早读学案12

一.[成语积累]1.三人成虎:城市本无虎，传言有虎的人多了，就信以为真。

比喻谣言或讹传一再重复，即能蟲惑人心。

多误解为团结合作力量大误例:在最困难的3号巷道，几儿名共产党员齐心协力，三人成虎，终于排空了积水。

正例:不能道听途说。

否则“三人成虎”，有时会误把谣言当成真实的。

2.馨竹难书:磬，尽。

把竹子用完了都写不完，形容罪行多，写不完。

误例:他自从去年到任以来，为老百姓做了许许多多好事，其政绩可谓竹难书。

正例:顺天府丞刘志选，疏参都督张国纪“罪状磬竹难书”。

3言九鼎:九鼎，古代国家的宝器。

形容一句话能起到重大作用，即形容说话有份量。

不能表示守信用，也不能用于自己。

误例:兄弟，你别不信我，我可是一言九鼎，说话算数的正例:你若是专家或者要人，一言九鼎，那自当别论。

(朱自清《很好》)4.溢美之词:过分赞美的言词。

常误用于褒义场合误例:首映式结束，导演激动地说，观众对这部电影的摄影创意的溢美之词，给了我们极大的肯定和鼓舞，我们一定拍出更好的电影以飨观众正例:警惕对亚洲新经济的溢美之词。

5.不瘟不火:瘟，戏典表演沉闷乏味，不够火爆。

指表演既不沉闷也不过火。

常被人误用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。

误例:LD彩电春天风风火火地上市以后，几个月来全国各大区的销售状况均不温不火，并不像先前人们预想的那样乐观。

正例:对待每次的演出他是那样的严肃认真，从人物性格和故事情理上精心创造，跟别人配搭丝丝入扣，不瘟不火。

6.栩如生:形象逼真，宛如活的。

一定是指“并非活的误例:李丽上过王老师一节课，就能将其讲课的动作、神态模仿得栩栩如生。

正例:贵厂生产的毛中上印的喜鹊图案，真是栩栩如生啊!”二.古文延伸翻译下面文言文段。

昔周人有仕不遇，年老白首，泣涕于途者，人或问之:“何为泣乎?”对日:“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。

”人日:“仕奈何不一遇也?”对日:“吾少年之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人主君好用老。

早读材料一、重点字词：1.根据拼音写汉字和给加点字注音。

惊chà（）一绺（） shū（）地雄踞（）苍qióng （）皱xié（）尘滓（） jū（）起蕴（）蓄涸辙（）挹（）孔xì（）脉（）络猗（）郁婆suō（）纤（）细折dié（）蕈（）菌 lòu（）空藤蔓（）苔xiǎn（）àng（）然花卉（）新yǐng（）屏zhàng( ) 陆lǐ（）明móu( ）善1ài( ）急不xiá（）择 yà（）苗助长2. 那瀑布从上面冲下来，仿佛已被扯成大小的几liǔ（）；不复是一幅整齐而平滑的布。

岩上有许多léng（）角，瀑流经过时，作急jù（）的撞击，便飞花suì（）玉般乱溅了……3. 同自己谈话，既是一种能力和智huì（），又是一种德行，一种高贵的人格境界。

由于我们的自以为是，我们的浮zào（）和轻狂，我们卑怯（）的从众和可耻的功利主义态度，我们不愿、不敢和不会同自己谈话。

同自己谈话这种能力的普遍sàng（）失，正如假话、大话、空话和套话的久盛不shuāi（），是我们的耻辱和悲哀，也是一个时代的耻辱和悲哀。

二、文言翻译：1.朝晖夕阴，气象万千。

译文：2.然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？译文：3.日星隐耀，山岳潜形。

译文：4.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

译文：5.沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

译文：6.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！译文：7.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？译文：8.不以物喜，不以己悲。

译文：9.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”译文：10.微斯人，吾谁与归？译文：11.是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？译文：三、古诗赏析：《游山西村》宋朝陆游u莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

《晨读》学案
第一课时
一、学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两个精彩段落。

2.正确认读本课十个生字，会写十个。

3.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

5.让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习。

二、学习过程
1．用自己喜欢的方式读课文一遍，读准字音。

借助工具书和课本注释，独立完成下列词中加点的字注音。

使用“手机”录音，分享给全班同学。

（1）为下列生字注音
车轮．( ) 时辰．( ) 概．念( )
眨．动( ) 呼唤．( ) 身影．( )
（2）为下面的形近字组词
轮( ) 唤( ) 影( )
论( ) 换( ) 景( )
2．借助工具书并结合课文理解下面的词语的意思。

概念：
呼唤：
背诵：
3．搜集关于晨读的小故事。

4．默读一遍课文，完成下面的问题。

（1）当时学习条件怎样？
（2）学生的学习态怎样？
（3）我们现在的晨读与30年代的小朋友相比有哪些异同？
5．你受到了什么教育？应学习他们什么？
三、学生活动
收集与晨读有关的图片和资料，全班同学交流分享。

使用“手机”拍照，分享给全班同学。

2023届高三语文早读读背学案一、成语积累1、生吞活剥：〈贬〉比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。

2、始作俑者：〈贬〉孔子反对用俑殉葬，他说，开始用俑殉葬的人，大概没有后嗣了吧！(见于《孟子·梁惠王上》)后泛指恶劣风气的创始者。

3、首屈一指：〈褒〉弯下手指头计数，首先弯下大拇指，表示位居第一。

4、死得其所：〈褒〉形容死得有意义、有价值。

所，处所，地方。

5、弹冠相庆：〈贬〉指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。

6、叹为观止：〈褒〉指赞美看到的事物好到极点。

7、特立独行：〈褒〉指有操守、有见识，不随波逐流。

8、偷工减料：〈贬〉不按照产品或工程所规定的质量要求而暗中掺假或削减工序和用料。

9、推波助澜：〈贬〉比喻促使或助长事物(多指坏的事物)的发展，使扩大影响。

10、蔚然成风：〈褒〉形容一种事物逐渐发展流行，形成风气。

11、闻过则喜：〈褒〉听到别人指出自己的缺点、错误就感到高兴。

形容虚心，对自己要求严格。

12、无独有偶：〈贬〉虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对儿。

13、无所不为：〈贬〉没有什么不干的，指什么坏事都干。

14、无微不至：〈褒〉没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。

15、无以复加：〈贬〉达到极点，不可能再增加。

16、小题大做：〈贬〉比喻把小事当作大事来办，有“不值得这样做或有意扩大事态”的意思。

17、寻章摘句：〈贬〉读书时只摘记一些漂亮词句，不深入研究；也指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性。

18、一唱一和：〈贬〉比喻互相配合，互相呼应(多含贬义)。

19、一团和气：〈贬〉原指和蔼可亲，现多指态度温和而缺乏原则。

20、亦步亦趋：〈贬〉比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。

21、蝇营狗苟：〈贬〉像苍蝇那样飞来飞去，像狗那样苟且偷生，形容人不顾廉耻，到处钻营。

22、越俎(zǔ)代庖：〈贬〉厨子不做饭，掌管祭祀神主的人不能越过自己的职守，放下祭器去代替厨子做饭(见于《庄子·逍遥游》)。

高一年级语文早读学案使用日期：2020年 11月15日编号 08一.[成语积累]1.正襟危坐:的确是形容恭敬严肃的样子。

但由于它的字面意思是正正衣襟，端正地坐着，因而这个成语只能用来形容坐着的人，不能形容人的站相或者走相。

误例:铃声一响，欧阳教授便正襟危坐地走上讲台。

正例:先生把我请在一把上位的太师椅上坐下，正襟危坐和我对话起来。

2.励精图治:形容振奋精神，力求把国家和地方治理好。

主要指精心治理国家，适用对象极有限。

误例:我国历史学家励精图治，为我们留下了众多的历史著作。

正例:为实现统一大业，柴荣励精图治，在各方面进行了卓有成效的改革。

3.上下其手:比喻玩弄手法，串通做弊误例:她向媒体描述到:“那天我在公园玩时，一只黑猩猩突然出现在我面前，吓得我惊叫起来，不由自主地，眼睛也不敢睁开。

想想真好玩。

”正例:亏得尚有“巧妙不同”一句注脚，还可上下其手一番。

4.登高自卑:比喻事情的进行有一定的顺序。

误例:无论我们处于多高的位置，都不要登高自卑，而应充分相信自己正例:行远自，登高自卑我们可以允许每个人有自己的追求，你可以追求成功.追求名利:但人视野要开阔，不要只看一时一地，要看得高一些，远一些，在所有这些之上，有一个高高的社会正义。

二 .翻译下面文言文段。

客有过主人者，见其灶直突(烟囱)，傍有积薪，客谓主人，更为曲突，远徙其薪，不者，且有火患。

主人嘿然不应。

俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。

于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行(座位的排行，余各以功次坐，而不录言曲突者。

人谓主人曰:“向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。

今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，头烂额为上客耶?”主人乃寤而请之。

译文：说有一个造访主人的客人，看到主人的炉灶的烟囱是直的，旁边还堆积着柴草，便对主人说：‘重新造一个弯曲的烟囱，将柴草远远地迁移。

不然的话，会有发生火灾的忧患。

’主人沉默不答应。

不久，家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。

七年级语文下 课时：第2周1课时 总3课时 制作人：赵军 七年级语文下 课时：第2周2课时 总4课时 制作人：赵军
制作时间：2016.8.23 使用班级：1、2班 制作时间：8月23号 使用班级：1、2班
书读百遍，其义自现。

书读百遍，其义自现。

早读学案
班级： 姓名： 学号： 得分： 日期： 一、早读目标：
1、通过朗读，能掌握诗歌的大意。

2、通过背诵，能更好的理诗歌深意。

二、学习过程：
【自学指导一】
请同学们大声背诵古诗《望洞庭湖赠张丞相》（20
分钟）。

【自学指导二】 请同学们在10分钟内默写。

共50分 每首错一字扣1分，直至扣完10分。

望洞庭湖赠张丞相
早读学案
班级： 姓名： 学号： 得分： 日期：
一、早读目标：
1、通过朗读，能掌握诗歌的大意。

2、通过背诵，能更好的理解诗歌深意。

二、学习过程： 【自学指导一】 请同学们大声背诵古诗《黄鹤楼》（20分钟）。

【自学指导二】
请同学们在10分钟内默写背诵的古诗。

共50分
每首错一字扣1分，直至扣完10分。

黄鹤楼----崔颢
【自学指导三】
再次背诵古诗。

（5分钟）
学后反思：
组长意见：【自学指导三】
再次背诵古诗。

（5分钟）学后反思：
组长意见：。

宜春中学2016届高三语文早读学案（12）一、古诗鉴赏残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

[注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。

②咸京：这里侑指都城长安。

③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。

④朝簪：朝廷官员的冠饰。

译文：旅舍中春残夜雨刚刚晴，恍然间心里忆起长安城。

树枝中蜂拥蝶舞花将落，水面上风起柳絮飘飘行。

借写诗杆情因悟禅语止，用酒冲愁阵如同出奇兵。

保存好官帽不要遭污损，擦拭净朝簪等待唐复兴。

赏析：这首诗是诗人客居闽地时而作，当时唐朝已亡，旨在行发对唐王朝的怀念之情。

开笔处写出了一个春残红飞，夜雨刚晴的景象，再加上诗人他乡为客，于是使诗人忆起阔别久远的帝京——长安。

“忆咸京”三字，成为全篇枢纽，领起以下三联。

颔联承接“忆咸京”三字，抒写了对皇都美好春光的回忆。

诗人带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆皇都的风物，长安的生灵与草木也总带着几分温暖与芳菲。

五、六句“禅伏诗魔归净地，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客居馆舍中的寂寞。

诗人心中有无限的悲苦，说不尽的怨恨，只好用诗来抒写自己的心境，诗未写成，悲忧郁愤越积越深，只好用酒来冲荡这重重愁阵。

然而，酒醒之后，是更大的悲伤。

这更大的悲伤却使诗人产生了信心和希望：“两梁免被尘埃污，拂拭朝餐待眼明”。

诗人这时清醒地认识到：诗也好，酒也好，都不能解心中的烦闷。

想到这他不愁了，也不悲了，他轻轻地擦拭着朝替，他心中暗暗地表示：一定要耐心地等待，一直等到大唐复兴，戴上朝帽，穿上朝服来参与朝政。

这首诗没有直抒悲凉之思，但他深深眷顾的往日温馨，实已成为今日悲凉的衬托。

全诗感情起伏动荡，由悲忧到镇定，从中看出诗人的气节。

全诗由“旅舍”、“残春”总起，三、四句承“残春”，五、六句承“旅舍”，七、八句收束来照应全篇，结构严谨，脉络清楚。

一.诗歌浅赏（炼句）水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作•辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。

何人为我楚舞，听我楚狂声。

余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英‚。

门外沧浪水，可以濯吾缨。

一杯酒，问何似，身后名。

人间万事，毫发常重泰山轻。

悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。

富贵非吾事，归与白鸥盟。

[注] 绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此诗。

‚“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。

（1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。

答：兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和情操。

（2）指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。

词人借它们分别表达了什么情思？答：两个典故分别出自《论语》和陶渊明的《归去来兮辞》。

前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤，后者以陶渊明子康，抒发了词人淡泊名利，洁身自好的情怀。

诗歌浅译：我心里装着无穷恨怨，把它写成一曲短歌行。

有谁来安慰我，跳起楚舞轻盈，我的狂歌又有谁来听？我已种植九畹兰花枝叶茂盛，还种植百亩蕙草香气云蒸，我要餐那秋菊的落英。

门外沧浪水清清，用它来洗涤我的帽缨。

有人发问，一杯酒怎能抵住身后名？人间常把毛发看重泰山轻，黑白混淆是非颠倒理难评。

悲哀之中没有比生离死别再伤情，快乐之中没有比结识一位新朋友再快乐几层，这是古往今来的儿女本性。

追逐富贵并不是我的志愿行径，还是归隐山林与自鸥结友为盟。

二.古文积累和庸俗的人为伍，别人对他的毁谤与赞美全都不放在心上，人们都把他看作通达事理的人。

海阳亡（读“无”音）是公，是一个道德高尚的人，年纪已经七十三岁了，致力于读书做学问。

朝廷多次拿官职授予他，他都不上任，他说：“我只是边远小邑镇一个乡村平民，不能够胜任一个跑腿的小吏，（还能做什么官呢？）无是公向来与先生友善，却互相分别整整一年没有见到他了，因而亲自赶到中山来拜访他。

高三语文早读学案一、读一读恐吓h。

一丘之貉h。

还看今朝hdi翰墨hdn人心惶惶hudng行伍hdng弹劾h。

缉拿归案j I放荡不羁j i捕角之势j i噤若寒蝉j in减员增效j idn精卫填海j I n g循规蹈矩j u佶屈鳌牙j i汗流泱背j i a戛然而止j i d 以儆效尤j in g前倨后恭j u挑拨离间j i dn踽踽独行j u云消雨霁j i 情不自禁jin矫揉造作j ido熏陶渐染j idn既往不咎j id舟楫ji 逻辑j I奇数j I瓶颈j in g根茎j in g颈椎j in g二、写一写明枪易躲，暗箭难防矫健精粹经络精疲力竭精诚所至，金石为开即将立即若即若离籍贯汗流泱背缉拿难辞其咎急功近利咀嚼家具矍砾一如既往知往鉴今竣工戛然而止迫不及待明枪暗箭耗子啃书本——咬文嚼字不胫而走糟践直截了当竞争一诺千金慰藉弱不禁风嘉奖伏案疾书缴税挑肥拣瘦高山仰止，景行行止矫揉造作既往不咎杀一儆百经典齿颊挖墙脚三、背一背成语1.蓬草（bi）增辉：谦辞。

表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。

蓬草，“蓬门苹户”的省略。

也说“蓬苹生辉”。

2.披肝沥胆：比喻真心相见，倾吐心里话。

披，揭开。

3.否（pD极泰来：比喻情况从极坏转好。

否，凶；泰，吉。

4.期期艾艾：形容口吃。

语见《史记》和《世说新语》。

5.七手八脚：形容大家一起动手，人多手杂的样子。

6.罄竹难书：把竹子用完了都写不完。

比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完。

罄，尽。

7.忍痛割爱：忍受痛苦放弃自己心爱的东西。

&如履薄冰：如同踩在薄冰上面一样。

比喻做事非常小心谨慎，存有戒心。

履，踩，踏。

9.如丧考妣（E）:像死了父母一样的伤心和着急，含贬义。

考妣，死去的）父亲和母亲。

10.如数家珍：比喻对所讲的事情十分熟悉。

•M.三缄（jian）其口：形容说话过分谨慎，不敢或不肯开口。

缄，闭。

四、背一背《论语》中的名句1.子曰：“君子欲讷于言而敏于行。

高三语文早读学案No：113、不学无术：指没有学问，没有本领。

【易错点】易误解为：不学习就没有本领。

14、不易之论：完全正确、不可更改的言论。

【易错点】易误解为：不容易理解的言论。

15、不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。

现也指一言不发。

【易错点】易误解为：不说一句赞成（或赞美）的话。

※ 7：30——7：40通读已学古文，读出语感，复习重点知识。

（一轮学案No：21）（一）陈以勤，字选甫，南充人。

嘉靖二十年进士。

选庶吉士，授检讨。

久之，充裕王讲官，迁修撰，进洗马。

时东宫位号未定，群小多构衅。

世宗于父子素薄，王岁时不得燕见。

常禄外，例有给赐，王亦不敢请。

积三岁，邸中窘甚，王左右以千金贿严世蕃。

世蕃喜，以属户部，得并给三岁资。

然世蕃常自疑，一日屏人语以勤及高拱曰：“闻殿下近有惑志，谓家大人何？”拱故为谑语，以勤正色曰：“君安从受此言？”世蕃默然去。

裕邸乃安。

为讲官九年，有羽翼功，而深自晦匿，王尝书“忠贞”二字赐之。

父丧除，还为侍读学士，掌翰林院。

穆宗即位，以勤自以潜邸旧臣，条上谨始十事。

其言揽权、听言尤切。

诏嘉其忠恳。

穆宗朝讲希御，政无所裁决，近幸多缘内降得厚恩。

以勤请励精修政，帝心动，欲有所举措，卒为内侍所阻，疏亦留中。

四年，条上时务因循之弊，请慎擢用。

帝嘉之，下所司议。

高拱掌吏部，恶所言侵己职，寝其奏，惟都察院议行赃吏一事而已。

初，以勤之入阁也，徐阶为首辅，而拱方向用，朝士各有所附，交相攻。

以勤中立无所比，亦无私人，竞阶与拱去，无訾及之者。

及拱再入，与赵贞吉相轧，张居正复中构之。

以勤与拱旧僚，贞吉其乡人，而居正则所举士也，度不能为解，恐终不为诸人所容，力引疾求罢。

遂进兼太子太师、吏部尚书，赐敕驰传归，诏其子编修于陛侍行。

后二年，拱被逐，仓皇出国门，叹曰：“南充，哲人也。

”以勤归十年，年七十。

复颁上方银币，命于陛驰归赐之，且敕有司存问。

又六年卒。

赠太保，谥文端。

（选自《明史•陈以勤传》，有删节）★（二）段韶，字孝先，小名铁伐。

兴汾学校早读学案12作文训练主题——善于利用自己的劣势【经典素材】（1）有一个男孩，他的左臂在一次意外中失去了，可是他很喜欢摔跤，于是他求了很多教练，终于有一位答应了他的请求。

但那个教练只有教他一招，男孩很疑惑，但还是很认真的练习。

终于男孩参加了比赛，很多人看到他的断臂都取笑他，可是出乎大家意料之外的，男孩赢了一场又一场的比赛，而且只用同一招。

男孩忍不住问教练：“这么厉害的一招为什么大家不学呢？”教练回答说：“这一招唯一破解的方法就是抓住对手的左臂！你却没有，即失去了唯一的破绽！”稽明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗?换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

（4）报载，美国柯达公司在生产照相感光材料时，需要工人在没有光线的暗室里操作，因此培训一名熟练工人需要花很长一段时间。

但公司发现，盲人可以在暗室里活动自如，只要稍加培训就能上岗，而且他们的活儿要比正常人精细多了。

柯达公司从此后就大量招用盲人从事感光材料的制作。

在暗室里工作，盲人远远胜过正常人，真可谓善于用短变长。

用人之“短”。

顾名思义，就是根据每个人的特点甚至是个性，将其在平时看似短处的地方合理利用，从而达到一种意想不到的效果。

与传统的用人观念不同，用人之短恰当地利用了某些人的“短处”和某些工作的特殊性，而这些也恰恰是我们过去在用人工作中经常忽视的方面。

（5）现代管理有句名言：只有无能的管理，没有无用的人才。

天生我材必有用。

缺点之所以成为缺点，关键是没有认识它，没有透过缺点看到后面潜在的优点。

有缺点并不可怕，可怕的是不能正确认识和使用。

因此，不要一听到缺点，就觉得不能用、不好用，求全责备。

与此同时，在使用上要量才适用，对症下药。

古人云：骏马能历险，耕地不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。

缺点和优点也是相对的，要具体问题具体分析，不能一概而论。

要善于抓住主要矛盾，做到量体裁衣，对症下药，按照缺点来定岗定责，千方百计用好缺点，最大限度地发挥人的潜能。

九上语文早读学案定稿班级学号姓名任务：熟读《鼎湖山听泉》，识记重点字词，弄懂词语意思，背诵第八段要求背诵的内容。

检测：一、给下列加点字注音。

肇．庆（）怅．惘（）泉水汩．汩（）菩．提（）古刹．（）泠．泠淙．淙（）（）二、根据拼音写汉字。

qua跃（）一h?ng（）sha级（）怅wǎng（）滋rùn（）繁yǎn（）jiǒng然（）污g?u（）yùn育（）xiá想（）新ch?n代谢（）安xiáng厚重（）生意àng然（）绿yīn如盖（）三、根据提示进行默写。

白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次，；，；，；，，飞瀑落下深潭。

四、名句积累。

（1）物以类聚，。

（2）谁言寸草心，。

五、下列句子中，加点成语使用无误的一项是（）A．在“课内比较学”活动中，郭老师的课讲得惟妙惟肖．．．．，赢得了全班同学的热烈掌声。

B．“人间四月天，麻城看杜鹃”，春夏之交，龟峰山上的杜鹃花开得正盛，落英缤纷．．．．，红霞耀天。

C．凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，心无旁骛．．．．，便是敬业。

D．央视“激情广场”在黄州遗爱湖公园激情上演，节目精彩纷呈，观众乐此不疲．．．．，非常开心。

积累惟妙惟肖：落英缤纷：心无旁骛：乐此不疲：班级学号姓名任务：熟读《林中小溪》，识记重点字词，弄懂词语意思。

检测：一、给下列加点字注音。

潺．潺（）涟漪．（）簌．簌（）旋．涡（）颤．动（）二、根据拼音写汉字。

lìn啬（） qia意（）和xù（）分道扬biāo（）梦魂yíng绕（）三、名句积累。

（1）人无远虑，。

（2）读书破万卷，。

四、下列句中加点成语使用错误的一项是( )A.我们感谢他光临做客，惋惜他即将离去，两种情感都溢于言表．．．．，这实在是一次完美的送别了。

B.一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”，这不是危言耸听．．．．。

语文学案序号高一年级班教师学生早读学案（）【导学目标】1、反复朗读，提高诵读水平，感受文章的优美语言。

2、梳理文章，提高筛选和组织信息的能力。

3、品味文章的深刻思想和哲理，学习作者于平凡中见深意的写作方法。

【学习重难点】1、掌握议论散文的特点，提升鉴赏议论散文的水平。

2、品味文章的语言和深刻哲理，学习作者于平凡中见深意的写作方法。

【导学过程】一、课文欣赏窗○1钱钟书又是春天，窗子可以常开了。

（1）春天从窗外进来，人在屋子里坐不住，就从门里出去。

不过屋子外的春天太贱了！到处是阳光，不像射破屋里阴深的那样明亮；到处是给太阳晒得懒洋洋的风，不像搅动屋里沉闷的那样有生气。

就是鸟语，也似乎琐碎而单薄，需要屋里的寂静来做衬托。

我们因此明白，春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。

（2）同时，我们悟到，门和窗有不同的意义。

当然，门是造了让人出进的。

但是，窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里私约的情人就喜欢爬窗子。

所以窗子和门的根本分别，决不仅是有没有人进来出去。

若据赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。

窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无需再到外面去找。

古代诗人像陶渊明对于窗子的这种精神，颇有会心。

《归去来辞》有两句道："倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

"不等于说，只要有窗可以凭眺，就是小屋子也住得么？他又说："夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人○2。

"意思是只要窗子透风，小屋子可成极乐世界；他虽然是柴桑○3人，就近有庐山，也用不着上去避暑。

所以，（3）门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。

这个分别，不但是住在屋里的人的看法，有时也适用于屋外的来人。

一个外来者，打门请进，有所要求，有所询问，他至多是个客人，一切要等主人来决定。

反过来说，一个钻窗子进来的人，不管是偷东西还是偷情，早已决心来替你做个暂时的主人，顾不到你的欢迎和拒绝了。

分层导学案英语早读本Title: Layered Guided Lesson Plan - English Morning Reading BookSubject: EnglishGrade Level: Secondary SchoolObjectives:1. Enhance students' reading comprehension skills.2. Cultivate a habit of reading and improve students' vocabulary.3. Foster critical thinking and analysis skills through discussions and reflection.Materials:1. English Morning Reading Book (preferably containing a variety of short stories, articles, and poems)2. Worksheets or notebooks for each student3. Pens or pencilsProcedure:1. Warm-up Activity (5 minutes):- Begin the session with a short discussion on the importance of reading and how it can benefit students' language skills and overall development.- Share an interesting fact or quote related to reading to engage students and generate curiosity.2. Reading (15-20 minutes):- Provide each student with an English Morning Reading Book. - Instruct students to choose a short story, article, or poem fromthe book.- Allocate sufficient time for students to read their selected piece silently.- Encourage students to use dictionaries or ask for help if needed.3. Reading Comprehension Task (10-15 minutes):- Distribute worksheets or ask students to use their notebooks.- Assign a reading comprehension task related to the text they chose.- The task should aim to evaluate their understanding of the text, vocabulary usage, and critical thinking skills.- Examples of tasks include multiple-choice questions, fill in the blanks, summarizing, or discussing the main idea and supporting details.4. Group Discussion (10-15 minutes):- Divide students into small groups (3-4 members).- Instruct students to share their answers and opinions about the text they read.- Encourage them to ask questions, provide explanations, and engage in meaningful conversations.- Monitor and participate in the discussions, offering guidance and clarification as needed.5. Reflection and Extended Activities (5-10 minutes):- Review the main points of the discussion and allow students to reflect on their reading experience.- Encourage students to share their thoughts on the text, its relevance to real-life situations, and any personal connections they made.- Provide extension activities such as writing a short book review, creating a poster summarizing the text, or preparing a short skit based on the story.- Allocate some time for students to share their work with the class, promoting creativity and active participation.Closure:- Summarize the key takeaways from the session.- Encourage students to continue reading regularly and explore different genres.- Suggest online resources, books, or libraries where they can find interesting material.- End the session positively, highlighting the benefits of reading and its contribution to personal growth and knowledge acquisition. Note: The time duration mentioned for each section is approximate. The lesson plan can be adjusted based on the available time and the specific needs of the class.。

晨读教案一、教学目标1.培养学生良好的阅读习惯和兴趣，提高阅读能力和理解能力；2.增强学生的国家意识和爱国情感，培养学生的家国情怀；3.培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1.晨读时间安排：每天早上7:30-7:50；2.晨读内容：国学经典、名人名言、新闻时事、科技前沿等；3.晨读形式：学生自主阅读、朗读、分享。

三、教学过程1. 晨读前的准备1.教师提前准备好晨读内容，包括国学经典、名人名言、新闻时事、科技前沿等；2.教师将晨读内容制作成PPT或Word文档，方便学生阅读。

2. 晨读时间安排1.晨读时间为每天早上7:30-7:50；2.学生在晨读时间内到教室，自主选择阅读内容。

3. 晨读形式1.学生自主阅读：学生可以选择自己感兴趣的内容进行阅读；2.朗读：学生可以选择自己喜欢的文章进行朗读，提高口语表达能力；3.分享：学生可以选择自己喜欢的文章进行分享，增强交流能力。

4. 晨读后的反思1.教师可以在晨读后进行简短的反思，让学生分享自己的收获和感受；2.教师可以根据学生的反馈，调整晨读内容和形式，让晨读更加有针对性和实效性。

四、教学评价1.学生的阅读能力和理解能力得到了提高；2.学生的国家意识和爱国情感得到了增强；3.学生的思维能力和创新能力得到了培养；4.学生的综合素质得到了提高。

五、教学建议1.教师应该根据学生的实际情况，选择适合的晨读内容和形式；2.教师应该引导学生养成良好的阅读习惯和兴趣，让晨读成为学生自主学习的一部分；3.学校应该加强晨读的管理和监督，确保晨读的实效性和安全性。

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第一篇：语文教学计划一、指导思想全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。

树立“大语文”教育观念，努力培养和提高学生的语文素质。

积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身学习的意识。

巩固和提升学生的语文知识和语言运用能力，同时提高他们的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等，努力培养适合未来社会需要的新人。

!二、教材分析本册教材共安排了七个单元，除了阅读教学中“讲读”、“自读”课文以外，还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”、“写字”等内容。

七个单元分为两大部分，前五个单元是现代文，后两个单元是古代诗文。

每个单元都注重了阅读和写作两个方面。

现代文文大多是洋溢着时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的文章。

体现了文道统一原则。

根据课改精神与语文教学的方向，拟定本学期的教学目标如下：1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和学习兴趣，发展学生的智力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和短语的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

3、能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听说能力，养成良好的语文学习习惯。

初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。

早读学案一.文学常识1. 王昌龄盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”画中有诗”孟浩然，名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。

因他未曾入仕，又称之为孟山人，3.杜甫（《秋兴》《咏怀古迹》《登高》）我国唐代伟大的现实主义诗人，反映了那个时期的社会现实和广大劳动人民深重的灾难和痛苦，诗风沉郁顿挫，被尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

二.古文积累负赵国得和氏璧，秦王闻之，负（）强以城十五求之。

赵国之臣纷议，蔺相如以为必许之．以负（）秦曲。

赵王召相如负（）和氏璧往之。

相如临行曰：“必不负（）赵。

”至秦，秦王不睬，相如知秦王负（）约，令从怀璧归赵。

后人评曰：秦王有妇人之仁，若执意求之，则胜负（）不易量。

盖姚鼐游泰山，路有树，枝枝相覆盖（），其叶如盖（）。

登之愈难，忆项羽气盖（）世，又登之。

见一古物，其文如新无损，盖（）古人遗之。

三.成语积累（应用举例）１．“人人享有基本医疗卫生服务”是百姓梦寐以求的。

但我们在高兴之余，心中仍有一种“望梅止渴”的感觉。

解析：望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。

后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。

正确２．汹猛洪涝，罕见冰雪，特大地震……当我们面对这一切的时候，不由生出多难兴邦的历史感慨解析：多难兴邦：国家多灾多难，在一定条件下可以激励人民奋发图强，战胜困难，使国家强盛起来。

正确3.原生态文化热潮的兴起，是一种人文精神的自觉回归，是对自然的尊重与执著解析：原生态：没有被特殊雕琢，存在于民间原始的、散发着乡土气息的表演形态，合语境4.长期以来，日本一些右翼分子一直妄图抹杀日军侵华的种种罪行，这让每一个有良知的中国人的胸中都感到义愤填膺解析：义愤填膺：发于正义的愤懑充满胸中。

义愤填膺中已经包含有“胸”，和前面的“胸中”构成重复的语病。

5.内蒙古两次大规模的开荒热，造成100多万公顷草地沙漠化。

当地群众韬光养晦地说：一年开草场，两年打点粮，三年五年变沙梁。