西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表.pdf

教师试讲活动评分表1. 引言教师试讲活动是选拔和评估教师教学能力的重要环节之一。

通过试讲活动，学校可以了解教师的教学水平和教学风格，以便选拔出优秀的教师来为学生提供高质量的教育。

为了确保试讲活动的公正、客观和方便评估，需要设计一份评分表来对教师的试讲进行评分。

本文将介绍一份包含多个评分维度的教师试讲活动评分表。

2. 评分维度教师试讲活动评分表应包含多个评分维度，以全面评估教师的教学能力。

以下是一些常见的评分维度：2.1 教学目标评估教师是否能够明确有效地设定教学目标。

教学目标应具有明确的描述、可衡量的指标和明确的教学目标与学生掌握情况的对应关系。

2.2 教学内容与教学材料评估教师是否能够选择合适的教学内容和教学材料。

教学内容应与学科知识和学生实际需求相符，教学材料应具有足够的难度和启发性。

2.3 教学组织与结构评估教师是否能够组织和安排教学过程。

教学过程中应有合理的组织结构，包括引入、导入、展示、练习和总结等环节，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.4 教学方法与手段评估教师是否能够选择适当的教学方法和手段。

教师应根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。

2.5 教学风格与语言表达评估教师的教学风格和语言表达能力。

教师应具有良好的教学风格，包括亲和力、组织能力和激发学生兴趣的能力，同时应具备清晰、流畅和富有表达力的语言表达能力。

2.6 教学效果评估教师的教学效果。

教学效果应包括学生的学习表现、学习兴趣、学习动力和学习成果等多个方面，以全面评估教师的教学质量。

3. 评分标准每个评分维度都应有相应的评分标准，以便评委能够根据实际情况进行评分。

以下是一些常见的评分标准：3.1 教学目标•4分：教学目标明确、具体，与学生掌握情况的对应关系明确。

•3分：教学目标较为明确，但与学生掌握情况的对应关系不够明确。

•2分：教学目标不够明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。

•1分：教学目标不明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。

西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表试讲人：性别：职称：学位：毕业单位：应聘学院：试讲课程：评价评价指标项目优良中差内容授课内容为单位已开设的专业基础课或专业选修课试讲准备教学规范教学内容教学方法答辩授课内容为拟新开设的专业基础课或专业选修课三选一授课内容主要为本人研究成果，与本科教学内容关系不大提交了教案或电子课件，且教案（课件）准备充分、严谨仪态端庄，教态自然，情绪饱满，富有感染力使用规范的教学语言，普通话标准、流畅板书设计合理，书写美观、工整能熟练使用各种教学媒体辅助教学，效果好若为外语类或双语教学类授课，语言标准、流畅，转换自如教学目标明确，理论联系实际对课程内容理解正确、表述正确，解析透彻，例证贴切、生动内容丰富充实，能自如地进行学科间知识的迁移与整合逻辑严谨，脉络清晰，详略得当，重点、难点突出能有意识地将个人研究成果引入教学，能吸收学科新成果，反映或有相对完整的课程设计，有相对清晰的流程能在紧扣主题的同时适当发散，收放自如有课堂监控意识，关注授课环境的营造与维护能有意识地使用对话、合作、探究等方式进行教学，问题设计合理，能准确把握授课时间，课内时间利用充分、有效对教学工作、师生关系、教学与科研的关系有一定的认识和理解有从事教学工作的热情环节有主动研究教学的意识评议项目：1、用人单位是否协助应聘人员做好试讲准备工作？对教学人才引进工作是否重视？2、应聘人员对试讲工作是否认真对待？是否按要求进行了课程准备？3、应聘人员专业是否与用人单位需求契合？4、应聘人员是否对教学工作具有一定认知？是否有签约后承担教学工作、研究教学工作的意向？5、应聘人员是否具备教师基本素质和基本的课堂教学技能？是否有从教经历？6、试讲是否达到较为满意的课堂教学效果？考核优□良□中□差□结论听课人：、、、、听课地点：听课日期：年月日。

大学新聘教师试讲评议表(听课教师使用)
大学新聘教师试讲评论表（听课教师使用）
（学院保存备查）
聘任学院试讲人姓名
岗位职务名称岗位种类□教课科研岗□教员岗试授课程名称课程性质
试讲内容
试讲时间第周礼拜第节试讲地址楼室
以上内容由学院一致填写
序号评议内容总分得分
1
表达一般话标准，口齿清楚，语言流利、正确、生动15能力多媒体课件或板书设计合理，书写工整清楚15教课内
教课目标明确，内容组织科学，准备充足，授课娴熟15
2容办理观点、原理、规则论述正确，思路清楚15能力
要点突出，难点剖析透辟15
教态和蔼自然，仪态大方，讲堂精神饱满，有感染力5
3
综合
讲解内容充分，反应学科前沿10素质
讲解富于启迪性，能激发学生学习兴趣，发展远景好10
总分100
说明： 90 分以上为优异， 80-89分为优异，60-79 分为中等， 60 分以下为不及格。

综合性评论（主要评论试讲人能否具备教师的基本素质及潜力）：
姓名专业技行政主管术职务职务工作
听课身份1.校教课督导团成员（）；2.校教课委员会成员（）； 3.院教课督导构成员（）；
4.院学术委员会成员（）；
5.院分管教课的副院长（）；
专家类型
6.评聘对象所在系的教师（）；
7.其余（）
信息
所在
署名：年月日学院。

录用新教师听课评议表 1 / 1
试讲教师姓名
评论指标
教课态度
20%
教课内容
30%
教课方法
和基本功
30% 录取新教师听课评论表 专业 听课部门 听课日期 评论等级 指 标 要 素 A B C D 1、充满教课热忱，仪表庄重。

2、备课仔细，教课设计规范。

3、教课仔细，着重与学生沟通。

4、教课内容新奇，教课信息量足够。

5、基本观点、原理、术语解说正确、生动，易于理解。

6、要点突出，难点办理适当，举例典型。

7、指引学生参加教课活动，启迪学生创新思想。

8、着重知、能变换，培育学生创新能力。

9、语言表达流利、清楚、简短。

10、专业术语和图文表达正确、板书清楚，合理运用现代化教课设施。

教课成效 20%
（有试听学生状况下评定）
总评论等级
（优异、优异、及格、差） 11、讲堂氛围活跃，学生踊跃回应教师的解说。

12、学生潜伏踊跃性获得发挥，学生自主学习能力加强。

教课评论及建议
听课人署名：。

教师课堂教学考核评价表
教师姓名职称授课科目
课程名称授课班级学生应到人,实到人授课章节（或内容）
听课时间第周星期第节；年月日地点
授课内容简明记录：
评价项目评价指标标准分值实得分
教学态度(15分)教学态度端正、仪表仪态端庄，着装大方、妆容淡雅10教学准备充分，授课知识娴熟5
教学内容(30分)善于激发学生兴趣10能够调动学生参与课堂互动积极性10教具、教学手段使用合理5语言生动流畅、语速适中、普通话标准5
教学方法(20分)板书设计合理、板面干净、整洁，无错误字10层次清晰、逻辑性强10
教学能力(20分)教学基本功扎实、有激情，讲课有感染力。

10课堂教学组织能力强，学生到课率高、课堂互动率率高。

10
教学效果(15分)学生知识掌握扎实，积极回答问题
+
10学生听课认真，精神饱满，无打瞌睡现象5
合计得分及评价等级
对课程教学的具体意见或建议：
评价人签名：
填表说明：对每项评价内容在“实得分”栏给出该项的评价得分；合计栏为所有评价内容的合计得分；合计得分≥90分为优秀;80分≤合计得分＜90分为良好;70分≤合计得分＜80分为中等;60分≤合计得分＜70分为合格;合计得分＜60分为不合格。