最新英语听课评语优缺点

英语公开课听课评语（通用16篇）英语公开课听课评语篇1今天，作为一名年轻的高中英语教师，我怀着学习的心态认真观看了纪筠老师的教学录相，受易良多。

首先，听纪老师的课，给我很舒服的感觉，纪老师口语流利，教态自然，师生关系融洽。

教学步骤清晰，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。

没有刻意做秀的表演，很真实。

纪老师的课，在我看来有以下几处亮点：1．对生单词和短语的处理。

纪老师没有象传统的教学那样，告诉学生其汉语意思，而是给出生词所在的句子，让学生通过对句子的理解来猜测该词的含义，并给予指导和帮助，在这之后，又立即带着学生举例运用该词汇，让学生学以至用。

2．课堂设计新颖，任务性强。

新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

纪老师的每一个教学步骤都给学生安排了任务，尤其是在discussion这部分，师生完成的特别好。

首先纪老师选了学生们所熟悉的三位不同风格有着不同人生的三位名星，让学生去辩论他们是否愿意当明星，并阐述理由，使课堂氛达到了高潮。

在学生进行讨论的同时，纪老师在屏幕上循环播放了一些名星参加各种活动的照片和一些生活照，旨在通过这些照片给学生们以引导，可谓用心良苦。

当然，学生们的精彩演绎也给这节课增色不少。

英语公开课听课评语篇2在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。

特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。

学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理运用教学资源方面做得比较好。

教师能组织学生开展教学活动。

每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。

认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。

英语听课评语优缺点英语听课评语优缺点（一）1、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平。

2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

3、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力），讨论时分为xx组、xx组等，充分尊重学生意愿和个性差异。

4、因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。

在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未尽。

5、教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape 一词；再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。

所以说教师的理念十分重要，因为它决定了教学行为。

英语听课评语优缺点（二）1、xx老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。

英语教案评语优点和不足分析
一、优点分析
1.1 清晰明了
英语教案评语中的优点之一是清晰明了的布局和结构。

整个评语通常包含学生姓名、评价日期、教学内容及方面等关键信息，使读者能够迅速了解学生的学习状况。

1.2 详细具体
优秀的英语教案评语会结合学生在课堂上的表现，对其进行具体描述和分析，涉及到学生的听说读写能力、参与度、思维能力等方面，不仅有利于家长了解学生的表现，也方便教师制定个性化的教学计划。

1.3 针对性强
教案评语一般会指出学生在英语学习中存在的问题，并提出改进建议。

这种针对性的评价能够帮助学生和家长更清晰地了解学生的优势和劣势，为今后的学习提供指导。

二、不足分析
2.1 缺乏个性化
有时候，英语教案评语过于泛泛，缺乏具体的个性化描述。

这样的评语无法真正反映学生的情况，也无法提供有针对性的改进建议，影响了教学效果的提升。

2.2 过分负面
有些教案评语可能过于偏向于负面评价，对学生的学习积极性和自信心造成影响。

应该在指出问题的同时，注重引导和激励，帮助学生建立正确的学习态度。

2.3 反馈不及时
英语教案评语有时候反馈不及时，使得教师和学生无法及时了解学习成绩和课堂表现，错失了及时调整学习策略和方法的机会。

结语
综上所述，英语教案评语作为教学过程中的重要组成部分，既有其优点，也存在不足之处。

在今后的教学实践中，应该注重评语的个性化、积极性和有效性，更好地帮助学生提高英语学习能力，实现个性化发展。

英文听课评语我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评：第一大点：教学目的。

这堂课的教学目的明确，教学效果好。

1.学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力;2.课文阅读教学目标如scanning、skimming 都能很好地完成;3激发了学生对祖国美好河山的热爱。

第二大点：教学过程和方法。

1.整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平;2.设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

3.教学方法处处体现以学生为本,如注重对学生的语言只是检测(词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力), 讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。

第三大点：学生学习情况。

因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。

在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未荆第四大点：教师素养方面。

1.教师口语流利,发音标准,语言基本功扎实,可见教师对教材吃的很透彻,备课充分;2.教师教态自然,有时配合手势,有亲和力,教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教;3.教学亮点:教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词;再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。

英语课评课优点与建议【6篇】篇1英语课评课优点与建议1、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）；2、能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；3、引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；4、能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；5、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；6、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

7、建议：①板书；②引导学生做笔记；③教学节奏感的控制（“激情”）；④注意答案播放时机的控制；⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。

8、本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位；9、教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强；10、能合理利用多媒体进行“直观”教学；（2）能拓宽课本内容，扩大学生的知识面；11、应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。

12、教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好；13、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；14、教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”；15、能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；篇2英语课评课优点与建议1、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。

英语听课评语优缺点英语听课的评语可以从以下几个方面进行优缺点的评价：优点：1. 改善听力技巧：英语听课可以帮助学生提高听力技巧，培养他们听懂英语的能力。

通过不断听课，学生可以更好地理解英语的发音、语速和语调，提高对英语的听力理解能力。

2. 掌握词汇和语法知识：在英语听课中，学生会接触到大量的词汇和语法知识。

通过反复听课，学生可以巩固和扩展自己的词汇量，加深对语法规则的理解，提高自己的语言运用能力。

3. 听说并重：英语听课注重听说能力的培养，通过听老师的口语表达，学生可以学到正宗的地道口语。

同时，学生也可以在课上进行口语练习，提高自己的口语表达能力。

4. 增强自信心：通过英语听课，学生可以逐渐建立对英语的自信心。

通过反复、连续地听课，学生会发现自己能够越来越多地听懂英语，这会极大地增强他们学习英语的信心。

5. 培养学习兴趣：英语听课可以帮助学生建立学习英语的兴趣。

听老师讲解英语故事、演示英语对话等内容，会让学生产生浓厚的学习兴趣，从而更加主动地投入到学习中去。

缺点：1. 可能导致依赖性：如果学生过于依赖英语听课，可能会降低他们独立学习的能力。

如果遇到一些没有辅助资源的情况下，他们可能会感到无所适从。

2. 学生互动较少：在英语听课的过程中，学生之间的互动较少，主要是在听老师讲解和做练习题的时候。

这可能会使学生在口语表达和交流方面的能力有所欠缺。

3. 对于口语训练不够全面：尽管英语听课有助于学生听说能力的培养，但在口语训练方面还是存在一定的局限性。

由于时间和资源限制，老师可能无法给每个学生提供足够的口语练习机会。

4. 学生理解受限：英语听课一般是以老师为中心，学生主要是被动接受知识。

学生的理解能力也受到了限制，他们可能只是机械地记住了一些单词和句型，而没有真正理解其含义和用法。

5. 课堂效果依赖老师：英语听课的效果很大程度上依赖于老师的教学能力和教学素材。

如果老师的教学水平不高，或者教材质量不好，学生可能无法获得良好的学习效果。

英语听课评语优缺点不足建议听课评语可以根据听课者对教学内容和方式的观察和思考，总结出课堂的优点、缺点和提出相关建议。

以下是一些常见的优点、缺点和改进建议，供参考：优点：1.教学内容丰富：课堂内容广泛、深入，有助于学生扩展知识面。

2.教学方法多样：教师采用了多种有趣的教学方法，能够吸引学生的注意力，并促进积极的学习参与。

3.教学资源丰富：教师运用了多种教学资源，如多媒体演示、实物展示等，增加了学习的趣味性和互动性。

4.学生参与程度高：学生积极参与课堂讨论和活动，表现出良好的学习态度和合作精神。

缺点：1.信息传递不清晰：教师在讲解过程中，可能存在语速过快、表达不清晰等问题，导致学生理解困难。

2.听课内容缺乏深度：教师可能仅仅停留在知识的表面，缺乏对于知识的深入解析和引发学生思考的问题。

3.缺乏个性化教学：教师未能考虑到学生个体差异，未针对性地提供个性化的指导和辅导。

4.课堂管理不够有序：学生在课堂上的纪律管理不佳，缺乏秩序和集中注意力。

改进建议：1.提高教学表达能力：教师可以通过训练、练习，提高自己的语言表达能力和思维逻辑，以更清晰地传递知识。

2.引导思考和讨论：在教学过程中，教师可以提出开放性问题，引导学生思考和讨论，促进学生深入理解和应用知识。

3.差异化教学：教师可以根据学生的个体差异，分析学生的学习需求，并提供个性化的指导和学习资源，帮助学生更好地学习。

4.课堂管理和秩序：教师需要加强课堂纪律管理，制定明确的规则和预期，确保学生在课堂上能够集中注意力和参与学习。

这些是一些建议，实际的评价和改进应该根据具体的情况和需求进行针对性的思考和实施。

同时，与教师进行沟通和反馈，共同探索更好的教学方法和策略，也是实现教学改进的重要途径。

英语评课用语优缺点及建议评课是教研员和很多教师的必备技能，下面整理了一份公开课的评课用语供大家参考。

1.这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

2.知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。

这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

3.教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。

4.新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。

各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。

这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

5.课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。

优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

6.教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。

只是讲得过多，抢了学生的风头。

如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

7.传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。

按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

8.学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

总之，教师要相信学生、利用学生。

本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

英语听课评语优缺点1500字在英语听课中，优点和缺点是相互存在的。

优点可以帮助学生提高听力能力和语言理解能力，而缺点则可能影响学生的学习效果和兴趣。

以下是英语听课的一些优点和缺点。

优点1. 提高听力能力：英语听课可以帮助学生提高听力能力，使他们能够更好地理解和理解外语。

通过听不同节奏、语速和口音的演讲，学生们可以逐渐适应不同的语言环境。

这种提高的听力能力对于日常生活和学习英语来说都是非常重要的。

2. 增强语言理解能力：通过英语听课，学生们可以加深对英语语法和词汇的理解，并学习如何将所听到的信息与其它知识点联系起来。

这可以帮助他们更好地理解和运用英语，提高他们的语言表达能力。

3. 更好地接触地道的英语：英语听课可以让学生们直接接触地道的英语，如英语母语人士的口音、语调和表达方式。

这有助于学生们更好地理解并掌握当地的英语。

4. 增加听力材料的多样性：通过英语听课，学生们可以接触到不同类型和主题的听力材料，如演讲、对话、讲座等。

这使他们有机会学习不同领域的知识，并且提高他们的知识广度和深度。

5. 自主学习：英语听课可以帮助学生们培养自主学习的能力。

他们可以在自己的时间和地点选择和听不同类型的听力材料，并根据自己的学习进展进行调整。

这种自主学习的方式可以提高学生们的学习效果和学习兴趣。

缺点1. 语速和口音难度：对于一些学生来说，外语的语速和口音可能是一个挑战。

快速的语速和地区性的口音可能导致学生无法准确理解所听到的内容。

这可能会降低学生们的听力能力和学习兴趣。

2. 词汇和语法困难：学生们在听英语时可能会遇到一些生词和复杂的语法结构，这可能会导致他们难以理解和记忆所听到的内容。

这会对学生们的语言理解能力和听力训练产生负面影响。

3. 缺乏互动和反馈：在传统的英语听课中，学生们通常是被动接收教师的讲解和演示。

这导致学生们缺乏互动和反馈的机会，无法及时纠正自己的错误和提高听力水平。

4. 学习动机不足：对于一些学生来说，英语听课可能会缺乏足够的学习动机。

英语课听课简短评语1. 用英语陈述课堂表现自评优点：上课仔细听讲，乐观发言，思路能跟着老师走，不说闲谈； Advantages: class listen carefully, and actively speak, ideas can follow the teacher to go, do not say gossip；缺点：人的留意力集中的时间有限，间或会思想抛锚（但是不会影响到听课效果）. Disadvantages: People's attention focused on the limited time, and occasionally break down (but not affect the effect of Lectures). 其实这个应当比较好写吧，本人总结一下平常课堂上的优点和缺点.老师让你们写这个是想让你们自我反省，总结得失，进而在课堂表现上有所改进. In fact, this should be quite good to write it, to sum up the advantages and disadvantages of the usual class. The teacher let you write this is to let you reflect on the gains and losses, and then in the classroom performance has improved。

2. 英语课怎样听课评课具体英语课怎样听课评课听课与评课教学常规的重要组成部分，也是促使老师相互沟通、相互学习、相互提高的重要途径。

老师常常深化课堂听课，一方面是关心老师检查本人的教学工作，以便使老师们能准时发觉本人教学中存在的不足与问题，改进教法；另一方面也可以对老师业务水平和教学力量进行评估。

听课老师科学的分析和适当的合理评价，对业务水平的提高、教学观念的转变、教学思想的完善、教学特色的构成都起着特别重要的作用。

小学英语评课用语优缺点及建议小学英语评课用语是指在对小学英语课堂进行评价和总结时所采用的语言表达方式。

这些评课用语旨在对教师的教学效果进行客观评价，并提供反馈和建议。

然而，在实际使用过程中，评课用语可能存在一些优缺点。

在本文中，我们将介绍一些常见的小学英语评课用语，以及它们的优缺点，并提出一些建议以改进这些评课用语的有效性。

一、优点：1.客观：评课用语应该是客观的，能够准确地反映教学过程和教师的教学水平。

一些常见的客观评价用语包括：“学生能够准确地运用所学的词汇和语法知识”、“学生表达能力得到明显的提升”等。

2.具体：评课用语应该具体明确，能够指出教师在教学中的具体问题和不足之处。

这样可以帮助教师更好地了解自己的教学缺点，并进行针对性的改进。

例如，评价用语可以是：“教师在引导学生进行口语练习时需要更多的互动和鼓励”。

3.鼓励和激励教师：好的评课用语不仅要指出教学中的问题，还要给予教师鼓励和激励，以促进他们的进一步发展和提高。

例如，“教师的教学方法能够激发学生学习英语的兴趣”、“教师对学生的知识掌握情况有很好的把握”。

二、缺点：1.主观性：评课用语可能存在主观性，即评价过程中可能受到个人喜好和偏见的影响。

这样的评价可能不准确，不能真实地反映教师的教学水平。

因此，评课用语应尽量客观公正，避免主观偏见的影响。

2.模糊性：一些评课用语可能过于模糊，缺乏具体的描述，导致教师难以理解和改进。

例如，“教师的教学效果一般”、“教师需要提高教学能力”。

这样的评价无法提供具体的问题和对策，教师很难从中得到有益的建议。

3.过于批评性：评课用语中一些过于批评性的语言可能会给教师带来消极情绪，并阻碍教师的进一步改进。

因此，评课用语应该以建设性的方式提供反馈和建议，以帮助教师找出问题并改进。

三、建议：1.建立标准评价体系：为了确保评课用语的客观性和准确性，建议学校和教育机构建立统一的标准评价体系，明确评价标准和评估方法，并培训教师正确使用评课用语。

英语听课评语优缺点第一篇：英语听课评语优缺点英语听课评语优缺点在现实生活或工作学习中，大家都写过评语，肯定对各类评语都很熟悉吧，评语对被评价对象来说，起着“指挥棒”的作用，为其努力指定方向。

那么，怎么去写评语呢？以下是我收集整理的英语听课评语优缺点，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语听课评语优缺点1 1、注意衔接，善于质疑。

开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals，新旧知识衔接自然。

依靠多媒体技术，整合教学资源。

2、课堂设计新颖，任务性强。

李老师在组织学生练习句型what do you do at Easter？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。

吸引和组织他们积极参与。

老师将学生们分成若干组，提前为各组准备了一乒乓球（当作蛋）和大量彩笔，让学生一起合作画出自己的巧克力蛋，各组把画好的巧克力蛋交给老师。

3、老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。

教学态度真诚，师生关系融洽。

在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。

有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。

4、老师在语言表达，语调控制，课堂组织上的表现极其出色，值得我们学习。

这节课教学目标达成，教学效果很好，学生和听课老师都跟着教学思路，学到了东西。

由于x老师与学生没有时间接触，学生对软件操作生疏，再有时间的原因，人工智能尝试的环节未能深入，我想这部分内容可以缩减，作为课后尝试。

5、本课准备得很精心，语言表达和课程设计都很出色。

课堂容量大，结构紧凑，达成教学目标。

导入部分非常好，能激发学生兴趣，也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的感觉。

总的来说，这节课不虚此行。

英语听课评语优缺点2 1、xx老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。

英语听课评语优缺点英语听课评语优缺点「篇一」1、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

2、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

3、语言基本通顺，偶有不畅。

4、语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达本事较强。

5、语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

6、语言平滑晓畅，刻画细致，描述生动；句意含蓄委婉，暗含深意。

读毕如酒后余香，不绝于口。

7、语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

8、语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

英语听课评语优缺点「篇二」1、文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

2、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。

3、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

4、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

5、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法6、以感受开关，以感受结尾。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

7、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化杂而不乱，能做到详略得当，重点突出结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味8、事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻一脉相承最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动9、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读10、对生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素11、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理12、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生作者观察仔细，叙述时井然有序13、对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味14、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进15、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑英语听课评语优缺点「篇三」一、听课记录的基本要点听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。

英语评课用语优缺点及建议建议，是个人或团体，对某件事情未来要如何的操作，提出的解决问题的办法。

又指通常是在适当的时候指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己合理的见解或意见，使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展，是有益处的。

以下是作者整理的英语评课用语优缺点及建议六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

英语评课用语优缺点及建议11、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、（1）有"创新"和"创意"。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。

英语公开课优点和建议评课用语参考英语评课亮点和缺点参考用语一、英语公开课优点评价用语：1.新课的引入好。

教师通过展示学生熟悉的卡通人物及让学生观看“Tom and Jerry”的视频片段引入新课文，衔接自然。

2.教学方法和手段分析教师注重阅读技能的指导，通过分段阅读降低了阅读的难度，并培养了学生的阅读技巧，符合学生的实际水平，而且教师注重细节，能及时纠正学生的朗诵发音错误。

在教学的最后，教师渗透了德育教育，通过小组讨论“What can we learn from the story？”培养学生的合作能力。

3.本节符合阅读课型教学模式。

整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。

优点如下：1）．从本课的整个环节来看，知识梯度由低到高，活动安排一环扣一环，环节紧凑步步深入，使人感觉思路清楚，便于学生掌握知识。

整个教学过程中，老师教态自然大方亲切，具有良好的教师形象和个性魅力，有感染力。

2）、新课导入新颖，紧扣新授内容，具有铺垫作用。

老师采用的导入是一段动画视频，一来令整节课气氛轻松，二则能够引发学生的兴趣，为课堂教学打下铺垫。

3）、课堂教学重视学生综合能力的培养和锻炼。

4.本节阅读课设计合理，课型特征很明显。

教师设计的教学目标符合学生实际，由于教师能以图片和视频引入，学生的学习兴趣很容易被激发。

通过看完视频回答问题，发展了学生的语言归纳和组织能力。

阅读过程中，注意泛读和精读相结合，并及时给予学生方法的指导，使得学生阅读有针对性和目的性。

读后，通常老师都会马上进入一个讨论话题，但老师敢于创新，穿插了一个听力练习，加深了学生对课文的理解。

我觉得，这个环节值得我学习。

同时，值得肯定的一点是，老师课前能很好地备学生，在设计阅读练习题目时，能有梯度和由浅入深。

5.本节阅读课教学目标突出，符合学生实际，整个课堂学生参与度较高，各教学环节过渡自然紧凑，教学课件精心设计。

我觉得本节课的亮点如下：1）、导入部分引用一个“猫和老鼠”的卡通片视频，能激发学生的学习兴趣，使学生在一个愉快轻松的氛围中进入课堂教学；2）、阅读题型设计层层深入，在授课过程中不断加入阅读微技能渗透，让学生进行有效阅读，使学生体验到学习的乐趣和成功的愉悦，有进一步学习的欲望；3）、能注重到培养学生的语言输出技能，在读后设计了讨论环节，能锻炼学生说的能力。

小学英语听课记录评语1、小学英语听课记录评语学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。

授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。

教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。

教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。

但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

3月6日听了邵XX老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰、精要、幽默。

建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

3月8日听了陈XX老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导、启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

3月8日听了秦XX老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

2、小学英语听课评语根据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员及老师的一些情况，用游戏，介绍，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深入的学习活动，帮助学生调用原有的知识，合理地整和新旧语言材料，激发学生使用英语进行交际的'欲望，培养学生的思维与使用英语的能力。

英语评课用语优缺点及建议
优点
1. 语言表达流畅，清晰明了，用词准确，词汇丰富。

2. 结构合理，思路清晰，逻辑严密。

3. 授课内容丰富多样，涵盖了课本知识和拓展内容。

4. 教学方法灵活多样，注重学生的主动参与和互动。

5. 批评与表扬恰当地结合，能够准确地指出学生的问题并提出具体的改进意见。

6. 组织能力强，时间控制合理，能够充分利用教学时间。

缺点
1. 有时候用词过于高深，学生理解起来有一定困难。

2. 在某些时候，没有充分与学生沟通、互动，学生参与度不高。

3. 教学内容过于注重理论，缺乏实际应用。

4. 评价过于注重正确答案，没有充分发掘学生的个性和潜力。

5. 学生答疑能力欠缺，有时不能够让学生充分理解自己的问题。

建议
1. 在用词上要注意简单易懂，确保学生能够理解。

2. 多与学生互动，鼓励他们参与课堂讨论和活动，提高学生的参与度。

3. 尽量将理论知识与实际应用结合起来，让学生感受到学习英语的实际意义。

4. 在评价上注重发掘学生的个性和潜力，给予学生更多的鼓励和肯定。

5. 提高自己的答疑能力，及时解答学生的问题，并帮助学生理解问题的本质。

1. 老师英语口语交际流利，课堂组织能力强，能够根据学生的年龄特点采用不同的教学策略，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，基础知识扎实，能够运用所学知识进行拓展思维，教学效果好。

2. 老师在课堂上能够充分调动学生的积极性，启发学生思维，教学效果良好。

同时老师注重学生听、说、读、写等方面的全面发展，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，教学效果优秀。

3. 老师教学思路清晰，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

同时老师注重学生的个体差异，能够针对不同层次的学生进行因材施教，教学效果良好。

4. 老师注重培养学生的语言表达能力，课堂气氛活跃，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。

同时老师注重学生英语基础知识的学习和巩固，教学效果良好。

5. 老师在授课中注重引导学生思考问题，能够运用多种教学方法帮助学生理解知识，教学效果良好。

同时老师注重与学生互动交流，关注学生的情感需求，教学效果优秀。

6. 老师英语发音标准，口语表达流利，能够运用多种教学方法帮助学生理解知识。

同时老师注重培养学生的自主学习能力和合作意识，教学效果良好。

7. 老师注重培养学生的语言运用能力，能够结合实际生活场景进行教学，教学效果良好。

同时老师注重学生的个体差异，能够因材施教，教学效果优秀。

8. 老师教学态度认真，能够根据学生的实际情况进行教学设计，教学内容丰富多样，教学方法灵活多样。

同时老师注重学生的英语听、说、读、写等各方面能力的提升，教学效果优秀。

9. 老师授课条理清晰，重点突出，充分发挥了课前准备的作用。

同时老师注重培养学生的思维能力，能够运用多种教学方法帮助学生理解知识，教学效果良好。

10. 老师的教学目标明确，教学内容丰富充实。

在课堂上善于引导学生思考问题并激发学生的学习兴趣和热情。

老师授课内容富有激情和感染力，使得学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握知识。

11. 老师教学经验丰富，课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习积极性。

老师注重培养学生的语言运用能力，通过创设真实的语言环境来帮助学生理解和掌握知识。

英语新课标评课用语优缺点及建议The new English curriculum standards introduced in recent years have brought significant changes to the way English is taught in schools. Below are some evaluation phrases and suggestions on the new curriculum standards.1. Advantages:- The new curriculum standards emphasize the development of students' critical thinking skills and creativity, which can help students to become more independent learners.- The standards provide a more structured and systematic approach to teaching English, with clear learning objectives and assessment criteria for teachers to follow.- The inclusion of more authentic materials and real-life tasks in the curriculum helps to make English learning more engaging and relevant to students' lives.- The standards encourage the integration of technology into English teaching, which can enhance students' digital literacy skills and provide access to a wider range of resources.2. Disadvantages:- Some teachers may find it challenging to adapt to the new curriculum standards, as they require a shift in teaching methodologies and approaches.- The standards may increase the workload for teachers, as they need to develop and implement new lesson plans, assessments, and teaching materials that align with the standards.- There may be a lack of resources or training available to support teachers in implementing the new curriculum standards effectively.- The standards may not take into account the diverse needs and abilities of students, leading to potential gaps in learning outcomes.3. Suggestions:- Provide more professional development and training opportunities for teachers to help them understand and implement the new curriculum standards effectively.- Encourage collaboration and sharing of best practices among teachers to facilitate the implementation of the new standards.- Develop more resources and materials that align with the new curriculum standards, to support teachers in their lesson planning and teaching.- Continuously review and update the curriculum standards to ensure they remain relevant and responsive to the changing needs of students and society.Overall, while the new English curriculum standards have the potential to improve the quality of English education, it is important to provide adequate support and resources to ensure successful implementation. By addressing the challenges and actively seeking feedback from teachers, stakeholders can work together to maximize the benefits of the new standards for both teachers and students.。

英语评课用语优缺点及建议锦集1、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。

2、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。

但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。

3、整个识字过程，始终注重儿童中心，识字讲方法，词语理解生活化。

4、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。

充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

5、建立“大语文”观念，侧重培养学生的学习力。

文作为一种人文学科，它必然蕴涵了各方面的知识让学生做做小科学找出大自然的语言，从而培养学生浏览课文的能力；让学生做做小诗人、小作家，从而养他们的转化能力与体验力。

6、注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。

让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

7、给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。

1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；10、应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏)11、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆。

1、轻松自如教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。