下载文档原格式
初中音乐彝族舞曲教案及反思一、教学背景在我国云南省的大山深处，有许多少数民族群体生活着。
他们享有独特的文化传统，其中以彝族舞蹈最为鲜明。
由于舞蹈运动分布特别广泛，彝族的文化、历史和人们的生活经验都可以在其中得以展现。
从教学方面来看，作为中学音乐课程，彝族舞曲有其独特的地位。
彝族舞曲是初中音乐课程中必不可少的组成部分，因此教师在教学中的选择与设计具有重要的含义和价值。
二、教学目标及内容（一）教学目标1.了解彝族文化2.掌握彝族舞曲的基本知识和技能。
3.了解舞蹈运动所体现的人们的生活经验。
（二）教学内容及教学步骤1.教学前准备（1）放“彝族舞曲”视频资源。
（2）材料：一些有关彝族舞曲的图片。
（3）制作有关彝族舞曲的课件。
（4）工具：麦克风、鼓刷、发声嗓子。
2.教学中（1）导入以彝族舞曲视频的形式呈现前奏部分，让学生对彝族舞曲整体了解，去引起学生的兴趣和关注。
（2）分享分享一些有关彝族文化的图片，并让学生自己感受并分析这些文化和彝族社会的人们的生活，庆祝节日，结婚生子。
（3）舞曲理解由于舞蹈是一种运动性的艺术表现方式，所以教师提醒学生，此时通过感受音乐来了解和体验彝族的文化和生活发展。
同学们可以在音乐取得之后，轻声喋喋地、抽拉脚步的发声测试。
（4）批评性的公式应该充分利用课间，以便有足够的时间这些活动（跳舞、拍打等），并将其中的重点进行分析和讨论。
提出一些彝族节日、婚礼和日常生活的主题思想，将其转换为舞蹈动作，并以适当的形式展现。
（5）陶冶情操从自我的发展方面考虑，我们可以让同学们根据舞蹈运动的基本风格特点，自己编排出一段短小的舞蹈，让他们获得更多的文化情感体验。
在编排过程中，配合发声，达到强化学生情感、化解心理压力和提高自我意识的效果。
3.教学后回顾原始计划，总结学习成果，收集老师和同学的反馈，并为下一次的教学做好准备。
三、反思1.课堂掌握情况从探讨课程的基本语言能力出发，音乐课程以及在创造性的过程中让孩子们体验音乐形式，从而让学生们获得参与和分享文化的机会。
彝族舞曲-人音版七年级音乐上册教案课程内容本次上课内容是介绍彝族舞曲，这是来自中国云南地区的传统舞曲。
我们将使用人音版的素材，通过演示视频和互动式学习，帮助学生了解彝族文化的差异与特点，并增强学生的音乐鉴赏能力。
学习目标学生将学会以下内容：•了解彝族音乐舞蹈的特征•理解人音版彝族舞曲的演绎特点和形式•掌握音乐鉴赏的基本技巧教学流程本次教学分为3个部分，共计80分钟。
第一部分：彝族舞曲介绍（20分钟）首先，让学生了解彝族文化。
在白板上展示一些云南地区的图片，比如云南的山川湖泊、少数民族特色、生活习惯等，让学生理解这里的民族和地域差异。
接着，介绍彝族音乐舞蹈的特征，比如：1.彝族音乐喜欢用七个音阶2.彝族舞蹈的服装艳丽、图案复杂3.彝族音乐和舞蹈有很高的艺术价值并播放一小段彝族音乐的视频，让学生感受彝族音乐的博大精深。
第二部分：人音版彝族舞曲的演绎（30分钟）接下来，开始介绍人音版的彝族舞曲。
让学生认真观看人音版彝族舞曲的演示视频，重点关注节奏、音色、舞蹈等方面。
然后，将孩子们分成若干小组，让每组选择一个彝族舞曲，并自行演绎，这样可以让孩子们在实际操作中更深入地理解彝族舞曲。
最后，让每组站出来表演他们的演绎，全班同学和老师一起欣赏、鉴赏。
老师可以提醒孩子们更注重节奏、舞蹈的协调性等。
第三部分：音乐鉴赏的小技巧（30分钟）在这一部分，我们将介绍音乐鉴赏的基本技巧。
比如，仔细聆听曲调、别的方式引导感性经验和分析、感到音乐的情感表现等等。
老师可以再次播放人音版彝族舞曲的视频，让学生体会到音乐的感性美。
同时，教师可以提出以下问题帮助学生更好地理解音乐和舞蹈：1.彝族舞曲中哪些乐器或音色让你印象深刻？2.彝族舞蹈有哪些独特的跳法或特点？3.如何理解彝族舞曲中所传递的情感？总结通过这堂课的学习，学生们将进一步了解彝族文化，掌握音乐鉴赏的基本技巧。
这些知识和技巧将对孩子们的音乐和舞蹈爱好起到积极的推动作用。
同时，此课还能培养学生的艺术欣赏能力和创造力，提高学生的人文素质。
初中彝族舞曲教案教学目标：1. 通过学习彝族舞曲，让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，增强对民族音乐文化的认识和尊重。
2. 培养学生对音乐的审美能力、听力和节奏感，提高音乐素养。
3. 通过参与音乐活动，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
教学重点：1. 了解彝族舞曲的历史背景、音乐特点和表达的情感。
2. 学会基本的舞蹈动作和节奏，能够参与集体舞蹈。
教学难点：1. 理解彝族舞曲的音乐结构和节奏变化。
2. 准确地表现舞蹈动作和节奏。
教学准备：1. 教学音频、视频资料。
2. 舞蹈道具（如手鼓、丝巾等）。
3. 乐谱和舞蹈图解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍彝族舞曲的历史背景和音乐特点，引发学生对彝族舞曲的兴趣。
2. 播放一段彝族舞曲，让学生初步感受其独特的音乐风格。
二、基本节奏学习（10分钟）1. 教授彝族舞曲的基本节奏，让学生跟随音乐节奏击打手鼓或其他打击乐器。
2. 分组进行节奏练习，加强学生对节奏的感知和表现能力。
三、舞蹈动作学习（10分钟）1. 教授彝族舞曲的基本舞蹈动作，如手势、步伐等。
2. 学生跟随音乐进行舞蹈动作练习，教师及时纠正动作不规范的地方。
四、完整表演（10分钟）1. 将学生分成若干小组，每组由一名组长带领，进行完整的彝族舞曲表演。
2. 教师对每个小组的表演进行点评，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结自己在课堂上的学习收获，分享自己的感受。
2. 教师对学生的表现进行评价，强调学生在课堂上的努力和进步。
教学延伸：1. 邀请专业的彝族舞蹈演员进行课堂教学，让学生更加深入地了解彝族舞曲。
2. 组织学生参加学校的文艺演出，展示他们对彝族舞曲的学习成果。
教学反思：本节课通过学习彝族舞曲，让学生感受到了我国民族音乐的独特魅力，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，及时给予指导和鼓励，激发他们对音乐和舞蹈的兴趣。
同时，要加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。
《彝族舞曲》教学案例设计课型：综合课选自义务教育课程2012版人音版七年级上册一、课标解读：根据新课标课程基本理念第四条“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”，2012版人音版七年级上册第二单元是“缤纷舞曲”。
舞曲是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分，大家常说只有民族的才是世界的。
可见本单元在音乐教育中，占有极其重要的地位。
二、学情分析：大时代分析：当下，许多年轻人受“超级女声”和“中国好声音”等综艺节目的影响，敢于表现自己，敢于超越自己。
区域分析：身处特区的学生，思想开放活跃，包容性强，喜欢现代流行歌曲和港台歌星，面对各种音乐充斥耳边，可能出现对音乐审美的片面与迷茫。
身心特点分析：七年级的学生，刚进入初中阶段，面对繁重的学习任务，需要慢慢适应，他们渴望音乐的熏陶，渴望从音乐中找到共鸣。
三、教学理念和教学风格：作为有多年教龄的音乐老师，我一直坚持以生为本的教学理念，有丰富的教学经验和课堂驾驭能力，自然清新、活泼新颖是我的教学风格，我希望学生能通过感受、体验、探究音乐等方式，让音乐回归生活，提高人文素养。
四、教学目标：［情感态度价值观目标］：学生通过欣赏，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲中之美，提高音乐文化素养。
［能力目标］：能熟悉并模唱乐曲的主题旋律；分析复三部曲式结构，学生能够通过自己的听觉，体验乐曲中音乐要素在表现音乐内容及意境的作用；引导学生参与实践及创造性活动。
［知识目标］：通过教学，使学生对民族舞曲体裁有初步了解；认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式。
五、教学重点：聆听琵琶独奏《彝族舞曲》，哼唱舞曲主题旋律，感受音乐要素在不同主题音乐上的丰富表现，体验彝族舞曲音乐。
六、教学难点：分析乐曲曲式结构，引导学生参与实践及创造性活动。
七、教法学法1、教法：本课采用主体参与式教学模式，充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以情境创设法为主要的教法，使学生在活动中体验、感知音乐。
《彝族舞曲》教学设计课型：综合课选自义务教育课程2012年人音版七年级上册一、课标解读：根据新课标课程基本理念第四条“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”，2012版人音版七年级上册第二单元是“缤纷舞曲”。
舞曲是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分，大家常说只有民族的才是世界的。
可见本单元在音乐教育中，占有极其重要的地位。
二、学情分析：大时代分析：当下，许多年轻人受“超级女声”和“中国好声音”等综艺节目的影响，喜欢现代流行歌曲和港台歌星，面对各种音乐充斥耳边，可能出现对音乐审美的片面与迷茫。
身心特点分析：七年级的学生，刚进入初中阶段，面对繁重的学习任务，需要慢慢适应，他们渴望音乐的熏陶，渴望从音乐中找到共鸣。
三、教学目标：［情感态度价值观目标］：学生通过欣赏，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲中之美，提高音乐文化素养。
［能力目标］：能熟悉并视唱乐曲的主题旋律；分析三部曲式结构，学生能够通过自己的听觉，体验乐曲中音乐要素在表现音乐内容及意境的作用；引导学生参与实践及创造性活动。
［知识目标］：通过教学，使学生对民族舞曲体裁有初步了解；认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式。
五、教学重点：聆听琵琶独奏《彝族舞曲》，哼唱舞曲主题旋律，认识并记住琵琶的音色及器乐独奏的表演形式。
感受音乐要素在不同主题音乐上的丰富表现，体验彝族舞曲音乐。
六、教学难点：学习并掌握音乐基本要素在音乐表现方面所发挥的作用，分析不同速度的二拍子节拍特点，识读乐谱，熟悉并记住主要的音乐主题，认知琵琶音色及演奏技巧，分析乐曲曲式结构。
七、教学方法：本课采用主体参与式教学模式，利用智慧教室系统，充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以情境创设法为主要的教法，使学生在活动中体验、感知音乐。
八、教学用具：钢琴、多媒体课件等。
九、教学过程（一）导入：（2分钟）同学们，我国是一个有着56个民族的大家庭，每一个民族都有其特有的风土人情，很多少数民族的音乐也独具特色，今天，就让我们大家一起走进彝族村寨，来领略彝族音乐的魅力！彝族简介：欣赏彝族简介短片（二）讲授新课（37分钟）1.彝族民歌《海菜腔》：请同学们认真体会一下，这首民歌带给你怎样的感受？学生谈聆听感受：长长的拖腔，男女对唱，弹琴跳舞。
《彝族舞曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对彝族舞曲的欣赏，了解彝族音乐文化背景，增强民族音乐文化素养。
2. 学会欣赏乐曲，能够区分乐曲中的主要乐器，感受乐曲的旋律、节奏等特点。
3. 能够在乐曲演奏中感受到愉悦的情绪，增进对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生欣赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏等特点，区分主要乐器。
2. 难点：通过演奏乐曲，增进学生对音乐的热爱和兴趣，培养学生的音乐表现能力。
三、教学准备：1. 多媒体课件：彝族舞曲相关视频、图片和音乐素材。
2. 乐器：学生可自带小型乐器或自制乐器（如自制三角铁、碰铃等）参与演奏。
3. 教室安置：适宜的音乐教室，确保有良好的视听环境。
四、教学过程：（一）导入新课欣赏《彝族舞曲》片段，说说曲子给你带来的感受。
学生自由发挥，只要能够说出曲子欢快、活泼、富有弹性的特点即可。
（二）节奏练习1. 打一打底下这两个节奏，要求同砚之间互相合作，一个拍手一个打节奏。
（1）X X X X | X X X X |（2）X X X X | X —— |2. 节奏接龙。
教师给出节奏型的前半部分，请同砚接龙式地打出后半部分节奏。
教师给出节奏型：X X X X X X |。
学生打出X X X X 或X ——。
再请同砚用这种节奏型进行接龙。
3. 节奏训练的目标是为了更好地为乐曲打拍子。
教师示范打拍子，并请同砚认真观察。
教师示范两遍后，再请同砚示范，同砚之间可以互相评判。
（三）旋律感知1. 听赏全曲。
要求同砚认真听，并且思考底下问题：全曲主题出现了几次？分别是在什么情况下出现的？并请同砚举手回答问题。
2. 初次完备地听赏全曲，请同砚说说听完乐曲后的感受。
并请同砚用自己的语言简单概括乐曲所表达的内容。
学生自由发挥，只要能够说出乐曲欢快、活泼的内容即可。
3. 请同砚再次欣赏乐曲，并请注意底下的问题：乐曲中出现了哪些乐器？并请同砚举手回答问题。
教师出示课件。
《彝族舞曲》教案《彝族舞曲》是一首充满彝族特色的舞曲，它表现了彝族人民的感情及文化传承，具有独特的艺术魅力。
如何全面、有序地教授这首舞曲，让学生深刻理解彝族文化，是我们这个时代教育的重要任务。
因此，我们编写了一份《彝族舞曲》教案，旨在帮助教师有效地教授这首曲目。
一、教案的概述名称：《彝族舞曲》教案内容：针对教授《彝族舞曲》的过程，系统地列出教学目标、教学安排、教学步骤、评价方式等详细信息。
适用对象：中小学音乐教师、相关专业教学者等。
二、教学目标1.理解并感受彝族音乐的独特魅力，学习彝族音乐的基本特征及演奏技巧。
2.掌握《彝族舞曲》的基本节奏、节拍和曲式结构，能够准确演奏出曲目的基本要素。
3.在学习的过程中，培养学生的个体表现能力与团队合作精神，帮助学生发展音乐素养，提高音乐综合素质。
三、教学安排1.教学时间：5节课，每节课1-2小时，可根据学生实际情况和教学节奏适当调整教学安排。
2.教学内容：第一节课：介绍彝族文化和《彝族舞曲》的基本知识，让学生了解彝民族文化的特点，掌握《彝族舞曲》的基本节奏和节拍，并带领学生唱一遍曲子。
第二节课：深入学习《彝族舞曲》的曲式结构，了解曲目的整体构成和演奏技巧，让学生感受到曲子丰富的内涵。
第三节课：开始正式练习曲目，逐渐加深对曲子的理解，使学生能够掌握曲目的基本演奏技巧。
第四节课：加强团队合作，让学生配合重点练习，形成团队配合感。
第五节课：整体合奏，检验学生在学习过程中的综合素质，评测其学习效果。
四、教学步骤第一步：介绍《彝族舞曲》的背景在开始教学之前，可以先向学生介绍《彝族舞曲》所蕴含的文化内涵。
介绍彝民族的历史、经济、文化背景，以及《彝族舞曲》的起源、发展与演变，让学生对彝族文化产生浓厚兴趣。
第二步：初步学习曲目介绍曲目的基本节奏和节拍，让学生尝试唱出曲子，熟悉曲目的整体感觉。
此过程可重复多次，直到学生能够准确唱出整个曲子。
第三步：逐步深入理解曲目深入分析曲目的节奏、节拍和曲式结构，让学生了解这首舞曲内含的文化信息和音乐形式。
人音版七年级上册《彝族舞曲》教学案例设
一、课标解读：
根据新课标课程基本理念第四条“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”，2012版人音版七年级上册第二单元是“缤纷舞曲”。
舞曲是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分，大家常说只有民族的才是世界的。
可见本单元在音乐教育中，占有极其重要的地位。
二、学情分析：
大时代分析：当下，许多年轻人受“超级女声”和“中国好声音”等综艺节目的影响，敢于表现自己，敢于超越自己。
区域分析：身处特区的学生，思想开放活跃，包容性强，喜欢现代流行歌曲和港台歌星，面对各种音乐充斥耳边，可能出现对音乐审美的片面与迷茫。
身心特点分析：七年级的学生，刚进入初中阶段，面对繁重的学习任务，需要慢慢适应，他们渴望音乐的熏陶，渴望从音乐中找到共鸣。
三、教学理念和教学风格：
作为有多年教龄的音乐老师，我一直坚持以生为本的教学理念，有丰富的教学经验和课堂驾驭能力，自然清新、活泼新颖是我的教学风格，我希望学生能通过感受、体验、探究音乐等方式，让音乐回归生活，提高人文素养。
四、教学目标：
［情感态度价值观目标］：学生通过欣赏，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲中之美，提高音乐文化素养。
［能力目标］：能熟悉并模唱乐曲的主题旋律；分析复三部曲式结构，学生能够通过自己的听觉，体验乐曲中音乐要素在表现音乐内容及意境的作用；引导学生参与实践及创造性活动。
［知识目标］：通过教学，使学生对民族舞曲体裁有初步了解；认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式。
五、教学重点：
聆听琵琶独奏《彝族舞曲》，哼唱舞曲主题旋律，感受音乐要素在不同主题音乐上的丰富表现，体验彝族舞曲音乐。
六、教学难点：
分析乐曲曲式结构，引导学生参与实践及创造性活动。
七、教法学法
1、教法：本课采用主体参与式教学模式，充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以情境创设法为主要的教法，使学生在活动中体验、感知音乐。
2、学法：依据新课程理念，学生的学法是参与体验、小组合作。
八、教学用具
琵琶、钢琴、多媒体课件等
九、教学过程：
在课前准备阶段，组织学生以学习小组为单位，提前一周搜集整理彝族民俗和音乐的资料，为进入新课的学习做好准备。
（一）、导入新课（感知民族舞曲体裁）
1、播放彝族舞蹈《烟盒舞》，创设情境，师生随音乐拍二拍子为舞蹈伴奏，让学生感受到独特鲜明的彝族音乐风格。
（设计意图：从而起到凝神、激趣、点题的作用。
）
2、“彝族民俗知多少？(彝族有着大分散、小聚居的特点，所但屋内大多设一个火塘，塘火终年不熄，除用于取暖、照明、炖煮或烘烤食物外，亦是聚友会客的中心. 途遇长辈，晚辈须待立一侧，让长者先行;长辈入室须让其上座，下辈侍候长辈，为其添饭、夹菜、泡汤。
不能摸成年人和老人的头。
不能用脚踩门槛，或坐在门槛上;不能用筷子敲桌子和碗;禁在家中吹口哨、唱山歌、说粗话;妇女的衣裤不能晾晒在过路的地方和蜂窝旁边。
)（二）、欣赏乐曲（体验彝族舞曲音乐）（重点）
1、首先初听音乐，说想象的场景和感受。
（完整体验）
①同学们各抒己见，谈想象的场景和内容、谈感受。
②教师评价归纳（表扬、肯定学生），适时引导，让学生从速度、情绪等方面去感受，引入到彝族人们庆祝火把节的故事上来。
（设计意图：初步感受音乐，建立音乐整体印象。
）
2、分段赏析音乐。
①首先赏析引子部分。
（想象体验）
在欣赏引子部分时，我引导学生听乐曲的速度（由慢到快）、情绪（优美恬静），琵琶低音区的音色（在低音区模拟葫芦丝的音响），想象村寨迷人的夜景。
②然后赏析乐曲的A段。
（模唱体验）
★欣赏A乐段，回答问题：“乐段A包含有几个主题？有没有重复的主题？”“音乐的速度、情绪是怎样的？”
★出示曲谱，聆听对比，通过师生合作的形式依次将表格中每个主题的音乐要素补充完整，从而得知：A段是一个单三部曲式结构，主题a与b间形成既有对比，又有统一的有机联系。
★指导学生带着优美、抒情的情绪，随琴哼唱主题旋律，a主题用“lu”哼唱，b主题用“la”哼唱；
★在学生较为熟悉a与b主题旋律后，出示《新彝族舞曲》主题歌词，请学生跟随主题a旋律演唱。
再次感受音乐主题，加深主题印象。
歌词：我亲爱的索玛妹妹，我懂你的手中口弦，
银河山岗的月琴声声，撒做夜空繁星点点；
将熊熊的篝火点燃，对着月亮跳起圆圈，自由的灵魂没有界限。
③接下来赏析乐曲的B段。
（律动体验）
★依次欣赏乐段B中的主题c、d、e、f，回答问题：“音乐的速度、力度、情绪是怎样的？琵琶用了哪些演奏手法表现主题？表现了一个怎样的情境？”
★出示曲谱，聆听对比，将全班分4个小组，用讨论、合作的形式，每个组选派一个学生依次将表格中cdef四个主题的音乐要素补充完整，体验四个情境。
（阿黑哥欢舞、阿诗玛漫舞、男女群舞、互诉衷肠）。
比较表格的音乐要素得知：B段是一个多段体结构，是舞曲的高潮部分，乐段B是乐段A的主题变奏。
琵琶用扫弦、轮指、推挽的手法充分表现了四个主题不同的情境。
音乐速度的变化会导致整个乐曲情绪的变化，可见音乐要素是影响音乐作品民族性的关键。
乐曲播放完毕，几幅与乐曲同步的音乐主题图片也就依次出现了，乐曲的曲式结构图也就清晰呈现出来：引子+ A （a+b+a’）+ B( c+d+e+f) + A' 从而引出复三部曲式结构的概念和特点。
夜幕降临对唱曲子跳弦、款白话夜深道别
引子+ A （a+b+ a‘）+ B( c+d+e +f) + A'
复三部曲式：是按照三部性结构，原则组合而成的曲式，包含三个部分，两端与中间部分存在着对比。
其中至少有一个部分是大于乐段的结构。
（设计意图：通过故事的形式将音乐与图片、表演相结合，清晰呈现乐曲曲式结构，自然巧妙地突破教学难点，有效的实现知识目标。
）
（三）、诠释乐曲（诠释彝族舞曲作品）
1、作曲家王惠然是怎样将民族乐器琵琶与彝族舞蹈巧妙结合的呢？请学生用简洁的四个字诠释这个民族音乐作品。
节奏粗犷强烈刚
旋律抒情柔美柔
情境迷人夜景静
欢快舞蹈动
2、教师总结归纳：琵琶用“扫弦”的手法表现出节奏的粗犷、阿黑哥的豪放，用“推挽”的手法表现出旋律的柔美、阿诗玛的娇媚，“刚、柔、静、动”这四个简洁的字能完美的诠释这个作品浓郁的民族特点和鲜活的生活气息。
（设计意图：感受琵琶与彝族舞曲巧妙的结合，加深喜爱之情。
）
（四）、知识延伸（拓展）
观看彝族姐弟李怀秀、李怀福演唱的《金鸟银鸟飞起来》片段和彝族歌手阿木表演的《新彝族舞曲》片段，让学生感受原生态和现代摇滚版的海菜腔的不同韵味。
（设计意图：学生在模唱主题音乐环节已经学会了唱词，跟着《新彝族舞曲》歌曲一起演唱，活跃课堂气氛，感受非物质文化遗产“海菜腔”经久不衰的魅力。
）（五）、新课小结
总的来说，这节课采用“师生互动、学生自主探究”的新型教学模式，充分发挥了学生的主体能动性，符合七年级学生的年龄特点，能够达到预期的教学效果。
