人际吸引与人际排斥练习题

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2. 外貌容易产生晕轮效应
对于外貌有吸引力的人，人们倾向于认为他(她) 还会具有其他好的特点，比如聪明、善良、有控 制力等等，尽管研究并未表明外貌与智力、幸福 感、控制力或心理健康之间有着内在的必然联系 (A. Feingold，1992)。
作者外貌对评价者影响的研究 师生间外貌的影响研究 外貌甚至可能会影响到法庭上的判决结果
– 当目标个体与非常有吸引力的朋友在一起时，人们对目标个体 的评价会有所提高；
– 当他与吸引力很低的朋友在一起时，他得到的评价会降低。
当两个人被认为是陌生人时，结果却恰恰相反:当目标个 体与一个非常有吸引人的陌生人在一起时，人们对目标 个体的评价反而会降低。
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三、接近
时空上的接近程度对人际关系有明显的影响，时 空上的接近能够增加人们的相互吸引，使人们更 容易成为朋友。
12 人际吸引与人际排斥
人际吸引与人际排斥
第一节 人际吸引 第二节 人际排斥 思考题
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第一节 人际吸引
一、概念 三、接近 五、相似 七、恐惧 九、真诚
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二、外貌 四、熟悉 六、互补与补偿 八、才能 十、喜欢
一、人际吸引的概念
人际吸引是人与人之间由于积极的认知与情感 体验而在心理和行为上的相互趋近倾向。
喜欢、友谊、爱情都是人际吸引的情形。但人 际吸引不一定等于喜欢，它也许只是人们认识 或行为上的一种倾向而已。
引起人际吸引的因素：外貌、接近、熟悉、相 似、互补与补偿、个人特征。
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二、 外貌
1. 外貌影响人的吸引力 2. 外貌容易产生晕轮效应 3. 外貌具有辐射效应
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1. 外貌影响人的吸引力
外貌影响人的吸引力。当其他条件相同时，人们喜欢 外貌好的人。

人际沟通试题及答案一、单项选择题：（ B ）1、下列哪一点外，都属于非语言沟通形式A、体语B、书面语C、表情D、目光E、距离（ D ）2、下列除哪一点外，都是书面语常用的沟通方式A、书面报告B、信件C、通知D、电话E、论文（ E ）3、口语沟通是一种迅速、灵活、随机应变、有信息反馈、适应性强的沟通方式，常用于A、调查B、访问C、讨论D、演说E、以上都对（ C ）4、在姻缘角色之间的人际关系，哪一种关系是错误的？A.妯娌关系B.连襟关系C.姐妹关系D. 夫妻关系E. 婆媳关系（ C ）5、爱的情感表达，哪一点是正确的A、气短声促—紧迫感B、气提声凝—紧缩感C、气徐声柔—漫和感D、气满声高—跳跃感E、气沉声缓—迟滞感（ E ）6、书面语是在口头语的基础上发展起来的，但又有别于口头语，其特点是A、传播的超时空性B、较强的逻辑性和表达的间接性C、沟通对象的不准确性D、保存的永久性E、以上都正确（E ）7、关于非语言沟通的作用，下列哪一点表达最全面A、表达情感B、验证信息C、显示关系D、替代语言、调节互动E、以上都对（ C ）8、下列哪种沟通方式传递信息更容易被理解和察觉A、书信传递B、口头表达C、面部表情D、人际距离E、身体姿势（ B ）9、人际沟通的概念，哪一点最为正确A、用语言符号（说的字词、书写的字词）系统进行沟通B、人们为了达到某种目的，通过一定的方式，使彼此了解，相互信任，并适应对方的一种活动过程C、是人和团体主要通过符号向其他个人或团体传递信息、观念、态度和情感的过程D、指运用人类固有的手段，无需媒介作中间联系的人际沟通。

E、除了依靠传统的语言、文学外，还需要信件、电话、电报等媒介作中间联系的人际沟通（ B ）10、面试时的沟通技巧，下列哪一点是不可取的A服饰得体，讲究卫生 B 时间迟到无所谓 C 表情自然，动作得体 D 注意细节，树立形象、E 充满自信，表现自我（ E ）11、关于寒暄用语的特点，哪一点最为全面A 礼仪性B 应酬性C 规范性D 伸缩性E 以上都正确（D ）12、人际沟通主要有六种区别形式，其中双向沟通的形式，哪一点说法是不对的A、指双方互为信息的传递者和接受者的沟通B、经常用于讨论、谈判和谈话等C、其特点是双方的信息及时反馈校正、准确可靠D、经常运用于报告、演讲、发布命令等E、信息传播速度慢（D ）13、心理距离可分为A 、6级别B、7级C、8级D、9级E、 10级（ E ）14、文件作为特殊主体间书面语沟通的一种形式，其特点哪一点最为正确A、具有较强的思想性和政策性B、具有法定的强制力和行政的约束力C、文字上要求庄重、朴实、准确、精练D、具有特定的作者和特定的格式E、以上都正确（ B ）15、文章是为传播思想观点的书面语沟通形式，下列除哪一点外，都是属于文章形式范围A、论说文B、书信C、说明文D、演讲E、调查报告（E ）16、关于非语言沟通的特点，下列哪一点最为正确A、广泛性B、真实性C、连续性、直观性D、通用性、差异性E、以上都对（D ）17、正式、庄严、隆重的场合，服饰宜穿A、T恤衫B、牛仔裤C、夹克衫D、西装E、短裤（E ）18、拍手鼓掌是表示热烈欢迎和衷心感谢，它是指哪一种手势A、指示手势B、英文手势C、象型手势D、象征手势E、情意手势（B ）19、打电话时，反映出个人的品德和修养，可以给对方一个良好的印象，哪么打电话时，哪一点是不可取的A、尽快接听电话，最好铃声不超过三次B、如通话结束，受话人先将电话挂断C、通话时，注意力要集中 D 、一般情况下，不在清晨、午睡、深夜或用餐时间打电话E、学习、开会期间应关掉手机（B ）20、在公共场合中，每个人的行为举止，都关系到自己的形象，下列中，哪一点是不可取的A、在公共场所，交谈低声细语B、若身体不适，随时随地用手抓挠身体的任何部位C、不在当众人面边走边穿衣服、边系扣子、拉裤子D、别人私下交谈时，未经邀请，不可贸然过时去干扰E、不随地吐痰、不乱扔果皮、杂物、烟头（ C ）21、人与人的沟通中，目光是最清楚、最正确的信号，注视部位不同，意义亦不同。

1．心理发展的不平衡性体现在( )。

A •个体不同系统在发展速度上的不同B .个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C •个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D.个体不同系统在发展优势领域的不同E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率2．智力的群体差异包括( )。

A .性别差异B .年龄差异C.种族差异D.智商分数差异E.同龄团体差异3.以下属于学生间认知方式的差异是( )。

A .场独立与场依存B .独立型和顺从型C.沉思型与冲动型D.辐合型与发散型E .外倾型与内倾型4.对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析( )。

A .性格的社会特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征E.对现实态度的性格特征5.下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是( )。

A .阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构B .图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现1.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素( )A .活动的难易B .竞赛动机的激发C.被他人评价的意识D.注意的干扰E.群体的规模2.影响人际吸引和排斥的主要因素是( )。

A .距离远近B .交往的频率C.态度的相似性D.个性的互补E.外形3．以下属于正式群体的是( )。

A •班级B .小组C.少先队D.小集团E.团员4．以下属于结构创设的是( )。

A .教师的指导B .规定限制C.采纳学生的意见D.安排日程E.奖励5.问题行为的一种分法是分为三种类型( )A .扰乱性问题行为B.心理问题行为C.品行性问题行为D.性格性问题行为E.情绪上、社会上的不成熟行为1.测验前的计划包括( )。

2023年教师资格之中学教育学教育心理学强化训练试卷A卷附答案单选题（共30题）1、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20 世纪（）。

A.50 年代B.60 年代C.70 年代D.80 年代【答案】 B2、血清脂蛋白中TG含量最高的是（）。

A.HDLB.LDLC.VLDLD.CME.LP（a）【答案】 D3、操作技能形成的标志是（）。

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练【答案】 D4、智力技能形成的最高阶段是（）A.活动定向B.内部言语C.有声的外部言语D.无声的外部言语【答案】 B5、现代社会的种种特征对教育系统具有（）。

A.双向作用B.指导作用C.重要作用D.决定作用【答案】 D6、关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为（）A.认知策略B.认知能力C.基本认知D.元认知【答案】 D7、尿糖检测的最佳标本是（）。

B.3小时尿C.随机尿D.导尿标本E.24小时尿【答案】 C8、中学教学的首要任务是（）。

A.传授知识技能B.发展学生智力C.培养学生品德D.关注个性发展【答案】 A9、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威【答案】 B10、与前列腺肿瘤有关的检验项目是（）。

A.AFPC.PSAD.PAPE.CPK【答案】 C11、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解【答案】 D12、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是（）。

A.洛克B.卢梭C.赫尔巴特D.培根【答案】 C13、下列对高智商与高创造性的关系叙述正确的是（）。

A.高智商者其创造性也高B.创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系C.低创造者必有高智商D.高创造者必有高智商【答案】 B14、中学心理健康教育内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和（）。

历年特岗教师考试真题及答案典型真题分析：1．根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和( )三种。

(2007年)【评析】对抗的。

本题旨在考查课堂气氛的种类。

2．简述课堂有效管理的目标。

(2007年)【评析】(1)争取更多的时间用于学习；(2)争取更多的学生投入学习；(3)帮助学生自我管理。

此题是对课堂管理的进一步考查。

同步训练试题一、单项选择题1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )。

A．维持动机作用B．促进和维持功能C．思想教育作用D．培养纪律功能2．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )。

A．目的和内容B．共同语言C．深厚友谊D．约束力量3．集体则是群体发展的( )。

A．最终结果B．中间环节C．目标D．最高阶段4．联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还( )。

A．只具有个人的意义B．只有小集团意义C．依赖兴趣的作用D．没有政治意义5．( )的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。

A．斯金纳B．阿特金森C．阿尔波特D．布卢姆6．影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是( )。

A．群体压力B．群体动力C．群体凝聚力D．群体规范7．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为( )。

A．课堂规范B．课堂气氛C．课堂管理D．课堂纪律8．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为( )。

A．课堂管理B．课堂纪律C．课堂规范D．课堂控制9．( )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

A．戴尔B．布鲁纳C．斯金纳D．勒温10．( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。

A．集权B．权威C．教师主导D．民主11．下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。

A．规定限制B．理解C．协助D．同情12．人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )。

一、单选题1、关于人际交往与人际关系，下列说法不正确的是（）。

A.人际交往是一个动态的过程；B.人际关系是人际交往的静态结果；C.人际交往人与人之间通过一定的方式进行接触，在心理上和行为上相互产生影响的互动过程；D.人际关系人与人之间通过一定的方式进行接触，在心理上和行为上相互产生影响的互动过程。

正确答案：D2、在人际关系发展的阶段中，较少有人能发展到（）阶段。

A.定向阶段;B.情感探索阶段;C.感情交流阶段;D.稳定交往阶段。

正确答案：D3、下列关于良好人际关系的说法中，错误的是（）。

A.双方之间不能有冲突和不一致意见；B.人格平等是良好人际关系的最重要前提；C.是接纳的、坦白的、信赖的关系；D.是没有害怕与恐惧的深度关系。

正确答案：A4、要调适大学生的嫉妒心理，不包括（）。

A.多找一些发展的支点;B.宽容人性的光辉面与阴暗面;C.不要显露而是暗暗记恨对方；D.容许自己在某些方面可以比别人弱。

正确答案：C5、心理学家阿龙森的“犯错误效应”实验，证明了下列四种情形的人，（）最受人欢迎.A.才能出众而犯了错误的人；B.才能出众而未犯错误的人；C.才能平庸而犯了错误的人；D.才能平庸而未犯错误的人。

正确答案：A6、关于人际吸引因素：熟悉性，（）说法错误.A.熟悉能增加喜欢的程度；B.次数也有一定界限，超过界限会让人厌烦；C.对反面的东西随着熟悉度增加会更喜欢；D.对反面的东西再熟悉也不会喜欢。

正确答案：C7、下列表述中正确的是（）。

A.在对陌生人的认知中，首因效应比较明显；B.在对陌生人的认知中，近因效应比较明显；C.对熟识的人的认知中，首因效应更起显著作用D.首因效应又叫新颖印象，近因效应又叫第一印象。

正确答案：A8、下列表述中错误的是（）。

A.“一俊遮千丑”、“一好百好”讲的是光环效应；B.光环效应会让我们对人的认识出现偏差；C.“以小人之心，度君子之腹”讲的是投射效应；D.刻板效应是一种心理定势，是关于某类人概括而笼统的固定印象，不会产生认识偏差。

第十三章课堂管理一．单选题1.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效的实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂纪律B.课堂管理C.课堂规范D.课堂控制2.（）指群体对每一个成员的吸引力。

A.群体规范B.群体凝聚力C.群体气氛D.人际关系3.注重创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（）A.专制型领导B.参与式领导C.监督式领导D.放任型领导4.正式群体的发展经历了以下几个阶段（）。

A.集体、联合群体和松散群体B.联合群体、松散群体和集体C.松散集体、联合群体和集体D.松散群体、集体和联合群体5.群体发展的最高阶段是（）。

A.松散群体B.集体C.联合群体D.同化群体6.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。

A.纪律约束B.方向C.方向和范围D.范围7.约束群体内成员的行为准则称之为（）。

A.群体压力B.群体气氛C.群体规范D.群体凝聚力8.非正式群体的特点是（）。

A.有明显的情感色彩B.有明确的职责分工C.有固定编制D.有规定的权利和义务9.以下不属于正式群体特点的是（）。

A.以兴趣爱好为纽带B.组织地位稳定C.有不成文的规范D.有自然涌现的领袖10.班级中能力强的学生常聚在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。

A.竞争性B.接近性C.相似性D.补偿性11.最早研究群体动力的是心理学家（）。

A斯金纳 B.华生 C.弗洛伊德 D.勒温12.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。

A. 群体压力B.群体凝聚力C.群体动力D.群体规范13.衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）。

A.群体规范B.群体凝聚力C.课堂气氛D.人际关系14.注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于（）。

A.民主式B.监督式C.参与式D.专制式15.研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素影响人际吸引和排斥的（）。

《当代社会心理学》人际吸引与人际排斥部分练习题一、单项选择题，请选出正确的或最确切的答案。

1.人与人之间由于积极的认知与情感体验而在心理和行为上的相互趋近倾向被称为（）。

A 人际吸引B 积极情感C 喜欢 D友谊2.交往双方的个性特点、心理需要和满足途径正好成为互相补充的关系，从而增加了人际吸引力，这种现象称为（）。

A 互偿B 吸引 C补偿 D互补3.人际交往中一方的某些特点满足了另一方的心理需要，从而使一方对另一方产生了吸引力，这种现象称为（）。

A 互补B 吸引C 代偿 D补偿4.“办公室恋情”作为一种社会心理现象，促成其“人际吸引”的因素是（）。

A 相貌B 熟悉C 恐惧 D寂寞5."远亲不如近邻"，这种说法反映了影响人际关系的因素之一是( )。

A 接近 B相异C相似 D互补6.一些不出名的影视演员希望通过多上镜头“混个脸熟”，从而为自己争取“出名”的机会，这其中利用的“人际吸引”因素是（）。

A 独特B 相貌C 熟悉D 接近7."物以类聚，人以群分"，这种说法反映了影响人际关系的因素之一是( )。

A 相似B 熟悉 C接近 D 相貌8.拜恩（D. Byrne，1971）在进行态度相似性与人际吸引关系的研究时，为了排除或控制与态度无关的变量（如外貌、人格）的影响，发展出的一种技术是（）。

A 空椅子 B角色扮演 C虚构/虚拟他人 D情境模拟9.由于增加接触而变得熟悉起来，从而提高了人际吸引力，这种现象被称为（）。

A近因效应 B马太效应 C单纯接触效应D接近效应10.根据单纯接触效应，能够引起人产生好感的因素是，（）。

A 相貌 B接近C相似D熟悉11.“单纯接触效应”发生的条件是：人们对于所接触的对象的印象不能是（）。

A 正性的 B中性的 C负性的D陌生的12.“相似引发好感”，但这种相似不能是（）。

A 认可的 B中性的 C积极的D负性的13.熟悉程度与人际吸引力的关系呈（）。

人际交往心理学试题及答案一、单项选择题1. 人际交往中，以下哪个因素是影响人际关系的首要因素？A. 外貌B. 性格C. 社会地位D. 共同兴趣答案：B2. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪个需求属于最高层次的需求？A. 安全需求B. 归属和爱的需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D3. 在人际交往中，有效沟通的首要条件是什么？A. 语言清晰B. 表情丰富C. 倾听D. 身体语言答案：C4. 人际吸引的基本原则不包括以下哪一项？A. 相似性原则B. 互补性原则C. 互惠性原则D. 竞争性原则答案：D5. 根据社会交换理论，人们在人际交往中通常倾向于选择哪种关系？A. 付出多于回报的关系B. 回报多于付出的关系C. 付出与回报相等的关系D. 没有回报的关系答案：B二、多项选择题6. 以下哪些因素可以增强人际吸引？A. 外貌吸引力B. 接近性C. 相似性D. 互惠性答案：ABCD7. 人际交往中的非言语沟通包括哪些形式？A. 面部表情B. 身体动作C. 空间距离D. 语调答案：ABCD8. 以下哪些行为可以促进良好的人际关系？A. 尊重他人B. 积极倾听C. 避免冲突D. 表达感激答案：ABD9. 人际交往中的冲突解决策略包括哪些？A. 竞争B. 回避C. 妥协D. 合作答案：ABCD10. 以下哪些是有效沟通的技巧？A. 清晰表达B. 适时反馈C. 保持开放态度D. 避免打断答案：ABCD三、简答题11. 简述人际交往中自我披露的原则。

答案：自我披露在人际交往中应遵循适度原则，避免过度披露或完全不披露。

适度的自我披露可以增进亲密感，建立信任，但过度披露可能会侵犯他人的隐私或造成不适。

12. 描述一下什么是社会支持，以及它在人际交往中的作用。

答案：社会支持指的是个体在社会关系中获得的情感、信息、物质和实际帮助。

它在人际交往中起到缓解压力、提高个体适应能力、增强心理健康的作用。

四、论述题13. 论述在团队中如何运用有效沟通技巧来解决冲突。

基础心理学题库与答案一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1.在人际吸引的影响因素中,可视为相似性的特殊形式的是( )。

A、熟悉B、互补C、邻近D、竞争正确答案：B答案解析：互补可视为相似性的特殊形式。

当双方在某些方面看起来互补时，彼此的喜欢也会增加。

2.根据霍兰德的观点,社会心理学的形成期是在( )。

A、社会哲学阶段B、哲学思辨阶段C、经验描述阶段D、实证分析阶段正确答案：C答案解析：经验描述阶段是社会心理学的形成时期。

3.心理咨询师对临床资料进行解释错误的做法是（）。

A、注重行为的观察，在现象与可能的原因之间建立联系B、抓住偏离正常标准的行为表现去考虑问题C、通过自己对问题的预设去解释求助者行为的原因D、抓住显眼和突出的事件首先给予解释正确答案：C答案解析：在归类的基础上，心理咨询师可按照以下思路，对临床资料进行解释:第一，注重行为的观察，在现象与可能的原因之间建立联系。

比如，看到求助者精神抑郁、行动缓慢，这时便可能把这些表现和其性格联系起来。

第二，找出哪些东西是偏离正常标准的，然后抓住偏离标准的行为表现去考虑问题。

第三，抓住那些“显眼"和"突出”的事件，首先给以解释，并按这种解释去归纳别的事件。

4.求助者中心疗法认为心理失调产生的原因是（）A、出现错误的认知B、心理需求得不到满足C、自我概念与经验不协调D、与客观现实不相适应正确答案：C答案解析：自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因。

5.基本上能掌握母语全部发音的年龄是（）A、1岁左右B、3岁左右C、8个月D、2岁左右正确答案：B6.在“吃大锅饭”的单位,最容易产生的现象是( )。

A、社会促进B、社会抑制C、平衡理论D、社会懈怠正确答案：D答案解析：社会懈怠也称社会逍遥，指群体-起完成一件任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。

7.“设身处地的理解”的含义是从（）的角度去知觉他们的世界，并表达出来。

人际沟通期末练习题及答案第一篇：人际沟通期末练习题及答案人际沟通期末练习题及答案一、习题（一）单项选择题（在四个备选答案中，选出一个正确答案）1．社会心理学认为，人际沟通是（）A．人与人之间的联系过程B．人们面对面的交流 C．人际关系的表现形式D．双向沟通1．A 【解析】人际沟通并不一定要面对面，且包括单项和双向沟通，与人际关系无干。

2．人际沟通的实现要借助于语言符号系统和非语言符号系统，下列中不属于非语言符号系统的是（B）A．动作B．书信C．表情D．音乐 3．心理学观点认为，人际沟通（）A．无规律可言B．只要有人就可以进行C．有时也可以借助报刊来实现D．不一定有目的3．C 【解析】人际沟通是有规律的且有目的。

B选项的错误在于人际沟通的必要条件不仅包括信息源和信息接受者，还包括信息和信息渠道。

4．处于青春期的青少年经常会认为与其父母之间没有共同语言，从社会心理学的角度来看，以下最有可能的原因是（）A．有些家长不够关心孩子B．由于地位障碍导致的沟通障碍C．孩子与家长所处的文化背景不同D．这些孩子个性有缺陷4．B 【解析】A不是社会心理学关于人际沟通的观点，C的错误在于大部分孩子是和家长生活在同一个社会环境中的，并不一定存在文化背景的差异。

题干并没有涉及这些孩子的个体问题，所以D不符合题意5．很久以前，有一个放羊的孩子，由于顽皮，明明没有狼出现，他偏喊：“狼来了，狼来了!”村里的那女老少听到他的呼喊都赶来帮忙，结果发现上当了，都十分恼火。

之后这孩子故伎重施，又一次戏弄了村民。

最后，狼真的来了，可任凭这孩子再怎么呼救都没有人赶来，大家都不再相信他的话，最后他被狼吃掉了。

从人际沟通的角度分析，这则故事中惨剧的发生与沟通障碍有关，按照社会心理学的观点，这种沟通障碍是由（）导致的。

A．地位障碍B．个性障碍C．社会心理障碍D．文化障碍5．B【解析】个性障碍是指由于人们不同的个性倾向和个性心理特征所造成的沟通障碍，这个故事正说明由于放羊孩子以前的不诚实行为导致村民对他的不信任，最终造成这种结果，所以B选项符合题意6．印度的锡克教徒和印度教徒经常是“话不投机半句多”，从社会心理学的角度来看，这最有可能是由下列哪种原因造成的（）A．他们之间存在意识形态的差异B．他们之间由于宗教信仰不同而导致地位障碍C．他们个性有缺陷D．结构组织障碍导致沟通不畅6．B【解析】题干强调的是宗教信仰的影响，与意识形态、个性和结构组织无关7．俗话说“隔行如隔山”，根据社会心理学对人际沟通的阐述，这句俗语说明（）A．职业的不同可能会引起沟通的鸿沟B．处于不同层次的组织成员，对沟通的积极性不同，也会造成沟通障碍C．文化背景的不同会给沟通带来障碍D．人们不同的个性倾向和个性心理特征会造成沟通障碍7．A 【解析】“隔行如隔山”是由于职业不同引起的沟通障碍，是地委障碍的一种。

人际沟通(I)第一次答案(不保证答案全部正确)一、单项选择题。

本大题共30个小题，每小题2.0分，共60.0分。

在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.根据“关系场效应”，在哪种情况下一个群体要产生内聚力？()(D)A.1+1+1=3B.1+1+1〈3C.1+1+1〉0D.1+1+1〉32.以下哪一项不属于沟通环境特征:()(C)A.封闭性B.氛围C.个体因素D.对应关系3.在处理人际冲突时，双方尽最大可能满足自己的目标和维持双方的关系，这种方式称为()。

(D)A.回避B.强迫C.顺应D.协商4.态势语言的表现形式不包括：()(B)A.表情语言B.空间距离C.手势语言D.姿势语言5.在处理人际冲突时，尽最大可能保持双方的最好关系而放弃自己的目标，这种方式称为()(C)A.回避B.强迫C.顺应D.折中6.以下哪一项不属于倾听的基本要素：()(B)A.听取信息B.肯定信息C.评估信息D.回应信息7.选出对语言的表述错误的一项：()(C)A.语言是一个生成系统B.从理论上讲，句子的长度可以是无限的C.语言是一套任意符号系统，在交际过程中可以随心所欲的任意组合使用D.语言与真实之间经常存在距离8.营造积极的沟通氛围的沟通形式有：()(B)A.控制性沟通B.沟通中的移情C.策略表达D.以问题为导向的沟通9.社会组织作为一个协作系统，不包括哪几个基本要素？()(B)A.协作的意愿B.科学的决策C.共同的目标D.信息沟通10.选出对倾听要素表述不正确的项：()(E)A.听取信息时要注意筛选出重要信息B.解释信息时要避免曲解C.评估信息时不要妄下结论D.回应信息时要积极恰当E.接收信息要及时11.交往空间距离的分类不包括：()(A)A.家人距离B.个人距离C.亲密距离D.社交距离E.公共距离12.小组的最佳规模：()(B)A.2人B.3—7人C.30人以上D.30人以内13.对沟通所包含的四层内容表述不正确的一项是：()(C)A.沟通信息的清晰传递B.沟通信息的充分理解C.沟通双方必须观点一致D.沟通是个双向互动的信息传递和反馈过程14.人际关系的基本特征是：()(A)A.情绪性B.稳定性C.排斥性D.吸引性15.按沟通的流向，我们可以将沟通分为：().(B)A.单向沟通、双向沟通B.纵向沟通、横向沟通C.思想沟通、信息沟通、心理沟通D.正式沟通、非正式沟通16.人在摆设、佩戴、使用和接送某种物体时传递出来的、具有一定意义的信息称为：()AA.C.B.D.(A)A.物体语言B.表情语言C.手势语言D.姿势语言17.单向沟通的优点不包括以下：()(D)A.速度快B.秩序好C.干扰少D.效率高18.语言的主要特征不包括：()(B)A.创造性B.强制性C.独立性D.任意性19.沟通环境的特征不包括：()(C)A.封闭性B.对应关系C.恰当的语言D.氛围20.在沟通中倾听者通过语言、非语言的反馈告诉说话者自己所听到和理解的内容是()(A)A.回应信息B.评估信息C.控制信息D.理解信息21.人际关系需求不包括()(D)A.物质需求B.情感需求C.交往需求D.支配与依赖需求22.人与人交往中距离范围在100-200cm属于哪种空间距离：()(C)A.个人距离B.亲密距离C.社交距离D.公共距离23.下列哪一项不属于非语言沟通的类型：()(C)A.仪表和身体的外观B.面部表情C.文字和符号D.触摸24.当交往双方开始主动热情关心和帮助对方，心理上越来越贴近并逐渐产生情感上的依赖，说明两个人的关系已经进入：()(C)A.接触期B.涉入期C.亲密期D.稳定期25.有声语言的基本特点不包括：()(A)A.干扰大B.接收的定向性C.处理时间短暂D.冗余性大26.有效倾听的策略不包括：()(B)A.明确倾听目的B.暗示对方C.理解倾听要素D.专注倾听对象27.人际关系中双方在情感方面相互亲近的现象：()(B)A.人际关系B.人际吸引C.人际排斥D.人际交往28.有效沟通的行为技巧不包括：()(B)A.重视目光交流B.打断、重复对方述说C.衣着打扮得体D.语言应该准确、清晰、流畅29.阻碍组织和个人实现目标，降低工作成效，引起不良情绪反应的冲突是：(A)A.破坏性冲突B.建设性冲突C.直接冲突D.间接冲突30.处理人际冲突的基本途径不包括：()(A)A.放弃B.回避C.折中D.协商二、多项选择题。

四、作文（60分）24.阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）交往中，人们往往因某方面的相互吸引而走得比较近，同时疏远、排斥与自己存在较大差异的人。

面对这样的交往，有人觉得趋同会给和带来快乐、和谐；也有人觉得这意味着多样性的缺乏，还可能会影响到认知。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。

②明确文体，不得写成诗歌。

③不得少于800字。

④不得抄袭、套作。

语文参考答案选择题（26分，共9题。

其中第3题2分，其余每题3分）24. （60分）【解析】聚焦人际交往中相互吸引与排斥的现象，引导学生树立理性的交友观是本次作文命题的意图从客观现实的角度看，人们在交往过程中，一般都是找“共同点”，乐意与志趣、爱好、价值观等相近的人走近，慢慢形成自己的“朋友圈”。

与此同时而与其他“异己者”保持一种疏远、甚至排斥、抵触的状态。

从理性角度关照这一普遍现象，一方面要思考产生这一普遍现象背后的原因，说到底，人是怕孤独的，喜欢和谐的。

而不同、冲突等不能很好满足人的这一情感需求。

但如果理性地看，“不同”也许才是这个世界的本质，正如“世界上没有两片完全相同的树叶”。

因此我们在交往过程中，要敞开心扉去接受与自己不一样的人。

这样一来可以让交往变得更舒畅。

其次，可以扩大我们的视野，差异性的交流与碰撞也是成长的一种有益的途径。

学生的写作必须在人际交往的大前提下展开，而且必须围绕交往的相吸性和排他性来阐述。

泛泛地谈交往或包容是不准确的。

同时，所探讨的必须是正常的人际交往，出于某种明确功利目的的交往不在本题讨论范围之内。

【评分标准】第一档作文（55—60分），能深刻剖析人际交往中的相吸性与排他性产生的原因及其影响，并能提出恰当的交友之道：在相吸的基础上尽量避免排他。

第二档作文（50—54分），能紧扣相吸性与排他性，对人际交往中可能存在的利弊有清晰的认识。

并能提出合理化的建议。

第三档作文（42—49分），能辩证看待人际交往中通常存在的利与弊。

人际交往恐惧症测试题
1. 当和陌生人交谈时，你会感到不安和紧张吗？是/否
2. 面对人多的社交场合，你是否感到不适和不自在？是/否
3. 你是否害怕在公共场合引起他人的关注和评价？是/否
4. 当要参加聚会或社交活动时，你是否会感到紧张，并且很难放松
自己？是/否
5. 你是否害怕与人交流，担心自己会说错话或者不知道应该说些什么？是/否
6. 你是否经常感到自己在社交场合中被孤立和排斥？是/否
7. 和别人交谈时，你是否会感到自己的思维变得紊乱，并且无法组
织语言？是/否
8. 当他人向你提出一些要求或要求你表达自己的观点时，你是否常
常感到不知所措，不敢拒绝或表达自己的真实想法？是/否
9. 你是否对与他人建立深入的关系感到恐惧，害怕受伤害或被拒绝？是/否
10. 在社交场合中，你是否总是自我怀疑，对自己的外貌、能力和
社交技巧缺乏信心？是/否
分数计算方法：
回答“是”的题目计为1分，回答“否”的题目计为0分。

解读测试结果：
0-3分：你与人交往时自信满满，没有明显的社交恐惧症状。

4-6分：你在特定的社交场合中可能会感到一些紧张和不适，但不严重。

可采取适当的放松技巧来改善。

7-10分：你可能患有轻度的人际交往恐惧症。

在社交场合中你会感到明显的不安和紧张，建议积极寻求专业帮助以改善症状。

请注意，上述的测试仅为给出一个初步的评估，如果你对自己的交际能力存在严重的困扰或者痛苦，请及时咨询专业心理医生或心理咨询师的建议。

只有专业的评估和指导才能更好地帮助你解决问题，提升你的人际交往能力。

人际交往心理学期末复习提纲第一讲人际吸引（上）第1节个人吸引力个人吸引力包括长相、性格和能力诸因素第二讲人际吸引（下）第2节相互吸引力人际间相互吸引受相近、相似、相（互）补、相悦四大因素制约第三讲人际交往品质第1节成功交往的心里品质：诚信、宽容、节制、热情、现代感第2节交往十大障碍及克服：不知人，黯知己、害羞、孤僻、自卑、角色固著、过虑、封闭、干涉癖、强迫癖、嫉妒第四讲在交往中认识自我——自我认识训练第五讲人际关系形成和发展第1节人际关系的三阶段：觉察阶段、表面接触阶段、亲密互惠阶段第2节大学生的友谊第3节人际关系的发展人际关系构成的三种成分：认知成分、情感成分、行为成分第六讲爱情心理第七讲人际知觉第八讲人际知觉人际知觉内在心理因素：心理过程：认识过程、情感过程、意志过程个性心理：个性倾向、心理特征、自我意识人际知觉外部线索：外貌与性格、表情语言语速等人际知觉的偏见：最初印象、晕轮效应、心理定式、刻板印象晕轮效应：在对人的知觉时，判断者常从好或坏的局部印象出发，扩散而得出或全部好或全部坏的整体印象，就像晕轮或月晕一样是从一个中心点逐渐向外扩散成越来越大的圆圈第九讲群体动力学第1节社会助长作用：竞赛效应、共做效应、观众效应第2节群体中的个人行为：责任分散、非个性化、彼此相依第3节从众现象1、评价你的人际吸引力，你将如何提高自己的人际吸引力1、服饰整洁美观。

要与自己的身份相符,同时要照顾你所在班级的群体习惯。

2、习惯面含微笑。

笑脸迎人就会给人以一种温暖亲切之感。

笑也是一种交际手段,笑能讨人喜欢。

3.注意言谈举止。

比如,别的同学谈兴正浓时,你却硬插进去打断人家的谈话；听同学谈话时,二郎腿跷跷,东张西望,心不在焉；初到同学家就随便翻人家东西,等等。

都会引起同学对你的反感。

4.不要卖弄自己。

在同学面前切勿夸夸其谈,卖弄自己懂得多、懂得早。

须知:过于倨傲、目中无人、唯我独尊,开口便是“我如何如何” ,只顾自吹自擂的人,下次将没有人再愿意与他交谈。

23
费斯廷格等的研究
(Festinger,Schachter,& Back,1950)
要求17栋公寓里的270位学生列举出他们最亲近 的三位伙伴，这些学生的宿舍都是被随机分配的。
研究结果：
学生们所列举对象住同一层楼几个房间的百分比： 住隔壁房间 41% 隔一个房间 22% 隔两个房间 16% 隔三个房间 10%
12
2. 外貌容易产生晕轮效应
对于外貌有吸引力的人，人们倾向于认为他(她) 还会具有其他好的特点，比如聪明、善良、有控 制力等等，尽管研究并未表明外貌与智力、幸福 感、控制力或心理健康之间有着内在的必然联系 (A. Feingold，1992)。
作者外貌对评价者影响的研究 师生间外貌的影响研究 外貌甚至可能会影响到法庭上的判决结果
13
作者外貌对评价者影响的研究
(D. Landy & H. Singall，1974)
兰迪等人(D. Landy & H. Singall，1974)让男 性被试看一些短文并对其做出评价。短文的内 容是关于电视对社会的影响，作者均为女性。 论文的质量有好、差两种。
被试被分为三组:
1. 短文附有作者的照片，照片上是一位有魅力的女性。 2. 所附的照片是一位相貌平常、缺乏魅力的女性。 3. 控制组，所读的短文没有附照片。
补偿则是交往一方的某些特点满足了另一方的心理需 要，从而使一方对另一方产生了吸引力。
互补与补偿的区别：互补是双方在交往中互相吸引， 补偿则是单方面吸引。
库利克和马勒的实验 31
库利克和马勒的实验
（Kulik & Mahler，1989）
研究对象：住院等待做心脏搭桥手术的人 程序：询问他们愿意与其他等待做同样手术的人住在同

人际吸引与人际关系中的情商培养考试（答案见尾页）一、选择题1. 人际吸引对于建立良好人际关系的重要性是什么？A. 有助于提高沟通效果B. 增进相互理解C. 提高个人魅力D. 增强团队协作2. 情商（EQ）是指什么？A. 智商B. 逆境商数C. 自我调节能力D. 以上都是3. 在人际交往中，以下哪个因素不是影响人际关系吸引力的主要因素？A. 外貌B. 性格C. 兴趣爱好D. 经济实力4. 情感智慧在人际关系中的作用是什么？A. 增强自我意识B. 提高同理心C. 增强自我管理能力D. 以上都是5. 在处理人际关系冲突时，以下哪种策略是积极的应对方式？A. 冷战回避B. 妥协让步C. 沟通协调D. 情绪宣泄6. 以下哪个选项不属于情商的核心组成部分？A. 自我意识B. 自我管理C. 社会意识D. 社会技能7. 在建立新人际关系时，以下哪个步骤是正确的？A. 了解对方的需求和兴趣B. 展示自己的优势和成就C. 保持距离，避免过度亲近D. 通过共同参与活动或项目来建立联系8. 以下哪个因素可能影响个体在人际关系中的适应能力？A. 认知能力B. 情感反应C. 操作能力D. 以上都是9. 在社交场合中，以下哪个行为是不礼貌的？A. 注意自己的言行举止B. 保持微笑和眼神交流C. 嘻笑和打闹D. 尊重他人的隐私和个人空间10. 以下哪个选项可以帮助提高人际关系的情商？A. 学习心理学知识B. 参加沟通技巧培训C. 增强自我意识和自我管理能力D. 以上都是11. 人际吸引在人际关系中起什么作用？A. 增进彼此的了解B. 提高沟通效果C. 增强团队协作D. 提升个人魅力12. 情商（EQ）是指一个人在情感、人际关系等方面的（）能力。

A. 自我意识B. 自我管理C. 社会意识D. 社会技能13. 在建立人际关系时，以下哪个因素不是最重要的？A. 相似性B. 互补性C. 外貌D. 金钱14. 情感智力包括哪些方面？A. 自我意识B. 自我管理C. 社交意识D. 人际关系管理15. 以下哪个选项不是情商的主要组成部分？A. 自我调节B. 自我激励C. 社交技巧D. 人际关系16. 在处理人际关系冲突时，以下哪种策略是积极的？A. 暴力解决B. 沟通协调C. 逃避责任D. 制定规则17. 以下哪个因素不会影响人际关系的建立？A. 个人品质B. 社会地位C. 能力D. 年龄18. 情商较高的人在处理人际关系问题时，通常表现出以下哪种特点？A. 更加乐观B. 更加理性C. 更加敏感D. 更加果断19. 以下哪个选项不是提高情商的有效途径？A. 学习心理学知识B. 参加社交活动C. 阅读有关书籍D. 经常进行自我反思20. 在人际交往中，以下哪个因素不会影响彼此间的信任？A. 诚实B. 倾听C. 尊重D. 财富21. 人际吸引对于建立良好人际关系的重要性是什么？A. 有助于提高沟通效果B. 增进相互了解和信任C. 有助于解决冲突D. 提高个人自尊和自信22. 情商（情绪智力）是指什么？A. 自我意识B. 自我管理C. 社交意识D. 人际关系管理23. 在人际交往中，以下哪个因素不是建立良好关系的关键？A. 共同兴趣B. 相似性C. 互补性D. 性格内向24. 情绪在人际关系中的作用是什么？A. 情绪决定一切B. 情绪影响决策C. 情绪带来合作与协调D. 情绪控制能力25. 以下哪个选项不属于情商在人际关系中的应用？A. 提高沟通能力B. 增强自我调节能力C. 培养同理心D. 提高分析能力26. 在处理人际关系冲突时，以下哪种策略更有效？A. 冷静地分析问题B. 用情绪控制自己C. 沟通解决问题D. 依赖第三方调解27. 以下哪个因素不会影响人际吸引？A. 外貌B. 性格C. 财富D. 知识水平28. 情商较高的人在人际关系中通常表现出以下特点：A. 更善于表达情感B. 更善于倾听C. 更具有同理心D. 更加自信29. 以下哪个选项不是情商在沟通中的作用？A. 提高信息准确传递B. 增强反应能力C. 识别并理解对方的情感需求D. 控制自己的情绪反应30. 在建立人际关系时，以下哪个因素不是重要的？A. 年龄B. 性格C. 共同兴趣D. 信任31. 人际吸引对于建立良好人际关系的重要性是什么？A. 有助于提高沟通效果B. 增强个人魅力和自信C. 使人在社交场合更加自在D. 提高个人的心理素质32. 情商在人际关系中扮演的角色是什么？A. 情商高的人更容易理解他人的情感需求B. 情商高的人在冲突中更容易找到解决方案C. 情商高的人能更好地管理自己的情绪D. 情商高的人在人际关系中更有同理心33. 什么是情商？它包括哪些方面的能力？A. 情商是衡量一个人情感和人际交往能力的指标B. 情商包括自我意识、自我管理、社会意识和关系管理四个方面C. 情商高的人在面对压力时更能保持冷静D. 情商高的人更容易建立信任和亲密关系34. 在人际关系中，如何提高自己的情商？A. 增强自我意识，了解自己的情感和需求B. 学会自我管理，控制情绪反应C. 提高社会意识，关注他人的情感需求D. 培养关系管理能力，解决人际冲突35. 情商高的人在社交场合中的表现有何不同？A. 更善于倾听和理解他人B. 更善于表达自己的观点和需求C. 更能够适应不同的社交环境D. 更容易建立长期稳定的人际关系36. 在人际关系中，如何运用情商来处理冲突？A. 通过沟通和协商来解决冲突B. 通过妥协和让步来达成一致C. 通过运用同理心和关注他人的情感需求来化解冲突D. 通过改变自己的行为和态度来影响他人37. 情商高的人在工作场合的表现有何优势？A. 更能够理解和尊重同事的情绪和需求B. 更善于处理工作中的压力和挑战C. 更能够建立良好的团队合作关系D. 更容易获得领导和同事的认可和支持38. 什么是人际吸引？它的影响因素有哪些？A. 人际吸引是指个体对他人产生好感并想要接近的情感现象B. 个人魅力、相似性、互补性等都是影响人际吸引的因素C. 情感需求、信任度等也是影响人际吸引的重要因素D. 社会文化背景和情境因素也会影响人际吸引39. 在人际关系中，如何提高自己的影响力？A. 增强自己的个性和魅力B. 提高自己的专业能力和成绩C. 学会与他人建立良好的沟通和合作关系D. 关注他人的成长和发展需要40. 什么是关系管理？它在人际关系中的作用是什么？A. 关系管理是指个体对与他人之间的关系进行规划、组织和调整的过程B. 关系管理有助于建立和维护良好的人际关系C. 关系管理包括沟通、冲突解决、合作等方面D. 关系管理能力的高低直接影响着人际关系的质量二、问答题1. 什么是人际吸引？它对人际关系有何影响？2. 情商（EQ）是什么？为什么它在人际关系中如此重要？3. 什么是同理心？它如何在人际关系中发挥作用？4. 如何提高自己的情商？有哪些具体的方法？5. 什么是沟通？它在人际关系中的重要性是什么？6. 什么是冲突解决策略？在处理人际关系冲突时，我们应该如何运用这些策略？7. 什么是群体动力学？它在人际关系中有何应用？8. 如何维护和改善大学生的人际关系？针对大学生群体的特点，提出一些建议。