最新整理六年级上册语文课本第一课预习教案

部编版六年级上册语文第一课《草原》教案一、教学内容本节课选自部编版六年级上册语文第一课《草原》。

教学内容主要包括教材的第一章节《草原的美丽》。

详细内容为：描述草原的辽阔、美丽，通过对草原的描绘，让学生感受到大自然的神奇与美好。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并理解课文中出现的生字、词语，掌握文章的主题和结构，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对文本的感知、理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的优美句子，体会作者对草原的热爱之情。

教学重点：掌握课文中的生字、词语，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示草原的美景图片，引导学生进入实践情景，激发他们对草原的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字、词语，并尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解：a. 对课文进行逐句解析，讲解生字、词语。

b. 分析文章结构，讲解作者描绘草原的手法。

4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行讲解和赏析。

5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，进行写作练习。

六、板书设计1. 板书课题：草原2. 板书生字、词语：辽阔、美丽、一碧千里、翠色欲流等。

3. 板书文章结构：总分总。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词语。

b. 根据课文内容，用一段话描述你对草原的印象。

2. 答案：a. 辽阔、美丽、一碧千里、翠色欲流等。

b. 示例：草原辽阔无垠，一碧千里，让人心旷神怡。

那里的天空湛蓝，白云飘荡，仿佛置身于一个梦幻世界。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生掌握了课文内容。

但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于草原的资料，了解草原的风土人情，提高他们对大自然的认识。

第一单元集体备课本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。

《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭、花开花谢的现象。

四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。

单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎会写22个字，会写36个词语。

语言积累◎能积累并抄写优美的词句，背诵相关段落。

◎能正确朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》四首古诗词。

◎默写《西江月·夜行黄沙道中》。

阅读理解◎能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。

◎联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。

◎感受文中丰富的想象，领悟文章表达上的特点。

书面表达◎体会排比句的表达效果；了解分号的用法。

◎联系生活经验，展开丰富的想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。

1 草原【教学目标】1．会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。

2．有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。

背诵第1自然段。

3．能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。

4．了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。

【教学重难点】1．边读边想象草原美景，能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。

2．了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。

【教学准备】1．预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。

2．准备资料：查找草原风光和蒙古族风情的图片；“”多媒体课件。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1．会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。

六年级上册第一课预习教案优秀6篇六年级上册第一课预习教案篇一导入新课(2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。

请同学们一起读课题。

(3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？初读课文，整体感知(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。

(2)读后交流，了解大意。

读通课文，学习字词(1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。

拜访古桥，朗读体验(1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。

请同学们一起读课文第3自然段。

(2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。

(3)再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？(4)交流感受。

结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

(5)体会写法。

作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。

抄写生字词语六年级上册语文书第一课预习教案篇二一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习《难忘的一课》。

谁来说说这难忘的一课发生在什么地方？(台湾的一所乡村小学。

)2、台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。

课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。

谁先来为大家介绍一下？(学生课前把资料制作成网页，图文结合，学生一一介绍：台湾的阿里山；台湾的日月潭；台湾的自然资源；台湾的历史。

)台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。

老师想请大家来看一段背景资料。

台湾自古以来就是中国的领土。

中日甲午战争后，1859年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。

台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。

部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爰，空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下,—碧千里,而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的z小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘,—会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望,又想坐下低吟—首奇丽的小诗。

在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿看各色的衣裳, 群马疾驰,襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼看，飞驰看，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声,车声,马蹄声，响成一片。

车跟看马飞过小丘, 看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。

人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。

主人们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握看,握住不散。

大家的语言不同，心可是一样。

你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下,谁都有礼貌，谁都又那么亲热,—点儿不拘束。

不大一会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

2024年小学六年级语文开学第一课教学教案（通用23篇）小学六年级语文开学第一课教学教案 1语文教学目的：让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。

语文教学内容：重温规章制度，拟定新学期打算。

语文教学时间：一课时语文教学过程：一、常规教育1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的`作息时间(强调必须遵守)。

3、集体活动时：要遵守学校的规章制度。

4、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。

5、课前准备：按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

6、上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

7、下课活动时：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动时。

8、集合整队：快、静、齐。

9、午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。

10、放学要求：按时回家，不进"三室一厅"，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。

二、安全教育1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。

使用时要小心，以免受伤。

2、下课活动时时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。

不趴在走廊外的栏杆上。

不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动时。

切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

3、走出校园也要注意交通安全。

(行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

)饮食安全(不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

)同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。

2024年人教版小学语文六年级上册全册教案第一课《秋思》一、教学目标知识与技能：使学生能够准确、流利地朗读《秋思》，理解诗中表达的思想感情，掌握诗中的重点词语和句式。

过程与方法：通过合作学习、情景创设等方式，引导学生感悟诗意，培养其自主阅读、理解诗歌的能力。

情感态度与价值观：通过诗歌的学习，激发学生对自然的热爱，培养其高尚的审美情趣和人文精神。

二、教学重点和难点重点：理解诗歌意境，感悟诗人的情感。

难点：深入体会诗歌的含蓄之美，把握诗人的情感转折。

三、教学过程导入新课通过展示秋天的风景图片，引起学生对秋天的感受和联想。

提问学生：“秋天给你们什么样的感觉？”引导学生自由表达。

新课呈现教师范读诗歌，注意语音、语调、节奏，为学生树立朗读的榜样。

学生跟读，体会诗歌的韵律美。

理解感悟分组讨论，让学生探讨诗中的意象和情感，每组选出代表汇报讨论结果。

教师引导学生深入理解诗人表达的思想感情，如“思”的内涵，“秋”的象征意义等。

拓展延伸开展诗歌创作活动，让学生尝试写一首关于秋天的诗，鼓励学生发挥想象力，表达个人感受。

开展诗歌朗诵比赛，提升学生的语言表达能力和艺术表现力。

总结提升回顾本课所学内容，总结诗歌的主要意象和情感。

布置作业：背诵《秋思》，并准备下节课的朗诵表演。

四、教学方法和手段教学方法：情景教学、合作学习、启发式教学。

教学手段：多媒体教学（使用PPT展示秋天风景图片）、实物展示（如秋天的落叶等）。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：小组内互相朗读诗歌，互相评价。

作业：背诵诗歌，并准备朗诵表演。

评价方式：教师点评、学生互评、自我反思。

六、辅助教学资源与工具教学资料：《秋思》诗歌原文、诗歌赏析资料。

教学工具：多媒体教室、音响设备、秋天风景图片等。

七、结论通过本课的学习，学生不仅能够掌握《秋思》的诗歌内容，还能够感受到秋天的美好和诗人深沉的情感。

教学过程中注重学生的情感体验和语言表达能力的培养，达到了预期的教学目标。

六年级上册语文第一课预习教案一、教材分析：这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。

作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

二、教学目标1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

2.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

三、教学重难点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

四、课前准备:多媒体课件五、教学时间：2课时第一课时(一)、创设悬念，揭示课题1、同学们平时都有哪些朋友?会去探访你的好朋友吗?2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢?3、出示课题《山中访友》，学生读题。

4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。

(二)、读通课文，掌握字词1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。

读通课文，了解大概内容。

2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。

清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意(三)、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。

(心情好;高兴)2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好?出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

早晨，好清爽!(1)自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。

(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。

(3) 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。

不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

(1)读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情? “满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀______”练习说话。

部编版六年级上册语文第一课《草原》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版六年级上册语文第一课《草原》。

具体内容包括教材的第一章“自然奇观”，第一节“草原”。

通过本节课的学习，学生将了解草原的地理特点、生态系统，感受作者对大自然的赞美之情。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文生词，理解课文内容，了解草原的地理特点及生态价值。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养对自然景观的观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对草原的热爱之情，培养热爱大自然、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生词和长句子的理解。

2. 教学重点：草原的地理特点、生态价值和作者的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组草原的美景图片，引导学生关注草原，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，解决生词，了解草原的地理特点。

3. 课堂讲解：针对课文中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解课文。

4. 例题讲解：分析课文中作者对草原的描绘，体会作者的情感。

5. 随堂练习：让学生用自己的语言描述草原的美景，锻炼表达能力。

6. 合作交流：分组讨论草原的生态价值，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 《草原》2. 主要内容：地理特点：辽阔、壮美生态价值：调节气候、保持水源、防风固沙情感表达：热爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：描述一下你心中的草原。

结合课文，谈谈草原在我国生态环境中的作用。

2. 答案：例：我心中的草原是辽阔无垠的，天空湛蓝，白云飘荡，草地上有成群的牛羊在悠闲地吃草。

草原在我国生态环境中具有调节气候、保持水源、防风固沙等重要功能。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，对教学方法进行调整，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织学生进行草原实地考察，加深对草原的认识。

部编版小学语文六年级上册第1课《草原》优秀教案一位获得‘人民艺术家’称号的作家。

他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。

老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

”四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。

今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。

作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。

新课教学（）分钟二、检查预习，理清课文条理 1．检查生字认读情况以及课文朗读情况。

要求读准字音，读通句子。

2．快速浏览课文，思考：草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？（板书：美）师：草原的美主要体现在哪两个方面？（板书：风光（景色）美人情美）师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。

三、品读课文，感受草原的风光美1．学生自由朗读第一自然段，指名展示读。

鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生2．师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。

说说你觉得哪些语句写得美？ 品读句1：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

” 词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。

”出示草原图片体会清鲜、明朗的准确。

品读句2：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

” 出示草原图片理解“一碧千里”。

积累词语：你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ （郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。

） 品读句3：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。

人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。

主人们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

大家的语言不同，心可是一样。

你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。

不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

部编版六年级上册语文第一课《草原》教案一、教学内容本节课选自部编版六年级上册语文第一课《草原》。

教学内容主要包括教材的第一、二自然段，通过描绘草原的美丽景色，让学生感受大自然的神奇与美好。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，体会作者的情感。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟、交流，提高学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。

教学难点：通过朗读，感受草原的美丽景色，提高阅读能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示草原的美景图片，引导学生进入实践情景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，认识生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：（1）解析课文第一自然段，引导学生体会作者对草原的喜爱之情。

（2）解析课文第二自然段，分析作者如何运用形象生动的语言描绘草原的美丽景色。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，提高学生的阅读理解能力。

5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）运用本节课学到的描写方法，写一段话描述你喜欢的景色。

2. 答案：（1）见课本。

（2）示例：我喜欢春天的公园。

阳光洒在绿草如茵的地上，五颜六色的鲜花在微风中摇曳，小朋友们欢快地奔跑着，放风筝、捉迷藏，欢声笑语回荡在公园里。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学策略，提高教学质量。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘大自然的文章，提高学生的阅读兴趣和审美能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。

2. 教学目标的具体化。

3. 教学难点与重点的确定。

4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习设计。

5. 作业设计的针对性与答案的示例。

六年级上册语文第一课《草原》教案5篇《草原》是作家老舍先生写的一篇散文。

作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。

下面小编给大家带来六年级上册语文第一课《草原》教案5篇，希望大家喜欢!六年级上册语文第一课《草原》教案篇1教学目标：1、指导学生自学本课生字，会写这六个生字。

2、抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。

3、有感情朗读课文。

教学准备：有关草原的图片、资料;预习课文。

教学重、难点：抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。

教学过程：一、直观导入、揭示课题同学们，你们看这是什么地方你有什么感受出示有关草原的图像，激发学生感受。

二、初读课文，整体感受。

1、今天，就让我们走进老舍先生的笔下，感受草原的独特之美。

请同学生们打开书，自读课文，遇到不认识的生字画出来先自己想办法解决。

2、指导学生学习重点生字词。

3、通过刚才的读，草原给你留下最深的印象是什么根据学生的回答梳理大意。

三、品读课文，体会美景1、草原的景色到底美在哪里呢你从哪些语句中感受到的，请自读画出有关句子，想想自己怎么从中具体感受到美的。

2、你从哪些语句中感受到了草原的美呢怎么感受的引导学生抓重点词句交流自己的感受。

若学生谈出从“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜……表示我的愉快”中感受到草原的美时，引导学生通过原句和“空气清鲜，天空明朗”对比，体会两个“那么”对草原空气和天气清鲜、明朗程度的描写，并指导读出这种开阔明丽的感觉。

若学生谈“在天底下，一碧千里，并不茫茫……”一句时，可相机点拨“一碧千里、茫茫和并不茫茫”的意思，指导读出草原一片碧绿，广阔无垠的美。

在老舍笔下草原无边无际，而作者为什么说它并不茫茫呢引导学生在继续感受中体会。

若学生谈出从“那些小丘的线条是那么柔美，……到处翠色欲流，轻轻流入云际”中感受到草原美时，可引导学生结合自己生活经历画国画，体会翠色欲流，轻轻流入云际所带给人的饱满、润泽、青翠之美，并读出各自不同的感受。

六年级上册语文第一课《草原》教案（11篇）六年级上册语文第一课《草原》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

2.带着感情读课文，培养学生对语言的感知，学会积累语言。

3.受草原的自然美和人文美的熏陶，我被教育热爱祖国，热爱民族团结。

培养学生对美的兴趣。

教学重点：学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光，和蒙古同胞的热情豪客，受到热爱祖国和民族大团结的教育。

会品味积累语言。

教学过程：一、谈话引入，创设情境1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。

）2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？（学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。

）3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。

（板书课题：草原。

）4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？（1）草原的景色如何？（2）草原的人们怎么样？（3）第一次来到草原有何感受？二、读课文，学课文1.学生想知道的问题很多。

现在就带着我们的好奇心来草原吧。

阅读和思考。

这篇课文描述了草原的什么？（学生自学课文内容，教师与个别学生交流）2、引导学生概括课文内容。

（以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流）3、检查学生的自学结果：境界:事物的程度和表现。

文章指的是碧空如洗、空气清新、一望无际的绿色草原。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。

迂回：回旋，盘绕。

文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。

克制:过分克制自己，态度显得不自然。

部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。

人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。

主人们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

大家的语言不同，心可是一样。

你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。

不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

【教材分析】这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那欢迎远客、盛情款待、深情话别的动人情景，都令人难以忘怀。

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

本文层次井然，作者按照事情的发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。

作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。

全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。

课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。

三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

【作者介绍】舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。

老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

1966年8月24日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。

1978年初，老舍得到平反，恢复了“人民艺术家”的称号。

【与文章相关的资料介绍】奶茶：奶茶原为中国北方游牧民族的日常饮品，至今最少已有千年历史。

自元朝起传遍世界各地，目前在中国、印度、阿拉伯、英国、马来西亚、新加坡等地区都有不同种类奶茶流行。

中国境内的的维吾尔族、乌孜别克族、哈萨克族、柯尔克孜族、藏族和蒙古族等均有制作奶茶的习惯。

新疆奶茶的原料是茶和牛奶或羊奶。

乌孜别克族烧奶茶一般用铜壶或铝锅，先将茶水煮沸，然后加入牛奶烧煮，搅匀，待茶乳完全交融后，再加适量的食盐即成。

饮时把奶茶盛入碗中，稍加酥油或羊油、胡椒即可。

藏族、蒙古族的奶茶以砖茶、羊奶或牛奶、和以酥油煮成，加盐调理使味道偏咸。

苏教版六年级语文上册第一课预习教案苏教版六年级语文上册第一课是家这篇文章，那么这篇文章讲述了什么内容呢?下面是由的苏教版六年级语文上册第一课预习教案，同学们预习好咯。

一、联系实际，提示课题：1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，出示并板书课题(卡片)，齐读课题。

12.(师边写边叫学生看)过渡：这篇课文向我们介绍了谁的家?他们的家又分别在哪儿呢?二、初读课文1、(出示挂图)听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。

2、学生自读课文，读准字音。

(看书)3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行?每人读一行，想想有几句话?一、讲读课文：1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家?ynniozhngzgu①出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国指名认读2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀?谁上来给白云找找家?贴一贴你怎么知道蓝天是白云的家?谁来找出课文中的句子读一读?指导朗读蓝天是白云的家。

⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀?你怎么知道的?谁上来给小鸟找找家?你能在课文的句子中读出来吗?个别读，指导朗读树林是小鸟的家。

shln出示词卡:树林(看挂图)瞧，这是一棵树，许许多多树在一起就叫“树林”。

树林里还有哪些小动物?练习说话：树林是的家。

所以说，树林是(所有动物)的家。

⑶出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀?谁给鱼儿来找找家?鱼儿离不开水。

你怎么知道的?你能在课文中找出句子读一读吗?师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀!小河是鱼儿的家。

小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。

⑷出示“豆种”nt组织讨论：种子的家又在哪儿呢?出示词卡：泥土你怎么知道种子的家在泥土里?(指导朗读有关句子)师小结：(种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。

所以说“泥土是种子的家”。

)⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。

3、个别读第二句。

六年级上册语文第一课北京的春天预习资料教材分析：本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。

作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。

紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。

最后写正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。

全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。

语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

作者介绍：老舍（1899～1966）中国作家。

原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。

1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。

著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。

主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。

有《老舍全集》行世。

我会写：醋：陈醋米醋醋酸醋罐子饺：水饺饺子蒸饺煎饺拌：搅拌拌和凉拌拌嘴杂拌儿擦：摩擦擦眼擦洗擦黑擦肩而过眨：眨眼眨巴宵：元宵通宵宵禁春宵通宵达旦旦：元旦旦暮旦夕枕戈待旦燃：燃烧燃料自燃燃灯燃放戚：亲戚戚谊戚友哀戚休戚相关贩：贩卖小贩摊贩商贩贩夫摊：摆摊摊主摊子摊牌摊放摊点轿：轿子花轿抬轿轿车轿夫骆：骆驼驼：骆驼驼背驼绒驼峰浒：水浒《水浒传》形近字：醋（陈醋）酸（酸味）饺（饺子）校（学校）拌（搅拌）伴（陪伴）眨（眨眼）泛（泛舟）宵（元宵）霄（云霄）贩（贩卖）贬（贬低）摊（摆摊）滩（沙滩）轿（轿车）桥（大桥）驼（骆驼）鸵（鸵鸟）多音字：铺：pù店铺pū铺张看：kàn看见kān看守近义词：规矩——规则预备——准备充足——充裕热闹——喧闹娴熟——熟练各形各色——各式各样照常——照旧截然不同——迥然不同反义词：充足——短缺热闹——冷清间断——连续娴熟——生疏高潮——低谷淘气——乖巧理解词语：【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。