大班数学活动教案《智救小白兔》

【準備】1、大書一本，畫有實物的卡片若干張，音樂。

2、每人一套1-6的數位卡片及+、-、=符號，一張大灰狼的塗色紙（分成四份），蠟筆。

【過程】一、出示大書，引出故事。

師：小白兔被大灰狼抓走了，我們一起想辦法，動腦筋，救出小白兔。

但在營救過程中會遇到很多難題要我們去解決，你們有信心嗎？（有）好，我們出發。

二、（看第二頁）選擇小路——複習6以內各數的組成。

師：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢？瞧，這裡有個指示牌，要我們完成這些數的組成，它就告訴我們走哪條路。

（幼兒接龍回答各數的組成，完成後畫外響起告訴我們走哪條路。

）三、（看第三頁）過城門——看圖列式，並能說出算式中各數表示什麼。

師：你們看這是什麼地方？（城門前）可是城門關著，要想打開它，必須為這些圖片列出算式。

（教師口述各題，幼兒用數位卡片擺出算式，並請個別幼兒講講算式中各數表示什麼。

）師：小朋友真聰明，列出了所有算式，你看城門打開了，我們趕快走吧。

（教師操作打開城門）四、（看第四頁）踩木樁過河——將算式中的錯誤改正。

師：你們看，大灰狼就住在河對岸，但是狡猾的大灰狼在過河的木樁上設置了陷阱，每個木樁上都放了一道錯的算式題，我們只有將錯改正才能安全過河。

好，我們一起來試試看。

（請個別幼兒操作）師：你們真棒，錯誤都改正了，現在我們可以安全過河。

五、（看第五頁）塗色找出大灰狼——進一步鞏固6以內各數的加減運算。

師：大灰狼的家到了，可是它卻躲起來了，那讓我們齊心合力把它找出來。

現在我們分四個小組，每組桌上有一張紙和一個數字，紙上有許多算式，請你把得數與桌上的數字相同的空格塗上顏色，塗完後四張圖畫拼起來,到時大灰狼就會出現。

六、趕走大灰狼，救出小白兔。

師：你們看大灰狼出現了，我們用石頭將它趕走。

（幼兒扔紙團）師：大灰狼逃了，小白兔得救了，我們將它送回家吧。

全體幼兒在音樂聲中簇擁著小白兔出教室。

）。

大班数学教案《智救小白兔》教学目标：通过教学使学生能够：1.掌握简单加法和减法的计算方法；2.发展解决问题的思维能力；3.提高观察和分析问题的能力。

教学内容：本节课的教学内容是小学数学中的简单加减法。

我们将以小故事《智救小白兔》为例，让学生把所学的知识应用到实际问题中。

教学步骤：步骤一：小组讨论（10分钟）本节课开始前，我们将把学生分为小组，让他们一起探讨小白兔遇到的问题，并分析解决问题的方法。

步骤二：讲解（10分钟）老师将讲解小白兔遇到的问题和解决问题的方法，让学生了解小白兔的情况和问题的复杂性。

步骤三：课堂练习（20分钟）在学生了解小白兔的问题之后，老师将给学生几个类似的问题，让他们练习应用加减法进行计算，并且让学生口算解决问题。

步骤四：小组讨论（15分钟）让学生再次分组，讨论所练习的问题中存在的难点和不足，并且让他们分享解决问题的不同方法。

步骤五：总结（5分钟）老师将课程内容进行总结，并且提醒学生需要继续巩固所学的知识。

教学重点：教学的重点是让学生了解如何应用加减法解决实际问题，并且发散思维，拓宽在解决问题方面的视野。

教学难点：教学难点是让学生理解并掌握复杂问题的解决方法，并且加深对应用加减法的理解。

教学方法:在本节课中，我们采用了小组讨论、讲解、课堂练习和总结的教学方法，让学生积极参与到教学中，让课程更加生动、有趣。

教学评价：在本节课中，我们将根据学生对课程的理解、口算计算的正确性和思维拓展方面的发展进行评价。

教学建议：在本节课中，老师建议学生在课后继续巩固所学的知识，以便更好地应用在实际生活中。

大班数学《智救小白兔》教案
教学目标
1.了解加法的概念
2.学会用加法解决实际问题
3.训练学生的逻辑思维能力
教学准备
1.PPT素材：蓝色背景，小白兔的照片、胡萝卜的照片、加号的照片
2.数字方块或玩具小兔子等教具
3.班级白板及白板笔
教学步骤
第一步：导入新知
教师先用PPT播放小兔子的照片，让学生在思考：小兔子在吃什么呢？展示
另一张图，是胡萝卜的照片，让学生知道小兔子最喜欢吃的食物是胡萝卜。

接下来，教师用PPT出示加号的照片，教给学生加法的概念。

第二步：举例说明
教师出一道题目：小兔子有两个胡萝卜，再拿一个，它一共有多少个胡萝卜？可以上黑板画出计算的过程，或者使用数字方块让学生亲手算出答案。

第三步：加强训练
让学生自己动手完成几道加法题目，可以通过口算或者使用数字方块的方式，让学生体验到加法的乐趣。

第四步：练习扩展
教师让学生口算“5+2=？”，让学生思考如果小兔子拿到3个胡萝卜，那么它
一共有几个胡萝卜？如果小兔子拿到4个胡萝卜，那么它一共有几个胡萝卜？教
师可以用黑板进行演示，让学生明白加法的可复用性。

第五步：纠错答案
如果有学生准确地通过数字方块等方式完成了加法题目，教师可以让此学生上黑板验证答案，让同学们一起核对答案的正确性。

教学总结
本节课程通过创造一个带有情感色彩的背景故事，让学生在生动的情境中吸收新知。

并且，在实际操作中体验加法的快乐，从而使学生更好地理解加法的本质。

相信通过本节课的学习，学生对于加法的概念能够更加深入地理解，并且能够为以后的数学学习打下坚实的基础。

大班数学优秀教案《智救小白兔》一、教学目标通过本次活动，学生将能够： 1. 认识0-10的数字和相应的数量关系； 2. 理解大小概念和比较大小的方法； 3. 运用简单的加减法运算并理解其意义； 4. 发扬合作精神，加强团队意识。

二、教学准备1.课件PPT：包括10个数字的图片、小白兔的图片和加减号的图片；2.计算板书、书写工具等；3.小白兔的玩具。

三、教学过程1. 导入活动在课程开始时，老师会给孩子们介绍本次活动的主题：《智救小白兔》。

课件PPT 上先出现一些数字（1-10 的数字图形），然后再出现相应的图形数量。

让学生逐个数出对应数字的名称和数量。

并向学生询问它们有什么共同的特点？引导学生总结出数字和数量是一一对应的关系。

2. 提出问题老师会通过PPT上的数学问题，引导学生了解大小概念和比较大小的方法。

例如： - 数字6和数字9，哪个数字更大？请选出更大的数字并解释原因。

- 数字1和数字2，哪个数字更小？ - 数字5和数字10，哪个数字更大？问题可以引导学生自己思考，也可以小组讨论后给出解答。

让学生通过问题理解数字的大小关系，学会比较大小。

3. 加减法运算学习老师通过PPT上的图片，解释加减法运算的概念，让学生了解数学符号的意义。

首先给出小白兔有多少根胡萝卜的数量，然后问如果小白兔再吃两根胡萝卜，一共有多少根？随着问题的引导和学生的思考，让学生学会简单的加法操作。

接着，再给出小白兔最初有多少根胡萝卜，然后问如果小白兔吃掉一些胡萝卜，剩下的有多少根？通过这样的问题引导，让学生理解和学会简单的减法操作。

4. 团队合作活动“智救小白兔”将学生分成几个小组，每个小组从教师手中抽取一张题卡，小组成员们要依据题卡上的问题，找到正确的答案并将其作为密码释放困在小黑屋里的小白兔。

在此过程中需要让学生们相互协作，学生们需要一起分析题目、进行计算推理，来解出问题并得到正确的答案。

在活动的过程中，教师可以给予同学们引导，让学生们在愉快的氛围中学习探索。

幼儿园大班数学教案《智救小白兔》一、教学目标1.学生能够沉浸到有趣而富有挑战性的故事情节中，绝不感到无聊。

2.学生能够提高自己对数学的理解，了解数字能被用于计数和比较，以及如何进行数字处理来解决问题。

3.学生能够运用所学知识和技能，解决实际问题。

二、教学准备1.课件：•英文版故事书《智救小白兔》（Smart Rabbit Saves his Friend ）•PPT幻灯片•数字卡牌（数字0-10）•白板、黑板、粉笔、橡皮、铅笔、气球2.教学环境：•幼儿园大班教室三、教学过程1. 导入1.1 听故事《智救小白兔》（10分钟）故事描述两个好朋友——小兔子和小毛驴。

小兔子被困在了小洞里，小毛驴没有办法救他。

但是，小兔子从小洞里探出头，描述了自己被困的情况。

小毛驴听后，打算用数字卡牌来进行计算，找到最佳办法来解决问题。

1.2 再现故事情节（5分钟）让学生们用语言描述故事中小兔子遇到的问题，以及小毛驴应该如何解决这个问题。

让学生们使用数字卡牌来描述故事情节，并以幻灯片形式呈现出来。

2. 活动2.1 数字计算方法（10分钟）教师向学生展示数字卡牌，每个卡牌上都有一个数字（0-10），让学生们尝试将数字卡牌从小到大排列。

教师可以使用幻灯片形式显示。

2.2 小组合作（20分钟）学生将分成小组，每组三人。

小组内的学生将模拟故事情节，并使用数字卡牌来寻找解决方案。

教师可以用幻灯片提供解决方案，并让学生们自己找到正确答案。

2.3 数字处理游戏（15分钟）每组学生将在黑板或白板上画一个数字，同时，将一个气球传给另一个学生。

第二个学生必须说出两个数字，其中一个应该小于所画出的原始数字，另一个则应更大。

这个过程将不断循环，学生们必须快速思考，将另一个数字发挥出来。

当气球掉落时，学生们必须合作解决问题。

教师可以总结游戏中学生们的表现，评估他们的掌握程度。

3. 总结教师回顾整节课的教学内容，与学生们讨论他们学到了什么。

教师可以向学生们提供一些练习题，在下一堂课上检查学生们的掌握程度。

大班数学活动教案《智救小白兔》教学内容本次活动主要是为了帮助幼儿认识数字，并在实践操作中提高他们的数学思维和解决问题的能力。

通过游戏，幼儿将会体验到数学的趣味，感受到数学知识的实用性。

教学目标在本次活动中，学生将会：•认识数字和数值概念；•熟悉数字大小关系；•掌握简单的加减法运算；•培养逻辑思维和解决问题的能力。

教学准备为了保证本次活动能够顺利开展，我们需要做好以下准备工作：•制作足够的游戏道具；•准备黑板、白板等，方便课堂讲解；•确定每个幼儿的角色及分组；•设计趣味性强的故事情节。

教学步骤第一步：介绍故事情节本次活动的故事情节是讲述一个叫小白兔的小动物不慎掉进了深坑里，但它得到了狐狸和其他小动物的帮助，顺利地脱险。

其中就涉及到一些数字和数学知识。

第二步：介绍游戏规则首先将幼儿分为三组，每组分别有两名学生，其中一名学生扮演小白兔，另一名学生扮演救援小队。

然后，将深坑用纸箱搭建起来，并在里面放置足够数量的数字卡片以及数字木块。

规则如下：•学生以小组为单位，分别进入深坑进行救援；•救援小队需要把小白兔救出深坑，小白兔只有在所有数字卡片和数字木块中找到数值最小的才可以离开深坑；•学生操作时需要使用比大小、加减法等数学知识帮助小白兔脱险；•时间限制为30分钟。

第三步：课堂讲解在游戏结束后，可以在课堂上进行知识点的总结，其中包括数字和数值概念、数字大小关系以及简单加减法运算等。

教学评估针对本次活动的教学难点和重点，可以采用以下方法进行评估：•观察幼儿在游戏过程中的表现，并及时给予肯定和指导；•课堂上随机抽到幼儿提问，并进行交流和互动；•教师个人记录和反思，分析出本次教学的优点和不足之处。

教学拓展为了巩固幼儿对数字和数学知识的理解，可以采用以下活动进行拓展：•数字卡片排序：给幼儿一些数字卡片，让他们按照从小到大的顺序排列；•加减法小练习：出一些简单的加减法题目，让幼儿进行答题练习，提高他们的计算能力；•数字魔方：让幼儿拼装数字魔方，让他们更深入地理解数字的组成和构造方式。

大班数学公开课教案《智救小白兔》一、教学目标1.让幼儿在游戏中感知数数、比较、排序等数学概念。

2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和团队合作精神。

3.培养幼儿关爱小动物的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数数、比较、排序等数学概念。

2.教学难点：引导幼儿运用数学知识解决问题。

三、教学准备1.小白兔玩偶一个2.数字卡片若干3.彩色圈圈若干4.小礼物若干四、教学过程（一）导入1.教师出示小白兔玩偶，引导幼儿观察小白兔的特征。

2.提问：小白兔遇到了什么困难？它需要我们帮助吗？（二）基本环节1.数数游戏（1）教师出示数字卡片，引导幼儿按顺序排列数字。

（2）教师任意抽取数字卡片，让幼儿找出相应的物品，如小石头、小树枝等。

（3）教师与幼儿一起数数，巩固数数概念。

2.比较游戏（1）教师出示两堆物品，如小石头和小树枝，引导幼儿比较数量。

（2）教师提问：哪一堆物品多？哪一堆物品少？（3）教师与幼儿一起讨论，引导幼儿掌握比较的方法。

3.排序游戏（1）教师出示彩色圈圈，引导幼儿按颜色、大小排序。

（2）教师提问：你能找到规律吗？（3）教师与幼儿一起讨论，引导幼儿掌握排序的方法。

4.智救小白兔（1）教师讲述小白兔的困境，引导幼儿运用所学知识解决问题。

（2）教师与幼儿一起讨论，寻找解决问题的方法。

（3）教师带领幼儿完成解救小白兔的任务。

1.教师与幼儿一起回顾所学知识，巩固数学概念。

2.教师表扬在游戏中表现优秀的幼儿，颁发小礼物。

3.教师鼓励幼儿关爱小动物，传递正能量。

五、课后作业（课后自主完成）1.家长与幼儿一起完成数数、比较、排序的游戏。

2.家长引导幼儿关注生活中的数学现象，培养数学思维。

六、教学反思本节课通过生动有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数数、比较、排序等数学概念。

同时，通过智救小白兔的故事，培养了幼儿关爱小动物的情感。

在课后作业中，家长与幼儿的互动，有助于巩固所学知识，提高幼儿的数学素养。

大班数学公开课教案《智救小白兔》课程概述本公开课面向大班学生，主要教授数学思维、逻辑推理和问题解决能力。

通过故事情境，引导学生探究有关数学的基本概念和应用，提高学生的数学学习兴趣和能力。

教学目标通过本课的学习，大班学生应该能：•掌握关于数学基本概念和应用的相关知识；•提高数学思维、逻辑推理和问题解决能力；•积极参与课堂活动和思考，提升主动学习的能力。

课程设计第一部分：故事情境引入（10分钟）讲解故事《智救小白兔》，让学生跟随故事情境，体验数学思维、逻辑推理和问题解决的过程。

第二部分：重难点讲解（20分钟）1.讲解数学基本概念。

介绍在故事中涉及到的几何概念：直线、角、三角形等。

2.讲解几何应用。

引导学生探究故事中小兔的问题，让学生思考如何利用几何知识来解决问题。

第三部分：课堂实践（30分钟）让学生根据故事中的情境，以小组为单位完成以下任务:1.推理小兔与狼之间的关系。

通过学习当前掌握的几何知识，看看小兔能否通过智慧战胜狼？2.提出一个解决问题的方案。

学生通过思考和交流，提出解决小兔遇到的难题的方案。

第四部分：课堂展示（10分钟）让每个小组展示他们的解决方案，每组的方案都应该考虑到几何知识和逻辑推理。

第五部分：课堂总结（10分钟）老师对每个小组的方案进行点评和总结，巩固学习成果，加强学生对本课的理解和应用。

教学准备1.教材：故事《智救小白兔》；2.工具：黑板、彩色粉笔、笔记本电脑、投影仪；3.人员：授课老师、学生。

课后作业为了加强学生的学习，老师可以布置以下课后作业：1.回答几个和小兔、狼等物体相关的问题；2.找寻身边的几何形状，拍摄照片，写下照片中几何形状的名称和特征，并给出简单的解释。

总结通过本公开课的教学，大班学生将在故事情境中体验到数学思维、逻辑推理和问题解决的过程，可以更好地掌握关于数学基本概念和应用的相关知识，提升数学学习的兴趣和能力，为以后的学习打下坚实的基础。

大班数学优秀教案《智救小白兔》教案名称：智救小白兔适用年级：小学大班教学目标：1. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。

2. 通过故事情节的引导，培养学生的团队合作意识和合作解决问题的能力。

3. 学会运用加减法解决问题。

教学准备：1. 教具：小白兔图片、数字卡片、计算卡片等。

2. 故事书《智救小白兔》。

教学过程：步骤一：导入 (5分钟)1. 引入故事《智救小白兔》的情节，向学生展示小白兔的图片，让学生猜测故事的内容和问题。

步骤二：阅读故事 (10分钟)1. 向学生讲述故事《智救小白兔》，重点介绍故事中小白兔遇到的问题和解决问题的方法。

2. 引导学生一起思考：小白兔需要运用什么样的数学运算来解决问题呢？步骤三：合作探索 (15分钟)1. 分成小组，每个小组分配一组数字卡片和计算卡片。

每位小组成员分配不同的角色：问题提出者、问题解决者、记录者等。

2. 教师提出一个类似小白兔遇到的问题，并让问题提出者在小组中提出这个问题。

3. 小组成员根据问题提出者的问题，合作解决问题并记录下解决过程。

4. 引导学生回顾小白兔故事中的解决方法，并运用数学运算解决问题。

步骤四：展示分享 (10分钟)1. 邀请每个小组派一名学生上台，向全班分享他们的问题和解决方法。

2. 学生们可以通过说话、展示卡片、绘画等方式进行展示，让全班同学一起参与讨论和评价。

步骤五：巩固训练 (10分钟)1. 发放练习册，让学生在练习册上完成相关的加减法计算题目。

2. 鼓励学生自主合作解决问题，并及时给予指导。

步骤六：课堂总结 (5分钟)1. 教师对学生的表现进行总结评价，鼓励并赞扬他们的团队合作和解决问题的能力。

教学反思：本教案通过故事情节的引入，激发学生的兴趣和求知欲望，通过小组合作解决问题的方式，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

同时，通过加减法的应用，提高学生的运算能力和应用能力。

大班数学活动教案《智救小白兔》教案名称：《智救小白兔》适用年级：小学三年级科目：数学时间：1课时教学目标：1. 掌握数词的认读和写法。

2. 能够使用数词描述不同的数量。

3. 提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

4. 培养学生的团队合作意识和交流能力。

教学准备：1. 板书：数词1-10。

2. 教具：小白兔图片、计数棒、卡片。

教学步骤与内容：Step 1：导入新知（10分钟）通过一张卡片上的小白兔图片，向学生介绍今天的主题“智救小白兔”。

引导学生想象小白兔受到困扰，并观察小白兔图片。

Step 2：数词认读（15分钟）教师通过板书上的数词1-10，让学生读出每个数词的名称。

教师提读“有几个小白兔”，学生通过数词回答，并指着板书上的数词。

Step 3：数词写法（15分钟）教师通过板书上数词的写法，引导学生认识并书写数词1-10。

教师可以给出一些小练习，在黑板上出示一些图片或物体的个数，让学生写出相应的数词。

Step 4：数词的应用（20分钟）教师放几个小白兔图片在教室不同的地方，教室中有一只傻狐狸要找到它们，但是它不太会数数。

将学生分成小组，每个小组有一只代表小白兔的队员，其他队员要给出指令帮助代表小白兔的队员找到所有的小白兔。

教师会提供一些提示，比如“左边有几只小白兔”、“右边比左边多几只小白兔”，学生根据提示给出指令。

教师可以借助计数棒，让学生用计数棒来模拟数数过程，以帮助学生更好地理解数词的应用。

Step 5：总结与评价（10分钟）教师总结今天的数学活动内容，对学生的表现进行评价，夸奖他们的团队合作意识和解决问题的能力。

拓展练习：1. 自己出示一些物体的图片，让学生用数词来描述。

2. 让学生自己创作一些游戏，通过使用数词来进行游戏。

教学反思：通过这样一次智救小白兔的数学活动，学生能够在实际的情境中体会到数词的应用，并且锻炼自己的逻辑思维和解决问题的能力。

同时，小组合作的方式也培养了学生的团队合作意识和交流能力。