群文阅读 独具匠心的结尾

群文阅读与创意写作的心得总结
在群文阅读与创意写作的过程中，我秉持了独立决策的原则，
并尽力发挥自己作为法学硕士的优势，追求简单的策略，避免法律
复杂性的干扰。

同时，我遵循了不引用无法确认来源的内容的原则，以确保文档的可信度和准确性。

在进行群文阅读时，我注重了独立思考，努力理解和吸收各种
不同的文本。

我尽量避免依赖用户的帮助，而是通过自己的能力和
知识来解读文本，并从中获得新的见解和思考。

这种独立的阅读方
式帮助我更好地理解文本的内涵和背后的意义，同时也提升了我的
批判性思维和分析能力。

在创意写作方面，我坚持了简洁明了的风格，避免使用复杂的
法律术语和句式。

我认为创意写作应该注重表达清晰和易懂，以便
读者能够准确理解我的观点和想法。

同时，我也注重了文档的结构
和组织，使内容更加条理清晰，便于读者阅读和理解。

总的来说，群文阅读与创意写作是一项需要独立思考和创造力
的任务。

通过独立决策和简单的策略，我能够更好地发挥自己的优
势，并取得良好的阅读和写作效果。

我相信这些经验和心得对于我今后的学习和工作都会有所帮助。

大国工匠作文结尾摘抄一、好词摘抄1. 精雕细琢- 小片段例子：我看我爷爷做木工活儿，那可真是精雕细琢。

一块普普通通的木头，在他手里就像有了生命一样。

他拿着小刻刀，这儿刮刮，那儿磨磨，眼神专注得很。

我就问他：“爷爷，这么个小物件，您费这么大劲儿干嘛呀？”爷爷白了我一眼说：“你懂啥，这就跟养孩子似的，不得精心对待啊？大国工匠们也是这样，对待自己的作品都是精雕细琢，那出来的东西能不好吗？”所以啊，精雕细琢就是大国工匠的态度。

2. 匠心独运- 小片段例子：我去参观一个手工艺品展览，看到一个陶瓷花瓶，那造型独特得很。

旁边的讲解员说，这可是匠人的匠心独运之作。

我就好奇了，问她这怎么个独运法。

她给我讲这花瓶从设计到烧制的过程，说工匠要考虑好多东西，就像在黑暗里找一条最独特的路。

我想啊，大国工匠不就是这样嘛，匠心独运地打造每一个作品，他们的智慧和创造力就像星星一样在各个领域闪耀。

3. 精益求精- 小片段例子：我朋友的爸爸是个机械师。

有一次，他为了让一个零件的精度再提高一点，反复地测量、调整。

我跟朋友说：“这都差不多了吧。

”朋友不屑地看着我：“你知道啥，我爸这是精益求精。

大国工匠要是都像你这样想，那些厉害的工程、设备能建成、制造出来吗？就像爬山，你爬到半山腰觉得行了，人家工匠可是要爬到顶的，这就是差距。

”我听了，特别佩服那些精益求精的大国工匠。

二、好句摘抄1. “大国工匠，以双手诠释职责，用匠心书写奉献，于平凡中铸就非凡。

”- 小片段例子：我们厂里有个老师傅，一辈子就在那个小岗位上。

每天他都在摆弄那些机器零件，手上全是老茧。

我有时候觉得他的工作枯燥又平凡。

可是有一次，厂里一台关键设备出了大问题，大家都没辙的时候，老师傅出手了。

他就像个神奇的魔法师，用他那双手，这儿拧拧，那儿敲敲，很快设备就恢复正常了。

我突然就明白了，大国工匠不就是这样嘛。

就像那句话说的，以双手诠释职责，用匠心书写奉献，于平凡中铸就非凡。

他们虽然平凡，但做的事可一点都不平凡。

书香伴我行的结尾怎么写书香伴我行的结尾可以选择：1读书让我增长了见识，知道了这个世界非常的精彩。

读书让我的写作进步了许多，可以说，如果我没有用心去读书，就不会有我目前的写作水平。

读书让我明白了事理，知道了什么是对，什么是错。

读书又让我有了修养，我会帮妈妈打水洗脚，走路我会让妈妈先行，所以现在妈妈常常夸我“真有绅士风度！”这辈子，我要牢记冰心奶奶的一句话：读书好，多读书，读好书。

2一个国家,想要富强,首要的就是学习,做为国家的未来中的一分子,我更应该好好努力学习。

望着柜子里那些陪伴了我无数个年头的书籍,感慨丛生,伴随我们成长,给予我们激励,鼓励我们进步的,不就是它们吗?它们,是最大的功臣啊!3读书伴我成长！读书让我快乐！读书让我的生命染上了色彩，让我做一个充实而自信的自己！4此时此刻，我回味这迷人的书香，心中的理想之灯更亮了，前进的目标更坚定了。

因为我知道，书香伴我，一定会带给我更多的知识和智慧，赐给我更大的力量和勇气。

书山有路勤为径，我将勇攀书山，扎根家乡，扎根祖国大地，为我们的厚街，为我们的祖国，谱写出更加灿烂辉煌的诗篇！5我曾许诺母亲好好读书，好好做人。

书教会我规矩，教会我忠义，更教会我奉献、责任。

在以后的成长道路上我会让那充满墨香的书如影子一样永远陪着我，我会让书中那些充满神圣的心灵如清泉一般流淌在我的胸膛。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

”这座书山，我上定了，因为我爱读书，我要成长给你些资料吧：在阅读中成长/书香伴我行”一猜想背景与经典同行，打好人生底色；与伟人同行，塑造美好心灵；与博览同行，开拓广阔视野。

世界读书活动日4月23日，世界读书日的原名叫《世界图书与版权日》，是从95年联合国教科文组织创造的，现在的4月23号已经成为全世界读书人一个共同的节日。

在第二次世界大战的时候，曾经有一个记者，问英国首相丘吉尔，沙士比亚和印度，那个对你更重要？我们知道印度是英国最大的一个殖民地，印度的财富、它的人口，它的土地，应该说对英国有足够的诱惑。

故事里巧妙的结局一组教学目标1、把握故事的主要内容。

2、知道故事真相到最后点出，这么安排的好处。

3、巧妙的故事结局带给我们的启示。

4、掌握并正确运用各种阅读方法。

教学重点把握三个故事的主要内容。

掌握并正确运用各种阅读方法。

教学步骤一、谈话引入，激发兴趣1、孩子们，都喜欢听故事吗？（想）今天，老师给你们带来一个很有趣的故事，名字叫《摩尔根掉井里去了》。

听——2、PPT出示故事题目，听讲故事。

3、老师过渡：咦，故事听到这里却没有了结尾，聪明的你们有兴趣来猜一猜吗？二、学生猜想结尾。

1、学生猜想（预设）：（1）消防队员救出了摩尔根。

（2）摩尔根在枯井里死去了。

总结：孩子们，你们都很能干。

听到前面的故事就可以猜想后面的结局（板书：猜想），这可是一种很好的阅读习惯。

（停顿）2、老师过渡：那孩子们，想知道作者是怎样结尾的吗？（想）真相马上揭晓（课件出示），让我们一起来读一读吧。

3、学生齐读作者的结尾。

4、我发现：刚才你们在读的时候，很多同学都笑了，采访一下你们为什么笑呀？学生自由说：（1）出乎意料或意想不到（2）我觉得这个结尾很好笑（3）白担心一场，被耍了一把5、老师过渡：其实，像这样结局既幽默又出人意料的故事还有很多，还想不想读呀？（想）好，今天，我们一起来阅读《学语文之友》上的另外二个故事，请小组长把阅读材料发给小组成员。

请孩子们快速地浏览《老鼠夹》和《遗嘱与狗》这两个故事，（板书：浏览），捕捉重要信息完成后面的表格。

（课件出示）三、浏览故事，把握主要内容1、读资料单其他二篇故事。

2、学生完成表格。

《摩尔根掉井里去了》原以为：结果：＿＿＿＿＿＿＿《老鼠夹》＿＿＿＿＿＿原以为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结果：＿＿＿＿＿＿＿《遗嘱与狗》＿＿＿＿＿＿＿原以为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结果：＿＿＿＿＿＿＿3、（谁愿意将完成的表格和我们分享一下。

）友情提醒：大概意思相近就行，如果觉得填得不够准确请边听边修改。

4、汇报完成情况，4、孩子们，我们完成了这个表格就把握了三个故事的主要内容，（读学生填的。

以阅读为主题作文结尾嗯...说起阅读啊，那可真是个妙事儿。

我就这么跟你说吧，阅读就像是一场没有尽头的冒险，每一本书都是一扇通往不同世界的门。

我记得我刚开始读书的时候，那叫一个纠结。

我总是想找那种特别高深、看起来特牛的书，就好像读了那些书我就能立马变成大作家似的。

结果呢，读得那叫一个痛苦，就像硬要把一块大石头塞进小口袋里。

我读的那些书啊，名字就不提了，省得你们笑话我。

反正当时我就想，阅读这事儿可真不是人干的。

后来呢，我慢慢就懂了。

阅读就跟交朋友一样，得找对脾气的。

我开始读一些轻松有趣的小说，哇，那感觉就像是在炎热的夏天喝到了一杯冰可乐，爽得不得了。

我就像个贪婪的小老鼠，一本接一本地啃。

咱再说说阅读这事儿在行业里的情况。

我听说啊，以前有个作家，特别神秘，传说他写东西的时候必须得在一个全黑的房间里，点着一根蜡烛，还得穿着一身黑袍子，像个巫师似的。

哈哈，也不知道是真是假。

不过这也说明啊，阅读和写作这行里，啥样的怪人都有。

在这个时代啊，阅读好像变得有点不一样了。

现在到处都是电子设备，电子书也越来越流行。

我有时候也会用电子设备看书，但是总觉得少了点啥。

就好像吃泡面，虽然方便，但是没有那种坐在饭馆里吃手工面的感觉。

嗯...我也知道这有点老派，可我就是这么个感觉。

那阅读到底对我们有啥好处呢？这可就多了去了。

它能让你看到不一样的人生，就像你站在山顶上看风景，能看到好多平时看不到的东西。

你可以跟着书中的人物一起哭，一起笑，就像你也过了好几辈子似的。

我这说得是不是太啰嗦了？我总是这样，一说起自己喜欢的事儿就停不下来。

说到这作文结尾啊，我觉得可以这样。

你可以写“阅读就像那永不熄灭的灯塔，无论生活的海浪如何汹涌，它都能为我们照亮前行的路。

在这个瞬息万变的世界里，只要我们手中有书，心中就有希望。

所以啊，不管多忙，都别忘了走进阅读的世界，去探索那些无尽的可能。

”或者你也可以写“阅读是一场灵魂的旅行，每一本书都是一个新的旅程。

独具匠心巧结尾——基于《凡卡》的群文阅读资阳市雁江区第七小学张越瑞学习目标：1．学会借助小说主要人物和主要事件，理清情节。

2．感受出人意料的结尾在故事中的独特作用，体会其表达效果。

学习重、难点1.抓细节，抓结尾，体会故事出人意料的结尾的艺术特色和幽默与讽刺的语言风格。

2.分享群文阅读的学习内容，交流学习方法。

教学过程：一、激情导入小说《凡卡》以美妙的梦境结束，与现实形成强烈的对比，让人唏嘘不已，震撼人心。

像这样独具匠心的结尾总会让我们或茅塞顿开，或会心一笑，或大感意外，或掩卷长思，或拍手称快……今天我们就来阅读一组文章，进一步感受巧妙结尾的妙处。

二、群文共读，比较发现故事的共同特点。

学习要求：快速阅读《老鼠看电影》、《爱花的牛》、《俄勒冈州火山爆发》、《遗嘱与狗》、《不会汪汪叫的小狗》，梳理文章内容，完成群文阅读表。

三、阅读概览1.把你的阅读成果和同学们在小组交流一下。

2.讨论：（1）这组故事的真相都是最后才点出，说一说，作者这样安排有什么好处？（2）故事的结尾虽然出人意料，但是回过头看又是在情理之中。

请你找一找，作者在故事中的哪些地方为结尾做好了铺垫？请找出来，细细赏析。

四、片段分享与精彩赏析孩子们，在这些精彩的小故事中，我们会发现其中的幽默与讽刺往往是踩着故事的尾巴现身的。

虽然故事在高潮时戛然而止，但故事的结局却让人意犹未尽。

让我们读读故事的结尾，体会结局的巧妙。

五、迁移运用，主题拓展1.续写故事的结局。

同学们，《遗嘱与狗》给我们留下了很多思考，言已尽而意犹在，我们老模仿故事人物之间的对话描写，续写故事。

2.推荐课外阅读《麦琪的礼物》、《项链》。

群文阅读心得体会当今社会，信息量越来越大，但人们的阅读习惯却逐渐淡漠。

阅读被认为是能够拓展我们心灵、提升我们智慧、增进我们见识的活动。

然而我们不断地被诱惑，陷入了眼前的享乐之中，忘记了真正对于自己的意义所在。

在我看来，群文阅读是提高自己的方法之一。

有一些方法和心得，希望与大家分享。

首先，通过群文阅读，我们能够接触到更多的知识和信息。

阅读的范围不仅仅局限于小说、散文、诗歌等文学作品，还包括学术论文、新闻资讯、科技报道等。

在各种类型的阅读中寻找乐趣，并从中获得知识和启示，这是群文阅读的最大收获。

其次，群文阅读能够拓展我们的思维。

阅读作品中的人物形象和情节，感受其中的美丽和温馨，思考其中的智慧和哲理，这些都是能够激发我们思维的力量。

只有通过思考，才能够在阅读中找到灵魂的财富，取得有效的收获。

再次，群文阅读能够丰富我们的情感。

阅读让我们体验的，不仅仅是文字背后的意义，还有人物的情感、境遇等等。

通过阅读，我们能够感受到作者所要表达的意境，增进我们对于生活的感悟。

我们也能够收获音乐、绘画、文学等艺术形式带来的情感，从而丰富我们的心灵。

最后，群文阅读有助于开阔我们的视野。

不同的作品、不同的作者，有不同的思想、感悟、认知。

通过阅读，我们能够了解不同文化背景下人们的生活和思考方式，拓展我们的人生经验和智慧常识。

这也有助于我们更好地与他人沟通交流。

总之，群文阅读是一种非常有益的活动。

通过积极的群文阅读，我们可以更好地拓展知识、提高思维水平、丰富情感、开阔视野，更好地认识自己和世界。

阅读需要一份热情和毅力，但只要努力去尝试，你一定能够收获意想不到的收获。

期待大家勇于尝试，让阅读成为美好生活的一部分。

群文阅读教学总结（精选16篇）群文阅读教学总结篇1其实对于“群文阅读”的认识，应该说我比爱云老师还要早一些，可能还要多一些，因为在暑假期间我曾赴重庆参加了全国首批“群文阅读”种子教师研习营。

也就是从那次研习开始，我开始对“群文阅读”有了全新的认识，也愈加喜欢。

今天爱云老师又在学校教研活动上，作了“群文阅读”课型的介绍，不禁又勾起了我对“群文阅读”的思考。

蒋军晶老师说：在他讲授《开天辟地》时，不断的改变提问，调整环节，变化策略，更换教学方案，也完成了教材规定的教学目标，产生了较好的教学效果，但自己课后想想，总是觉得不够过瘾，总觉得课堂留有遗憾，觉得神话固有的神奇与隐秘孩子们似乎没有真正的感受到，他们对神话的好奇感并非发自内心。

遂根据中国台湾有关专家的阅读理念，在自己的课堂上进行了一组关于神话文章的重新建构，如此一来却收到了意想不到的效果，进而逐步构建了“群文阅读”课堂教学模式。

我在听了几位专家的报告后，想想自己的儿子在课余自主阅读的情况，对此也深有其感。

尽管“群文阅读”不像一篇课文教学那样，能让孩子对朗读、字词句练习、文章思想的把握等掌握的那么精细，可孩子通过“群文阅读”可以在短时间内接触到多篇优美的文本，而且这些文本或议题相同，或表达方式相同，或情感抒发相同，可以让孩子们在多文本中去发现、去探究、去总结，可以让孩子从中获得自己的理解和认识，得到海量的知识信息。

可以说，“群文阅读”是对传统课文教学痼疾的一种改变，改变教师单位时间内滔滔不绝的“讲”，将大部分的时间还给学生，让学生自己去读，让学生在阅读中学会阅读、学会学习，在才符合小学语文的奠基性原则。

再者，我以为“群文阅读”的价值还在于对孩子精神的丰盈和海量信息的获取，他提倡读整本的书，原汁原味的书，连续性阅读，不像教材那样是通过专家修整改编的文本，单篇的文本，就像让孩子放回了大自然，自由的感受文化的气息和脚步。

在今后的教学中，我将尝试隔周对孩子“群文阅读”的教学，从鼓励孩子课外阅读开始，从为孩子推荐优秀读物开始。

阅读作文的结束语
《阅读作文的结束语》
哎呀呀，要说阅读作文的结束语啊，我就想起有一次我读一篇作文，那作文前面写得那叫一个精彩，情节跌宕起伏，我跟着它一会儿紧张，一会儿高兴的。

就像我当时坐在公园的长椅上，阳光透过树叶的缝隙洒在我身上，暖暖的，我完全沉浸在了那个作文的世界里。

然后呢，就到了结尾啦，那结束语可真是让我印象深刻极了。

它不像是那种很生硬的总结，而是轻轻巧巧的那么几句话，就把整个情感都收住了，又给人留下了一些遐想的空间。

就好像我看完后，坐在那长椅上，望着蓝天白云，心里还在回味着作文里的故事，感觉那故事还在延续，没有真的结束。

后来，我再想起那篇作文，最先想到的就是那个结束语，它就像一把小钩子，把我又勾回到了那个阅读的时刻，让我再次体验到了那种阅读的快乐。

嘿嘿，这就是阅读作文的结束语的魅力呀，有时候就是这么简简单单的几句话，却能让一篇作文更加的完整和精彩，真的很神奇呢！。

读书演讲稿结尾惊艳全场引言尊敬的评委、亲爱的观众们：首先，衷心感谢您们在百忙之中出席今天的读书演讲比赛，给予我这个难得的机会。

在过去的几分钟里，我已经尽力向大家传递了我对这本书的理解和感悟。

正所谓“开卷有益”，阅读是我们能够获得智慧和启迪的一扇窗户。

我希望我的演讲能够激发您们对阅读的兴趣和热爱。

呼吁行动读书不仅仅是个人的修养和提升，更是社会进步的推动力。

每一本书的背后，都有作者付出的心血和智慧，他们通过文字向我们传递了他们对生活、人性、社会的思考和观察。

读书使我们透过文字看到不同的世界，体验不同的人生，这种体验不仅能够让我们的眼界变得宽广，也能够让我们对生活有更深入的思考。

因此，我呼吁每个人都积极参与到阅读之中。

不论是在课堂上，还是在家庭中，我们都应该鼓励和培养孩子们的阅读习惯。

家庭是培养孩子兴趣和习惯的最重要的场所，父母应该给予孩子足够的阅读时间和空间，让他们在书中找到快乐和成长的源泉。

同时，学校也应该多举办各种形式的读书活动，为学生提供更多的阅读资源和机会。

除了个人和家庭层面，我相信整个社会也需要共同努力来推动阅读的普及和发展。

政府、企业以及社会组织可以加大对图书馆、书店和阅读推广活动的支持和投入。

我们可以举办更多的读书节、文化交流活动，为读者提供更多的选择和机会，让更多的人能够享受到阅读的乐趣和益处。

倡议作为一个读书爱好者，我不仅希望能够在个人层面体验阅读的乐趣，更希望能够与更多的人分享这种乐趣。

因此，我准备成立一个读书俱乐部，通过举办书评分享会、读书沙龙等活动，与大家一起共同探讨、交流和分享对书籍的感受和体验。

我相信只有通过集思广益、交流互鉴，我们才能够更好地理解和理解书中所蕴含的智慧和文化。

另外，我还将亲自投身公益事业，成立一个读书公益项目，为贫困地区和留守儿童提供书籍和阅读指导，帮助他们拥有更多的学习资源和机会。

我相信每个孩子都应该有机会接触优秀的书籍，从中汲取知识和能量，让他们的人生变得充实而有意义。

文章结尾优美句子摘抄大全1. 既可以放在文章开头又可以放在文章结尾的好句好段1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。

铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。

课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

2、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。

3、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。

向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。

向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。

4、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

5、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。

6、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。

你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

………… 7、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。

8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。

摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。

山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。

9、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

匠心独运余韵犹存：40部名著的精彩结尾一个好的开头像唱歌时的起调，很难，也很重要。

但是一部文学作品真正让我们记忆深刻的却是它的结尾。

古今中外的文学大师，总是呕心沥血地追求精彩美妙的结局，有的耐人寻味，有的深刻有力，有的出人意料，有的诗意隽永……1.梭罗《瓦尔登湖》使我们视而不见的光亮，对于我们就是黑暗。

当我们清醒时，曙光才会破晓。

来日方长，太阳只是颗启明星。

2. 布尔加科夫《大师和玛格丽特》早晨醒来后他默默无言，但神情十分镇定，身体也完全康复了，记忆中的许多创痛皆已逐渐平息，直到下一次月圆时谁也不会来惊扰这位教授，无论是刺杀格斯塔斯的没鼻子的刽子手，还是残酷的第五任犹太总督、骑士本丢·彼拉多。

3. 陀思妥耶夫斯基《卡拉马佐夫兄弟》“永远这样，一辈子都手拉着手！乌拉，卡拉马佐夫！”郭立亚再次欢呼，孩子们也跟着他再次欢呼。

4. 托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》我依旧会对车夫伊凡发脾气，依旧会同人争吵，依旧会不得体地发表意见，依旧会在我心灵最奥秘的地方同别人隔着一道鸿沟，甚至同我的妻子也不例外，依旧会因自己的恐惧而责备她，并因此感到后悔，我的智慧依旧无法理解，我为什么要祷告，但我依旧会祷告——不过，现在我的生活，我的整个生活，不管遇到什么情况，每分钟不但不会像以前那样空虚，而且我有权使生活具有明确的善的含义！5. 菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》于是我们继续奋力向前，逆水行舟，被不断地向后推移，直至回到往昔岁月。

6. 米兰·昆德拉《生命中不可承受之轻》托马斯打开房间的门，按亮了吊灯。

特蕾莎看见两张床对放着，一张床边有一个带灯的床头柜。

一只巨大的蝴蝶被光线一惊，飞离灯罩，在房间里盘旋。

下面，传来钢琴和小提琴微弱的声音。

7. 钱钟书《围城》那只祖传的老钟从容自在地打起来，彷佛积蓄了半天的时间，等夜深人静，搬出来一一细数：“当、当、当、当、当、当”响了六下。

六点钟是五个钟头以前，那时候鸿渐在回家的路上走，蓄心要待柔嘉好，劝她别再为昨天的事弄得夫妇不欢；那时候，柔嘉在家里等鸿渐回来吃晚饭，希望他会跟姑母和好，到她厂里做事。

阅读伴成长主题征文结尾5篇参考书如风景,永远浩瀚,永无边际,浓浓的书香是否吸引着你,记住,持一颗美丽的心,携一身平静,从灵魂最深处出发,走进书香,让书香伴我们成长。

下面是小编为大家整理的关于阅读伴成长主题征文结尾，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!阅读伴成长主题征文结尾1我爱阅读，阅读伴我快乐地成长。

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。

”而我却说：“书籍是我们成长的阶梯。

”在一、二年级时，我就在安徒生童话中成长，《安徒生童话》一直是我当时的伙伴。

开始只是看看图，后来逐步认认字，读读文章内容，不认识的字跳过去。

结果内容感到挺有意思，一个个生动形象的故事吸引着我。

就这样我迷上了它，对它爱不释手。

放学在家，睡觉前……总之有空闲时间，我就与它在一起。

有时甚至一读起来就忘了时间，连吃饭、睡觉都要妈妈提醒。

这书里，我看到了：白雪公主的善良与美丽;王后的邪恶与丑陋;丑小鸭的坚持不懈;《皇帝新装》中的皇帝的愚笨;《皇帝新装》中的小男孩的勇敢率真;也让我感受到了：卖火柴小女孩的悲哀、孤独与渴望。

从那时起，书便成为我成长过程中密不可分的一部分，阅读也就成了我生活的习惯。

渐渐地步入了三、四年级，我又结识了许多的伙伴——《西游记》、《童年》、《假如给我三天光阴》……在这一段学习生涯中，我仿佛走在百花齐放的花园里，“清香”迎面扑来，让我束手无策。

我享受着阅读带来的快乐。

随着年龄的增长，我阅读的书也越来越多，越来越丰富。

到五年级，我迷上了《小学生作文》、《满分作文》等一系列优秀代表作的书籍每天挤出空闲的时间来阅读。

时间久了，肚子里的“墨水”也一点一滴地积累了起来。

就这样子日积月累的，我的写作水平也提高了不少，写作时也越来越得心应手了。

现在，《杨红樱校园小说》系列成了我的知心好友。

冰心奶奶说过：“读书好，好读书，读好书。

”每当我沉浸在阅读的快乐中时，就会忘了自我，仿佛是到了另外一个世界。

阅读带给我们的是快乐，同样也是享受。

读书作文结尾在读书的过程中，我不仅获得了知识的积累，还深刻体会到了阅读的乐趣和意义。

通过不断阅读，我拓宽了视野，丰富了思想，提高了语言表达能力。

读书是一种享受，是一种修养，是一种陶冶心灵的过程。

读书如泛舟溪水，心如澄镜。

在书中，我看到了作者的心灵琢磨，感悟到了人生的真谛。

通过与书中的人物共鸣，我能够更好地理解和面对自己的生活。

书籍是一本开启智慧之门的钥匙，通过阅读，我能够开拓思维，拥有更加宽广的视野。

读书是一种良好的习惯，它让我们不再空虚和浮躁。

阅读时，我沉浸其中，感受文字的魅力，感受思想的飞翔。

读书像是进入一个宁静的世界，远离喧嚣，与自己对话。

在阅读的过程中，我能够反思自己的思考方式，提高自己的逻辑思维能力。

阅读不仅培养了我的修养，还让我收获了快乐。

每当我读完一本书，感受到其中的智慧和美感，我会心生喜悦。

读书给了我迈向成功的动力，给了我积攒成长的资本。

读书如同陪伴着我一路成长，帮助我逐渐变得更加自信和独立。

通过读书，我也学会了思考，学会了分析。

在阅读中，我思考问题的方式变得更加深入和全面。

在每一次读书的过程中，我都会思考作者的用意，分析出书的内涵和精髓。

阅读给了我独立思考的能力，让我更好地面对生活中的种种挑战。

读书如同与众多智者的对话，是一种思想的交流和碰撞。

书籍是智慧的源泉，通过阅读，我能够接触到各种不同的思想派别，丰富自己的思维。

读书开阔了我的视野，教会了我如何去思考，并且赋予了我见识和智慧。

细品读书之乐，终是无穷无尽。

在我的读书之旅中，我将继续保持对知识的渴望，持之以恒地探索前行。

我相信，只要持之以恒地读书，每一次的心灵领悟都会像受到一次精神的洗礼，给予我积淀与成长。

读书不仅能够陶冶情操，提高自我，更能够让我不断成长，追逐人生事业的辉煌。

读书活动结束推文以读书活动结束推文为标题，写一篇文章。

读书活动已圆满结束近日，我们学校举办了一次精彩纷呈的读书活动。

本次活动吸引了大量师生的积极参与，取得了圆满成功。

为了鼓励学生爱读书、读好书，学校特地组织了这次读书活动。

活动期间，学生们积极阅读各类图书，包括小说、科普、传记等多种类型。

他们可以自由选择自己感兴趣的书籍，然后用心去阅读，通过读书记录、读后感等形式来分享阅读的收获和心得。

在活动中，学校还邀请了一些知名作家和专家学者进行讲座和交流。

他们分享了自己的读书心得和阅读方法，给同学们提供了很多启发和指导。

同学们通过与他们的互动，不仅增长了知识，还激发了对阅读的兴趣和热爱。

除了讲座和交流，学校还举办了一系列有趣的阅读活动，如读书分享会、读书比赛等。

同学们可以在这些活动中展示自己的阅读成果，与其他同学进行交流和竞争。

这些活动不仅提高了同学们的阅读能力，还培养了他们的表达和合作能力。

在读书活动结束后，学校对同学们的阅读成果进行了统计和评选。

通过评选，我们发现同学们在这次读书活动中取得了很大的进步。

他们读了很多好书，提高了阅读水平，也培养了良好的阅读习惯。

一些同学还通过参加各种阅读活动获得了奖项和荣誉，他们的努力和成就为全校师生树立了榜样。

值得一提的是，这次读书活动不仅仅是学生们的事情，也得到了家长和老师们的大力支持和配合。

家长们鼓励孩子们多读书，提供了丰富的阅读资源；老师们安排了时间和空间，指导学生们进行有针对性的阅读。

他们的支持和配合使得这次活动更加顺利和成功。

通过这次读书活动，同学们不仅增加了知识，提高了阅读能力，还培养了良好的阅读习惯和学习态度。

阅读是一种重要的学习方式，通过阅读，同学们可以开拓视野，增强思维能力，提高语言表达能力。

读书活动的举办不仅促进了同学们的全面发展，也为学校的教育教学工作注入了新的活力。

读书活动已经结束了，但是阅读的道路还很长。

我们应该继续保持对阅读的热爱和兴趣，不断提高自己的阅读能力和素养。

完整版)群文阅读总结体会听完“三双”教研总结推进会课堂展示活动后，我深刻认识到阅读教学的重要性。

虽然我们一直强调阅读的重要性，但却忽视了如何引导孩子阅读、为孩子打造良好的阅读环境、课堂教学对孩子阅读的重要作用以及让孩子通过阅读爱上阅读的初衷。

因此，群文阅读这个概念在我们身边悄悄出现，我们学校也开始探索群文阅读课堂模式。

群文阅读是一种全新的语文课堂教学实践活动，它通过在教学现场呈现多篇文章，引导学生阅读并推理出自己的观点，从而提升学生的阅读力和思考力，同时也提升教师的专业思想和能力。

在活动现场，三名教师为我们展示了与众不同的阅读课。

他们一堂课讲授多篇文章，与传统课堂中只讲一篇文章的做法不同。

例如，___的___老师的《思乡》一堂课贯穿多篇关于思乡的古诗、散文和现代诗，___的___老师的《走进自然》以六年级上册第一单元为主题，用学校自己开发的教材进行课堂的现场阅读分析。

整个教学过程中，学生都围绕教师的问题细细地、静静地品读，打破了传统的教学模式，实现了教师阅读与儿童阅读的合作与对话，形成了师生研究合作共同体。

孩子在课堂中的思考力和阅读力得到了充分的体现和发挥，所给出的答案也往往让人耳目一新。

提出群文阅读理念，为儿童阅读带来了新的希望。

采用这种新思想来构建阅读课堂，将会是一件非常美妙的事情。

那么，如何实施群文阅读的课堂教学呢？要想实施好群文阅读教学，就必须了解群文阅读与主题阅读、单元整组教学的区别。

虽然三者都是突破单篇文章的阅读，关注阅读主题的把握和处理，以“群”的形式出现，但它们源自不同的教学理念。

主题阅读的文本组合建立在清晰的阅读主题之上，而主题只是群文阅读的一种结构。

在群文阅读中，阅读文本以一定的逻辑关系组合在一起，这种逻辑关系可以外显为一定的“主题”，也可以内隐为一个多元的“议题”。

相对于主题阅读，群文阅读更注重学生的阅读体验，让学生以儿童的视角，在比较、分析、判断中提升阅读能力。

单元整组教学呈现的文本均出自教材，只是把教材中的课文“整组”了。