1.2 积极维护人身权利

《积极维护人身权利》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应明确人身权利的重要性，了解并掌握维护人身权利的方法和途径，培养积极维护自身及他人人身权利的意识。

二、作业内容1. 课堂笔记整理：回顾人身权利的相关内容，包括但不限于生命健康权、姓名权、名誉权、隐私权等，整理重点概念和知识点。

2. 案例分析：选取一至两个现实生活中的案例，分析主人公在维护人身权利方面存在的问题，提出改进建议。

3. 小组讨论：围绕“如何积极维护人身权利”展开讨论，每个小组选择一个主题，如“在校园暴力中如何保护自己”、“网络言论自由与名誉权的平衡”等，搜集资料，撰写讨论报告。

4. 实践作业：要求学生回家后，观察并记录家庭成员或身边亲友在日常生活中维护人身权利的情况，总结经验，撰写一篇短文。

三、作业要求1. 笔记整理要求条理清晰、表述准确，能够全面反映人身权利的相关知识。

2. 案例分析要真实可信，分析透彻，提出合理建议。

3. 小组讨论主题应具有现实意义，观点明确，逻辑清晰，字数不少于300字。

4. 实践作业要真实记录，总结经验，字数不少于500字，并拍照或录像附上图片资料。

四、作业评价1. 评价标准：评价学生作业完成情况，包括笔记的完整性、准确性，案例分析的合理性和深度，小组讨论的参与度、主题选择和报告质量，实践作业的真实性和总结情况。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，针对每个学生的作业情况给予评分或评语。

3. 评价结果反馈：将评价结果反馈给学生，指出优点和不足，提出改进建议，鼓励学生在今后学习中更加重视人身权利的相关知识。

五、作业反馈1. 学生可利用网络平台、社交媒体等途径，向教师反馈作业中遇到的问题和困难，寻求帮助和支持。

2. 教师根据学生反馈，及时调整教学策略，优化教学内容，提高教学质量。

3. 鼓励学生之间互相交流学习心得和体会，共同进步。

通过本次作业，学生将进一步巩固人身权利的相关知识，提高维护自身及他人人身权利的意识和能力。

《积极维护人身权利》人格尊严，不容侵犯《积极维护人身权利：人格尊严，不容侵犯》在我们的日常生活中，人格尊严如同空气一般，看不见摸不着，却又至关重要。

它是我们作为人的核心价值之一，是我们内在精神世界的外在体现。

然而，现实中，人格尊严被侵犯的情况时有发生，这给人们带来了巨大的痛苦和伤害。

因此，积极维护人身权利，捍卫人格尊严，成为了我们每个人不可推卸的责任。

人格尊严究竟是什么呢？简单来说，它是指每个人作为一个独特的个体所应享有的受到尊重和保护的权利。

这包括了我们的名誉、荣誉、隐私、肖像等多个方面。

当我们的名誉受到诋毁，荣誉被无端剥夺，隐私被肆意泄露，肖像被未经许可使用时，我们的人格尊严就受到了侵犯。

先来说说名誉权。

名誉是对一个人的品德、声望、信用等方面的社会评价。

一个良好的名誉是我们在社会中立足的重要资本。

然而，有些人却出于嫉妒、恶意或者其他不良动机，故意散布虚假的信息，对他人的名誉进行损害。

比如，在网络上恶意造谣，污蔑他人的品行；在工作场所中，故意传播不实的谣言，破坏他人的声誉。

这些行为不仅会给受害者带来心理上的痛苦，还可能影响到他们的工作、生活和社交。

荣誉权同样不容忽视。

荣誉是对个人在特定领域取得杰出成就的认可和表彰。

当我们通过自己的努力获得了荣誉，这是我们应得的尊重和肯定。

但如果有人恶意剥夺或者诋毁我们的荣誉，那就是对我们人格尊严的极大伤害。

比如，在评选过程中，通过不正当手段使他人失去应得的荣誉；或者在获得荣誉后，被他人恶意诽谤，称其荣誉来路不正。

隐私，是我们每个人内心深处的一片净土。

它涵盖了我们个人的私密信息、私人活动和私人空间。

在如今这个信息高度发达的时代，隐私泄露的问题日益严重。

比如，个人的电话号码、家庭住址、银行账号等信息被非法获取和贩卖；网络摄像头被黑客入侵，私人生活被曝光；甚至在一些公共场合，个人的私密行为被偷拍并传播。

这些都严重侵犯了我们的隐私权，让我们感到不安和恐惧。

肖像权也是人格尊严的重要组成部分。

1.2积极维护人身权利一、课程标准要求依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版）2020年修订》选择性必修2《法律与生活》内容要求1.1：“了解我国民法的基本原则，识别我国公民的民事权利和民事责任。

”，本课课程标准要求：明确各种人身权利的内容与法律规定二、教材分析本课是部编版教材选择性必修2《法律与生活》第一课《在生活中学民法用民法》的第二框内容，与第一框内容构成总-分结构。

《积极维护人身权利》,包括三目。

第一目“生命健康俱可贵”,阐述民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严,讲述人身权利的体系,重点阐述生命权、身体权和健康权的内容和重要性。

第二目“姓名肖像受保护”,阐述姓名的含义和姓名权的主要内容,阐述肖像的含义和肖像权的主要内容。

第三目“名誉隐私不可侵”,阐述名誉的含义和名誉权的主要内容,阐述隐私的含义和隐私权的主要内容。

三、学情分析关于人身权的相关知识，高二学生在初中就已经接触过一些内容，日常生活中也从电视新闻报道中看过有关民法和保护人身权的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。

但是，学生对于人身权只有简单的了解，并没有深入的认识，知道的只是皮毛的东西，不能从深处分析问题。

从高二学生心理特点来看，现在的高中生思想活跃，知识面广泛，有很多特长，关心国家大事，关注社会热点，能够积极参与到课堂中来，对于本课设计的案例和社会问题，能够产生浓厚的兴趣，从而提高学习积极性。

四、学习目标明确人身权利的种类和法律依据判定侵犯人身权利的行为，知道侵犯人身权利应该承担法律责任通过人身权利的学习，明确权利意识，增强法治观念，坚持权利和义务的统一五、教学重难点（一）教学重点各种人身权利的内容与法律保护（二）教学难点如何依法行使民事权利，承担民事责任六、课时一课时七、教学过程（一）导入新课情境导入：欢迎大家来到今日说法之校园特别节目：向阳而生、逐光而行！2021是不平凡的一年，这一年，《中华人民共和国民法典》实施，这一年，孟晚舟女士在法律的保护下回到祖国母亲的怀抱。

《积极维护人身权利》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实际操练和思考，使学生深入理解并掌握人身权利的基本概念、意义及维护方法，进一步培养学生的法治意识和维权能力，增强学生保护自身合法权益的自觉性。

二、作业内容作业内容围绕《积极维护人身权利》第一课时内容展开，主要包含以下几个方面：1. 知识梳理：学生需回顾并整理人身权利的种类及其具体内容，包括但不限于生命权、健康权、人格权等，并理解这些权利在法律上的保护措施。

2. 案例分析：选取几起与人身权利相关的典型案例，要求学生分析案例中涉及的人身权利，并探讨如何通过法律途径维护这些权利。

3. 情景模拟：设计若干与人身权利相关的日常生活场景，如校园欺凌、网络暴力等，让学生进行角色扮演，模拟维权过程，并思考如何有效应对。

4. 法律条文学习：学生需学习并理解与维护人身权利相关的法律条文，如《宪法》、《民法典》等中关于人身权利的条款。

5. 反思总结：学生需就本课时的学习内容及完成作业的过程进行反思，总结自己在维护人身权利方面的不足及改进措施。

三、作业要求1. 知识梳理部分要求条理清晰，内容完整。

2. 案例分析部分需结合具体案例，分析深入，观点明确。

3. 情景模拟部分要求角色扮演真实，维权过程合理。

4. 法律条文学习部分需准确理解并记忆相关法律条款。

5. 反思总结部分要真实反映学习过程和心得体会。

四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容进行评价，重点评价学生对人身权利的理解程度、分析案例的能力、情景模拟的合理性以及法律条文学习的准确性。

2. 评价方式包括过程评价和结果评价，既关注学生的作业完成情况，也关注学生在完成作业过程中的表现。

3. 对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生给予指导和帮助。

五、作业反馈1. 教师根据评价结果，对全体学生进行作业反馈，指出学生在作业中的优点和不足。

2. 对于存在问题的学生，教师需提供具体的指导和建议，帮助学生改进。

《积极维护人身权利》法律武器捍卫自身权益《积极维护人身权利：法律武器捍卫自身权益》在我们的日常生活中，人身权利是最为基本和重要的权利之一。

它涵盖了我们的生命权、健康权、身体权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等多个方面。

这些权利是我们作为人的尊严和价值的体现，也是我们能够自由、安全、幸福地生活在这个世界上的保障。

然而，在现实生活中，我们的人身权利时常会受到各种各样的侵犯。

面对这些侵犯，我们不能选择沉默和忍受，而应该积极拿起法律武器，捍卫自己的合法权益。

生命权是一切权利的基础，是我们最宝贵的权利。

每个人都享有生命不受非法剥夺和侵害的权利。

然而，有时我们会看到一些令人痛心的新闻，比如因交通事故、医疗事故等导致生命的消逝。

在这些情况下，如果是由于他人的过错或违法行为造成的，受害者的家属就有权通过法律途径要求赔偿，追究相关责任人的法律责任。

健康权同样至关重要。

它包括身体和心理健康两个方面。

当我们在工作中遭遇职业病、在食品中吃到有害物、在环境污染中受到损害，或者因为他人的侵权行为导致身体或心理上的伤害时，我们应当坚决维护自己的健康权。

比如，在一些工厂，如果工人长期在恶劣的工作环境下工作，患上了职业病，那么工厂就有责任为工人提供治疗和赔偿。

身体权则是指我们对自己身体的完整和支配的权利。

常见的侵犯身体权的行为包括非法搜查身体、殴打他人、非法拘禁等。

曾经有这样的案例，某人在商场被怀疑偷东西，保安未经允许对其进行搜身，这就是对身体权的严重侵犯。

在这种情况下，受害人完全可以依法维护自己的权利，要求商场和保安承担相应的法律责任。

姓名权是我们每个人独有的标识。

他人不得盗用、假冒我们的姓名。

比如，在一些假冒签名、冒用他人姓名进行违法活动的案件中，受害者有权通过法律手段来恢复自己的名誉，并要求侵权者给予赔偿。

肖像权也是我们经常会遇到的问题。

未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。

现在的网络时代，有些不良商家会擅自使用他人的照片进行广告宣传，这就侵犯了肖像权。

《积极维护人身权利》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解人身权利的含义和内容，了解维护人身权利的重要性，以及如何在实际生活中积极运用法律武器维护自身权益。

二、作业内容1. 小组讨论：人身权利的定义、内容及重要性要求：学生以小组形式进行讨论，每组5-6人，讨论时间约30分钟。

讨论内容应包括人身权利的定义、包括但不限于生命权、健康权、名誉权、隐私权等在内的具体内容，以及人身权利的重要性。

每组需提交一份讨论报告，总结讨论成果。

2. 案例分析：实际生活中的人身权利问题要求：学生从日常生活中搜集有关人身权利受到侵犯的案例，如网络暴力、校园霸凌等，进行分析并提出解决方案。

每名学生需选择一个案例进行深入分析，撰写案例分析报告。

3. 法律知识问答：巩固人身权利相关法律知识要求：教师准备一些与人身权利相关的法律知识题目，学生以个人或小组形式回答。

题目应涵盖但不限于宪法、民法、刑法等法律条文中涉及人身权利的内容。

4. 作业提交：提交讨论报告、案例分析报告及答案学生需将讨论报告、案例分析报告及答案以书面或电子形式提交，教师将对作业进行批改并给出反馈。

三、作业要求1. 作业应紧扣作业目标，突出人身权利的主题；2. 小组讨论应充分讨论，各组员应积极发言，达成共识；3. 案例分析应真实有效，分析过程应全面，解决方案应具有可行性；4. 法律知识问答应认真对待，确保准确掌握相关法律知识；5. 作业提交应按时完成，确保提交质量。

四、作业评价1. 教师将根据作业内容、提交质量及完成情况给予学生相应的评价；2. 评价将包括小组讨论、案例分析、法律知识问答等多个方面；3. 评价结果将作为学生平时成绩的参考，以激励学生积极投入学习。

五、作业反馈1. 学生应根据教师批改意见进行修改和完善，以提高作业质量；2. 学生可向教师反馈在完成作业过程中遇到的问题和困难，寻求帮助和支持；3. 教师应及时回应学生的反馈，不断完善教学方案，提高教学质量。

《积极维护人身权利》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人身权利的含义和内容，理解公民人身权利的重要性。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的思考能力和分析能力。

3. 情感态度价值观：引导学生树立尊重他人人身权利的认识，培养积极维护自身和他人的权利的观念。

二、教学重难点1. 教学重点：人身权利的含义、内容以及如何积极维护。

2. 教学难点：如何将人身权利知识运用到实际生活中，积极维护自身和他人的权利。

三、教学准备1. 准备相关案例和图片，用于教室讲解。

2. 准备小组讨论的题目，引导学生进行讨论。

3. 准备教室互动环节，活跃教室气氛。

4. 准备相关视频，让学生更直观地了解人身权利的重要性。

四、教学过程：（一）导入新课通过案例或事实引入人身权利的观点和重要性，激发学生的兴趣和求知欲。

（二）新课教学1. 人身权利的定义和种类通过讲解人身权利的观点和重要性，让学生了解人身权利的基本含义和内容。

2. 重点讲解人身自由权人身自由权是公民最基本、最重要的权利，让学生了解人身自由的含义和内容，以及如何珍爱人身自由。

可以通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解人身自由的重要性。

3. 重点讲解生命健康权生命健康权是公民最根本的人身权利，让学生了解生命健康权的含义和内容，以及如何珍爱生命健康。

可以通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解生命健康权的重要性。

4. 讲解其他重要的人身权利如隐私权、光荣权、姓名权等，让学生了解这些权利的含义和内容，以及如何珍爱这些权利。

可以通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解这些权利的重要性。

（三）教室互动1. 提问与回答：教师提出与课程内容相关的问题，学生回答。

2. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，发表自己的观点和看法，锻炼学生的思考能力和表达能力。

3. 案例分析：教师提供案例，学生分析案例中涉及的人身权利问题，提高学生的分析能力和判断能力。

第一单元民事权利与义务第一课在生活中学民法用民法第二课时积极维护人身权利学业质量要求核心素养了解人身权利的基本类型。

识别姓名权、肖像权、隐私权、名誉权和荣誉权。

1.政治认同:我国尊重和保护人权，积极维护人身权利是民法的重要内容。

2.科学精神:人们既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。

3.法治意识:侵犯生命权、身体权、健康权的应当依法承担法律责任。

4.公共参与:在互联网活动中善于依法保护自己的个人信息。

重点：各种人身权利的内容与法律保护难点：如何依法行使民事权利，承担民事责任三、知识梳理知识点一生命健康俱可贵（一）民法典的人身权1.地位：民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严。

________是自然人真正成为独立的民事主体的前提，_______是人之为人所必需的人身利益。

2.含义：依据民法典，自然人享有_____、_____、_______、_________、_______、______、________、_________等人格权以及因婚姻家庭关系等产生的身份权，法人和非法人组织享有_________、_______和______________。

人们在生活中既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。

（二）民法优先保护民事主体的______________和______________。

1.地位：最基础的权利：________、_________和_________。

2.侵犯他人生命权、身体权、健康权的，应当承担法律责任的原因：（1）_______是自然人最高的人身利益，身体是承载生命健康的物质载体，（2）自然人的身心健康既关系到个人的______________生活质量，也关系到______________。

民法典把这三项权利置于人格权编的前列。

知识点二姓名肖像受保护一、姓名权1．含义：______________是自然人对其姓名享有的人身权利。

2．任何组织或者个人不得以干涉，盗用，假冒等方式侵害他人的姓名权的原因：（1）姓名是我们用来________、_________区的符号，因此，姓名总是与特定个人相联系，在很大程度上体现个人在人格上的基本特征。