多一些 少一些

《多一些、少一些》教学反思第一篇：《多一些、少一些》教学反思《多一些、少一些》教学反思◆您现在正在阅读的《多一些、少一些》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《多一些、少一些》教学反思1、利用猜一猜的师生互动游戏引入新课，为新知识作铺垫，通过数的变化，让学生明确数目增大，比较结果也会变化。

根据课堂上学生的反应，我发现学生表现积极学习气氛活跃，用词也很准确。

总之引入新课阶段达到良好效果。

2、在例题探讨过程中（比较三个鱼缸里的金鱼数量），首先教师应以平等的意识，宽容的心胸接纳学生，亲切地和学生说话。

比较多少，本身就是一个模糊的概念。

不同的数相比，所用词也会不同。

应启发学生用哪个词描述更为合适？那就要采用充分让学生讨论，达成一致，用多得多比较恰当。

所以48比10应该'多得多'，15比10才应该是'多一些'。

3、在例题的拓展中，学生举手非常活跃，都想把表现自己，我忍不住多提问了几位学生。

其实要让学生用同桌或前后相互说一说，提问形式毕竟有它的局限性，达不到人人参与。

4、学生对超市里一些商品根本不知道实际价钱，缺乏感性认识，课中有这种练习建议：应适当修改。

猜一猜的练习形式很好，如果学生猜不中时，老师就采用多一些、少一些、多得多和少得多提示，让学生逐步调整。

也可以学生之间互相猜一猜，效果更好。

5、本课教学设计尊重学生合理的选择，给学生一个宽松的学习空间，学生对学习数学发生兴趣，自然而然的就会用数学的眼光去观察，去提出问题、解决问题。

第二篇：《多一些、少一些、多得多、少得多》教学反思会这是一节建立在比较推理基础上的数学说话课，孩子们对于多一些、少一些、多得多、少得多有一些直观认识和感受。

我举了个生活中的例子，调动孩子们的经验。

师：比如我们小朋友肚子疼了，妈妈问，很疼吗？如果我们不是很疼，就会说，有点点疼；如果很疼，我们就会说，疼死我啦！疼的程度有不同，多的程度也有不同。

苏教版数学一下《多一些、少一些、多得多、少的多》教案一. 教材分析《多一些、少一些、多得多、少得多》是苏教版一年级下册数学第五单元的第一课时内容。

本节课主要让学生掌握100以内数的大小比较方法，学会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语来描述两数之间的差异。

教材通过丰富的情景和实践活动，让学生在实际操作中感受数的大小关系，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的数数和识数。

但在数的大小比较方面，部分学生可能还存在着一定的困难。

此外，学生的抽象思维能力正处于发展阶段，需要通过直观的形象和实际操作来帮助理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语来描述两数之间的差异，并能进行简单的实际操作。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，让学生在实际活动中感受数的大小关系，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语来描述两数之间的差异。

2.教学难点：学生能够通过实际操作，灵活运用这些词语描述数的大小关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设丰富的情景，引导学生参与实践活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：多媒体课件、图片等。

2.学具：小卡片、小棒等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个故事情境，如小猴分苹果，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现一些例子，如35和25，让学生观察并用自己的语言描述这两个数的大小关系。

教师引导学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语来表达。

3. 操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一些小卡片，每张卡片上有一个数字。

多一些、少一些，多得多、少得多教学内容：第33、34页的例题和想想做做教学目标：1．学生学会了用“多些”、“多得多”、“少些”、“少得多”等词语描述100以内数间的相对关系，进一步培养学生的数感。

2．通过具体情境把握数的相对大小关系，发展学生的估计意识。

3．培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。

教学重点：学生学会了准确使用多些、少些、多得多,少得多等词语描述两个100以内数的大小关系。

教学难点：如何培养学生的数感，用完整的语言对两个数的相差水准做准确的描述。

教学过程：一、复习旧知，揭示课题。

1．在○填上“>”或“<”。

47○74 95○99 100○97 90○8039○56 28○59 100○12 78○97独立完成，集体订正时选2题指名说一说你是怎么想的?2．导入新课。

上一节课，我们学习了比较数的大小，今天我们将继续学习两个数间的大小关系，“多些、少些，多得多、少得多”。

(板书：多些、少些，多得多，少得多)二、探索新知。

教学例题：1，出示例题图，(创设小猫,小猴,小狗三个小动物的情境)提问：从图上知道哪些信息?学生同座位互说（小猫做了38个，小猴做了34个，小狗做了10个）(教师借助小猫的身份实行示范:小猫做得比小猴多一些，这句话还能够怎么说？)（小猴做得比小猫少一些）还能够怎样比？引导学生把小猫做的与小狗做的，小狗做的与小猴做的，小狗做得与小猴做的，小猴做的与小狗做的分别比较。

在小组里说一说。

2，教师小结，再指名说：小猴做得比小狗多得多，小狗做得比小猴少得多小猫比小狗做得多得多，小狗比小猫做得少得多）三、完成“想想做做”。

1，完成“想想做做”1。

学生独立，自由地说一说图中的信息出示3个鱼缸：25条，8条，11条引导学生用不同的方式实行表达，指导他们把话说清楚，说完整。

如：中间的鱼缸比右边的鱼缸少一些, 右边的鱼缸比中间的鱼缸多一些。

还能够怎样比？2，完成“想想做做”2。

人生如一场旅程，应该多一些探索和冒险，少一些安逸和停滞。

人生如一场比赛，应该多一些积极和奋斗，少一些消极和放弃。

人生如一首歌曲，应该多一些和谐和旋律，少一些争吵和嘈杂。

人生如一幅画作，应该多一些色彩和层次，少一些单调和乏味。

人生如一本书籍，应该多一些深度和内涵，少一些浮躁和表面的东西。

人生如一朵花，应该多一些开放和芬芳，少一些闭合和凋零。

人生如一条河流，应该多一些流动和探索，少一些停滞和封闭。

人生如一段历史，应该多一些学习和反思，少一些重复和错误。

人生如一场演出，应该多一些真诚和热情，少一些虚伪和冷漠。

人生如一面镜子，应该多一些坦诚和接受，少一些掩饰和拒绝。

多一点什么少一点什么极其经典Prepared on 22 November 2020多一点什么少一点什么_极其经典多一点少一点肚量大一点，脾气小一点。

做事多一点，理由少一点。

嘴巴甜一点，说话轻一点。

行动快一点，效率高一点。

轻率少一点，成熟多一点。

诚实多一点，虚伪少一点。

认真多一点，马虎少一点。

被动少一点，自觉多一点。

虚心多一点，狂傲少一点。

自责多一点，埋怨少一点。

理智多一点，冲突少一点。

眼睛亮一点，麻烦少一点。

阳光多一点，黑暗少一点。

欲望少一点，快乐多一点。

思虑多一点，缺漏少一点。

智慧多一点，愚昧少一点。

计较少一点，欢笑多一点。

朋友多一点，敌人少一点。

正义多一点，邪恶少一点。

心机少一点，真诚多一点。

矛盾少一点，团结多一点。

快乐多一点,忧愁少一点。

欢笑多一点,眼泪少一点。

舒心多一点,不安少一点。

创意多一点，抄袭少一点。

实话多一点，空话少一点。

赞美多一点，猜疑少一点。

争吵少一点，微笑多一点。

埋怨少一点，宽容多一点。

倾听多一点，误解少一点。

好人多一点，坏事少一点。

关爱多一点，八卦少一点。

温柔多一点，脾气少一点。

学习多一点，成长快一点。

脑筋活一点，微笑露一点。

付出多一点，回馈多一点。

耕耘多一点，收获好一点。

善因多一点，善果大一点。

见识广一点，学问精一点。

个性圆一点，事业旺一点。

牺牲多一点，享受乐一点。

义务尽一点，权利享一点。

工作忙一点，生活丰一点。

心态静一点，烦恼少一点。

待人宽一点，律已严一点。

眼光高一点，胸襟宽一点。

礼貌多一点，人际好一点。

服务多一点，人缘好一点。

反省多一点，缺点少一点。

意见好一点，牢骚少一点。

检讨多一点，错误少一点。

要求多一点，品质高一点。

努力多一点，成功快一点。

时间早一点，行程顺一点。

开车慢一点，事故少一点。

殷勤多一点，体贴柔一点。

心胸放一点，忧愁少一点。

健康多一点，疾病远一点。

保健多一点，病痛少一点。

甜咸少一点，身体好一点。

养生乐一点，寿命长一点。

功德多一点，造孽少一点。

钱财存一点，生活安一点。

一年级下册数学教案4.6多一些、少一些、多得多、少得多∣人教新课标教案设计一、教学内容今天我要给大家讲解的是人教新课标一年级下册数学的第4.6节内容，多一些、少一些、多得多、少得多。

我们将通过实际例题来理解这几个概念，并学会如何区分和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握多一些、少一些、多得多、少得多的含义，并能够运用到实际问题中，提高大家的数学应用能力。

三、教学难点与重点重点：理解多一些、少一些、多得多、少得多的概念。

难点：如何将这些概念运用到实际问题中，并能够进行判断。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入请大家想象一下，我们在超市购物，商品的价格有时候会有一些差异，比如一个苹果5元，另一个苹果6元，我们该如何描述这两个苹果的价格关系呢？2. 例题讲解PPT展示例题：小明有10个球，小华有12个球，请问小明比小华少几个球？我们来数一数，小明有10个球，小华有12个球，我们可以数出小明比小华少2个球。

这里我们可以用“少一些”来描述他们之间的数量关系。

3. 随堂练习请大家完成练习题：小猫有5个鱼，小狗有8个鱼，请问小猫比小狗少几个鱼？请大家完成练习题：小鸟有15个种子，小鸡有20个种子，请问小鸟比小鸡少几个种子？4. 教学内容讲解多一些：指的是两个数之间的差距不大，比如10和12，差距只有2。

多得多：指的是两个数之间的差距较大，比如10和20，差距有10。

少一些：指的是两个数之间的差距不大，比如12和10，差距只有2。

少得多：指的是两个数之间的差距较大，比如20和10，差距有10。

5. 板书设计板书内容：多一些：10和12多得多：10和20少一些：12和10少得多：20和10六、作业设计请大家完成课后练习题：1. 小明有8个糖果，小红有10个糖果，请问小明比小红少几个糖果？答案：小明比小红少2个糖果。

2. 小华有20个星星，小丽有30个星星，请问小华比小丽少几个星星？答案：小华比小丽少10个星星。

多一些、少一些、多得多、少得多评课稿王老师这节课是苏教版国标本一年级下册《多一些、少一些、多得多、少得多》，这部分教材是在学生认识100以内的数，并会比较数的大小的基础上安排的。

通过教学，使学生会用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。

从整节课设计上，我认为有以下几个特点： 一、体现了寓教于乐的教学思想，让学生在生动具体的活动中学习数学。

 “多一些、少一些、多得多、少得多”是一个比较抽象的数学现象，为了让学生对这一现象有初步感知和体验，在教学中赵老师抓住学生喜欢游戏、的心理特征，将教学内容贯穿于几种小动物的比赛中，激发了学生的学习兴趣。

由于学生年龄小，认识事物比较直观，王老师就安排非常生动，直观的教学活动，使学生参与其中，感受乐趣，同时也在学习知识。

在这节课中我们也看到了学生玩得很开心，在玩中不断发现，不断思考。

 二、体现了知识层次的梯度性。

 从整节课的教学环节看，十分清晰。

一共设计了这样几个环节，第一个环节是以自问自探方式开始：两个学生进行抓糖游戏，激发学生的求知欲，第二个环节是分析“多一些、少一些、多得多、少得多”，引领学生在相关情景图中感受这几个感念。

第三个环节是综合运用，培养数感，教师让学生猜小猫和小猴比数时说的话，调动学生运用语言描述两个数大小关系的积极性，再以角色扮演完成游戏的方式，让学生在活动中学习。

第四个环节是以做游戏的方式进行整节课的。

思路非常清晰。

 三、教学实用性高，易于平时教学的开展。

 这节课，王老师无论从教学环节的设计上，还是从教具的使用上，都十分简朴。

整节课的几个环节目的十分明确，不是为了让学生玩而玩，而是带着问题玩，看得出学生玩得非常开心，非常有利于平时教学的推广。

 这节课上王老师和学生的交融是十分自然恰当的，体现教师角色的转变。

她带着孩子玩，让学生感受非常亲近。

总之，这节课从设计上，还是实施上也好，我觉得很新颖、独特。