概念辨析题

辨析题考点汇总1.教育的概念——广义与狭义混淆、教育的本质（人独有）（p3、p4）2.教育的相对独立性——不平衡性（超前，滞后）（p5）3.影响个体身心发展的因素——遗传，环境，学校，主观能动性的地位混淆（p34-p36）4.教育目的的层次结构——概念混淆（p45）国——教育目的校——培养目标师——教学目标5.全面发展教育的构成——平均发展✘，均衡发展✔（p50）6.课程的类型——概念混淆（p62）7.教学相关：（1）教学的含义——双边（p83）（2）教学的地位——学校教育工作的中心工作（跟德育混淆）（3）教学的任务——传授知识+全面发展（p84）（4）教学与智育的关系（p83）8.教学过程的基本规律：（p86）（1）直接经验与间接经验相统一（2）掌握知识与发展智力相统一（3）教师主导与学生主体相统一（4）传授知识与思想教育相统一9.注意的品质（p125）（1）注意的分散VS注意的转移（2）注意的分散VS注意的起伏（3）注意的分散VS注意的分配10.感觉与知觉的概念（p127 p129）11.瞬时记忆、短时记忆、长时记忆（p135）12.心理定势（积+消）与功能固着（消）的影响（p145）13.负强化和惩罚概念混淆（p162）14.“学习”相关（1）学习的实质（练习和反复经验、比较持久、改变）（p151）（2）有意义学习的实质（p170）15.先行组织者概念（p170）16.学习动机与学习效率的关系（p176）17.学习迁移概念、学习迁移种类概念混淆（顺向迁移就是正迁移）（p183）18.同化和顺应——概念混淆（p197）（皮亚杰，是否改变原有性质）19.最近发展区（p200）20.场独立与场依存——概念混淆（p201）（对环境的依赖程度）21.流体能力和晶体能力——概念混淆（p225）22.心理健康的概念缩小内涵（p237）23.心理辅导的原则（面向全体学生）（p243）24.德育相关：（1）品德和道德概念混淆（p253）（2）有什么样的道德认识就有什么样的道德行为（p254）（3）德育就是培养学生的道德品质的教育（p143）（4）德育过程就是品德形成过程（p266）（5）德育过程的基本规律—多端性、反复性（p267）25.非正式群体（p288）。

专题一 “概念辨析”专题第四讲 水圈、自然带【易错概念1】高山冰雪融水补给、冬季积雪融水补给高山冰雪融水：指的是高大山脉地区，山顶永久性冰川的融水和冬季积雪融水的总称。

以这种补给为主的河流，冬季无河水（断流），春季流量先增多后减少，夏季流量最大。

春季河流流量增多是因为积雪融化，随着积雪融化结束，流量减小；夏季河流流量最大，是因为山顶永久性冰川随气温升高，融化量增大。

我国以这种补给为主的河流，主要分布在西北地区。

冬季积雪融水：我国东北地区，纬度较高，冬季积雪量较大；山脉较低，无永久性冰川。

冬季河流结冰，春季河流径流量先增多后减少，夏季流量最大。

春季河流流量增多是因为积雪融化，随着积雪融化结束，流量减小；夏季河流流量最大，是因为夏季风带来丰沛的雨水。

【经典例题】（期末复习单选题训练二）左图为我国某河流河道示意图，甲为一河心沙洲，P 河道为该河主航道，右图为沙洲一年内面积变化统计图。

读图完成1～2题： 1. 该河流的基本流向是 A ．自东向西流 B ．自西向东流C ．自东北向西北方向流D ．自西南向东北方向流 2. 根据图中信息判断，关于该河流说法正确的是①位于我国西北地区 ②有春汛现象 ③夏季以雨水补给为主 ④河流含沙量大 A ．①③ B ．②③ C ．①④ D ．②④【易错概念2】凌汛凌汛指的是冰凌堵塞河道，河水上涨的现象。

凌汛的产生，需要同时具备两个条件：①河流有结冰期；②河流由较低纬度流向较高纬度。

【经典例题】（期末复习双选题训练）青藏高原拥有庞大的淡水资源，“藏水北调”的设想引起极大关注和争论。

读图回答第3-4题。

)东北地区某河流月平均流量西北地区某河流月平均流量3.（双选）下列天于雅鲁藏布江的描述，正确的是A．径流量年际变化小B．常发生凌汛C．雨水补给为主D．径流量从上游往下游递增4.（双选）“藏水北调”工程可能会A．诱发沿线地质灾害B．加剧青藏地区冰川消融C．改善调入地生态环境D．降低我国水资源利用率【易错概念3】内流河、外流河最终能够汇入海洋的河流，称为外流河。

材料科学基础试卷(一)一、概念辨析题（说明下列各组概念的异同。

任选六题，每小题3分，共18分）1 晶体结构与空间点阵2 热加工与冷加工3 上坡扩散与下坡扩散4 间隙固溶体与间隙化合物5 相与组织6 交滑移与多滑移7 金属键与共价键8 全位错与不全位错9 共晶转变与共析转变二、画图题（任选两题。

每题6分，共12分）1 在一个简单立方晶胞内画出［010］、［120］、［210］晶向和（110）、（112）晶面。

2 画出成分过冷形成原理示意图（至少画出三个图）。

3 综合画出冷变形金属在加热时的组织变化示意图和晶粒大小、内应力、强度和塑性变化趋势图。

4 以“固溶体中溶质原子的作用”为主线，用框图法建立与其相关的各章内容之间的联系。

三、简答题（任选6题，回答要点。

每题5分，共30 分）1 在点阵中选取晶胞的原则有哪些？2 简述柏氏矢量的物理意义与应用。

3 二元相图中有哪些几何规律？4 如何根据三元相图中的垂直截面图和液相单变量线判断四相反应类型？5 材料结晶的必要条件有哪些？6 细化材料铸态晶粒的措施有哪些？7 简述共晶系合金的不平衡冷却组织及其形成条件。

8 晶体中的滑移系与其塑性有何关系？9 马氏体高强度高硬度的主要原因是什么？10 哪一种晶体缺陷是热力学平衡的缺陷，为什么？四、分析题（任选1题。

10分）1 计算含碳量w=0.04的铁碳合金按亚稳态冷却到室温后，组织中的珠光体、二次渗碳体和莱氏体的相对含量。

2 由扩散第二定律推导出第一定律，并说明它们各自的适用条件。

3 试分析液固转变、固态相变、扩散、回复、再结晶、晶粒长大的驱动力及可能对应的工艺条件。

五、某面心立方晶体的可动滑移系为(111) [110].（15分）(1) 指出引起滑移的单位位错的柏氏矢量.(2) 如果滑移由纯刃型位错引起,试指出位错线的方向.(3) 如果滑移由纯螺型位错引起,试指出位错线的方向.(4) 在(2),(3)两种情况下,位错线的滑移方向如何?(5) 如果在该滑移系上作用一大小为0.7MPa的切应力，试确定单位刃型位错和螺型位错线受力的大小和方向。

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辨析题一、考察类型及作答方法1、概念混淆型特点：对两个概念做区分作答方法：（1）对题目做出判断：该说法正确 / 错误（2）说明理由：①将概念一一提取，进行解释②并判断两个概念之间的关系（联系或区别)③得出结论（3)总结2、概念释义型特点:从某个重要概念出发，缩小其内涵、主观臆断等作答方法:(1）对题目做出判断：该说法正确 / 错误（2）说明理由①抓题干中涉及到的概念，释义②得出结论（3）总结3、理论观点型特点：对某一理论、某一观点细节区分,需要对关键词句做准确记忆作答方法:（1）对题目做出判断：该说法正确 / 错误（2)说明理由①提取出相关理论，解释②得出结论（3）总结4、因果关系型特点:两个知识点之间具有原因和结果的关系,标志“所以”、“因此"、“因而”作答方法：(1）对题目做出判断：该说法正确 / 错误（2）说明理由前半句话抄写一遍,后半句进行解释（3）总结二、考点链接以及相关知识点1、教育的概念(P2)（1）广义与狭义混淆:广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育；狭义的教育即学校教育。

（2）本质：人和动物。

教育是有目的的培养人的社会活动。

2、教育的相对独立性——不平衡性（P3）教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平；教育相对独立于政治经济制度(可以超前，也可以滞后）。

3、影响个体身心发展的因素-—地位混淆(P20）（1)遗传(前提，可能，可塑）（2）环境（现实)（3）学校教育（主导）（4）主观能动性（决定）4、教育目的的层次结构-—概念混淆（P26）普遍与（国家）教育目的特殊（学校）培养目标抽象与（教师）教学目标具体5、课程的类型——概念混淆(P39）组织分分合合（分科课程，综合课程)注：综合课程是指2及2门以上的课程属性动动学学(活动课程，学科课程）要求必修选修（必修课程，选修课程)呈现显隐结合（显性课程，隐性课程)注:显隐性含义即计划之内还是计划之外开发主体:国家课程，地方课程(省教育厅)，校本课程6、教学的地位-—跟德育混淆（P52)教学的地位：学校工作的中心工作,全面发展教育的基本途径。

2022年中考化学常考点专题必杀集训选择专练04（概念全面辨析）1．推理是学习化学的一种重要方法，下列推理合理的是（）A．离子是带电荷的粒子，则带电荷的原子一定是离子B．单质是由同种元素组成的，则含一种元素的物质一定是单质C．中和反应有盐和水生成，则有盐和水生成的反应一定是中和反应D．碱的溶液能使无色酚酞试液变红，所以能使无色酚酞试液变红的一定是碱的溶液2．下列类比和推理正确的是（）A．单质中只含有一种元素，所以含有一种元素的物质一定是单质B．由金属离子和酸根离子构成的化合物是盐，所以盐中一定含有金属元素C．点燃氢气之前需要验纯，所以点燃甲烷之前也需要验纯D．有机物是含碳元素的化合物，所以含碳元素的化合物一定是有机物3．逻辑推理是学好化学的重要思维方法，下面是从小明同学学习笔记中摘录出来的一些推理，你认为正确的一句是A．同种元素的原子具有相同质子数，所以具有相同质子数的两种粒子一定是同种元素B．由同种分子构成的物质是纯净物，所以纯净物一定由同种分子构成C．中和反应生成了盐和水，所以能生成盐和水的反应一定是中和反应D．金属活动性强的金属能将较弱的金属从其化合物溶液中置换出来，金属铁能与硫酸铜溶液反应，所以铁的活动性强于铜的活动性4．分析推理是化学学习过程中的常用方法，下列推理中，正确的是（）A．物质和氧气发生的反应是氧化反应，所以发生氧化反应一定有氧气参加B．溶液具有均一、稳定的特征，所以均一、稳定的物质一定是溶液C．化合物是含有不同元素的纯净物，所以含不同种元素的纯净物一定是化合物D．分子、原子都是构成物质微粒，所以物质一定都是由分子、原子构成的5．分析推理是化学中常用的思维方法，下列分析推理中正确的是（）A．碳酸氢钠溶于水后显碱性，所以它是一种碱B．白醋的pH值小于7，所以它呈酸性C．某物质在20℃时溶解度是30g，所以在20℃时，溶质为30g的该物质的溶液一定是饱和溶液D．氧化物是指氧元素与另一种化学元素组成的化合物，所以含有氧元素的化合物都是氧化物6．比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是序号化学反应事实影响反应的因素A 二氧化碳与水反应生成碳酸，但通过光合作用可生成葡萄糖反应条件B 木炭在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时与氧气反应反应温度C 铜片在空气中很难燃烧，钠米铜粉在空气中较易燃烧反应物的种类D 双氧水常温下分解缓慢，而加入二氧化锰后就迅速分解催化剂7．运用推理、归纳、类比、对比的方法得出下列结论，其中合理的是A．水沸腾时可冲起壶盖，说明温度升高分子会变大B．水和过氧化氢的组成元素相同，则两者的化学性质相同C．同温下分解氯酸钾，加催化剂的反应速率快，说明催化剂可以改变反应速率D．Na+、Cl﹣的最外层电子数均为8，由此得出离子的最外层电子数均为88．分析推理是化学常用的一种学习方法。

物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。

___（判断对错）
“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的”说明了物质是从物质的具体形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质。

故本命题：正确。

本题考查：哲学的物质概念
1．自然界的物质性
自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都是统一的物质世界中的一部分。

2．人类社会的物质性
（1）从产生来看：人类社会是物质世界长期发展的产物。

（2）从存在来看：人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。

这三者都是客观的物质的要素。

这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。

3．哲学的物质概念
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

物质的唯一特性是客观实在性。

注意：物质≠物质的具体形态。

物质是对万事万物，即对物质的具体形态的共同性的概括抽象。

物质的唯一特性是客观实在性，而物质的具体形态具有多样性。

整式概念辨析（通用版）试卷简介:主要考查学生对整式的相关概念：代数式、单项式、多项式、同类项的定义及单项式的次数与系数、多项式的项数与次数、合并同类项等的理解、掌握和应用情况。

一、单选题(共14道，每道7分)1.下列式子:①,②,③,④,⑤0,⑥.其中是代数式的有( )A.①⑤B.①⑤⑥C.①②⑤⑥D.①②③④⑤⑥答案：C解题思路：代数式的定义是：由“”等运算符号连接而成的式子叫做代数式，单独的一个数或一个字母也叫代数式．那么①，②，⑤0，⑥是代数式；③是不等式；④是等式．因此是代数式的有①②⑤⑥，故选C．试题难度：三颗星知识点：代数式的定义2.下列式子:①,②,③,④,⑤.其中符合代数式书写规范的有( )A.1个B.2个C.3个D.4个答案：B解题思路：代数式的书写规范：a．字母与字母相乘，乘号省略或写成“”；b．数字与字母相乘，数字写在字母前面；c．除法写成分数的形式；d．带分数写成假分数的形式．②中应写成或；④中π是常数，应写成；⑤中应写成．因此符合代数式书写规范有①，③两个．故选B．试题难度：三颗星知识点：代数式书写规范3.下列四组代数式,属于同类项的是( )A.与B.与C.与D.和答案：D解题思路：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项．A选项中，不含字母，中含字母x，所以和不是同类项；B选项中，所含字母不同，不是同类项；C选项中，所含字母相同，但是相同字母的指数不相同，也不是同类项；D选项中，π是常数，由同类项的定义可知，和是同类项．故选D．试题难度：三颗星知识点：同类项4.下列各组代数式中,不是同类项的是( )A.与B.与C.和D.与答案：D解题思路：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项．选项D中所含字母相同，但是相同字母的指数不同，因此不是同类项．故选D．试题难度：三颗星知识点：同类项5.下列整式:①,②-3,③-π2,④2m3-7n,⑤4m2n,⑥.其中是单项式的有( )A.②⑤B.①②③⑤C.②③⑤D.①②③⑤⑥答案：C解题思路：数与字母的乘积叫做单项式，单独的一个数或一个字母也叫单项式，因此是单项式的有②-3，③-π2，⑤4m2n；几个单项式的和叫做多项式，因此多项式有①，④2m3-7n，⑥．所以这些整式中是单项式的有②③⑤．故选C．试题难度：三颗星知识点：单项式的定义6.下列说法正确的是( )A.单项式的系数是,次数是5B.单项式-x的次数是0C.单项式的系数是D.单项式x没有系数答案：A解题思路：单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数；所有字母的指数和叫做这个单项式的次数．选项A说法正确；选项B中，单项式-x的次数是-1；选项C中，单项式的系数是；选项D中，单项式x的系数是1．故选A．试题难度：三颗星知识点：单项式的系数与次数7.下列说法正确的是( )A.多项式的常数项是1B.多项式是三次三项式C.多项式的次数是6D.多项式的项是和-3答案：D解题思路：几个单项式的和叫做多项式；在多项式中，每一个单项式叫做多项式的项；一个多项式中，次数最高的项的次数，叫做这个多项式的次数．选项A中，多项式的常数项是-1；选项B中，多项式是二次三项式（是最高次项）；选项C中，多项式的次数是4；选项D中，是一个二次二项式，由和-3两项组成，选项D说法正确．故选D．试题难度：三颗星知识点：多项式的项8.下列说法错误的是( )A.多项式中最高次项的系数是-7、次数是5B.已知多项式,则各项系数之和为-1C.多项式是一次四项式D.若是关于的一个单项式,且系数是3,次数是4,则答案：D解题思路：单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数；所有字母的指数和叫做这个单项式的次数．几个单项式的和叫做多项式；在多项式中，每一个单项式叫做多项式的项；一个多项式中，次数最高的项的次数，叫做这个多项式的次数．由此判断，选项A，B，C均正确；选项D中，若是关于的一个单项式，且系数是3，次数是4，则，所以，D选项说法错误．故选D．试题难度：三颗星知识点：多项式的项9.下列各式中,运算正确的是( )A. B.C. D.答案：C解题思路：根据“合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变”，可得只有选项C正确，故选C．试题难度：三颗星知识点：合并同类项10.若单项式与是同类项,则的值为( )A.81B.-64C.64D.-81答案：A解题思路：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项．因此若单项式与是同类项，则，所以，，故选A．试题难度：三颗星知识点：同类项11.若单项式与的和仍是单项式,则的值为( )A.21B.-21C.29D.-29答案：B解题思路：由题意知，这两个单项式是同类项．根据同类项的定义可知，，所以．故选B．试题难度：三颗星知识点：同类项12.若多项式是五次二项式,则m的值为( )A.4B.±2C.-2D.2答案：D解题思路：几个单项式的和叫做多项式；在多项式中，每一个单项式叫做多项式的项；一个多项式中，次数最高的项的次数，叫做这个多项式的次数．依题意得，则，∴，当时，（原式变为单项式，舍去）∴，即当时，是五次二项式，故选D．试题难度：三颗星知识点：多项式的项数13.如果是关于x的二次三项式,那么m,n应满足的条件是( )A. B.C. D.答案：D解题思路：在多项式中，每一个单项式叫做多项式的项；一个多项式中，次数最高的项的次数，叫做这个多项式的次数．如果是关于x的二次三项式，则，即，故选D．试题难度：三颗星知识点：多项式的次数与项数14.已知多项式是六次四项式,单项式的次数与这个多项式的次数相同,那么的值为( )A.13B.-5C. D.答案：A解题思路：单项式中所有字母的指数和叫做这个单项式的次数．一个多项式中，次数最高的项的次数，叫做这个多项式的次数．依题意有，，∴，∴，故选A．试题难度：三颗星知识点：单项式的次数。

教育学基础综合辨析题及答案在教育学基础领域中，辨析题是一种常见的考查形式，旨在考察学生对教育学相关概念、理论和实践的理解和运用能力。

通过解答辨析题，学生能够加深对教育学基础知识的掌握，并能够运用这些知识解决实际教育问题。

下面将给出一些典型的教育学基础综合辨析题及其答案，以供参考。

1. 辨析题一：“教育”和“教学”之间的区别是什么？请给出你的理解和解释。

教育和教学是教育过程中两个关键的概念，它们之间有着明显的区别。

教育是指对人的综合发展进行有计划、有组织的引导和培养过程，旨在使个体在各个方面得到全面发展。

教育是一种综合性、长期性的过程，它包括了课堂教学、校外活动、社会交往等方方面面。

而教学则是教育过程中的一个环节，是实现教育目标的手段和方法。

教学是具体教育行为的过程，是教育者向受教育者传授知识、培养能力和塑造品德的活动。

教育和教学是辩证统一的关系，它们相互依存、相互促进，共同构成了完整的教育体系。

2. 辨析题二：“教育目标”和“教学目标”的区别是什么？请给出你的理解和解释。

教育目标和教学目标是教育中两个重要的概念，它们之间有着一定的区别。

教育目标是指教育活动的总体要求和目标，是教育工作者根据社会需求和个体差异所确定的培养目标。

教育目标通常是宏观的、抽象的，是对被教育者个体全面发展的要求。

而教学目标是指教学活动的具体目标，是在教育目标的指导下，根据具体课程内容和学生特点所确定的具体目标。

教学目标通常是微观的、具体的，是对学生知识、能力和情感等方面进行具体要求的表达。

教育目标注重培养个体的整体素质，而教学目标则注重在具体教学环节中达到确定的知识和能力要求。

3. 辨析题三：“授课教师”和“教育家”之间的区别是什么？请给出你的理解和解释。

授课教师和教育家都是教育工作者，但它们之间存在着一些区别。

授课教师是指在教育机构中从事具体教学工作的教师，他们负责向学生传授知识、培养能力和引导思维。

授课教师通常需要具备扎实的学科知识和教学技能，能够根据学生的需求和学科特点进行教学设计和实施。

数学概念辨析题
《数学概念辨析题》
数学是一门较为抽象的学科，其中的概念往往让人们感到困惑。

在数学中，有许多相似的概念需要进行辨析，以便更好地理解它们的含义和应用。

下面我们就来辨析一些常见的数学概念。

首先，我们来区分“方程”和“不等式”。

方程是指含有未知数的等式，如x+2=5就是一个方程，而不等式是指包含不等关系的数学式，如2x+3>7就是一个不等式。

它们的不同在于方程是表示相等关系，而不等式是表示大小关系。

其次，我们来思考“导数”和“微分”的区别。

“导数”是表示函数在某一点处的变化率，通常用于描述函数的切线斜率，而“微分”则是表示函数的微小变化，用于近似计算函数值的变化量。

它们的区别在于导数是对函数进行求导得到的新函数，而微分则是对函数的微小变化进行描述。

再者，我们来区分“集合”和“序列”。

集合是指具有某种共同属性的元素的整体，如{1,2,3,4,5}就是一个集合，而序列是指按照一定次序排列的一组元素，如1,2,3,4,5就是一个序列。

它们的不同在于集合中的元素没有特定的次序，而序列中的元素是按照一定的顺序排列的。

通过以上几个概念的辨析，我们可以更清晰地理解它们各自的含义和特点。

在学习数学的过程中，对于这些相似但又不同的概念进行深入的辨析，有助于我们建立起对数学知识体系的完整认识，从而更好地掌握数学的应用和推理能力。

概念辨析专项训练（通用版）试卷简介:考查学生对定义、定理的理解。

一、单选题(共16道，每道6分)1.在下列结论中,错误的是( )A.正方体的各条棱都相等B.棱柱的棱数一定是3的倍数C.棱柱的面数一定是奇数D.棱柱的顶点数一定是偶数答案：C解题思路：n棱柱的面数为（n+2），棱数为3n，顶点数为2n；所以棱柱的棱数一定是3的倍数，顶点数一定是偶数，面数的奇偶数是由n来决定的，若n为奇数，则（n+2）为奇数，即面数为奇数；若n为偶数，则（n+2）为偶数，即面数为偶数；故C选项的说法错误；答案选C.试题难度：三颗星知识点：概念辨析2.下列说法错误的是( )A.所有的有理数都可以用数轴上的点表示B.正分数和负分数统称分数C.正数和负数统称有理数D.一个有理数不是整数就是分数答案：C解题思路：任何一个有理数都可以用数轴上的一点来表示，所以A选项的说法正确；有理数的分类有二分法和三分法两种，如下所示：所以按照以上分法，只有正数和负数统称有理数的说法是错误的，漏掉了数0，故C选项的说法是错误的，答案选C.试题难度：三颗星知识点：概念辨析3.下列说法正确的是( )A.倒数等于它本身的数只有1B.互为相反数的两个数一定不相等C.绝对值等于它的相反数的数是负数D.正数的绝对值是它本身答案：D解题思路：根据倒数的定义可知倒数等于它本身的数有1和-1，故A选项说法是错误的；0的相反数是0，所以B选项的说法是错误的；0的绝对值等于0，0的相反数也是0，所以绝对值等于它的相反数的数是非正数，故C选项的说法是错误的；根据绝对值的法则可知D选项的说法是正确的.故答案选D.试题难度：三颗星知识点：概念辨析4.下列说法正确的是( )A.-1是最大的负数B.两个数的和一定大于其中的任意一个数C.两个数的差一定小于被减数D.数轴上的两个负数,离原点远的比较小答案：D解题思路：数轴上的点表示的数，越靠左数越小，越靠右数越大，-0.5在-1的右边，所以-0.5大于-1，故A选项的说法是错误的；-1+（-2）=-3，但是和-3比-1和-2均小，所以B选项是错误的；-1-（-2）=1，差1大于-1，所以C选项的说法是错误的；两个负数比较大小，绝对值大的反而小，D选项中的离原点远的负数，其绝对值大，故该负数较小，所以D选项的说法是正确的.答案选D.试题难度：三颗星知识点：概念辨析5.下列说法正确的是( )A.有最小的正数B.有最小的自然数C.有最大的有理数D.无最大的负整数答案：B解题思路：没有最小的正数，故A选项错误；最小的自然数是0，故B选项说法正确；无最大的有理数，故C选项错误；最大的负整数是-1，故D选项说法错误.答案选B试题难度：三颗星知识点：概念辨析A.一个数的相反数一定是负数B.一个数的绝对值一定不是负数C.正数的绝对值是正数D.一个数的相反数一定是正数答案：B解题思路：一个负数的相反数是正数，一个正数的相反数是负数，0的相反数是0，故A选项和D选项说法均错误；绝对值的定义是在数轴上一个数所对应的点到原点的距离，距离是非负的，所以一个数的绝对值一定不是负数，B选项说法是正确的；正数的绝对值是它本身，如2和3均是正数，但是2的绝对值是2，不是正数3，所以C选项的说法是错误的.答案选B试题难度：三颗星知识点：概念辨析7.下列说法正确的是( )A.一个数的平方一定大于这个数B.一个数的平方一定是正数C.一个数的平方一定小于这个数的绝对值D.一个数的平方不可能为负数答案：D解题思路：0.1²=0.01，而0.01<0.1，所以A选项说法是错误的；0的平方是0，所以B选项说法是错误的；1²=1，|1|=1，1²=|1|，故C选项的说法是错误的；一个数的平方是非负的，故D选项说法是正确的；答案选D；试题难度：三颗星知识点：概念辨析8.下列说法中,正确的是( )A.0是最小的有理数B.0是最小的整数C.-1的相反数与1的和是0D.0是最小的非负数答案：D解题思路：有理数包括负数、0和正数，负数小于0，所以A选项说法是错误的；负数包括负整数和负分数，负整数小于0，故B选项说法是错误的；-1的相反数是1，所以-1的相反数与1的和为-（-1）+1=2，故C选项说法是错误的；非负数包括正数和0，正数大于0，所以0是最小的非负数，故D选项说法是正确的.答案选D试题难度：三颗星知识点：概念辨析A.直线AB和直线BA是两条直线B.射线AB和射线BA是两条射线C.线段AB和线段BA是两条线段D.直线AB和直线a不能是同一条直线答案：B解题思路：直线无方向，直线AB和直线BA是一条直线，故A选项说法是错误的；射线有方向，射线AB和射线BA的方向不同，故射线AB和射线BA是两条射线，故B选项说法是正确的；线段无方向，线段AB和线段BA是一条线段，故C选项说法是错误的；直线可以用两个大写字母表示比如直线AB，也可以用一个小写字母表示如直线a，所以直线AB和直线a可以是同一条直线的两种表示方式，故D选项说法是错误的.答案为B试题难度：三颗星知识点：概念辨析10.下列说法中正确的是( )A.角是由两条射线组成的图形B.两条直线相交,任意两个角都是对顶角C.有公共顶点,并且相等的两个角是对顶角D.两条直线相交,所得的四个角中有一个角是90°,这两条直线一定互相垂直答案：D解题思路：角是由有公共顶点的两条射线组成的图形，故A选项说法是错误的；两条直线相交，相邻的两个角是邻补角，不是对顶角，故B选项说法是错误的；有公共顶点并且角的两边互为反向延长线的两个角是对顶角，故C选项说法是错误的；根据垂直定义：两条直线相交成四个角，如果有一个角是直角，那么称这两条直线互相垂直，故D选项说法是正确的.答案选D试题难度：三颗星知识点：概念辨析11.下列说法中正确的是( )A.在同一平面内,两条不平行的线段必相交B.在同一平面内,不相交的两条线段是平行线C.两条射线或线段平行是指它们所在的直线平行D.一条直线有可能同时与两条相交直线平行答案：C解题思路：如下图所示：线段AB和线段CD不平行，但是不相交，故A选项是错误的；又线段AB和线段CD不相交但是也不平行，故B选项说法是错误的；根据定理：平行于同一条直线的两条直线平行，D选项的说法是错误的.故答案是C选项试题难度：三颗星知识点：概念辨析12.下列说法中,正确的是( )A.过一点有且只有一条直线与已知直线垂直B.过一点有且只有一条直线与已知直线平行C.直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短D.从直线外一点到这条直线的垂线段叫做点到直线的距离答案：C解题思路：在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直，如果不在同一个平面，过一点可以作无数条直线与已知直线垂直，故A项错误；过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行，如果这一点在直线上，那么作出的这条线与已知直线重合，故B项错误；从直线外一点到这条直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离，距离是一个数，垂线段不是一个数，垂线段的长度才是一个数，故D项错误．故选C．试题难度：三颗星知识点：概念辨析13.下列结论正确的是( )A.若|x|=|y|,则x=-yB.若x=-y,则|x|=|y|C.若|a|<|b|,则a<bD.若a<b,则|a|<|b|答案：D解题思路：A选项：由绝对值的定义可知到x和y所对应的点到原点的距离相等，在原点同侧时x=y，在原点两侧时，x=-y，即：若|x|=|y|，则x=y或x=-y，故A选项说法错误；B选项：互为相反数的两个数到原点的距离相等，即若x=-y，则|x|=|y|，故B选项说法正确；C选项：若|a|<|b|，有绝对值的定义，可得a比b离原点更近，但是a，b的大小无法确定，例如：|2|<|-3|，但是2＞-3，故C选项说法错误；D选项：如：-3<2，但|-3|＞|2|．所以D选项说法错误．试题难度：三颗星知识点：概念辨析14.下列说法中,错误的是( )A.一个分数不是正的,就是负的B.0是绝对值最小的数C.在一个有理数前添加一个“-”,就得到它的相反数D.两个负数的差一定是负数答案：D解题思路：因为分数包括正分数和负分数，所以一个分数不是正的，就是负的，故A选项说法是正确的；因为一个数的绝对值是非负的，即正数和0，正数大于0，所以0是绝对值最小的数，故B 选项说法是正确的；因为只有符号不同的两个数互为相反数，所以，在一个有理数前添加一个“-”，就得到它的相反数，故C选项说法是正确的；如-1-（-2）=1，所以D选项说是错误的.答案选D.试题难度：三颗星知识点：概念辨析15.下列说法中,正确的是( )A.如果a⊥b,b⊥c,那么a⊥cB.如果a∥b,b∥c,那么a∥cC.如果a∥b,b⊥c,那么a∥cD.如果a⊥b,b∥c,那么a∥c答案：B解题思路：A项错误，反例如图:在同一平面内，如果a⊥b，b⊥c，那么a∥c；C项错误，如图:如果a∥b，b⊥c，那么a⊥c；D项错误，如图:如果a⊥b，b∥c，那么a⊥c．故选B．试题难度：三颗星知识点：概念辨析16.下列说法中,正确的是( )A.直线最长,线段最短B.射线是直线长度的一半C.直线没有端点,射线有一个端点,线段有两个端点D.直线、射线及线段的长度都不确定答案：C解题思路：因为直线没有端点，可以向两端无限延伸，所以直线不能度量，所以，直线最长说法是错误的，故A选项说法是错误的；因为直线和射线不能度量，线段可以度量，所以直线和射线的长度这种说法是错误的，故B，D选项说法是错误的.答案选C．试题难度：三颗星知识点：概念辨析。