2017—2018年冀教版一年级数学下册《探索乐园》教案精品优质课一等奖教案

《探索乐园》教学设计教学内容：冀教版小学数学一年级下册第八单元第92-94页。

教学课型：新授课教学方法：自主合作探究教学目标：1.结合具体情境经历观察、发现、交流事物中规律的过程。

2.能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。

3.积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学重点：发现给定事物中稍复杂的规律。

教学难点：用准确的语言描述规律教学过程：一、创设情境，设疑激趣：1、引入：同学们，告诉你们一个好消息——喜羊羊超市开业了，你去过超市吗？都购买了什么好东西？在超市购物时你要注意什么？（学生畅所欲言）2、谈话：喜羊羊超市开业之前喜羊羊和它的小伙伴们运用了许多装饰品来装饰，你们想去看一看吗？出示课本第92页的插图。

3、引导学生观察情景图，说出图中都有什么？（板书课题）预设：有彩旗，气球，灯笼，鲜花等。

二、引导探究，自主建构1、自主探究请同学们观察并思考你观察到的哪些东西的排列是有规律的，有什么规律?2、交流评价学生先独立思考，然后在小组内交流。

预设1）彩旗的排列是有规律的是按红黄蓝的顺序排列的。

2）我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。

3）我发现彩带里图形的颜色是有规律的。

4）我发现灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色是有规律的。

5）花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。

全班交流生：都是一组一组重复出现的。

生：都有一定的规律。

......3、对整体图进行欣赏，感受有规律现象的美师：通过观察，我们从超市开业的情境图中找到了这么多有规律的现象。

大家评价一下超市这样有规律地摆、排这些装饰物品怎么样？你有什么感觉？（很整齐，很漂亮！）师：正是因为有了这些又规律的现象，才使我们的生活丰富多彩。

大家想像一下，如果不这样有规律的放置，而是随便放，会怎么样呢？让学生谈一谈感受。

4、探究超市中的商品排列规律。

1）谈话引入：喜羊羊超市门面的装饰很有规律，让我们感受到了它的美，超市里面的物品摆放的也很有规律，接下来我们去看一看（出示课本第93页例题）2）观察插图，思考这些物品是按什么规律排列的。

冀教版一年级下册数学精品教学设计-第8单元探索乐园教学目标1.能够准确理解“面积”的概念；2.能够初步掌握面积的计算方法；3.能够灵活运用面积计算方法解决问题；4.能够通过互动游戏和小组合作，培养学生的动手实践能力及团队合作精神。

教学准备1.教师课前需准备好相应的教学资料：探索乐园的场景图，相关的图片、视频资料等；2.制作游戏素材：探索乐园的各类游戏符号、任务卡片等；3.准备好学生的教材、练习册、活动本等。

课程设计第一课时教学目标1.学生能够准确理解“面积”的概念；2.学生能够初步区分面积大小的大小差异；3.学生能够掌握面积的计算方法。

教学步骤1、引入通过展示一幅场景图，介绍探索乐园中各种游戏的场景，并引导学生观察每个游戏场景的大小差异，并引导学生谈谈自己的观察和感受。

2、知识讲解（1）引导学生通过观察现实生活中的各种场景（如教室、操场、花园等），了解什么是面积。

（2）通过教材和幻灯片等形式，讲解面积的概念、计算方法和样例。

3、练习（1）结合教材，设计课堂练习，让学生巩固自己的计算面积能力。

（2）利用图片和实物展示等方式，让同学们小组合作完成面积的练习。

第二课时教学目标1.学生能够运用面积计算方法解决实际问题；2.学生能够体验游戏的乐趣，培养动手实践和团队合作精神。

教学步骤1、引入通过展示游戏场景，介绍「探索乐园」是一个集合各类游戏与玩乐的综合性乐园，并引导学生尝试寻找各个游戏场景的面积。

2、知识讲解（1）介绍探索乐园各类游戏的规则及过程。

（2）在游戏过程中逐步教授计算游戏场景面积的方法。

教师会用实际情境和示范进行讲解，让学生更好地理解和掌握。

3、练习将学生分为小组，使用任务卡片和游戏棋子等教具进行小组合作，帮助学生灵活运用计算面积的方法以及完成各种有趣的游戏任务。

教学反思通过教学实践，学生们对于面积概念的理解更加深入与准确，基本掌握面积的计算方法，并且在游戏过程中积极参与，发挥才能，锻炼了动手实践和团队合作精神。

一年级数学下册说课稿-8 探索乐园-冀教版一、教材分析本课是冀教版一年级数学下册的第八课，分为两部分：认识和操作。

教学内容主要包括探究大小、比较大小以及综合应用三个方面。

本课主要针对一年级学生开展教学活动，适合学生的认知水平。

二、教学目标1.认知目标1.了解大小与比较大小的概念。

2.掌握大小的基本操作方法。

3.加深对大小的理解，提升对数字大小的直观感受和观察力。

2.能力目标1.培养学生的观察、推理和分析物的能力。

2.培养学生的团体协作和沟通交流能力。

3.能够独立、正确、快速地完成大小之间的比较操作。

3.情感目标1.培养学生的探究兴趣和好奇心。

2.增强学生学习数学的自信心和兴趣。

3.锻炼学生的耐心和毅力，在探索中体验成功的喜悦。

三、教学重难点1.教学重点1.大小和比较大小的概念。

2.正确、快速完成数字大小的比较方法的掌握。

2.教学难点1.大小的感受需要体验练习，整体感知。

2.正确、快速完成数字大小的比较方法的掌握。

四、教学方法和过程1.教学准备1.设计好教学图片或物品，帮助学生更好的理解大小之间的概念。

2.准备好画板、黑板或干净的白纸，方便操作练习。

2.教学过程（一）导入1.首先教师将一个大、一个小的小球拿出来，让学生感性地认识大小之间的差别。

2.教师根据导入情境，引出“我有两个水杯，你们帮我把它们分别放在两个篮子里，大的放进大篮子里，小的放进小篮子里”。

（二）讲解1.教师先讲解大杯子和小杯子的概念，然后让学生根据自己的观察和感受来判断杯子的大小形状。

2.展示一些数字图片，让学生通过视觉对比来认识数字的大小关系，培养学生的直观感受。

3.引导学生用手比较大小，领会大小概念。

（三）练习1.让学生通过操作练习，熟练掌握大小之间的差别。

让学生尝试自己来比较不同数字的大小，提高分析推理能力。

2.将若干数量不同的小球混合在一起，让学生自己找出大小相同的小球并分别放到篮子里。

在操作的过程中，激发学生的兴趣和好奇，培养探究能力和团体合作精神。

《探索乐园》教案第一课时《图形的排列规律》教学内容冀教版一年级数学下册教材第92～94页。

教学目标1．让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。

2．培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。

3．使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

重点难点能发现给定事物中的简单排列规律，发现和欣赏生活中有规律的美。

教具学具实物投影仪，水彩笔、胶水。

教学过程—、情境导入师：今天，老师发现某某同学的衣服很漂亮，衣服上的图案很有规律。

我们请她（他）上来展示一下，好吗？（一位穿着有规律图案衣服的学生向大家展示。

）师：同学们能不能说说看，衣服上的图案是怎样排列的？（让学生杨所欲言。

）师：大家说得很不错。

老师又发现某某同学辫子上的橡皮筋也很漂亮，不仅有各种颜色，而且排列也很有规律。

我们也请她上来展示，好吗？（一位扎羊角辫的女生向大家展示）师：同学们能不能再说说，辫子上的橡皮筋，它的颜色是怎样排列的？（让学生畅所欲言。

）师：看来，我们在日常生活中，如果将一些事物都有规律的排列起来，是非常漂亮的。

今天这节课，我们就一起来找规律。

出示课题：图形的排列规律。

二、师生互动、探求新知师：今天老师将带着同学们到新开业的永辉超市去逛一逛，找一找哪些事物是有规律的，比比看谁找到的规律最多？1．探究主题图：超市开业。

（用实物投影仪出示）师：同学们，我们现在已经来到了超市门口，你们看到了什么？生1：我看到超市门口挂了很多的灯笼。

生2：我看到超市上方有很多的彩带和彩旗。

（只要学生说得符合图意，教师都予以肯定。

）师：同学们的眼睛可真厉害！谁能告诉大家，在你观察到的这么多东西中，哪些东西的排列是有规律的？生1：我发现彩旗的排列是有规律的。

生2：我发现彩带的排列也很有规律。

生3：我发现摆在超市门口的花，它们的排列很有规律。

生4：我发现挂在超市门口的灯笼，它们的排列也很有规律。

（学生举例说的时候．教师可以让学生说说这些东西是怎样有规律的排列的。

一年级下数学教案探索乐园9_冀教版教学目标：1、结合具体情境，经历观看、发觉、交流事物中规律的过程。

2、能发觉并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。

3、积极参加观看交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学重难点：能发觉给定事物中的简单排列规律，发觉和观赏生活中有规律的美。

教学过程：一、激趣引入，感受规律1、活动：猜一猜（教师逐个出示一红一绿有规律排列的小苹果。

）提问：猜一猜，下一个苹果什么颜色？2、谈话小结：像小苹果如此一个红一个绿的排列确实是有规律的。

有规律的排列使小苹果看起来整齐又漂亮。

在生活中，对规律知识的运用还有专门多，这节课我们连续来探究规律。

（板书：探究规律）【设计意图：学生在猜小苹果的环节中获得确信，增加连续学习的信心，同时积存感性体会，初步感知规律。

】二、观看情境，初悟规律（出示超市开业情境图）（一）、提问：哪些东西的排列是有规律的？它们的排列有什么规律？（二）、学生同桌间相互交流。

（三）、教师指名汇报。

1、彩旗的排列规律（1）强调说完整话：彩旗的排列规律是一个粉一个黄一个蓝。

（2）明白得三个旗子为一组连续重复显现。

（板书：一组一组连续重复）（3）按规律往后再插一组彩旗，插什么样的彩旗？2、逐步观看彩带、灯笼、花篮的排列规律。

3、强调鲜花的摆放是按相同的规律从门口往两边摆，如此更美观，在生活中常会如此做。

【设计意图：那个地点从观看超市开业的情境图引入，让学生体会到现实生活中的有规律的排列包含有数学问题，有利于学生产生学习和探究数学的动机。

】三、创设活动，感悟规律1、有规律的活动请你向我如此做（有规律的动作：拍拍手，跺跺脚，伸手臂）。

小结：老师把拍拍手，跺跺脚，伸手臂这组动作连着做三次后，我们才能发觉动作的规律。

一组固定事物至少连续重复显现3次，我们才能找到事物的排列规律。

2、观看图片找规律（出示课本93页三组图片）（1）、观看第一题事物排列有什么规律？几个为一组？课件展现把事物分组圈好。

冀教版一年级下册数学精品导学案-第8单元探索乐园一、设计思路本单元的教学重点是让学生能够认识图形并能够在生活中应用图形，教学目标如下：•能够正确地说出正方形、长方形、三角形和圆形的名称。

•能够观察物体并说出物体的形状。

•能够将图形运用到实际中去，如画出桌面、窗户、吊扇等的图形。

本单元将分为三个部分进行教学：第一部分：认识图形本部分将通过图形卡片，让学生认识正方形、长方形、三角形和圆形的形状，并了解这些图形在生活中的应用。

第二部分：找图案本部分将通过拼图和填图游戏的方式，让学生找出图案，提高学生的观察能力。

第三部分：探索乐园本部分将以“探索乐园”的主题，让学生通过画图、拼图和游戏等方式，将图形应用到实践中，同时提高学生的逻辑思维能力。

二、具体实施第一部分：认识图形活动1：观察图形通过观察生活中的物体，让学生知道正方形、长方形、三角形和圆形的名称，并了解这些图形在生活中的应用。

教师可通过以下操作进行：1.准备一些物体的图片，如一张桌子的照片，一张窗户的照片等。

让学生观察并说出图形名称。

2.让学生自己找一些生活中的物体，并用手绘制出图形，加深学生对图形形状的认知。

活动2：识字游戏通过玩识字游戏，让学生认识正方形、长方形、三角形和圆形的名称，提高他们的识字能力。

教师可通过以下操作进行：1.准备一些图形卡片，让学生认识这些图形的名称。

2.让学生玩“拍卡片、说图形名”的游戏，巩固图形的名称。

第二部分：找图案活动1：拼图游戏通过进行拼图游戏，让学生观察图案，提高他们的观察能力。

教师可通过以下操作进行：1.准备一些拼图，让学生象拼图游戏一样将图片组合成图形，加深对图形的了解。

活动2：填图游戏通过进行填图游戏，让学生观察图案，提高他们的观察能力。

教师可通过以下操作进行：1.准备一些填图游戏，在游戏中让学生找出图案。

第三部分：探索乐园活动1：画图通过让学生绘制一些图形，让他们将图形应用到实践中。

教师可通过以下操作进行：1.在黑板上画一些生活中的物体，如桌子、窗户，让学生观察并绘制出图形。

《探索乐园》教材内容说明（一）单元教育目标1．结合具体事例，发现现实情境和具体事物中有规律的现象，并能用准确的语言进行描述。

2．能找出图形问题中隐含的规律，能根据给出的数据和要求填数，发展综合运用知识和初步的数学思考能力。

3．对现实生活中有规律的现象感兴趣，积极参加观察、交流活动，体会有规律事物在生活中的广泛应用。

（二）教材编写说明本册教材探乐园安排了两个活j内容。

一是发现生活情境和且事物中的规律，二是探索数图结合问题中隐含的规律和按要求填数的思想方法。

本单元共安排2课时，内容编排如下：第1课时（教科书9～94页），发现具体情境和事物中的规律。

教材首先呈现了现实生活中“超市开业”的情境，图中的彩旗、彩带、鲜花、灯笼等都是有规律的。

教材提出“你观察到哪些东西的排列是有规律的”，启发学生观察并发现有规律的事物。

然后，教材用直观的方式呈现了有规律排列的彩旗和彩带，给出了三组有规律排列的物品，让学生进一步发现它们的摆放规律。

“练一练”设计了找规律、应用规律、自己按规律涂色等练习。

本节课的内容是在一年级上册探索乐园认识常见事物按“1个1个”简单规律排列的基础上安排的。

其中，“超市开业”情境中事物的规律与一年级上册相比，没有新内容，这个事例的设计意图是把学生观察的视角引向社会现实生活。

本节课学习的重点是发现三组物品中稍复杂的规律。

如，篮球和足球是按2个2个的规律排列的；钟表是按2个黄色的、1个红色的规律摆放的；长方体是按1个小长方体、2个小长方体叠放、3个小长方体叠放的规律排列的。

难点是用准确的语言描述规律。

教学活动中，要给学生充分观察事物、交流发现规律的时间。

在学生发现事物规律的基础上，指导学生用自己喜欢的语言准确描述。

如，彩旗是按1面粉色、1面黄色、1面蓝色，又1面粉色、1面黄色、1面蓝色的规律排列的。

还可以这样描述：彩旗排列的规律是1面粉色、1面黄色、1面蓝色。

第2课时（教科书95页、96页），数图结合的问题。

探索乐园教学目标:1.能发现给定事物中的简单排列规律, 并运用自己的发现解决问题.2、让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象, 经历规律的发现过程。

3.引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。

教学重难点:在生动活泼的情境中找出简单的排列规律, 运用自己的发现解决问题教学过程:【导入】一、激情引趣, 导入新课1.出示2种颜色的花。

师：“小朋友们, 这些花漂亮吗？”2.按规律贴花。

师: “现在咱们把这些漂亮的花贴在黑板上, 看看黑板是不是比刚才更漂亮了。

”边贴边让学生一起说出花的颜色, 两种颜色的花交替贴完4张。

师: “谁能猜一猜接下来老师会贴什么颜色的花呢？”生: “绿色”师: “为什么？”生: “刚才贴好的花是一张绿色、一张红色, 又是一张绿色、一张红色, 我觉得红色后面就又该绿色了。

”师: “聪明的孩子, 请你把这朵绿色的花帮老师贴上去好吗？”（生贴纸片）师：“贴完这张以后, 再贴什么颜色？继续贴呢？”生齐答: “红色、绿色、红色……”师：小朋友们可真棒, 一口气猜出了这些花的颜色, 你们一开始意见很不统一, 可越猜越准, 你们一定有小窍门, 能不能告诉老师呢？生: 这些花都有规律。

师: “是的, 像这些花一朵绿色、红色, 又是绿色、红色……重复排列的物品, 我们就说是有规律的排列。

”师：“其实日常生活中有许多事物都是有一定规律的, 好, 今天我们就来学习找规律。

板书（找规律）【讲授】二、新授1.观察超市开业图。

师：“告诉大家一个好消息, 有一家超市开业了, 咱们一起去看看吧！”课件出示超市开业图。

师: “图中都有什么？”生1: “有许多小朋友。

”生2: “有花、小旗、还有花……”师: “请你仔细观察它们是怎样排列的, 你发现了哪些有规律的事物呢？可以自己观察, 也可以和小伙伴一起观察交流。

”（学生有的独自动脑思考, 有的和小伙伴合作交流, 有的把自己的发现兴奋得告诉小伙伴, 兴趣非常浓厚。

一年级下数学教案探索乐园冀教版（5）教学目的：1、经过物品有序陈列，使先生初步看法复杂的陈列规律，会依据规律指出下一格物体。

2、培育先生的入手才干，激起创新看法。

3、经过找生活中的规律，让先生感遭到数学就在身边，对数学发生亲切感。

4、使先生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴味。

教学重难点：重点：使先生在活动中看法复杂的陈列规律。

难点：会运用〝规律〞处置一些实践效果，并激起先生的发明思想。

教学进程：【导入】创设情境，引入课题1、变魔术师：同窗们，教员明天要给大家变个魔术，想看吗？〔想〕那同窗们猜一猜，教员会变出什么来呢？〔生猜〕师：那好，我马上就要变咯！同窗们细心的看好。

〔师拿出课前预备好的教具〕我变!是什么？〔苹果〕是苹果，那我还想再变，这一次会变什么呢？〔生猜〕请细心看，我要变咯！变！变！变!是什么呢？〔香蕉〕我还要再变，同窗们猜一猜，这一次我会变什么呢？〔生猜〕请细心看，我要变啦！变！变！变!是什么呀？〔苹果〕哪些同窗猜对了呢？我要继续再变，这次我会变什么？你觉得是什么呢？〔生猜〕那我可要真变啦！我变变变！是什么？〔香蕉〕我还要再变，同窗们这一次是什么呢？〔苹果〕师：同窗们，你们细心观察，发现了什么？〔有规律〕师：有什么规律呢？生：一个苹果一个香蕉，一个苹果一个香蕉。

师：刚才教员变魔术，变了一个苹果一个香蕉，又一个苹果又一个香蕉。

2、提醒课题其实呀，像这样一个苹果一个香蕉，又一个苹果又一个香蕉，它们的陈列是有规律的。

〔师边说边出示〝规律〞二字〕明天这节课呀，我们就一块来找规律！〔师出示〝找〞字〕【讲授】讲授新课请同窗们看大屏幕！喜洋洋超市停业了，停业这天他们装修的可美丽了，你们看，他们是用什么装饰的？1、引导先生看图，提问：〝同窗们再细心看看，你观察到了哪些现象？这些现象在陈列上有没有什么规律？看哪个小组找的全，找的准。

教员将评出优胜小组。

〞先在小组内说一说，再汇报。

先生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。

第八单元探索乐园（第一课时）执教：苏素英一、教学内容：课本第92—94页，“超市开业啦”、“找规律”、“练一练”二、教学目标：1.能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

.2.让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程。

3.引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。

二、教学重、难点：让学生通过观察发现的规律并解决问题。

三、教学准备：教学图片四、教学过程：（一）情境创设。

1.谈话引入，创设超市开业的情境：同学们，大超市开业了。

开业那天，超市可漂亮了，你们看，员工们用什么来装饰超市门面的？（出示超市开业图）。

（二）引导探索，认识规律。

1. 超市开业。

（1）引导学生看图，提问：同学们，仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有什么规律？看哪个同学找得准。

（2）学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。

引导学生观察得出：（A）：彩旗的排列是有规律的(B)：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。

(C)：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。

2 .引导学生看图，提问： “同学们再仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找得齐全，找得准。

3.课本第93页的找规律。

(三)、 引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“数、形”美。

1.小游戏（排队）： 仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。

老师点名排成：男、女、男、女、男、女、（ ）、（ ） （学生汇报） 2.通过观察发现生活中许多有规律的排列现象。

（四）、巩固应用。

1. 出示课本第94页的“练一练”第1、2、3、4题 (学生独立观察完成在书上) 2. 引导学生观察、思考并解决问题。

（五）、课堂小结： 同学们，这节课你学到了什么知识？（六）、课堂作业： 课本第94页的第1、2题 （六）、 板书设计： 找简单的排列规律彩旗：红、黄、蓝...... 灯笼：长灯笼、圆灯笼.......一、教学目标：1.能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。