早读学案(1-2)

早读教案幼儿中班上学期教案标题：早读教案幼儿中班上学期教案目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。

2. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。

教学重点：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。

2. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力。

教学难点：1. 如何引导幼儿主动参与早读活动。

2. 如何提高幼儿的语言表达能力。

教学准备：1. 多样化的绘本、图画书和故事书。

2. 音乐播放设备。

3. 活动道具和教具。

4. 幼儿园环境布置。

教学过程：引入活动：1. 创设温馨的读书环境，如在教室中设置一个角落，放置绘本和舒适的坐垫。

2. 播放轻松愉快的音乐，吸引幼儿的注意力。

活动一：自由阅读时间（15分钟）1. 让幼儿自由选择一本喜欢的绘本或图画书。

2. 鼓励幼儿在安静的环境下独立阅读。

3. 教师可以在旁边观察幼儿的阅读兴趣和习惯，记录他们感兴趣的内容和表现出的情感。

活动二：故事分享（15分钟）1. 教师选择一本富有趣味性的故事书，并用生动的语言讲述给幼儿听。

2. 在讲述过程中，教师可以使用适当的动作、声音和表情，吸引幼儿的注意力。

3. 讲述完毕后，教师可以提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿参与讨论和表达自己的想法。

活动三：角色扮演（15分钟）1. 教师根据故事中的角色，准备相应的服装和道具。

2. 邀请幼儿参与角色扮演，让他们扮演故事中的角色，模仿角色的语言和动作。

3. 鼓励幼儿自由发挥，展示他们的想象力和创造力。

活动四：口语表达（15分钟）1. 教师提供一些简单的问题，鼓励幼儿用简短的语言回答。

2. 教师可以使用图片、教具或实物来帮助幼儿理解问题，并引导他们进行回答。

3. 鼓励幼儿用完整的句子回答问题，同时给予肯定和鼓励。

活动五：评价与总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾今天的早读活动，询问他们的感受和收获。

2. 鼓励幼儿分享自己喜欢的故事和角色扮演的经历。

3. 对幼儿的表现给予积极的评价和鼓励。

小学每日早读阅读教案设计教案标题：小学每日早读阅读教案设计教学目标：1. 培养学生每天早上主动阅读的习惯。

2. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度。

3. 培养学生对不同文本类型的理解和欣赏能力。

教学内容：1. 每日早读阅读材料：教师可以选择适合学生年级的短篇故事、诗歌、科普文章等。

2. 阅读理解问题：根据每日早读材料准备相应的问题，帮助学生加深对文本的理解和思考。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师与学生交流早上阅读的重要性，引导学生认识到每日早读对他们的学习和成长的积极影响。

2. 教师激发学生的阅读兴趣，可以通过分享有趣的阅读经历或者提问激发学生的好奇心。

第二步：阅读材料呈现（10分钟）1. 教师准备每日早读的阅读材料，根据学生的年级和阅读水平进行选择。

2. 教师可以先简要介绍阅读材料的背景，激发学生的兴趣。

3. 教师可以适当使用图片、视频等多媒体资源辅助呈现阅读材料。

第三步：阅读理解训练（15分钟）1. 教师提供一些与阅读材料相关的问题，让学生在阅读材料后进行思考和回答。

2. 问题可以包括对文本主旨的理解、关键细节的把握、词汇的解释等。

3. 教师可以根据学生的年级和能力水平，设计不同难度的问题。

第四步：讨论与分享（10分钟）1. 学生可以以小组形式或者整体讨论的方式分享自己的阅读理解和答案。

2. 教师引导学生彼此倾听、互相批评和提问，促进思维的碰撞和交流。

3. 教师可以在讨论过程中给予学生正确的引导和指导，帮助他们更好地理解和欣赏阅读材料。

第五步：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生可以分享自己在阅读过程中的困惑和收获，教师给予适当的指导和解答。

教学辅助工具：1. 阅读材料：短篇故事、诗歌、科普文章等。

2. 多媒体资源：图片、视频等。

3. 小组讨论的工具：小组讨论卡片、白板等。

教学评估：1. 教师观察学生在阅读材料时的表现，包括注意力集中、阅读速度等。

一、课程名称：幼儿早读课程二、课程目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

2. 帮助幼儿掌握基本的阅读技巧，如观察、理解、记忆等。

3. 增强幼儿的自信心，培养良好的阅读习惯。

三、课程内容：1. 诗歌朗诵2. 故事讲述3. 词汇积累4. 情景模拟四、课程准备：1. 多媒体课件2. 动物头饰3. 粉笔、黑板4. 图片、卡片等教具五、教学过程：（一）导入1. 教师带领幼儿进行简短的问候和自我介绍。

2. 提问：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个好听的故事，你们准备好了吗？（二）诗歌朗诵1. 教师出示多媒体课件，播放一首儿童诗歌。

2. 邀请幼儿跟读，并注意语音、语调、节奏的把握。

3. 鼓励幼儿自由发挥，用自己的方式朗诵诗歌。

（三）故事讲述1. 教师讲述一个简短的故事，引导幼儿理解故事内容。

2. 提问：故事里发生了什么事？谁是小英雄？为什么？3. 邀请幼儿模仿故事中的角色，进行情景模拟。

（四）词汇积累1. 教师出示图片或卡片，引导幼儿说出对应的词汇。

2. 鼓励幼儿用自己的语言描述图片或卡片上的内容。

3. 教师总结本节课所学的词汇，并引导幼儿进行复习。

（五）总结与延伸1. 教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点。

2. 鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，如模仿故事角色、朗诵诗歌等。

3. 布置课后作业，如让幼儿回家后向家长讲述今天所学的故事。

六、教学反思：1. 关注幼儿的阅读兴趣，及时调整教学内容和方法。

2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的语言表达能力。

3. 注重培养幼儿的阅读习惯，为幼儿的终身学习奠定基础。

七、活动延伸：1. 家长配合：家长可以在家中为幼儿创设阅读环境，鼓励幼儿多读书、读好书。

2. 社区活动：组织幼儿参加社区阅读活动，扩大幼儿的阅读视野。

3. 校园活动：定期举办阅读比赛、朗诵比赛等活动，激发幼儿的阅读兴趣。

亚历山大·伊萨耶维奇·索尔仁尼琴,俄罗斯作家，生前被誉为“俄罗斯的良心”。

享年89岁。

索尔仁尼琴是老一代作家中最后一位有良知的作家，他代表了俄罗斯的良知。

妻子娜塔丽娅·安德烈耶夫娜说：“他度过了艰难但幸福的一生。

”一．索尔仁尼琴：人类苦难的歌手1。

人生转折点源于苏联卫国战争时期的一封信。

生于北高加索。

读完了中学，考入大学物理数学系，1941年以优异成绩毕业。

与此同时，因酷爱文学，他还在莫斯科文史哲学院函授班攻习文学。

代表作有《莫要靠谎言过日子》等.苏德战争爆发后，索尔仁尼琴应征入伍，曾任大尉炮兵连长,两次立功受奖。

1945年2月,索尔仁尼琴在东普鲁士前线因给自己朋友书信中使用“某些不敬言辞”谈论斯大林，被以“进行反苏宣传和阴谋建立反苏组织”的罪名判处8年劳改.2.8年的劳改是一种精神的炼狱.美国作家艾力·克森在《索尔仁尼琴道德的形象》一书中说，索尔仁尼琴是“一个燃烧着理想、信仰,具有动人生命史的人，是一位有着顽强生命力、满怀良知和独立人格的硬汉,是人类苦难的歌手"。

在他的一生中，苦难一直与他相伴。

他是一个遗腹子，遭受牢狱折磨长达8年，这之后又经历了长达20年的海外流亡生活,他还患过癌症……也许正是这些苦难成就了他的伟大.1956年解除流放，摆脱全部罪名，恢复自由身。

与此同时，他的癌症痊愈.1957年恢复名誉，后任中学数学教员。

1969年他被开除出苏联作家协会。

这年4月，他和川端康成一起被选为美国艺术文艺学会的名誉会员。

1970年，“因为他在追求俄罗斯文学不可或缺的传统时所具有的道义力量”,索尔仁尼琴获诺贝尔文学奖。

但迫于形势,索尔仁尼琴没有前往斯德哥尔摩领奖。

这时的他,已经为巨著《古拉格群岛》准备了7年。

他的作品在友人的帮助下，开始在国外出版发行。

1973年，《古拉格群岛》第一部在巴黎面世。

索尔仁尼琴在卷首的序言中不无悲凉地写道:“献给生存下来的诸君，要叙述此事他们已无能为力，但愿他们原谅我，没有看到一切，没有想到一切，没有猜到一切。

高中语文单人早读教案设计教案标题：高中语文单人早读教案设计教学目标：1. 帮助学生培养良好的阅读习惯和自主学习能力。

2. 提高学生的语文素养，包括词汇量、阅读理解能力和写作能力。

3. 激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

教学内容：1. 选择适合高中学生的文学作品，如诗歌、散文、小说等。

2. 针对每篇文学作品，设计相关的阅读材料和问题。

3. 引导学生进行文学作品的理解、分析和评价。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的早读内容，并提出相关问题或话题，激发学生的兴趣。

2. 引导学生回顾之前的知识，如上一次早读的内容或相关的文学作品。

二、阅读与理解（15分钟）1. 学生独立阅读文学作品，并在阅读过程中标记重点词句或段落。

2. 学生回答相关问题，包括文学作品的主题、情节、人物形象等方面的理解。

3. 学生进行文学作品的分析，如作者的写作手法、语言运用等。

三、交流与讨论（15分钟）1. 学生之间进行小组或全班讨论，分享各自对文学作品的理解和分析。

2. 教师引导学生进行深入的思考和探讨，鼓励学生提出自己的见解和观点。

3. 教师给予学生适当的指导和反馈，帮助学生更好地理解和分析文学作品。

四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步。

2. 教师提供一些拓展阅读材料或相关的文学作品，鼓励学生进一步拓展知识和视野。

3. 教师布置下一次早读的任务和要求，引导学生继续进行自主学习和思考。

教学评估：1. 观察学生在阅读和理解文学作品过程中的表现，包括学生的参与度、思考能力和表达能力。

2. 收集学生的回答和讨论记录，评估学生对文学作品的理解和分析程度。

3. 对学生提供适当的反馈和指导，帮助他们提高语文素养和学习能力。

教学资源：1. 选取适合高中学生的文学作品，如诗歌、散文、小说等。

2. 准备相关的阅读材料和问题，用于学生的阅读和理解。

3. 提供学生进行交流和讨论的机会，如小组讨论或全班讨论。

七年级语文下 课时：第2周1课时 总3课时 制作人：赵军 七年级语文下 课时：第2周2课时 总4课时 制作人：赵军
制作时间：2016.8.23 使用班级：1、2班 制作时间：8月23号 使用班级：1、2班
书读百遍，其义自现。

书读百遍，其义自现。

早读学案
班级： 姓名： 学号： 得分： 日期： 一、早读目标：
1、通过朗读，能掌握诗歌的大意。

2、通过背诵，能更好的理诗歌深意。

二、学习过程：
【自学指导一】
请同学们大声背诵古诗《望洞庭湖赠张丞相》（20
分钟）。

【自学指导二】 请同学们在10分钟内默写。

共50分 每首错一字扣1分，直至扣完10分。

望洞庭湖赠张丞相
早读学案
班级： 姓名： 学号： 得分： 日期：
一、早读目标：
1、通过朗读，能掌握诗歌的大意。

2、通过背诵，能更好的理解诗歌深意。

二、学习过程： 【自学指导一】 请同学们大声背诵古诗《黄鹤楼》（20分钟）。

【自学指导二】
请同学们在10分钟内默写背诵的古诗。

共50分
每首错一字扣1分，直至扣完10分。

黄鹤楼----崔颢
【自学指导三】
再次背诵古诗。

（5分钟）
学后反思：
组长意见：【自学指导三】
再次背诵古诗。

（5分钟）学后反思：
组长意见：。

一、教学目标1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生对语文学习的兴趣。

2. 培养学生良好的朗读习惯，提高学生的朗读水平。

3. 帮助学生积累词汇，丰富学生的语言表达。

4. 培养学生的思维能力，提高学生的理解能力和分析能力。

二、教学对象一年级学生三、教学时间每周一节，每次40分钟四、教学内容1. 朗读课文2. 识字写字3. 词语积累4. 课外阅读五、教学过程（一）导入1. 教师与学生互动，询问学生对语文学习的看法，激发学生学习兴趣。

2. 教师简要介绍早读的重要性，引导学生珍惜早读时间。

（二）朗读课文1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生分组朗读，互相评价，教师给予指导。

3. 针对课文中的重点、难点进行朗读训练，提高学生的朗读水平。

（三）识字写字1. 教师展示生字卡片，学生认读生字。

2. 学生分组练习书写生字，教师巡视指导。

3. 教师讲解生字的结构、笔画顺序，帮助学生正确书写。

（四）词语积累1. 教师带领学生朗读课文，找出课文中的重点词语。

2. 学生分组讨论词语的意思，教师给予讲解和补充。

3. 学生练习运用所学词语进行口头表达，提高语言表达能力。

（五）课外阅读1. 教师推荐适合一年级学生的课外阅读材料。

2. 学生分组阅读，分享阅读心得。

3. 教师点评学生的阅读情况，引导学生养成良好的阅读习惯。

（六）总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生回顾本节课所学内容，提出疑问，教师解答。

3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生的朗读水平，关注学生的进步。

2. 评价学生的识字写字能力，关注学生的书写规范。

3. 评价学生的词语积累和运用能力，关注学生的语言表达能力。

4. 评价学生的课外阅读情况，关注学生的阅读兴趣和阅读习惯。

七、教学反思1. 教师根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。

2. 教师关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

3. 教师注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。

语文早读教案教案标题：《探索文学世界，启迪语文思维》- 语文早读教案教案目标：1. 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高语文素养；2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 培养学生的思维能力和创造力。

教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力；2. 培养学生的语言表达能力；3. 培养学生的思维能力。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解文本；2. 如何激发学生的语言表达能力；3. 如何培养学生的批判性思维和创造力。

教学准备：1. 教师准备一篇适合学生阅读的文学作品，如一篇寓言故事或短篇小说；2. 准备一些与文学作品相关的问题，以引导学生思考和讨论。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍当天的学习内容，并激发学生对语文的兴趣和热爱；2. 提问学生：你们觉得语文的学习有什么好处？请举例说明。

二、阅读文学作品（10分钟）1. 教师将文学作品分发给学生，让学生默读一遍；2. 学生在默读完毕后，教师提醒学生要注意文学作品的情节、人物和主题。

三、理解文学作品（15分钟）1. 教师带领学生一起讨论文学作品的情节、人物和主题；2. 教师提问学生：你们对文学作品中的主人公有什么了解？他们的性格特点是什么？他们面临了什么样的困境？他们是如何解决问题的？3. 引导学生深入思考文学作品中的隐含意义和价值观。

四、语言表达（10分钟）1. 教师提问学生：你们对文学作品中的某个情节或人物有何感想？请用自己的语言表达出来；2. 学生轮流发表自己的观点和感受，教师及时给予鼓励和肯定。

五、拓展思维（10分钟）1. 教师提问学生：如果你是文学作品中的某个人物，你会如何解决他们面临的问题？请用自己的语言描述出来；2. 学生展开思维，发表自己的观点和创意，教师引导学生扩展思维和培养创造力。

六、总结与评价（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，强调语文的重要性和学习的收获；2. 教师评价学生的表现，鼓励他们继续努力。

教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的文学作品进行阅读，并写下自己的读后感；2. 学生可以尝试写一篇类似的短篇小说，培养自己的创作能力。

初中外语早读教案年级：七年级教材：《新目标英语》课题：Unit 1 Greetings and introduction教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

2. 学生能够通过听、说、读、写的练习，提高对外语的感知和表达能力。

3. 培养学生的语感和口语表达能力，提高早读课的学习效果。

教学重点：1. 英语问候语和自我介绍的表达方式。

2. 听、说、读、写的基本技能训练。

教学难点：1. 正确发音和语调的掌握。

2. 词汇和语法的应用。

教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如PPT、单词卡片、录音机等。

2. 学生准备课本、笔记本和录音机。

教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1. 教师组织学生进行简单的身体运动，如伸展、转圈等，以唤醒学生的身体和注意力。

2. 教师引导学生用中文进行自我介绍，如姓名、年龄、班级等。

Step 2：引入新课（10分钟）1. 教师出示英语问候语的图片，如“Hello”、“Good morning”等，引导学生用中文翻译。

2. 教师播放英语问候语的录音，让学生听并模仿发音。

Step 3：新课学习（15分钟）1. 教师引导学生学习课本中的对话，让学生听、说、读、写，确保学生能够正确表达问候语和自我介绍。

2. 教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习问候语和自我介绍。

Step 4：巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些情境，如在商场、学校等地方，让学生运用所学的内容进行对话。

2. 教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识和技能。

2. 学生分享自己的学习感受和收获。

Step 6：课后作业（5分钟）1. 教师布置相关的作业，如抄写问候语、自我介绍等。

2. 学生完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过听、说、读、写的练习，让学生掌握了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

初中英语学校早读教案设计教案标题：初中英语学校早读教案设计教案目标：1. 帮助学生培养良好的英语学习习惯和自主学习能力。

2. 提高学生的英语听力、口语和阅读能力。

3. 激发学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学重点：1. 学会正确的早读方法和技巧。

2. 培养学生对英语听力和口语的积极态度。

3. 提高学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 如何引导学生主动参与早读活动。

2. 如何有效提高学生的英语听力和口语能力。

3. 如何培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。

教学准备：1. 英语学习材料：包括英语课本、英语读物、英语音频等。

2. 多媒体设备：用于播放英语音频和展示相关图片或视频。

3. 讲台或黑板：用于展示教学内容和学生的作业。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 打招呼和问候学生，创造良好的学习氛围。

2. 介绍早读的重要性和好处，激发学生的学习动力。

二、早读活动（15分钟）1. 听力训练：播放一段简短的英语对话或文章，让学生通过听力理解并回答相关问题。

可以选择与当前学习内容相关的素材。

2. 口语练习：选择一个话题，让学生分组进行口语练习。

每个小组选择一名代表进行发言，其他小组成员进行评价和提问。

3. 阅读训练：给学生分发一篇短文或文章，让学生默读并回答相关问题。

可以根据学生的英语水平选择适当难度的材料。

三、讲解和指导（15分钟）1. 对听力训练和口语练习中出现的问题进行讲解和解答，帮助学生理解和纠正错误。

2. 对阅读训练中的生词、短语和句子进行解释和讲解，帮助学生提高阅读理解能力。

四、巩固和拓展（10分钟）1. 给学生布置早读作业：要求学生在每天早读前预习相关课文或文章，并写下自己的理解和问题。

2. 提醒学生在早读时注意发音、语调和语速，鼓励他们多模仿英语母语者的语音和语调。

五、总结和反馈（5分钟）1. 总结今天的早读活动，鼓励学生分享自己的收获和体会。

2. 收集学生的反馈和建议，以便改进教学方法和内容。

教学延伸：1. 鼓励学生每天坚持早读，并记录自己的学习进展和心得体会。