备课记录
课题：米字旁本课第 1课时本学期第 2课时集体备课记录备注
学科德育设计养成仔细观察、比较合体字偏旁特征的良好习惯。
教学目标
学习米字旁的书写方法，初步掌握其笔画
特征和书写要领。
相关知识衔接
备注
教学过程（含板书设计）
1、导入新课，板书课题：米字旁。
师：这节课，我们将学习带有部首——，米字旁以及带有这个部首的字的写法。
（板书课题：米字旁）
二、教学新课。
（一）读帖。
1. 出示“精”字的拓片，引导观察，想一想“米”变成左偏旁时发生了什么变化？
2.观察第六页拓片中的“粒”“粹”“迷”，想一想这三个字中的米字旁有和共同点和不同点？
3、交流：两收两放，穿插避让。
（1）左收右放，向中聚合
讨论交流：米字旁怎样写才好看？
点拨：一般左收右放，左边笔画依旧舒展，但右边笔画要收敛。
（2）右旁避让，穿插一体。
观察“粒”“粹”“迷”三个字，想一想右边的笔画怎样安排才能使得整个字美观大方？
（2）示范书空，体会笔势。
（二）运笔完整，一气呵成。
在观察探究、教师演示的基础上，让学生平心静气，蘸墨完成“精”字的描红。
提醒注意笔画、偏旁间的关系，一气呵成。
（4）对照要领，完成精益求精。
1、对照要领，对“精”字的描红情况进行自评和互评。
2、完成“精”的仿影，说说比描红有了哪些进步。
3、总结学习方法。
2 米字旁
教学目标：
1、指导学生通过观察，规范书写米字旁。
2、掌握米字旁的书写要领。
3、培养观察和比较的能力，提高书写的技能。
教学重点：
米字旁的书写方法。
教学难点：
米字旁的书写要领。
教学准备：
毛笔、墨汁、米字格纸。
教学过程：
一、导入
1、复习正确的写字姿势和握笔姿势。
2、复习所学的单人旁与双人旁。
二、新授
1、介绍米字旁的由来。
2、学生阅读教材第五页，观察“精”字的书写并说一说自己的发现。
（“精”字右部略宽，左部“米”笔画收缩，捺画变点；右部“青”横画均匀，第三横稍长，与“米”部穿插，融为一体。
）
3、学习米字旁
（1）米字旁整体修长。
右侧基本齐平。
（2）竖画要直，从横画的中间偏右处穿过。
（3）捺画变点画。
（4）四周的笔画有一种向横与竖的交叉点汇聚的感觉。
4、师范写，生练写米字旁。
5、生练写带米字旁的字（精、粒、粹）。
三、欣赏古代著名书法家的各种字体
四．总结
板书设计：
米字旁
米精粒粹。
人美版四年级书法下册《第13课米字旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握“米字旁”的书写方法，提高书写技能。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏和审美能力。
3. 增加学生对汉字文化的了解，激发学生热爱书法的情感。
二、教学内容1. “米字旁”的书写方法。
2. “米字旁”在汉字中的应用。
3. 书法作品欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“米字旁”的书写方法，提高书写技能。
2. 教学难点：理解“米字旁”在汉字中的应用，培养学生的审美能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解“米字旁”的书写方法，让学生跟随教师一起书写，体会书写的要领。
3. 练习：让学生独立练习书写“米字旁”，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 拓展与应用：让学生观察“米字旁”在汉字中的应用，举例说明，加深理解。
5. 书法作品欣赏：欣赏书法作品中“米字旁”的运用，提高学生的审美能力。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
五、教学评价1. 评价学生的书写技能，观察学生书写“米字旁”的规范性。
2. 评价学生对“米字旁”在汉字中的应用的理解程度。
3. 评价学生在书法作品欣赏中的表现，观察学生的审美能力。
4. 评价学生的学习态度，观察学生在课堂上的积极参与程度。
六、教学资源1. 书法教材。
2. 书法作品。
3. 图片、故事等辅助教学资源。
4. 书法用品。
七、教学建议1. 教师应注重自身书法技能的提高，为学生树立良好的榜样。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
3. 教师应注重培养学生的审美能力，让学生在欣赏书法作品中提高自己的书法水平。
4. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
5. 教师应关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围。
八、教学反思1. 教师应反思教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
