护生妇产科实习常见问题分析及对策
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2 . 1 对妇产科特殊环境 的好奇 与恐惧 护生来到陌生 的环境 实习 , 充满 了好 奇心理 。在妇 产科实
习一段 时间后 ,护生会看到待产房 中孕妇 产前痛苦 的表情 , 分
物品跨越无菌 区、 洗手方法不正确 、 消毒方法不规范 、 操作 时不 戴 口罩 、 对用后物品不执行 “ 消、 洗、 消” 程序等。对产房和手术
方式探讨解决问题的对策 。
2 常见 问题 分 析
触的机会 去了解患者 的情况等[ 4 1 , 使护理工作无法有效完成。 2 . 5 无菌操作 观念 不强, 消毒隔离制 度不清
护生 刚进 入临床 ,对无菌操作和 消毒 隔离观念不熟悉 , 表 现为用手 直接抓取 无菌物 品 、 继续使用被 污染 的持物钳 、 有菌
理支持 、 提供相应服务等责任[ 1 】 。
2 . 3 动 手 不动 脑
护生在临床实 习时仍把 自己摆在 学生位置 , 习惯于被 动听 从带 教教师指 导 、 被 动服从 带教教 师指挥 、 被动完 成安排 给他
要 的经历【 1 ] 。在实习期间 , 需要 对护生的临床操作能力 、 应变 能 力、 职业道德 以及护 患关系 的处 理能力 进行培养 , 为护生走 向
2 . 2 重 治疗。 轾 护 理
染区 、 污染 区概念不清 , 进出这些 区域不换工作服或 隔离衣 。护
理隔离患者或职业暴露时 自我防范意识不 强等[ 3 1 。
2 . 6 法律 知 识缺 乏
护生 大多认 识不到 “ 三分 治疗 , 七分 护理 ” 的重要 性 , 对护
护生在校期 间的职业法律意识教育缺失 。进入临床实习后 缺乏 防范意识 , 如 私 自执行 护理操作 , 甚 至发生差错 时不及 时
生为研 究对 象, 从 护生 自身 因素、 带教教 师素质及 患者、 家庭 、 社会 影响等 方面分析护 生在妇 产科 , 临床 实习 中的常见 问题 ,
并提 出相应 的解 决对策 。通过合理的应对策略 , 有效地解 决护 生在妇产科 实习中的常见 问题 , 增 强护 生的 实习效果 。 关键词 : 护生 ; 妇产科 ; 临床 实习 ; 常见 问题
一
单纯 为患者实施操作上 ,忽 略了应 承担的其他如健康教 育 、 心
9 9—
床护理工作 , 希望护生能分担一些 自己的工作。有的带教教 师
报告教师处理 , 导 致 医疗 纠纷 的发 生 。
理 的内涵缺乏正确 的认识 , 认为只要有好 的穿刺或 操作技术 就 是 一位好 护士 ,且 对护士在 l 临床工作 中 的多 重角色也 缺乏理
解 。他 们只是将 自己定位 于被 动的医嘱执行者 , 将 着眼点放 在
Hale Waihona Puke 2 . 7 带教教师 的素 质对护 生的影 响 临床带教教师在带教 实习护生的同时 , 还承担着繁重 的临
的1 0 0名女性 护生为研究 对象, 护生 年龄 1 7 ~ 2 2岁 , 平均年 龄
( 2 0 . 3 ±1 . 8 ) 岁; 中专 3 5名 , 大专 5 5名 , 本科 1 O名 。
1 . 2 调 查方 法
采 用问卷调查 、 看教师带教 日志 以及 护生实习 日志 的方法
对护生 常见 问题 进行调 查 , 并通过座谈 、 讨 论 以及 个人辅 导 的
2 . 4 缺 乏 沟 通技 巧
护生提 高实 习成 绩 、 增强实 习效果 , 为顺利 成为一 名合格护 士
或助产 士打下基 础。 1 资料与方法
1 . 1 基本资料
随机选 取 2 0 1 0年 7月 — 2 0 1 3年 7月 在 本 院 妇 产 科 实 习
护生 缺乏 临床经验 , 有些 护生 因胆 小 、 拘谨 、 害羞 、 紧张而 寡 言少语 , 只是埋 头做 事 , 与 患者很少 或无 语言交流 ; 有些护生 说话 面无 表情 、 语 言生硬或答非所 问, 引起 患者反感和不信任 。 具体 表现在对不 同的患者沟通 时不会 “ 对症下药” ,不能 以亲 切、 温暖的语 言及 自然 的表情 与患者交流 , 不 会利用 与患者接
工 作岗位提供扎实 的临床 经验和实际技能[ 2 1 。本 文重点分析 了 妇 产科 护生带教 的常见 问题 , 并 提 出相应 的对策 , 帮助妇产科
们 的工作 , 很少主动思考 当天值 班的职责及怎样观察 和处 理患 者 的病情 变化 。如在给患者测量生命体征 时 , 结果异 常时就报
告带 教教师 , 而不 是再次 测量 , 排除测量 误差后 收集患者 相关 资料报告带教教师哪 。遇到一些实际问题不知如何解决 时 , 依赖 带 教教师 的指 导 , 使带 教教 师 的“ 放 手不 放 眼” 变成 了护生 的 “ 动手不动脑” 。
实验与实 习
卫生职业教育
V 0 1 . 3 3 2 0 1 5 N o . 1 8
护 生妇产 科实 习常 见 问题 分析 及对策
王 奕娟
( 长沙市第一 医院 , 湖南 长沙 4 1 0 0 0 5 )
摘
要: 临床 实习是 护生向护士过渡的重要 阶段 , 也是培养 高素质护理人才的关键。 以近 三年 来我 院 1 0 0例 妇产科 实习护
中图分类号 : G 4 2 4 . 4 文献标识码 : B 文章编号 : 1 6 7 1 — 1 2 4 6 ( 2 0 1 5 ) 1 8 — 0 0 9 9 — 0 2
护生 临床实 习是护理教育 中重要 的组成 部分 ,是学 与用 、
理论 与实践 的结合 阶段 ,是从 学校 走向工作 岗位 的转折点 , 是 将 理论 运用到实践 的重要环节 , 是一种对护生 职业 发展非常重
室的 限制 区 、 半 限制 区 、 非 限制 区 , 隔离病房 的清洁 区、 潜在 污
娩时撕心裂肺 的哭声 , 家属 焦急的等待 , 人工流产者憔悴 、 苍 白 的面容 等 , 他们在 妇产科 真切地感 受到这一 切后 , 可能 会产生
恐惧心理圈 , 因而在实 习过程 中容易 出现一些失误和问题。