关系3.了解我国东、中、西部地区的产业分布差异4.培养学生地理思维能力，提高地理学科素养二、教学重难点1.产业活动的区位条件和地域联系的概念解释和案例分析2.我国东、中、西部地区的产业分布差异探讨三、教学过程设计1. 导入（10分钟）教师活动：介绍地理是什么，为什么学地理。

学生活动：听讲并理解。

2. 新课讲授（40分钟）（1）什么是产业区位因素？•产业区位因素是指由人类经济活动的需求、生产技术和自然环境等一系列因素综合决定下来的一种经济区域。

•影响产业区位因素的因素主要包括水、电、路、煤等资源、市场和交通等。

（2）产业区位因素与地域联系•产业区位因素和地域联系密切相关。

地域面积越大，交通、路网等区位因素越丰富，产业的发展越快。

•产业的规模发展，对交通区位的的依赖性越强，越需要在区位因素方面寻找优势。

•区位因素和地域联系，共同影响着产业的发展走向。

（3）东、中、西部地区的产业分布差异•我国东部地区制造业和服务业发达，先进技术多用于东部地区，工业密集区主要位于长江口、珠三角等地方。

•我国中部地区工业比较发达，农业经济发展也较快，在工业和现代服务业的发展方面取得了良好的成绩。

•我国西部地区，农业资源丰富，山地和沙漠资源得天独厚，水资源也比较丰富，区位因素相对比较优越。

3. 案例分析（30分钟）（1）中国煤炭行业区位优势分析•中国是煤炭大国，国内煤炭资源丰富，主要分布在四个区域：东北地区、华北地区、西南和西北地区。

•这些区域都与铁路、公路、港口等交通干线紧密联系，形成了以煤炭为主导的工业体系。

东北地区是煤炭主产区之一，新疆是煤化工产业的主题产区，山西是中国煤炭工业的龙头产区。

（2）中国医药产业区位分析•中国医药产业在东部地区发展较好，上海、江苏等地区医药产业产值占全国的50%以上。

第一节产业活动的区位条件和地域联系【教学目标】知识与能力：1、了解区位的含义，理解影响各种产业活动的区位条件及其发展变化。

2、通过阅读图文资料，学会提取、分析、加工、整理地理信息，培养获取知识的能力。

过程与方法：1、通过图片、实例，增强学生的感性认识，掌握分析问题的方法，提高自主学习和探究问题的能力。

2、能够分析某一地区工业、农业等的区位条件，培养分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过学习产业活动的区位条件，培养学生辩证唯物主义思想，能够用全面普遍联系的观点分析问题、探究问题，进一步提高学生的思维水平与能力。

【教学重点与难点】重点：产业活动的区位条件分析。

难点：影响各种产业活动的区位条件【学法指导】启发式、图片展示、案例引导教学过程导入：同学们，大家能说出一些形容我们中华民族的词吗？（勤劳、勇敢、善良、热爱和平……）我认为还应该加上“智慧”。

我们中华民族是智慧的民族，不说僧一行测量经线长度，也不说古代的天文观测，四大发明证明了中华民族是智慧的民族。

我们的祖先总结了许多智慧型的谚语，农谚就是其中的代表。

我们长治地区有这样的农谚：“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”。

这句话说明农业生产与气候的关系密切，农业生产必须做到不误农时。

当然不仅农业，人类的各种产业活动都会受到多种区位因素的影响。

那么什么是区位呢？正文：阅读P50材料，思考：什么是区位？（在城市与环境一章中有所涉及）区位包含两层含义：1地理位置（位于哪里）2与周围事物的联系（与哪些因素或条件有关）举例讨论你购买日常生活用品，一般会选择哪里？为什么会做出这样的选择？——就近选择合适的地点，以节省时间和金钱。

探究：材料明前龙井茶我国的“明前龙井”茶，是浙江杭州龙井村用每年清明前采摘的新茶精制而成的，它以色香味俱佳而驰名世界。

日本茶道研究者曾将此茶种带回日本精心栽培，但始终没有种好。

上述材料说明了什么？——农业生的区位与自然条件联系最为密切。

产业活动的区位条件和地域联系教案湘教版
一、课题：产业活动的区位条件和地域联系
二、教学目标
1．了解和掌握产业活动的区域条件；
3．培养学生勤奋学习，基础知识掌握规律，培养学生的思维能力。

三、教学重点和难点
重点：了解和掌握产业活动的地域联系；
难点：明白产业活动的区域条件及其对社会发展水平所决定的作用。

四、教学过程
（一）热身：
1．引导学生从历史位置上了解产业活动的地域联系，比如古代汉朝，西汉，东莱有着很多发达的商业活动，科技活动；
2．让学生讨论某一国家或地区在近代的发展及活动中，是否有区位优势有一定的地域联系的因素？
（二）导入：
1．从资源条件来讲，产业活动有其区位优势，比如：水和空间等；
2．从气候条件来讲，有的地域更适合农业的发展，有的地域更适合工业活动。

（三）讨论
1．在诸多地域条件中，学生要理解各因素条件
2．思考如何利用现有资源和条件加以控制和调节，提高地域条件。

3．在能源及区域位置上，如何增加产业活动的区位条件。

（四）小结：
1．产业活动的区位条件可以理解为一个国家或地区的地域条件影响产业活动发展的过程；
2．要充分利用具有优势的地域条件，有效地改善和发展当地的产业活动； 3．要优化分布格局，综合利用资源，实现局部经济发展。

五、板书设计
1.资源条件：水、空间等
2.气候条件：农业、工业活动
3.能源及空间位置
四、地域联系：利用优势条件、综合资源、实现局部发展。

第三章区域产业活动第一节产业活动的区位条件和地域联系课型：新授课主编：谭晨晨【教学目标】知识与技能：1、简述区位的定义，帮助学生理解影响各种产业活动的区位条件。

2、引导学生结合生活实例说明生产协作联系的方式，及明确科技与信息在产业活动中的作用。

3、学生能理解工业地域在布局上要发挥区域优势因地制宜、扬长避短。

过程与方法：1、通过图片、实例，增强学生的感性认识，掌握分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。

2、通过对现实事例的分析，帮助学生了解影响产业活动的因素。

3、运用具体事例分析产业活动中的地域联系方式，培养学生利用材料、事例综合分析问题，表达自己见解的能力。

情感态度与价值观：1、养成积极参与、主动与他人合作的习惯。

2、了解产业活动地域联系的现状和发展趋势，激发学生认真求学的热情。

3、树立事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。

【重点难点】教学重点：产业活动的区位条件，产业活动中地域联系主要方式。

教学难点：影响各种产业活动的区位条件。

【教学方法】新课改教学模式。

【教学流程】6、合作探究2。

出表述中存在的问题。

师生共议按知识的逻辑顺序，各小组派代表上台讲解，其他小组质疑、纠错，教师补充、评价。

【学生板书1】一、产业活动的区位条件1、现代产业活动种类主要有：农业、工业、交通运输业、商业、金融业、信息业等。

2、产业部门的区位特征与产业部门特点和科技发展水平密切相关。

3、请判断出下列产业类型的主要影响因素：（1）农业：自然环境（2）煤矿开采：资源（3）造鞋厂：劳动力（4）饮料厂：市场（5）冶炼厂：能源（6）电子产业：技术【教师点评】问：农业与自然环境关系密切，主要有哪些自然因素会影响农业生产？提示：气候因素（降水、热量），土壤因素，地形因素。

如平原地区适宜发展种植业，山区适宜发展林业等。

问：为什么饮料厂要接近市场？提示：产品重量较大，且包装较为脆弱，不易长距离运输。

【学生板书2】练习：完成P52活动。

【教师点评】问：“橡胶种植”和“甜菜制糖”属于哪个产业类型？它们的区位条件为何不同？提示：橡胶种植属于农业，与自然环境关系密切，没有适宜的水热条件就无法生产；甜菜制糖属于工业，由于原料运输不便，且原料加工后体积和质量大大减小，因此适宜靠近原料地。

第1讲农业区位因素与农业地域类型【高考目标定位】1、农业区位因素。

2、主要农业地域类型的特点及其形成条件。

3、世界和中国的粮食安全问题。

【考纲知识梳理】一、产业活动的区位条件和地域联系1．产业活动的区位条件2.产业活动中的地域联系(1)生产协作：某种产品生产过程中多道工序之间的联系；相对独立的零部件工厂之间的生产联系(2)商贸联系：区际贸易、国际贸易。

(3)科技与信息联系。

3．因地制宜，扬长避短工业地域的规划建设，必须强调因地制宜，扬长避短，充分发挥地区优势，注重克服限制性因素。

二、农业区位因素构成农业的三大区位因素是：自然条件、科学技术因素、社会经济条件。

1．自然条件2、科学技术因素：包括劳动力、技术装备、生产技术、种植方式、耕作制度。

3、社会经济条件：市场——市场因素在很大程度上决定着农产品的生产规模和类型。

交通运输——交通运输的发展，使市场的影响在地域上扩大。

国家政策——政府制定相应的政策，直接干预农业生产。

4、农业区位因素的变化：自然因素比较稳定，社会经济因素发展变化较快利用科技改造自然因素交通运输的发展和冷藏技术的进步使世界农业出现专业化和地域化5、“主要区位因素”“主导因素”“限制性因素”的差异【方法技巧】农业的区位选择必须综合考虑各种区位因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。

(1)从自然因素分析农业的区位首先，综合考虑影响农业区位选择的自然因素，从当地气候、地形、土壤、水源等因素入手，逐个分析，并确定影响当地农业区位的最主要的自然因素。

其次，了解农作物的生长习性，根据农作物的生长习性选择适宜的自然条件。

(2)从社会经济因素综合分析农业区位社会经济、文化、科技的发展，对农业区位选择的影响很大，在农业区位选择时，应从社会经济因素入手，并着重考虑市场和交通运输条件这两个最富变化的社会经济因素的发展变化，最终确定比较合理的农业区位。

例如，地价的高低与距离城镇的远近关系密切。

【活动】阅读课本P51材料，回答问题。

1、说出深圳的地理区位特点。

2、深圳迅猛崛起的主要原因是什么？3、为什么深圳充满了发展活力？【点拨】1、深圳的地理区位特点位于广东省南部，南临深圳湾和举例：布匹的生产过程（多道工序之间的联系）→→→→（2）横向联系—某产品生产由许多零部件生产厂家组成，这些零部件生产厂家之间是相对独立的，它们分别与最终产品的组装厂家联系。

举例：汽车生产过程（零部件工厂之间的生产联系）(3)连续的生产链——生产流程较长，工艺复杂，分工协作，形成生产链，加上各种配套服务，往往形成工业城市。

举例：钢铁工业的生产过程（配套服务的联系）一个大型钢铁联合企业，包括一系列的分厂或车间，配套企业，与之相关的还有运输业、产品深加工和科技开发部门，再加上服务业，往往形成以钢铁工业为主的重工业城市。

【活动】P55，生产协作和联系有哪几种主要方式？【点拨】纵向联系：某工业产品经多道工序生产出来，各工厂分别完成某道工序（生产工序间的联系）横向联系：相对独立的零件部门之间的生产联系（零部件生产之间的联系）连续的生产链：生产流程较长的工业，形成生产链，加上各配套服务，往往形成工业城市（配套服务的联系）【活动】美国福特公司生产的汽车，其主要零部件的生产分散在15个国家和地区，你认为合理吗？为什么？【点拨】合理。

为了减少市场上交易费用、降低成本、提高经济效益，或接近原料产地，或接近市场，或接近金融市场，或接近劳动力。

在全球范围内寻找最优区位，根据各个地区的比较优势不同，以获最佳效益。

场；充分利用中国的人才优势，实施新产品开发。

【过渡】产业活动除了生产联系、商贸联系之外，还有科技与信息上的联系。

随着生产力的发展，科技与信息的联系对企业的发展影响越来越大。

【板书】3、科技与信息联系【点拨】科技创新与信息交流是企业在市场竞争中保持优势地位的重要砝码。

目的：准确把握市场动态，保持和竞争优势。

生产过程是连续的，每个工厂或车间的产品是下各工厂之间是相对独立的【思考】据悉，一架大飞机由300万到移煤铁就市场【思考】企业的区位条件是一成不变的吗？【提示】　不是。

普通高中地理课程标准实验教科书——（必修地理Ⅱ湘教版）第三章区域产业活动第二节产业活动的区位条件和地域联系教学设计眉县城关中学魏杰一、教材分析：【教材版本】湘教版高中地理必修Ⅱ【知识理念分析】教材在本节主要从与自然环境的关系方面介绍了各产业活动的特点，阐述了产业活动的地域联系通过生产协作、商贸联系和科技与信息联系来完成，是整个第三章“区域产业活动”的概述和基础知识。

【知识发生发展过程分析】地球上的区域有大有小，进行着各种各样的产业活动。

男耕女织的田园生活，轰轰烈烈的产业革命，日新月异的科学技术，可持续发展的生态文明…如今，人类建设区域的能力变得空前强大。

昔日广阔的草原和茂密的丛林，已经变成一望无际的良田；过去落后的手工作坊，陆续被现代化工业所取代；旧时荆棘密布、满目荒凉的原野，如今楼厦林立的，大道纵横…区域建设的成就和教训也给我们留下了一个严肃的话题：今后如何走人地协调的发展道路？所以，本章的第一节就重点从各种产业活动的区位条件上让学生来学习和分析，了解区域上的各种产业活动，如农业、工业等，影响它们的发展及区位选择的因素是什么？对区域的发展又有何关系？等相关内容，为本章节的核心“人类如何走可持续道路”打下基础，同时引发学生深深的思考。

【学情分析】本章的内容涉及经济地理学、自然地理学等的相关内容，学生首次接触这些知识，大部分学生的基础比较差，理性认识不是很强。

所以教学应该结合身边生活的案例，让学首先有兴趣学习本章内容和知识点。

然后由浅到深，由简单到复杂的去合作讨论一些重要的知识点。

要让教学活动变得有序、有效、有趣。

学生已经学习了“区位”的概念，加之，学生已经具备了一些产业活动的基础认识和了解，而且，近乎一年的地理学习，学生基本的地理思维也已经初具雏形。

二、教学目标及教学设计思路：三、教学准备1、自制多媒体课件；2、建立学习小组；3、收集有关宝鸡主要农业和工厂的图片、资料。

四、课时安排：1课时五、先学后导模式、媒体运用、学与教过程及设计目的。

普通高中地理课程标准实验教科书——(必修地理Ⅱ湘教版)第三章区域产业活动第二节产业活动的区位条件与地域联系教学设计眉县城关中学魏杰一、教材分析:【教材版本】湘教版高中地理必修Ⅱ【知识理念分析】教材在本节主要从与自然环境的关系方面介绍了各产业活动的特点,阐述了产业活动的地域联系通过生产协作、商贸联系与科技与信息联系来完成,就是整个第三章“区域产业活动”的概述与基础知识。

【知识发生发展过程分析】地球上的区域有大有小,进行着各种各样的产业活动。

男耕女织的田园生活,轰轰烈烈的产业革命,日新月异的科学技术,可持续发展的生态文明…如今,人类建设区域的能力变得空前强大。

昔日广阔的草原与茂密的丛林,已经变成一望无际的良田;过去落后的手工作坊,陆续被现代化工业所取代;旧时荆棘密布、满目荒凉的原野,如今楼厦林立的,大道纵横…区域建设的成就与教训也给我们留下了一个严肃的话题:今后如何走人地协调的发展道路？所以,本章的第一节就重点从各种产业活动的区位条件上让学生来学习与分析,了解区域上的各种产业活动,如农业、工业等,影响它们的发展及区位选择的因素就是什么？对区域的发展又有何关系？等相关内容,为本章节的核心“人类如何走可持续道路”打下基础,同时引发学生深深的思考。

【学情分析】本章的内容涉及经济地理学、自然地理学等的相关内容,学生首次接触这些知识,大部分学生的基础比较差,理性认识不就是很强。

所以教学应该结合身边生活的案例,让学首先有兴趣学习本章内容与知识点。

然后由浅到深,由简单到复杂的去合作讨论一些重要的知识点。

要让教学活动变得有序、有效、有趣。

学生已经学习了“区位”的概念,加之,学生已经具备了一些产业活动的基础认识与了解,而且,近乎一年的地理学习,学生基本的地理思维也已经初具雏形。

二、教学目标及教学设计思路:三、教学准备1、自制多媒体课件;2、建立学习小组;3、收集有关宝鸡主要农业与工厂的图片、资料。

四、课时安排:1课时五、先学后导模式、媒体运用、学与教过程及设计目的。

《产业活动的区位条件》一、教材分析本节课教材是湘教版第三章第一节第一课《产业活动区位条件》，本节课是学生在学习了区位的概念，明确区位条件选择的重要性，并掌握不同产业活动的理想区位条件。

不仅使第二章《城市规划》知识运用地更加完善，更使对第二课时《产业活动中的地域联系》的知识铺垫，它对知识起到了承上启下的作用。

教材将《产业活动的区位条件》的知识与我们的日常生产、生活和产业布局紧密的联系起来，尤其体现在企业选址等方面，因此教材体现出学习这部分知识有着广泛的现实意义。

教材让学生认识到地理知识的应用价值，了解到地理与现实生活息息相关，从而激发学生学习地理的兴趣。

教材的特点之一是实用性性强，特点之二是凸显了地理知识在生产生活中的重要作用。

二、学习目标任务概述1、情感目标（1）使学生形成物质普遍联系的观点，树立辩证唯物主义的发展观；（2）探索和发现自然社会现象和规律、对习以为常的自然社会现象和产业活动分布特点从科学的角度重新认识的过程；（3）联系生活实际，感受地理知识与生活的息息相关。

通过所学知识在生活中的应用，引导学生关注生活中的地理知识，培养学生学、爱、用地里知识的乐趣；（4）培养在生活中勤于观察勤于思考的良好学习习惯。

2、认知目标（1）了解不同产业活动区位选择的驱动力。

（2）学习不同产业活动的区位布局条件。

3、技能目标（1）培养学生分析问题的能力。

（2）培养学生联系实际，创新实践能力。

二、学习对象特征分析（一）教学对象高中一年级学生，经过之前的学习已经有了一定的地理基础知识，掌握了一定的地理学习方法，有一定的分析以及总结归纳能力，但是对抽象的概念的理解可能还是会有困难。

（二）教学背景本课是高中一年级的一堂地理基础知识课，本节课主要是学习有关产业活动区位条件的一些知识，根据现实问题引导学生了解主题意旨，提出区位的概念，总结产业活动区位选择的条件。

（三）知识基础本节课是主要总结产业活动的区位条件，学生在学习了“区位”概念之后，通过具体实例来引导学生总结概括，并通过问题与讨论总结出产业活动区位选择的条件。

普通高中地理课程原则实验教科书——（必修地理Ⅱ湘教版）第三章区域产业活动第二节产业活动区位条件和地区联系教学设计眉县城关中学魏杰一、教材分析：【教材版本】湘教版高中地理必修Ⅱ【知识理念分析】教材在本节重要从与自然环境关系方面简介了各产业活动特点，阐述了产业活动地区联系通过生产协作、商贸联系和科技与信息联系来完毕，是整个第三章“区域产业活动”概述和基本知识。

【知识发生发展过程分析】地球上区域有大有小，进行着各种各样产业活动。

男耕女织田园生活，轰轰烈烈产业革命，日新月异科学技术，可持续发展生态文明…如今，人类建设区域能力变得空前强大。

昔日辽阔草原和茂密丛林，已经变成一望无际良田；过去落后手工作坊，陆续被当代化工业所取代；旧时荆棘密布、满目荒芜原野，如今楼厦林立，大道纵横…区域建设成就和教训也给咱们留下了一种严肃话题：此后如何走人地协调发展道路？因此，本章第一节就重点从各种产业活动区位条件上让学生来学习和分析，理解区域上各种产业活动，如农业、工业等，影响它们发展及区位选取因素是什么？对区域发展又有何关系？等有关内容，为本章节核心“人类如何走可持续道路”打下基本，同步引起学生深深思考。

【学情分析】本章内容涉及经济地理学、自然地理学等有关内容，学生初次接触这些知识，大某些学生基本比较差，理性结识不是很强。

因此教学应当结合身边生活案例，让学一方面有兴趣学习本章内容和知识点。

然后由浅到深，由简朴到复杂去合伙讨论某些重要知识点。

要让教学活动变得有序、有效、有趣。

学生已经学习了“区位”概念，加之，学生已经具备了某些产业活动基本结识和理解，并且，近乎一年地理学习，学生基本地理思维也已经初具雏形。

二、教学目的及教学设计思路：三、教学准备1、自制多媒体课件；2、建立学习小组；3、收集关于宝鸡重要农业和工厂图片、资料。

四、学时安排：1学时五、先学后导模式、媒体运用、学与教过程及设计目。

（一）课前自主预习————问题生成环节1 让学生自主看书（50——58页），填写下面本节课知识构造。

最新高中新湘教版地理3.1《产业活动的区位条件和地域联系》公开课教学设计必修2.3.1产业活动的区位条件和地域联系学习目标：1.了解区位的定义，理解影响各种产业活动的区位条件及其发展变化。

2.举例说明生产协作联系的方式。

3.结合生活事例了解商贸的含义及主要环节。

4.明确科技与信息在产业活动中的作用。

5.理解工业地域在布局上要发挥区域优势因地制宜，扬长避短教学重点1.2.产业活动中地域联系的四种方式。

教学难点影响各种产业活动的区位条件。

学习过程一、产业活动的区位条件1.区位包含两层含义：一方面指该事物分布的；另一方面该指该事物与其它事物的联系。

2.目前人类从事的产业活动有很多，包括、、、、金融业、信息业等。

3.不同产业活动的区位条件农业的生产区位与联系最为密切。

影响农业区位的自然条件主要包括、、、土壤、等方面。

举些例子来说明.思考并分析影响下列产业活动的主要区位条件：（1）荷兰的鲜花点缀世界许多大城市（2）中国北方大超市出现南方的水果（3）阿根廷的牛肉出现在欧洲人的餐桌上影响以上三种产业活动的区位条件是、的发展。

由此说明社会经济、技术也是影响农业的区位因素。

矿产的区位受限制并受到条件的影响。

工业生产区位受的限制很少，在考虑工业企业的区位时，就会有选择。

商业和服务业的区位主要指向；交通运事业的选择要考虑分布、等因素。

［活动探究］深圳——年轻的特区城市阅读教材P51～P52的相关内容。

讨论以下问题：（1）说出深圳的地理区位特点。

产业活动的区位条件和地域联系第二课时教学设计【教学目标】一、知识与技能1.举例说明生产协作联系的方式。

2.结合生活事例了解商贸的含义及主要环节。

3.明确科技与信息在产业活动中的作用。

二、过程与方法1.通过图片、实例、视频演示，增强学生的感性认识，掌握分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。

2.运用具体事例分析产业活动中的地域联系方式，培养学生利用材料、事例综合分析问题，表达自己见解的能力。

三、情感态度与价值观1.养成积极参与、主动与他人合作的习惯。

2.了解产业活动地域联系的现状和发展趋势，激发学生认真求学的热情。

3.树立事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。

【教学重难点】产业活动中的地域联系的四种方式【教学方法】引导辅助法、探究讨论式、联系实际法、诱导点拨法、多媒体辅助法。

【教学过程】一、导入：图片导入（西气东输、南水北调）学生读图分析并讨论：中国为什么实施南水北调、西电东送、西气东输工程？教师：资源分布和区域社会经济发展的不平衡，不同地区与国家之间，通过交通、通信、商业、贸易等方式进行物质交流和信息交流，实现优势互补，从而导致产业活动中的地域联系。

二、推进新课：学生结合课本内容，完成导学案,思考产业活动中的地域联系有哪些？（一）生产协作课件展示：布匹的生产过程教师：布匹是经过多道工序才生产出来的，这种联系称为纵向联系。

课件展示：汽车的生产过程教师：零部件工厂之间的生产联系也叫横向联系，思考一下：汽车的各零部件生产是相对独立的，还是必须有前顺序的？学生活动：观看波音飞机的零部件生产视频，思考波音飞机的零部件来自不同的国家和地区，这样布局合理吗？为什么？课件展示：钢铁的生产过程学生阅读课文内容，了解钢铁工业的生产流程。

教师：钢铁工业的生产过程复杂，需要相互接近的工厂，不仅包括从事钢铁生产各道工序的工厂，如：烧结厂、焦化厂、炼铁厂、炼钢厂等，还包括与钢铁生产有联系的工厂，如氧气厂、修配厂等，再加上与之相关的服务业和其他工业等，往往形成以钢铁工业为主的工业城市,如四川攀枝花、安徽马鞍山、上海的宝钢。

3.1清泉州阳光实验学校产业活动的区位条件和地域联络学习目的：1.理解区位的定义，理解影响各种产业活动的区位条件及其开展变化。

2.举例说明消费协作联络的方式。

3.结合生活事例理解商贸的含义及主要环节。

4.明确科技与信息在产业活动中的作用。

5.理解工业地域在布局上要发挥区域优势因地制宜，扬长避短教学重点1.产业活动的区位条件。

2.产业活动中地域联络的四种方式。

教学难点影响各种产业活动的区位条件。

学习过程一、产业活动的区位条件1.区位包含两层含义：一方面指该事物分布的；另一方面该指该事物与其它事物的联络。

2.目前人类从事的产业活动有很多，包括、、、、金融业、信息业等。

3.不同产业活动的区位条件农业的消费区位与联络最为亲密。

影响农业区位的自然条件主要包括、、、土壤、等方面。

举些例子来说明.考虑并分析影响以下产业活动的主要区位条件：〔1〕荷兰的鲜花点缀世界许多大城〔2〕中国北方大超出现南方的水果〔3〕阿根廷的牛肉出如今欧洲人的餐桌上影响以上三种产业活动的区位条件是、的开展。

由此说明社会经济、技术也是影响农业的区位因素。

矿产的区位受限制并受到条件的影响。

工业消费区位受的限制很少，在考虑工业企业的区位时，就会有选择。

商业和效劳业的区位主要指向；交通运事业的选择要考虑分布、等因素。

［活动探究］——年轻的特区城阅读教材P51～P52的相关内容。

讨论以下问题：〔1〕说出的地理区位特点。

〔2〕迅猛崛起的主要原因是什么？〔3〕为什么充满了开展活力？课堂训练：将以下产业活动与其主要区位条件用直线连接起来：橡胶种植原料基地石油开采气候甜菜制糖自然资源面包制作廉价劳动力软件开发场普通服装消费技术力量二、产业活动中地域联络由于资源分布的和区域社会经济开展的，促使不同地区之间的、、资金和信息进展交流，实现和，从而导致产业活动的。

〔—〕消费协作任何一件工业产品，都是经过多道工序消费出来，承担不同工序的或者者之间就存在消费协作联络。

湘教高一《产业活动的区位条件和地域联系》教案
湘教版高一年级产业活动的区位条件和地域联系教学设计
一、【教学分析】
设计思想按新课程标准要求随着改革开放的深入和市场经济不断发展，各地区的开放性和对外依赖性增强，货物交流或商品交流增加，地域联系的重要性也越来越大。

它们的地理意义不仅在于地域间的沟通，而且使传统地理空间概念发生了变化，地域联系的方式和手段不同，使地域之间相对的时间距离比绝对的空间距离更有意义，地域之间的联系正在形成一个超越传统的地理空间信息网络。

这部分内容可采用情境教学的方法，设立一些生活中可能会出现的运输情境和相应问题，由学生讨论解决问题的方式.
教材分析教材对产业活动中的区位条件分析较简单，可采用活动的方法，而对产业活动中的地域联系阐述较为深刻。

三维目标
知识：
1.了解农矿业、工业、商业和服务业等产业活动的主要区位特点、.理解区位条件变化对产业活动的影响。

2.了解产业内部和产业之间的地域联系方式（生产协作、商贸、科技、信息）。

3.举例产....。

清泉州阳光实验学校第一节产业活动的区位条件和地域联络沉着说课人类离不开产业活动，人类的产业活动与地理环境互相影响、互相作用。

本节“产业活动的区位条件和地域联络〞主要学习两项内容：一是产业活动的区位条件；二是产业活动的地域联络。

产业活动的区位条件主要分析了如何选择理想的区位及不同的产业活动具有不同的区位特征，引导学生联络生活实际，正确理解区位，知道随着科学技术的进步，影响产业活动的区位条件会发生相应变化。

产业活动中的地域联络包括消费协作、商贸联络、科技与信息联络、因地制宜扬长避短四部分内容，教学中可运用相关的图片及生活实例，让学生通过观察、讨论理解相关的教学内容。

学习本节教材应注重理论联络实际和综合分析,学会用开展的目光看问题。

教学过程中要以学生为中心，尽可能运用多媒体手段辅助教学，展示图片及动画，来打破重、难点。

通过阅读图文资料，学会提取、加工有用信息，培养获取知识的才能。

教学重点1.产业活动的区位条件。

2.产业活动中地域联络的四种方式。

教学难点影响各种产业活动的区位条件。

教具准备教师：搜集相关的图片、资料、课件。

学生：调查所在区域的农业消费状况及主要的分布，预习新课。

课时安排2课时三维目的一、知识与技能1.理解区位的定义，理解影响各种产业活动的区位条件及其开展变化。

2.举例说明消费协作联络的方式。

3.结合生活事例理解商贸的含义及主要环节。

4.明确科技与信息在产业活动中的作用。

5.理解工业地域在布局上要发挥区域优势因地制宜，扬长避短。

二、过程与方法1.通过图片、实例、动画演示，增强学生的感性认识，掌握分析问题的方法，进步自主学习和研究问题的才能。

2.通过对现实事例的分析，理解影响产业活动的因素及开展变化。

3.运用详细事例分析产业活动中的地域联络方式，培养学生利用材料、事例综合分析问题，表达自己见解的才能。

三、情感态度与价值观1.养成积极参与、主动与别人的习惯。

2.理解产业活动地域联络的现状和开展趋势，激发学生认真求学的热情。