口语表达课教案优选稿

作为语文教师，我们必须不断地进步和更新自己的教学方法。

口语表达是语文学习中至关重要的一环，虽然学生们在课堂上学习了大量的语法知识和单词，但如果不能准确地表达自己的想法和思考，那么这些知识就会成为无与伦比的负担。

因此，在七年级语文教案上册中，我们着重教授了口语表达技巧。

一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握口语表达的基本技巧，包括准确使用单词、句型和语音语调等。

2.提高学生的听说能力，培养他们的交际能力，为将来的口语交流打下坚实基础。

3.培养学生的自信心和创造力，鼓励他们敢于用自己的话说自己的想法。

二、教学内容1.单词和短语的使用：在口语表达中，选择正确的单词和短语非常重要。

在课堂上，我们让学生学会使用恰当的词汇，从而更加准确地表达自己的想法。

2.句型和语法结构：在学习新的词汇和语法的同时，我们也要教授学生如何使用正确的句型和语法结构。

我们鼓励学生自主设计句子，以使他们能够学习到正确的句子结构和语法。

3.语音语调：语音语调是交流中至关重要的一部分。

好的语音语调可以使听众更好地理解您说的话，也可以让听众更难忘记您所说的话。

我们注重教导学生如何使用适当的语音强调重点，并让他们通过练习来改善自己的语音语调。

三、教学方法本节课中我们采用了以下教学方法：1.语音模仿:教师标准发音后，让学生模仿发音口型、声调、停顿、连读，使他们的语音表达更流畅自然。

2.角色扮演：让学生扮演各种场景中的不同角色，他们需要使用所学的单词、句型和语音来表达自己的意思，这样可以提高学生的实际胆量和表达能力。

3.组织讨论：让学生进行小组讨论，关于他们的日常生活和亲密关系，自由发挥在不同的交际场景中如何运用所学口语技能。

四、教学评价为了确保学生真正掌握了口语表达技巧，我们采用以下评价方式：1.考试：在学期末，我们将给学生一次完整的口语测试来评估他们的口语表达能力。

考试将覆盖本学期所学习的全部内容。

2.页面：学生也将经常进行作业，包括两种类型的任务：一是亲自发明主题，并将口语内容写在一张卡片上；二是以课堂教学为主题，运用所学的口语技巧并用课堂上所掌握的话题，在家中录制口语视频。

小学二年级口语课教案：学习正确的口语表达方式学习正确的口语表达方式一、引言二年级是小学生学习口语表达的关键时期。

在这个阶段，培养孩子正确的口语表达方式非常重要，不仅对于他们的日常交流有着直接影响，而且能够提升他们的自信心和表达能力。

本次教案旨在帮助二年级学生学习正确的口语表达方式，提高他们的口头表达能力。

二、激发兴趣1. 创设情境为吸引孩子的注意力和激发他们对口语课程的兴趣，可以创设一些有趣的情境。

比如，以“做一个有礼貌的聊天者”为主题，在课堂上组织角色扮演活动。

让孩子们分成小组，每个小组都可以扮演一个角色并进行对话练习，这样可以让他们感受到开放性和互动性的学习氛围。

2. 使用多媒体资料利用多媒体资源来展示富有趣味性和实际意义的相关视频或图片，在讲解中加入合适、生动贴切等例子来吸引二年级学生注意力。

通过展示多媒体资料，可以帮助学生更好地理解和运用正确的口语表达方式。

三、学习目标1. 学会使用正确的问候礼仪教师首先要引导学生掌握基本的问候用语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”，并提供一些实际例子让他们练习进一步巩固。

同时，还应当教给孩子有离开时适当道别的表达方式，产生良好礼仪的习惯。

2. 学会表达感谢和道歉通过情景对话的方式，教师示范学生如何表达感谢和道歉。

例如，“谢谢你”、“对不起”等常用表达，并提供相关案例进行角色扮演练习。

通过反复训练，培养学生对于友善和礼貌口语表达的能力。

3. 学会恰当地提出问题与回答问题为了提高学生在课堂上与老师以及同学们之间交流的能力，教师可以设计游戏、趣味问答等活动形式来训练学生主动思考问题并流利回答问题。

通过这样互动式的课堂氛围激发学生的参与度和积极性。

四、教学方法1. 影片欣赏法通过观看一些有关正确口语表达方式的视频片段，让学生聚焦在身体语言、用词准确性以及声音音量等方面。

引导他们观察并分析片段中正确和错误的表达方式，提高他们对于正确口语表达方式的敏感度。

2. 合作学习法利用小组合作学习的方式进行角色扮演，让孩子们能够互相配合并进行实践练习。

教案名称：初中语文口语表达教学年级学科：初中语文教材内容：人教版初中语文教材教学目标：1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生自信、勇敢地表达自己的观点和情感。

3. 培养学生良好的口语交际能力，提高人际沟通能力。

教学重点：1. 口语表达技巧的运用。

2. 培养学生自信、勇敢地表达自己的观点和情感。

教学难点：1. 口语表达技巧的灵活运用。

2. 培养学生良好的口语交际能力。

教学准备：1. 教师准备相关口语表达教学材料，如文章、话题等。

2. 教室环境布置，以便于学生进行口语表达练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的口语表达小游戏，引起学生对口语表达的兴趣。

2. 引导学生思考口语表达的重要性，引出本节课的主题。

二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解口语表达的基本技巧，如清晰发音、适当语速、逻辑顺序等。

2. 举例说明这些技巧在实际口语表达中的应用。

3. 引导学生理解自信、勇敢地表达自己的观点和情感的重要性。

三、口语表达练习（15分钟）1. 教师给出一个话题，如“我的梦想”，要求学生进行口语表达。

2. 学生分组进行练习，互相倾听、提出建议。

3. 教师选取几位学生进行示范，并对他们的口语表达进行评价和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学的口语表达技巧和重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多进行口语表达练习，提高自己的口语交际能力。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了基本的口语表达技巧，并明白了口语表达的重要性。

在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，鼓励他们勇敢地表达自己的观点和情感。

同时，教师也要对学生的口语表达进行评价和指导，帮助他们不断提高口语交际能力。

口头表达教案主题：口头表达教案一、引言口头表达是人们日常交流中不可或缺的一部分。

具备良好的口头表达能力不仅可以让我们更好地与他人沟通，还能提升我们的职业竞争力。

因此，针对如何提升口头表达能力，我们需要制定一份有针对性的教案。

二、培养自信心在教学过程中，首先要培养学生的自信心。

许多人在面对口头表达的时候，往往因为紧张而无法自如地表达自己的想法。

因此，我们可以引导学生通过角色扮演、小组讨论等活动，逐渐增强他们的自信心。

三、丰富词汇量一个人的词汇量决定了他口头表达的丰富程度。

因此，在教学过程中，需要注重词汇量的扩充。

可以通过课堂上的单词游戏、词汇记忆等方式，激发学生对词汇记忆的兴趣，并巩固他们的记忆能力。

四、提升语法能力语法是语言表达的基础。

在口头表达中，语法错误会给他人留下不专业、不准确的印象。

因此，我们可以通过语法讲解、语法错误改正等方式，帮助学生提升语法能力，避免在口头表达中出现错误。

五、培养听力能力良好的口头表达能力离不开良好的听力能力。

在教学过程中，可以通过听力材料的选取、听力理解训练等方式，提高学生的听力水平。

只有听懂了别人说的话，才能做出恰当的回应。

六、学习有效表达一个好的口头表达者能够清晰、有条理地表达自己的观点。

因此，在教学过程中，我们可以通过学习有效表达的技巧，帮助学生提升口头表达能力。

例如，学习如何组织语言，如何使用连接词使句子更流畅等。

七、培养逻辑思维能力在口头表达中，逻辑思维能力的培养非常重要。

通过逻辑思维，我们可以更系统地陈述自己的观点，并与他人进行有效的对话。

因此，需要引导学生进行逻辑思维训练，例如通过辩论赛、问题解决等活动，锻炼他们的思维能力。

八、提高应变能力口头表达往往是实时的，需要我们随机应变。

因此，在教学过程中，我们可以通过模拟情景，让学生在有限的时间内进行实时表达训练，提高他们的应变能力。

例如，在短暂的准备时间后，让学生就某个话题进行即兴演讲。

九、培养语音语调除了语言的表达内容，语音语调也对口头表达的效果起到重要的影响。

近年来，随着社会的快速发展，表达能力越来越受到了重视。

表达能力好不仅对个人成长和职业发展都有着积极的影响，更是一种生命力的展现。

而中华少年经典公开课是一种全新的教育模式，旨在长远地培养青少年的综合素质。

今天，我们将从三篇口语表达教案入手，探讨中华少年经典公开课在提升表达能力方面做出的贡献。

第一篇教案：针对演讲演讲是表达能力最常用的一种方式，也是一种需要技巧的表达方式。

第一篇教案选取了“演讲技巧”的主题，从如何制定演讲主题、如何准备演讲、如何设计演讲故事等方面给予支持和指导。

这篇教案充满了例子和实践经验，由浅入深地帮助学生学习和掌握演讲技巧。

在这篇教案中，教师通过实例说明演讲主题的设计，并提醒学生要避免使用陈旧的话语和老生常谈的观点。

教师还帮助学生清晰表达自己，提醒学生在演讲中要有一个“好的结尾”。

我们认为，这种针对性强、实用性高的教育模式，对青少年的表达能力提升起到了积极的作用。

第二篇教案：针对朗读朗读是表达能力提升的另一种方式，它需要讲究节奏、音量、语调等方面的表达技巧。

第二篇教案选取了“朗读流畅”的主题，通过学生自己的朗读实例，诊断学生朗读的问题并提出改进建议。

教师还指导学生如何掌握合适的速度、调整好音量以及如何使朗读声音更具有节奏感。

这篇教案创造了一个放松、开放的环境，让学生充分展示自己。

通过听取同学的朗读，学生们相互帮助和鼓励，这种互动方式更加提高了教育的有效性。

我们认为，中华少年经典公开课中这种基于学生自身的互动教学模式，能够更好地营造学生自我表达的氛围，有助于学生一步步提升表达能力。

第三篇教案：从团体角度出发在提升表达能力的过程中，与他人交流、合作是必不可少的。

第三篇教案选取了“团队协作”为主题，帮助学生学习如何与团队成员进行良好的沟通和协作。

这篇教案通过小组分享和交流的方式，让学生们了解到如何目标明确、角色分工、如何与团队成员充分沟通等等。

在这篇教案中，教师运用了各种团队游戏和角色扮演来培养学生的协作精神。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与反（优选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与反第1篇】教学目标1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。

2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。

3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。

教学重难点学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。

教学策略1.口语交际的目的(1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。

(2)培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。

2.口语交际的内容(1)通过夸一夸学校，梳理打腹稿的方法。

(2)运用打腹稿的方法，小组合作交流，深化打腹稿的过程。

教学准备多媒体课件。

教学课时 1课时教学过程板块一示范发言展眼前，谈话导入新课现1.多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。

2.了解即兴发言的重要性：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。

（相机板书课题）3.今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。

【设计意图】通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。

板块二创设情境夸校园，初步交流学发言1.介绍学校。

教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？课件出示：提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。

2.学生结合提示即兴发言。

3.学生互评。

引导学生从以下几个方面评价。

仪态：站立姿势、目视前方、姿态自然；声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。

【设计意图】课件出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。

板块三再读教材明要求，个人风采方展示1.读读口语交际的要求。

课件出示相关要求：课件出示：l 提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。

l 注意说话的场合和对象。

【课题】：介绍【教学目标】1.理解什么是介绍。

2.了解介绍的基本要求3.能抓住特点，采取恰当的语言和态度有序介绍事务。

【教学重难点】教学重点：能抓住特点，采取恰当的语言和态度有序介绍事务。

教学难点：能够在具体的生活环境中，针对介绍对象，重点突出、线索清晰地进行介绍。

【教学方法】活动法【教具】黑板粉笔【教学课时】两课时【教学过程】第一二课时布置课前任务1.收集自己认为介绍事物较好的资料与视频，分析自己喜欢原因，上传到QQ群作业。

一、导入1.交流什么是介绍。

2.学生展示自己认为介绍事物较好的资料与视频，分析自己喜欢原因。

二、巧碰撞引思考1.讨论怎样做好介绍。

2.总结介绍方法。

A．介绍的内容要真实准确，抓住特征。

B.介绍的内容要重点突出，顺序合理。

介绍，一般顺序有以下三种：空间顺序时间顺序逻辑顺序C．介绍的内容要通俗生动，形象直观。

三、重实践，训能力1.选择自己最欣赏的一位益友，联系其具体言行，重点突出、生动形象地向同学或家人作简要介绍。

2.以自己所学专业的某一产品或服务项目为对象，向同学介绍该产品的制作流程或项目的服务过程。

介绍时注意做到目的明确，顺序合理，主次分明，详略得当。

可借助实物、图像、音视频等，形象直观地进行介绍。

四、总结通过学习，了解介绍的额方式，对人、事或物进行描述、说明和评价，在讨论中明确自己的不足，在学习中知晓方法。

五、作业介绍一个人或者一个事物，拍视频后上传到微信群。

六、板书介绍注意事项、介绍方法、实操练习【教学反思】。

初中课前口语表达教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 能够自信地进行课前的自我介绍；2. 能够用简单的语言介绍自己喜欢的书籍、电影或歌曲；3. 能够表达自己的观点和感受，并倾听他人的意见；4. 培养学生的口语表达能力、倾听能力和与他人交流的能力。

教学重点：1. 如何进行自我介绍；2. 如何介绍自己喜欢的书籍、电影或歌曲；3. 如何表达自己的观点和感受，并倾听他人的意见。

教学难点：1. 如何运用恰当的语言表达自己的观点和感受；2. 如何倾听他人的意见，并给予回应。

教学准备：1. 教室环境布置：座位分组，每组一个小黑板或白板；2. 教学材料：自我介绍模板、喜欢的书籍、电影或歌曲的介绍模板；3. 录音机或音响设备。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对于口语表达的困难和需求；2. 引导学生意识到口语表达的重要性，并激发学生学习的兴趣。

Step 2: 自我介绍（5分钟）1. 教师提供一个自我介绍的模板，例如：“大家好，我叫XX，我来自XX，我喜欢XX，我希望在接下来的学习中能够和大家一起成长。

”；2. 学生按照模板进行自我介绍，并鼓励其他学生进行回应和互动。

Step 3: 介绍喜欢的书籍、电影或歌曲（10分钟）1. 教师提供一个介绍喜欢的书籍、电影或歌曲的模板，例如：“我最喜欢的书籍是《XX》，它讲述了一个关于XX的故事，我觉得它给了我很多启示。

”；2. 学生按照模板介绍自己喜欢的书籍、电影或歌曲，并鼓励其他学生进行回应和互动。

Step 4: 表达观点和感受（10分钟）1. 教师提出一个话题，例如：“你喜欢独自一人还是和朋友一起？”；2. 学生表达自己的观点和感受，并鼓励其他学生进行回应和互动。

Step 5: 倾听他人意见并给予回应（5分钟）1. 教师引导学生学会倾听他人的意见，并给予回应；2. 学生分组进行练习，每个小组成员轮流表达自己的观点和感受，其他成员倾听并给予回应。

初中口语表达范文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，提高学生的口头表达能力。

2. 培养学生敢于表达、乐于交流的习惯，增强学生的自信心。

3. 通过口语表达教学，提高学生的思维能力和创造力。

二、教学内容：1. 口语表达的基本技巧：发音、语调、语速、表情、肢体语言等。

2. 口语表达的主题选择：日常生活、兴趣爱好、学校生活、家庭情况等。

3. 口语表达的思维组织：逻辑顺序、因果关系、举例说明等。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种真实的场景，让学生在实践中学会口语表达。

2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的口头表达能力。

3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语表达。

4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行角色间的对话，提高学生的口语表达能力。

四、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的故事或问题引起学生的兴趣，引导学生进入口语表达的学习。

2. 基本技巧训练：教授发音、语调、语速、表情、肢体语言等基本技巧，让学生在实践中掌握。

3. 主题选择训练：让学生根据自己的兴趣和经历，选择一个主题进行口语表达练习。

4. 思维组织训练：教授逻辑顺序、因果关系、举例说明等思维组织方法，引导学生进行有序表达。

5. 互动交流：分组让学生进行互动交流，鼓励他们大胆表达自己的观点。

6. 总结与反馈：对学生的口语表达进行评价和反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，是否敢于表达自己的观点。

2. 学生口语表达能力：评价学生在口语表达中的发音、语调、语速、表情、肢体语言等方面是否得体。

3. 学生互动交流：评价学生在互动交流中的沟通技巧，是否能够顺利进行信息传递。

4. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对口语表达知识的掌握程度。

通过以上教学设计，相信学生的口语表达能力会得到明显提高。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学会口语表达。

小学二年级口语课教案：学习正确的口语表达方式学习正确的口语表达方式一、引言正确的口语表达方式对于小学生来说非常重要，它不仅有助于他们与他人的交流，还能够提升他们的自信心和社交能力。

因此，在小学二年级的口语课上，我们将着重教授学生一些基本的口语表达方式，以培养他们良好的语言习惯。

二、理解问题和回答问题1.理解问题在口语交流中，准确理解问题是十分关键的。

所以，我们要首先教导学生如何仔细听问题，并确保自己完全理解对方的意思。

学生可以通过重复问题、提醒对方再问一遍或者提出疑问来确认问题的内容。

例如，当别人问"你喜欢吃甜食吗？"时，学生可以回答："你是问我喜欢吃甜食吗？"2.回答问题回答问题时，学生应该简洁明了地表达自己的想法。

我们可以教给学生一些经典的回答句式，以帮助他们更好地回答问题。

例如，当被问到"你今天玩得开心吗？"时，学生可以回答："是的，我今天玩得很开心。

"三、礼貌用语的运用1.打招呼和道别在日常交往中，正确使用打招呼和道别的礼貌用语是非常重要的。

我们可以教给学生一些常见的打招呼和道别的用语，如"早上好"、"晚安"和"再见"等。

同时，我们还要教导学生注意表情和语气的友好和亲切。

2.道歉和感谢学会适当地道歉和感谢也是一项重要的口语技巧。

当学生犯了错误或者对别人的帮助表示感谢时，他们可以使用一些常见的表达方式，比如"对不起"、"谢谢你"和"非常感谢"等。

四、正确使用简单句和连词1.正确使用简单句为了让学生能够清晰地表达自己的意思，我们需要教给他们如何正确使用简单句。

学生可以利用主语-谓语-宾语的结构来描述一个事件或者表达一个观点。

例如，当一个学生想要描述他的宠物时，他可以说："我有一只狗。

它的名字叫小白。