7尊严[1]
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《尊严》教学设计篇6教学目标:1、学习生字新词,了解课文内容。
2、初具体会“尊严”的含义,知道维护尊严的重要性。
3、学习自尊自爱,体谅尊重。
教学重难点:通过理解重点语句,体会尊严的含义及维护尊严的重要性。
教学准备:PPT课件教学过程:一、谈话导入。
1、出示名言,学生读,引出尊严并板书。
2、学生自由说自己对尊严的理解。
3、导入新课,完善课题,读题。
二、初读课文,了解大意。
1、学生初读课文,师出示阅读要求,请学生带着要求去读课文。
2、检查生字词的读音。
3、学生说一说最喜欢的词语意思。
4、学生自由说课文主要讲了一件什么事。
可以根据词语提示来说。
三、理解文章的内容、体会感悟。
1、说说文中给自己印象最深的地方,师相机出示句子,重点理解、朗读。
片段一:出示:杰克逊对女儿说:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。
”(说说这句话的意思:体会尊严的重要性。
从课文哪些地方可以看出他有尊严呢,大家再读一读课文,找一找,画一画。
)片段二:出示:只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,你有什么活儿需要我做吗?”(你从这段话里读到了什么?从“脸色苍白、骨瘦如柴”两个词语中体会年轻人的饥饿与在这种情况下仍然要用劳动换食物的高贵品质——尊严。
指导感情朗读。
)片段三:这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”(体会年轻人的失望、坚持与杰克逊大叔的善良通过读的方式表达。
他的喉结动了动,此时的他会想些什么呢?有感情地朗读这段话。
板书劳动)片段四:“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。
学生读,(体会年轻人的坚持。
有感情地朗读。
)他在那么饥饿的情况下也不愿不劳而获,坚持靠自己的双手获得食物,这就叫尊严,也就是这一种高贵的品格赢得了杰克逊大叔的赞赏,让我们再来读一读这一句话吧。
谈骨气我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子,有几句很好的话:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
”意思是说,高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了,这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为,表现出了英雄气概,我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期,每个时代都有很多这样有骨气的人,我们就是这些有骨气的人的子孙,我们是有着优良革命传统的民族。
当然,社会不同,阶级不同,骨气的具体含义也不相同。
这一点必须认识清楚。
但是,就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说,我们祖先的许多有骨气的动人事迹,还有它积极的教育意义,是值得我们学习的。
南宋末年,首都临安被元军攻入,丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗,失败被俘后,元朝劝他投降,他写了一首诗,其中有两句是:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
”意思是人总是要死的,就看怎样死法,是屈辱而死呢,还是为民族利益而死?他选取了后者,要把这片忠心记录在历史上。
文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里,受尽了折磨,元朝多次派人劝他,只要投降,便可以做大官,但他坚决拒绝,终于在公元1283年被杀害了。
孟子说的几句话,在文天祥身上都表现出来了。
他写的有名的《正气歌》,歌颂了古代有骨气的人的英雄气概,并且以自己的生命来抗拒压迫,号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭,说:“嗟,来食!”(喂,来吃!)饿人拒绝了“嗟来”的施舍,不吃这碗饭,后来就饿死了。
不食嗟来之食这个故事很有名,传说了千百年,也是有积极意义的。
那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一声“喂,来吃!”这个味道是不好受的。
吃了这碗饭,第二步怎样呢?显然,他不会白白施舍,吃他的饭就要替他办事。
那位穷人是有骨气的:看你那副脸孔、那个神气,宁可饿死,也不吃你的饭。
不食嗟来之食,表现了中国人民的骨气。
还有个例子。
民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。
《尊严》PPT课件篇一:尊严优质课教学设计篇一:7.尊严优秀篇二:《尊严》教学设计(公开课)尊严教案【教材分析】;《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天,在逃难的路上,他饥寒难忍,但是他拒绝了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的东西,只能在帮忙干完活以后,他才吃这份食物。
后来,他留在杰克逊家里干活,成为庄园里的一把好手。
教学目标:1.自主识字“朴、款、羡、僵、捶、惬、惫、堪”。
教学重、难点:【教学预设】一.检查预习生读;二.走进哈默(1)我们一起来读读这些句子,从这些句子中你感受到了什么啊!(2)生交流是啊!从语言中我们能感受哈默的尊严。
你从这两个词中你感受到了什么1生谈;师;你能把这两个的意思读出来吗?生读;师;还能从哪里感受到逃难者的饥饿?出示句子;你从那个词中能感受到逃难者的饥饿呢?生答:狼吞虎咽能说说狼吞虎咽的词语啊!想象说话:是啊!那哈默这个年轻人呢?你还能用那些词语来形容此时的哈默呢?生说;出示生对句子做批注;生谈;1.体会哈默的语言“不能不........师;哈默为什么目光会灰暗呢?生谈;师;是啊!你真是他的知己啊!通过一个细小的神态就能读懂他的内心啊!来我们在看看的一个细微的动作,从这个动作中你又明白了一些什么啊!生谈;生读;师;你们是哈默的知己,想想此时除了这些动作还会有那些动作呢?总结;我们抓住了人物的语言,动作,神态,透视了人物的内心了解人物的想法,你们真是哈默的知音啊!师;还有吗?出示句子;生谈;师;这里很糟糕啊!只有语言,没有神态和动作无法正确的把握人的内心啊!你能帮他加些动作与神态吗?写话练习;交流写话;师;在让我们在回顾一下哈默的语言师;当镇长杰克逊大叔把食物送到他的面前时;生读;他仰起头...........生读;这个年轻人目光................篇三:《尊严》教学设计(优质课)《尊严》教学设计陈疃镇中心小学刘清教材分析:《尊严》是义教课标实验教材第二组的第三篇文章。
2020年四年级语文下册 7.尊严拓展阅读谈骨气(吴晗)素材新人教版我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子,有几句很好的话:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
”意思是说,高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了,这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为,表现出了英雄气概,我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期,每个时代都有很多这样有骨气的人,我们就是这些有骨气的人的子孙,我们是有着优良革命传统的民族。
当然,社会不同,阶级不同,骨气的具体含义也不相同。
这一点必须认识清楚。
但是,就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说,我们祖先的许多有骨气的动人事迹,还有它积极的教育意义,是值得我们学习的。
南宋末年,首都临安被元军攻入,丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗,失败被俘后,元朝劝他投降,他写了一首诗,其中有两句是:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
”意思是人总是要死的,就看怎样死法,是屈辱而死呢,还是为民族利益而死?他选取了后者,要把这片忠心记录在历史上。
文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里,受尽了折磨,元朝多次派人劝他,只要投降,便可以做大官,但他坚决拒绝,终于在公元1283年被杀害了。
孟子说的几句话,在文天祥身上都表现出来了。
他写的有名的《正气歌》,歌颂了古代有骨气的人的英雄气概,并且以自己的生命来抗拒压迫,号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭,说:“嗟,来食!”(喂,来吃!)饿人拒绝了“嗟来”的施舍,不吃这碗饭,后来就饿死了。
不食嗟来之食这个故事很有名,传说了千百年,也是有积极意义的。
那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一声“喂,来吃!”这个味道是不好受的。
吃了这碗饭,第二步怎样呢?显然,他不会白白施舍,吃他的饭就要替他办事。
那位穷人是有骨气的:看你那副脸孔、那个神气,宁可饿死,也不吃你的饭。
不食嗟来之食,表现了中国人民的骨气。
四年级下册语文第七课尊严生字《尊严》是小学语文四年级下册的一篇阅读课文,本文语言朴实,短小而蕴含人生哲理,读后令人回味。
小编在此整理了四年级下册语文第七课《尊严》生字,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第七课《尊严》生字1【尊】读音:zūn巧记:遵命出走。
字义:①敬重②敬辞③地位或辈分高组词:①尊严尊重②尊府③尊长造字:会意法造句:维护祖国的尊严是我们应尽的义务。
笔顺:“寸”的横宜长,点尽量靠左,要有力。
2【沃】读音:wò巧记:大水(氵)冲走妖女(夭)。
字义:①土地肥②灌溉,浇组词:①肥沃沃土沃野②沃灌如汤沃雪造字:形声法造句:呼伦贝尔大草原土地肥沃,牛羊成群。
笔顺:左窄右宽。
第四笔是撇,不要写成横。
字歌:水浇田野沃女妖常出没降妖忽跃起衣随棉袄落3【呈】读音:chéng巧记:头上长嘴(口)来称”王“。
字义:①显出,露出②恭敬地送上去组词:①呈现②呈献呈递国书造字:形声法造句:春天到了,到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
笔顺:”口“宜扁;”王“三横间距均匀,下横宜长。
4【惫】读音:bèi巧记:“心”里很累,准“备”休息。
字义:极度疲乏组词:疲惫造字:形声法造句:为了维持生计,妈妈日夜操劳,看起来很疲惫。
笔顺:“夂”要覆盖下面的“田”;“心”要托住“备”。
5【堪】读音:kān巧记:“甚”为有力能提土()。
字义:①忍受,能支持②可以,能,足以组词:①难堪破烂不堪困苦不堪②堪当重任造字:形声法造句:这幢老楼经历了数年的风风雨雨,已经破烂不堪了。
笔顺:“”窄小偏上;“甚”横画间隔均匀。
6【善】读音:shàn巧记:“羊”在前头(),“口”在下。
字义:①善良,品质或言行好②好的事情、行为、品质,跟“恶”相对③高明的,良好的组词:①善良善举②行善积德③善始善终造字:会意法造句:每个人都应该有一颗善良的心。
笔顺:“善字去掉口”的竖与竖中线重合,底横宜长。
四年级下册语文课文第7课尊严四年级语文老师在教学下册课文第七课《尊严》时如何引导学生体会用自己的劳动去维护个人的尊严的人文内涵呢?店铺在此整理了四年级下册语文课文第7课《尊严》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第7课《尊严》一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人,他们面呈菜色,疲惫不堪。
善良而朴实的沃尔逊人,家家烧火做饭,款待他们,这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。
于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。
”这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。
”“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人,他知道如果不让他干活儿,他是不会吃东西的。
思量片刻后,杰克逊大叔说:“小伙子,你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。
年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟,杰克逊大叔感到十分惬意。
他站起来,说:“好了,小伙子,您捶得好极了,刚才我的腰还很僵硬,现在舒服极了。
”说着将食物递给了这个年轻人。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人,说:“小伙子,我的庄园需要人手,如果你愿意留下来的话,我太高兴了。
”年轻人留了下来,很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。
过了两年,杰克逊大叔把自己的女儿许配给他,杰克逊对女儿说:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”二十多年后,这个年轻人果然取得了巨大的成功。
2024年高考作文题目预测及范文:“尊严”2024年高考作文题目预测及范文:“尊严”精选7篇〔一〕2024年高考作文题目预测及范文:“尊严”作为一个社会人,每个人都有一定的尊严。
尊严是指人的尊严、尊贵和重要性。
然而,在现代社会,很多人因为种种原因失去了自己的尊严。
因此,在2024年的高考作文中,我们有理由相信“尊严”会成为一个重要主题。
作文题目:尊严范文:尊严,并不是天生的权利,每个人都需要通过自己的奋斗来获得。
但是,在现代社会中,很多人并没有意识到他们应该有的尊严,或是由于一些特殊原因导致他们的尊严遭到进犯。
人的尊严,首先表如今为自己负责的态度。
要保持自己的尊严,就必需要承当起自己的责任。
身为一个学生,就要认真学习知识,做好自己的本职工作。
做为一名工人,就要努力工作,完成好自己的任务。
只有经过自己的不断努力,并获得了一定的成就,才能让别人愿意尊重你。
其次,尊严还表如今人与人之间的互相尊重。
在现代社会,很多人由于社会地位、经济地位等方面的原因对别人产生了歧视或轻蔑的态度。
但是,在这种行为面前,我们必需要坚决反对。
不管一个人的社会地位和经济地位如何,都应该受到平等尊重。
生命平等,人人平等,没有谁比谁更有权利要求别人的低声下气、卑躬屈膝。
最后,尊严要表如今对自己生命的尊重上。
有些人由于一时的忽略或大意,不顾自身的平安而导致了意外事故的发生。
他们试图通过无谓的勇气和英雄来掩盖自己的错误。
但是,这些行为不仅对自己的尊严造成了损害,还会影响其别人对他们的尊重。
因此,保证自身平安和安康,是尊重自己生命的一种表达。
总之,每个人都应该意识到自己的尊严和价值,通过自己的努力来实现这种价值。
敬尊别人的同时,也要保护自己的尊严。
生命只有一次,珍惜和尊重自己的生命,我们才可以在尊严的呵护下绽放出更加灿烂的人生花朵。
2024年高考作文题目预测及范文:“尊严”精选7篇〔二〕预测题目:以“沟通与交流”为主题,写一篇文章谈谈你对现代沟通与交流方式的看法。
7尊严一、教学目标:1、理解课文内容,通过哈默坚持付出劳动后再接受食物的事,让学生懂得一个人(一个国家)必须有尊严,懂得尊严对做人的重要性。
2、不认识的字,不理解的词,通过查字典、词典自己解决。
3、能找出文中描写人物神态、动作和语言的句子,体会人物的品质。
4、能根据课文内容展开想象,体会年轻人把尊严看得比什么都重要。
5、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点:1、正确理解课文的内容;有感情地朗读课文。
2、认识尊严对于做人的重要性;理解含义深刻的句子。
三、教学准备:故事录音四、课时按排:1课时五、教学过程:教学教师活动学生活动达成目标备注环节一1、教师出示录1、学生认真听故激发学习1、板书:尊严。
、音故事。
事。
兴趣,引学生齐读课题。
引2、板书:尊严2、边听边思考。
出本课的2、学生初步说说对尊严入教学。
的理解。
新课二1、什么是“尊1、学生交流自己的解题为了学生读读阅读提、严”?理解。
更好地学示,明确本课的学习要解(指可尊敬的文。
求以及要完成的内容。
题身份或地位。
)三1、提出要求:1、学生自己轻声读小组交流1、学生根据阅读提示、轻声读课文,了课文。
学习,解学习课文。
初解大意。
2、默读课文思考。
决初读课读3、不理解的可以小文的要2、教师巡视指导。
课组交流。
求,锻炼文学生自主。
学习的能力。
四1、提出要求:1、自读课文,小组课内阅读1、分小组交流学生自己、小组学习,第一交流讲了一件什么课文放手学习课文的过程中知道学扫清词语理解,事?由学生锻的内容。
习第二学习课文,2、读第 1 自然段,炼自己学课提出问题,解决从哪儿看出这群逃习,教会2、集体交流自己在学习文问题。
难的人非常饥饿?他们学习中的收获。
内 2、出示句子: 3、读第 2~5 自然的方法是容别看他现在什段,画出描写年轻新课程标3、根据学生所说,教师么都没有,可他人神态、动态和语准的思在意识的引导学生来读百分之百是个言的句子,想想从想。
读课文的相关部分。
富翁,因为他有这里你体会到了什尊严。
四年级下册语文第七课尊严生字四年级下册语文第七课《尊严》生字1【尊】读音:zūn巧记:遵命出走。
字义:①敬重②敬辞③地位或辈分高组词:①尊严尊重②尊府③尊长造字:会意法造句:维护祖国的尊严是我们应尽的义务。
笔顺:“寸”的横宜长,点尽量靠左,要有力。
2【xx】读音:wò巧记:大水(氵)冲走妖女(夭)。
字义:①土地肥②灌溉,浇组词:①肥沃xxxx②xxxx造字:形声法造句:呼伦贝尔大草原土地肥沃,牛羊成群。
笔顺:左窄右宽。
第四笔是撇,不要写成横。
字歌:水浇田野沃女妖常出没降妖忽跃起衣随棉袄落3【呈】读音:chéng巧记:头上xx(口)来称”xx“。
字义:①显出,露出②恭敬地送上去组词:①呈现②呈献呈递国书造字:形声法造句:春天到了,到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
笔顺:”口“宜扁;”王“三横间距均匀,下横宜长。
4【惫】读音:bèi巧记:“心”里很累,准“备”休息。
字义:极度疲乏组词:疲惫造字:形声法造句:为了维持生计,妈妈日夜操劳,看起来很疲惫。
笔顺:“夂”要覆盖下面的“田”;“心”要托住“备”。
5【堪】读音:kān巧记:“甚”为有力能提土()。
字义:①忍受,能支持②可以,能,足以组词:①难堪破烂不堪困苦不堪②堪当重任造字:形声法造句:这幢老楼经历了数年的风风雨雨,已经破烂不堪了。
笔顺:“”窄小偏上;“甚”横画间隔均匀。
6【善】读音:shàn巧记:“羊”在前头(),“口”在下。
字义:①善良,品质或言行好②好的事情、行为、品质,跟“恶”相对③高明的,良好的组词:①善良善举②行善积德③善始善终造字:会意法造句:每个人都应该有一颗善良的心。
笔顺:“善字去掉口”的竖与竖中线重合,底横宜长。
7【款】读音:kuǎn巧记:两(二)个“小”战“士”,来还“欠”的钱。
字义:①诚恳②经费,xx组词:①款待款客②存款拨款造字:会意法造句:妈妈热情地款待了我的好朋友们。