苏教版六年级语文上册第一课教案

苏教版语文六年级上册微课教案[001] 第一课《小草》教学目标通过学习本课，使学生：•了解草的生长特点及生命力；•理解“草是生命之源”的内涵；•培养对自然的敬畏与感恩之情。

教学重点•草的生长特点及生命力；•“草是生命之源”的内涵。

教学难点•如何理解“草是生命之源”的内涵。

教学准备•课件；•学生课前预习作业；•LCD投影仪；•学生课堂笔记本。

教学过程第一部分：导入（1）板书启示：“你见过最朴素的生命之源是什么？”（2）教师感叹：今天的你们又长高了，像那小草一样一天天地长大。

你们知道小草是如何生长的吗？第二部分：新课讲解（1）小草的生长特点及生命力。

（2）“草是生命之源”的内涵。

（3）朗读课文，指导学生理解“草是生命之源”这个概念及其内涵。

（4）用图片或视频记录草的生长过程，展示其生命力及不屈不挠的精神。

第三部分：课外探究（1）要求学生回家摄录一段关于草的生命力的视频，并附上50字的文字说明。

（2）要求学生写一篇文章，表达对自然的敬畏与感恩之情。

（3）要求学生在完成上述任务后，将文章和视频提交至班级群。

总结与反思本节课以小草为主线，以草的生长特点及生命力为切入点，让学生理解到自然万物皆有生命，让其培养对自然的敬畏与感恩之情。

整节课探索性强，让学生从不同角度去认识这个问题，培养其观察能力与思考能力。

对于“草是生命之源”的概念，学生需要通过实践体验、开放性思考和探究法等方式不断加深认识，不仅有助于学生拓宽思维和创造力，也有助于他们更好地把握生命这一伟大主题的内涵。

六年级上册苏教版语文课本教案语文是一门博大精深的学科，有人感到学习语文很吃力，主要是由于没有掌控正确的方法，没有具有一把打开语文之门的金钥匙。

为了大家学习方便，作者特地准备了六年级上册苏教版语文课本教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!六年级上册苏教版语文课本教案1教学目标：知识教学点认识本课5个生字及文中显现的生词，知道课文内容。

能力训练点1、培养学生通过感情朗诵知道课文的能力。

2、培养学生质疑问难的能力。

德育渗透点通过知道课文，体会坚强的意志和对生活的爱与寻求。

培养学生酷爱生活的思想感情。

教学重点：1、题目“理想的风筝”的含义。

2、体会身残志坚、乐观向上的人生态度。

教学难点：知道两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。

教学方法：讨论法，情境教学法。

教学准备：学生课前放一次风筝(实物)风筝一只教学时间：1课时教学进程：一、创设情境，导入新课。

1、教师手拿风筝，问：“这是什么?”(板书：风筝)，同学们，课前我们已经放飞过风筝，那么你在放风筝时的心里感受是怎样的?请说一说。

2、师小结：听了大家的感受，好像你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特别的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征(板书：14__理想的风筝)。

为何呢?今天，我们一起来学习这篇课文。

二、学生自读课文，整体感知。

1、轻声朗诵课文，读准生字的字音，读通句子。

不懂的地方做个记号。

2、默读课文，体会课文主要讲了什么事?你读懂了什么?有哪些问题?3、交换所得。

三、品读、探究。

1、环绕自己感爱好的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

2、组内交换，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情形。

3、班上汇报。

(同学之间互作补充、评判，师作适当点拨)(1)为何“我”一看到春天的一些景物，就情不自禁地想到?(由于爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对的回想。

苏教版六年级上册语文全册教案3篇苏教版六年级上册语文全册教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。

学习张石匠和小伙子的美好品格3、领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表述出来。

4.认识2个生字，正确书写11个生字。

教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。

教学准备：多媒体课件。

教学流程：一、激趣导入多媒体出示精美的石头雕刻的艺术品，给大家欣赏。

让学生用四字词语来描述。

(如：晶莹湿润色感雅丽品类繁多精美绝伦)师：这些艺术品是如此的传神，如此的绝妙，这都归功于谁呢？同学们，中华民族的这些艺术瑰宝都归功于石匠，这些石匠他们一生都工作在这样平凡的岗位上，兢兢业业，凭着手中的鬼斧神刀为我们留下了这些珍贵的艺术瑰宝，今天我们一起来学习一篇有关石匠的民间故事。

(板书课题，齐读课题。

)【设计意图:激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。

】二、初读课文(一)学生自由读文，要求有三点：1、读准字音，画出生字词。

2、有感情地朗读。

3、带着问题朗读课文。

屏幕出示：A、课文写了一件什么事？(指名提问，相应板书：天外有天艺无止境) B、从对小伙子的态度中，张石匠的心理发生了哪些变化？(看不起——--不服气——--自愧不如)过渡：张石匠是怎么看不起小伙子的？我们从文中的对话来进行体会。

(二)学生自由读1-5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。

可分角色朗读。

多媒体出示：“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。

”“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。

”“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。

”“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。

”指名朗读，相机评价。

过渡：对话中显而易见张石匠的傲气十足，为了证明他的无人能比，他与小伙子进行了哪些比试？(刻碑洗字刻东西)(三)学习第一次比试1、读5——8段小组讨论：A、张石匠的手艺怎么样？从哪些词语可以看出来？B、小伙子的手艺呢？文中的哪些地方告诉我们了？学生自由朗读后总结：(张石匠笔笔匀称秀丽端正丝毫不走样小伙子龙飞凤舞似有惊涛骇浪之势就是那“飞白”“转笔”的地方也洗得干净利落)师：张石匠的手艺确实高超，令人佩服！而小伙子刻得有神韵，气势壮阔且雄劲，为了让同学们更好的体会谁的技艺更高一筹，老师带着大家从三个方面来细细分析：从“选”“刻”“成”三方面分析：A、选的碑文难度大，小伙子选的是草书，比楷书难刻(出示草书楷书图片)B、采用的刻法难度高。

苏教版语文六上教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版六年级语文上册《鹿鸣》第一课时
优秀教学设计
1. 教学目标：
- 帮助学生了解课文《鹿鸣》的内容和主题
- 培养学生的阅读理解和表达能力
- 培养学生的合作和沟通能力
2. 教学准备：
- 电脑、投影仪和音频设备
- 学生练册和笔
- 相关教学素材，如课文、图片等
3. 教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
- 利用一幅插图展示鹿的形象，引起学生的兴趣
- 启发学生关于鹿的相关知识和想法
步骤二：阅读课文（10分钟）
- 教师播放课文音频，学生跟读
- 学生默读课文，并标记重点内容和不理解的地方
步骤三：合作讨论（15分钟）
- 学生分成小组，讨论课文中的关键问题，例如鹿鸣的原因和意义等
- 教师引导学生进行讨论，鼓励他们提出自己的观点，并给与积极的评价和指导
步骤四：个人表达（10分钟）
- 学生根据自己在小组讨论中的观点，写下自己对鹿鸣的理解和感受
- 教师鼓励学生用准确的语言表达，并帮助他们进行必要的语言修正
步骤五：展示和分享（10分钟）
- 学生相互之间展示和分享自己的表达内容
- 教师引导学生互相倾听和提出问题，以促进更深入的交流和思考
步骤六：评价和总结（5分钟）
- 教师给予学生积极的评价，并总结本节课的重要内容
- 鼓励学生对自己的表达和合作进行自我评价和反思
4. 教学延伸：
- 探讨其他引发动物行为的原因和意义
- 通过作家研究，进一步了解课文背后的文化和历史背景
以上是《鹿鸣》第一课时的优秀教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。

诗歌品读课《我们爱你呀,中国》篇一：苏教版小学语文六年级上册第一课《我们爱你呀,中国》教学设计1、我们爱你啊，中国【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、通过学文，初步感受诗歌的写法，能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。

4、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

【教学重点】1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过初步感触诗歌的写法，激发学生热爱伟大祖国的思想感情及体会诗歌独特的美。

【教学难点】感受诗歌的写法；能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。

【教学时数】两课时第一课时（预习指导课）【教学过程】一、导入。

1、出示填空：我们爱你啊，--------------- 请学生在横线上填入自己搜集的所了解的祖国风景名胜。

2、引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家。

华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。

今天我们就来学习一首诗歌――1、我们爱你啊，中国！3、齐读课题，饱含深情地读三遍。

二、初读课文。

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

2、检查自读情况。

出示生词，朗读，识记。

要求：读准字音，记清字形。

提出不理解的生字，作上记号。

指名分节朗读，纠正。

要求读通顺。

三、再通读全诗。

1、纠正自己刚才出错的地方，做到正确、流利。

不添字，不掉字，不错字，不重复，停顿适当。

尽量读出感情。

2、小组内检查生字词的学习。

3、展示读词语。

群星闪烁银装素裹清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔4、检查读课文，达到正确、流利为止。

5、教师范读诗歌。

6、学生模仿老师再练读诗歌。

7、小组内交流不理解的词语的意思，教师指导学生查工具书或者想象或者联系诗句内容来理解。

四、整体感知诗歌主要内容和情感主线。

1、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。

苏教版六年级语文上册教案六年级上册语文苏教版教案篇一第一课时本节课目标：1、激发学生习作兴趣和自信心。

2、能够根据课文的内在联系，合理想象，写出完整的、有意义的故事。

3、能够做到叙述清楚，语句通顺。

4、鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。

教学重、难点：1、引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事。

2、指导学生把故事写得有趣。

教学过程：一、导入示标：1、导入：今天，我们来写故事。

把课文中读到的故事写下来。

2、出示学习目标。

（见上）二、布置自学1、出示自学题：选择你最喜欢的一个故事来，先自己练习说说其主要内容。

2、学生自学。

三、检查自学。

指名学生介绍自己将要写下的故事题目和主要内容。

四、精讲精练本课的精讲点：1、选择最喜欢的故事，先在小组内交流交流。

2、组织同学汇报：谁来说说你或者你们组写出了什么故事？根据学生编出的故事，相机生成，提炼出编故事的要点：（1）有情节（2）有意义。

3、拓展学生习作的思路：大家写出了这么多有趣的有意义的故事，当然，如果你有自己的想法，也可以说一说。

4、指导学生怎样写：接下来，还有一个问题，怎样才能使你写的故事让大家都愿意听，愿意讲呢？你有没有什么好点子？5、教师点拨，总结：叙述清楚，语句通顺。

请大家试着把故事编得有趣儿，让大家都喜欢听，同桌互相讲一讲，相互提提建议。

大家看，咱们班的同学多了不起，编什么样的故事，怎么编故事，这些都是你们自己想出来的，真是编故事的能手，一会儿，我们就试着把这些故事写下来，有没有信心写好？6、学生充分发挥想象和联想能力，说出各自的想法。

师生互动，生生互动，在学习实践中体会到编故事要有情节，有意义，有创意。

学生自由表达。

学生提供好方法。

同桌互相讲编出的故事。

五、课堂练习。

1、本节课作业2、学生完成3、当堂反馈六、总结提升小学六年级上册语文教案篇二一、设计思路1、结合新课程标准和教学大纲。

对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，理解其中的每一项标准、尺度、重难点。

小学语文苏教版六年级上册教案【优秀6篇】六年级苏教版语文上册教案篇一《唯一的听众》1、以读为本，以读代讲，以读激思，以读促悟；在读中感悟体验，在读中培养语感，学习语言，在读中受到熏陶。

2、长文短教。

作为第一课时，紧紧围绕老教授的言行来展开教学，引导学生感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。

教学目标：1、学会6个生字。

正确读写“沮丧、蹑手蹑脚、抱歉、溜走、羞愧、兴奋、尽心尽力、割舍”等词语。

2、学习老教授的语言和神态的描写，体会老教授对“我”的爱护和鼓励，一步步走向成功所起的巨大作用，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。

3、继续学习写人物通过抓住人物语言、神情、动作、心理等方面来表现人物特点的方法。

教学重点：品味描写老教授真诚的语言和神态的语句，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。

教学难点：明白老教授说自己是耳聋，体会她的良苦用心。

教学过程：一、直接揭题，检查字词。

1、直接揭示，理解“唯一”。

(只有一个，与众不同，对故事的发生有着举足轻重的作用)2、检查字词。

词语：沮丧蹑手蹑脚抱歉溜走羞愧兴奋尽心尽力割舍(1)读准词语，特别是多音字“兴”“尽”;(2)正确书写“沮丧”“抱歉”“羞愧”等常用难写的词。

二、再读课文，提炼主线。

1、说说课文的主要内容。

2、从“唯一的听众”切入，提炼主线。

出示：那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……(1)“那时”是什么时候？(2)再读句子，你有什么问题？三、抓住语言和眼神，感受人物1、再次走入课文，老妇人是一位怎样的人？划出有关的语句，并做简单的批注。

2、学生交流读后的感受。

3、重点品读老妇人的语言。

出示：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。