[试卷+试卷]高中三年级学习语文一轮复习 早读学案40-42

教学资料范本高三语文一轮复习早读学案3编辑：__________________时间：__________________早读学案一、诗歌浅赏（景物形象）途中赵汝鐩雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。

双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。

烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。

最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。

(1)颈联“烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声”营造了怎样的一种意境？（5分）【解析】颈联上句从视觉的角度描写了烟雾缭绕的大江、江中航行的帆船，表现了途中所见景物的美丽；下句从听觉的角度描写了农家传来的时断时续的机杼声，表现了山间的安宁。

答：颈联通过描写大江的烟雾、航行的帆船、远远传来的农家机杼声等（意象2分），营造了一种缥缈、安宁的气氛（意境2分），表达了诗人春日途中快乐的情感（情感1分）。

(2)这首诗把诗人丰富的情感寄托在具体的景物描写中。

请结合全诗对此作简要分析。

（6分）【解析】本题考查鉴赏诗歌形象和概括诗人情感的能力。

解题时注意分析题干的提示。

答：①诗歌首联从雨天忽然放晴写起，透露出诗人的惊喜之情；②颔联、颈联描写乳燕学飞、鸠鸟唤妇、江面帆影、空山机杼声等，表现诗人春日途中所见及对所见景物的喜爱之情；③尾联突出描写了春天常见的景物——杨柳、黄莺，表现诗人对春天的喜爱。

（景物分析、情感各1分）二.古文积累原文：创业与守成上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。

征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。

然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。

”玄龄等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。

”译文：太宗问身边大臣：“创业与守成哪个难？”房玄龄：“建国之前，与各路英雄一起角逐争斗而后使他们臣服，还是创业难！”魏徵说：“自古以来的帝王，莫不是从艰难境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更难！”太宗说：“玄龄与我共同打下江山，出生入死，所以更体会到创业的艰难。

早读学案一.文学常识1.王安石（《游褒禅山记》）字介甫,号半山,谥号文,封荆国公。

世人又称王荆公。

北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。

2.李清照（《醉花阴》《声声慢》）号易安居士，南宋女词人，婉约派代表。

通晓金石鉴赏，能诗善文。

3.辛弃疾（《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》）字幼安，号稼轩，南宋伟大的豪放派词人。

李清照一起并称“济南二安”4.陆游号放翁，南宋爱国诗人。

我国现有存诗最多的诗人，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。

二.古文积累国苏轼左迁于杭州，去国（）怀乡，然其生性豁达，未几，自谓此为乐国（）。

筑堤浚池，于国（）于民有大利，其之于国（），亦足尽心耳也矣。

过信陵君过（）侯生门，闻侯生有才，欲过（）之。

令仆从访之，未果，信陵君督过（），仆从以为过（）矣。

又令访之，仆从再访，乃闻侯生外出，不过（）几日便归。

信陵君见侯生曰：“吾未能先闻之，是吾之过（）也。

”三.成语积累（应用举例）1.去年岁末，被誉为西班牙语文学诺贝尔奖的塞万提斯文学奖颁给了97岁高龄的智利著名诗人尼卡诺尔·帕拉，可谓实至名归。

解析:实至名归：作出了实际的成就或成绩，就会得到应有的声誉。

含褒义正确2. 高考前夕，一定要提醒各位考生，不要过度透支，不能风风火火，切忌钻研难题，避免发生意外。

解析：风风火火：形容急急忙忙，冒冒失失的样子。

或形容很活跃，有劲头的样子。

正确3.对于驻防在南沙的官兵来说，千山万水不算远，万里飞鸿当珍惜。

每当补给船来到海岛，海防战士都按捺不住内心的激荡。

解析：万里飞鸿：指代书信，用在此处准确4. 我们以为老外婆像一棵落光叶的苍凉老树，需要我们盈足的爱，而树越老越拼命冠盖如云，愿意给鸟儿作天堂，给人们遮阳的阴凉。

解析：冠盖如云：同义成语有“冠盖相望”“冠盖相属”，此处望文生义，指官员很多或官员、士绅集会的盛况5. 由于体制不完善，农民工进城打工面临诸多风险，一些农民不得以只好回家去种自己的一亩三分地，勉强度日。

晨读学案一.诗歌浅赏卜算子张元千风露湿行云，沙水迷归艇。

卧看明河月满空，斗挂苍山顶。

万古只青天，多事悲人境。

起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。

[注]张元千，宋代爱国词人（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。

（4分）答：湿，衣服沾湿，迷，迷失了归路。

爽风夜露沾湿了衣服，行云书卷，沙溪上漂浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路，描绘出一副夜间泛舟归来的清幽静逸的画面。

（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析（4分）答：心中沉闷极了，只说一醉方休吧，不料醉中也挥舞起宝剑，沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。

运用了闻鸡起舞的“典故”，既回应了上文思古之心，又抒写了自己壮志难酬的幽怨。

诗歌浅译：独自摇荡着一叶小舟在静夜里归来，爽风夜露，行云舒卷；沙溪上，飘浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路。

枕着小舟，抬眼望去，那深远的天宇上，银河横亘，月华明朗，北斗七星闪烁在静穆的苍山顶上。

历史长河悠悠流转，唯有那茫茫苍天永存，在这个多灾多难的时代，人生境况是如此悲凉。

心中沉闷极了，只说一醉方休罢了，不料醉中也挥舞起宝剑来；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。

二.古文积累兵陈涉初起之时，用兵（）之道不及秦国之谋士，而能削木为兵（），以疲惫之兵（），遂灭秦。

得天下后，其幼时之友触其颜面，左右欲兵（）其友，勿劝。

三.成语积累（应用举例）1.不学好基础就急于做高难题目，这种喧宾夺主的做法不可取喧宾夺主：比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。

换为“好高骛远”2.“神舟”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成就。

空前绝后：从前没有过，今后也不会再有。

夸张性地形容独一无二。

空前绝后太绝对，与“又一”矛盾因为后面还有“神州”六号等3.它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。

峰回路转：回：回环。

早读学案一.诗歌浅赏春日登楼怀归①寇准高楼聊引望，杳杳一川平。

野水无人渡，孤舟尽日横。

荒村生断霭，古寺语流莺。

旧业遥清渭②，沉思忽自惊。

注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。

②旧业，这里指田园家业。

清渭，指渭水。

(1)请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。

答：“荒村”与“古寺”（“断霭”与“流莺”、“生”与“语”）。

(2)从首句的"聊"到末句的"惊"，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。

答：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。

这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。

(3)北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一孤笛”。

你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。

答：画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景，而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日等待的漫长和寂寞。

从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。

这幅画传神地表现了诗句内容。

诗歌浅译：无事登上高楼远望，茫茫一片平野无边无际。

四野空空，只见流水，不见渡者。

小舟无依横在岸边。

远处荒村古寺，一缕缕炊烟袅袅，三两声莺莺叫语。

这些多像我遥远而熟悉的故乡啊，想到这里，不由惊醒。

二.古文积累娄师德与狄仁杰原文：狄梁公与娄师德同为相。

狄公排斥师德非一日，则天问狄公曰：“朕大用卿，卿知所自乎？”对曰：“臣以文章直道进身，非碌碌（）因（）人成事。

”则天久之曰：“朕比（）不知卿，卿之遭遇，实师德之力。

”因命左右取筐箧，得十许通荐表，以赐梁公。

梁公阅之，恐惧引咎（），则天不责。

出于外曰：“吾不意（）为娄公所涵（）！”而娄公未尝有矜（）色。

【译文】狄梁公与娄师德一同作相国。

狄仁杰一直排斥娄师德，武则天问他说：“朕重用你，你知道原因吗？”狄仁杰回答说：“我因为文章出色和品行端正而受到重用，并不是无所作为而依靠别人。

广东省【独家特供】高三语文复习三轮早读练习1新人教广东省【独家特供】高三语文复习三轮早读练习1新人教1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是〔〕A．践．行／僭．越聘．请／驰骋挑．．剔／挑．拨B．澎湃．／派．送俏．丽／陡峭．计划．／划．拨C．造诣．／逃逸．桎梏．／浩．瀚折．磨／折．本D．愤懑．／帷幔．疏浚．／逡．巡颤．抖／寒颤．2。

下列加点字的读音,每组都不相同的选项是〔〕A．期．待/期．年纰缪．/绸缪．混．蛋/混．杂B．提倡．/倡．优虔．敬/潜．在请帖．/字帖．C．干劲．/强劲．估量．/量．力洗漱．/结束．D．逞．能/惩．罚两讫．/契．约框．架/眼眶．3．下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是A．甄．选/箴．言聒．噪/恬．淡间．距/间．不容发B．缄．默/信笺谄．．媚/胡诌．碑帖．/俯首帖．耳C．掠．影/虐．待舐．犊/胼胝．复辟．/鞭辟．入里D．花蕾．/擂．鼓校．正/比较拾．．掇/拾．级而上4．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是〔〕A．溃．败/反馈狙．．击/沮．丧模．样/模．块B．攻讦．/谒．见毗．邻/先妣殷．．红/殷．切C．洋溢．/谥．号船舷．/弦．歌果脯．/胸脯．D．凯．旋/觊．觎淬．火/憔悴埋．．怨/埋．伏5．下面语段中加点的词语，使用不恰当的一项是〔〕XX年，“限娱令〞与“限广令〞双管齐下．．．．．．．，电视业身临“凤凰涅槃〞。

观众对“限娱令〞可谓众说纷纭．,但“限广令〞却赢得一片叫好声。

“限广令〞一度成为百姓茶余饭后谈论的炙手可热．．．．的话题。

“限广令〞的推行，观众无不额手称庆．．．．，电视业却在暗地里叫苦不迭。

按照广电总局的要求，各电视台需清理并撤销XX年电视剧的插播广告，重新组织好节目和广告时段编排等相关事宜。

A．双管齐下 B．众说纷纭 C．炙手可热 D．额手称庆6．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是〔〕中国女排和韩国女排在第16届亚运会最后一枚金牌的争夺战中再度碰面。

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______年______月______日
____________________部门
一.古诗浅赏
20xx新课标全国卷1
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮郎归无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
重点词复习：
再适 常山朱氏 既 长 往往糜粥 日昃 始食
三.成语积累（成语误用举例）
1．一个男生写道：“我两次高考落榜，学习平平，想来应该悬崖勒马。”
“悬崖勒马”用在这里系望文生义。该词的意思是比喻在危急时刻及时醒悟，避免悲剧或恶果发生。
2．一个理科研究生毕业刚找到工作就给导师写信表达谢意，其中有“老师，您几年的教育，使我一直耿耿于怀……”
“耿耿于怀”用在这里系望文生义。该词的意思是事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。
3．记者走街串巷的目击也不出所料，自觉排队这个再普通不过的社会基本秩序，一直以来“执行”的都是差强人意。也正因为此，尽管很多人认为设定“排队日”难以根治痼疾，但我们仍要大力推崇这个自律性节日。）
该句中的“差强人意”系望文生义。该词的意思是大体上还能使人满意。
4．现在的农民真是了不起，观念新，敢于创造，比如一个农民竟造了一架直升飞机。只是飞机在试飞时屡试不爽，始终飞不平稳。
其中的“屡试不爽”系误用。该词的意思是经过多次试验都没有差错，“爽”的意思是“差错”。
5．谁都希望自己的人生道路是通衢大道，坦荡如砥，可真实的人生既有一马平川，也有崎岖小径……
其中的“一马平川”系误用。该词的意思是能够纵马驰骋的平地。当用“一路坦途”。

【最新】2019年高三语文一轮复习早读学案1一.古诗浅赏2014新课标全国卷1阅读下面这首宋词，完成8～9题。

阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。

小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。

讳愁无奈眉②。

翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

[注]①作者一作秦观。

②讳愁：隐瞒内心的痛苦。

③劫：围棋术语。

8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。

(5分)答：奠定了词的情感基调。

春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。

(6分)答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。

是通过人物自身的动作来表现的。

回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

浅译：风吹雨打环绕着残枝，落花沾在地上无法飞起。

小小的池塘里碧水生寒，想要泛起层层涟漪，雨后天晴时太阳已经偏西。

半卷起珠帘，只见燕儿归来成双比翼。

想隐藏起内心的愁绪，无奈双眉不由自主地皱起。

转过身整理好残局，可又沉吟不决，迟迟也未落下棋子。

二.古文积累范仲淹有志于天下原文：范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。

既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。

昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。

或夜昏怠，辄以水沃面。

往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。

常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

译文：范仲淹二岁的时候死了父亲。

母亲很穷，没有依靠。

就改嫁到了常山的朱家。

（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。

（他）白天、深夜都认真读书。

五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。

有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。

（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。

就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。

晨读学案一.诗歌浅赏韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

[注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。

②咸京：这里侑指都城长安。

③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。

④朝簪：朝廷官员的冠饰。

8．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。

（5分）（结构）颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

”（内容，炼字）颔联巧妙之处在于用了“抱“”吹“两个动词。

仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。

飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”鱼儿一“吹“，就平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。

所以古人认为其为”晚唐巧句。

9．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。

（6分）五、六句“禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客居馆舍中的寂寞。

诗人心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的心境，表达悲愤的情怀。

然而，却（2分）“禅伏诗魔归净域”，诗未成。

诗未写成，悲忧郁愤更深。

只好用酒来作为奇兵，冲荡这重重愁阵。

然而，“借酒浇愁愁更愁”。

这更大的悲伤便使诗人找到自己从前的官服：“两梁免被尘埃污，拂拭朝餐待眼明”。

诗人这时清醒地认识到：他要好好的保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。

（2分）作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉，最后表达了诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心情。

（2分）诗歌浅译：旅舍中春残夜雨刚刚晴，恍然间心里忆起长安城。

树枝中蜂拥蝶舞花将落，水面上风起柳絮飘飘行。

借写诗杆情因悟禅语止，用酒冲愁阵如同出奇兵。

保存好官帽不要遭污损，擦拭净朝簪等待唐复兴。

早读学案一.诗歌浅赏木兰花慢赠弹琵琶者爱当垆年少，将雅调，寄幽情。

尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。

都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。

写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。

落红。

天气暖犹轻。

洗耳为渠听。

想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。

轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。

相见今朝何处，语溪乍雨初晴。

注：律吕，此指乐律或音律。

蓁，一种弦乐器，如筝。

语溪，溪水名，在今浙江桐乡。

21．下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。

（2分）答：①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜）22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。

（5分）答：①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。

②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。

诗歌浅译：喜爱那对着酒垆的少年，将悠悠情思寄托于高雅的曲调之中。

琵琶奏出春日百鸟鸣唱相和之音，白日里轩轩嚷嚷，夜里便沉寂下来，只有年老的凤凰独自哀鸣。

写出天然的音律，连眼底的蓁筝之音也望尘莫及。

花瓣飘落，天气微暖，坐在水渠边认真的听着乐曲。

想到了昭君出塞时的风冷苍凉，浔阳江头商人妇在月色夏的孤寂，好像醉了，却很清醒。

偏爱安静的轩窗，一曲终了，明白了曲中的幽深情绪。

今日相遇却不知将来在何处相见，下了一会的雨也停了，天气也晴了。

二.古文积累察郡守察〔）李密孝德之事，告于帝，左右以为不能察（），然帝以为李密品之察察（），乃众人之范，于是令其郡守察（）孝廉，足见帝之察（）。

三.成语积累（应用举例）1.来到西湖孤山西泠印社，拾级而上，登四照阁，选一临窗座位，泡一杯龙井，凭窗眺望，湖中景物历历在目。

历历在目：形容某种情景清清楚楚展现在眼前，正确。

2.有些国内品牌手机虽然一个阶段一度与国外品牌手机分庭抗礼，但由于品牌缺少“含金量”，很难进入消费者心目中的“第一军团”。

早读学案一.诗歌浅赏竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹工，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。

暑天倦卧星穿透，冬昼閒吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

[注]篆：盘香。

因盘香曲绕如篆文，故称。

（1）本诗第二联描写精妙，请简要分析。

答案：全联视听结合，生动描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。

（2）请结合全诗，简要分析诗人的形象。

答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。

通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反应了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。

诗歌浅译：竹轩面对柴门，清风卷来，柴门被自然地吹开了。

轩的前面，是刚刚开辟不久的小径，径边栽上了许多篁竹。

当轩静坐，竹梢的影子，都好像通过茗碗细细地落在轩中似的。

篆烟飞起了，竹叶的音响，宛如随着篆烟轻轻地飘来。

暑天，这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿过；冬天，坐在这吟诗，可以看到素雪压在竹枝的清景。

设想到了冬季，这儿的清景，一定格外宜人；冬天梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠叶，使竹轩更有幽致，为此切不可移走墙角的梅花树。

二.古文积累闵仲叔辞侯霸原文：太原闵仲叔者，世称节士，虽周党之洁清，自以弗及也。

党见其含菽．（）饮水，遗．（）以生蒜，受而不食。

建武中，应．（）司徒侯霸之辟．（）。

既至，霸不及政事，徒劳苦而已。

仲叔恨．（）曰：“始蒙嘉命，且．（）喜且惧；今见明公，喜惧皆去。

以仲叔为不足问邪，不当辟也。

辟而不问，是失人也。

”遂辞出，投劾．．（）而去。

译文：太原有个叫闵仲叔的人，世人都说他是有气节的人，即使是周党那样廉洁清高的人也自以为不如闵仲叔。

周党见到闵仲叔口中含着豆子来喝水，给他生蒜，闵仲叔接受了却没有吃。

晨读学案一.诗歌浅赏秋夜纪怀[宋]陆游北斗垂莽苍，明河①浮太清②。

风林一叶下，露草百虫鸣。

病入新凉减，诗从半睡成。

还思散关③路，炬火驿前迎。

④（选自《四库全书》本《放翁诗选》） [注]①眀河：银河。

②太清：指天空。

③散关：即大散关。

④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。

（2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。

（3分）答：抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。

（意思对即可。

）诗歌浅译：北斗星高悬在苍茫的夜空中，银河漂浮在天空之上。

微风穿过树林，叶子悄然落下，露水沾湿秋草，百虫鸣叫。

病情随着天气转凉有了好转，在半睡半醒之中写成了这首诗。

依然想着当年大散关的路，举着火把到驿馆前迎接。

二.古文积累本柳宗元本（）求宦达，而谪柳州；近自然，植木本（），反其本（）也；多有所得。

后人将其所述辑成多本（），即今日所见本（），以本（）其当日心境。

三.成语积累（应用举例）1．《蜗居》这部连续剧就像一首城市的悲歌，着实冷酷，让我们看见了人生鲜血淋漓的真面目。

我们的人性中的灰色远比书本和道德标准上那些黑白来得多。

无论是指责哪一种生活方式，其实都是没有真正经历者的隔岸观火，说得轻巧而已。

隔岸观火：比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度，不合语境。

2．1992年11月17日这个冬天的早晨，路遥那双一生紧握着陕北的大手松开了，一个想要诉说的声音归于缄默，一个苍劲的手势在半空中戛然而止。

戛然而止：形容声音突然中断，不能用于形容手势。

3．《秦腔》人物众多，世相缤纷。

各色人物活动于同一空间，大小事件纵横捭阖，许多看似无关的许多小事，又彼此与主要事件相连，环环相扣，互相渗透。

纵横捭阖：指在政治、外交上运用手段进行联合或分化。

可用“纵横交错”。

4．10月1日，中国首批歼击机女飞行员果然不孚众望，驾机零误差飞过天安门广场。

这是新中国成立60年来首次有歼击机女飞行员受阅,因此备受各界关注。

早读学案一．古诗浅赏（鉴赏人物形象）寄李儋元锡韦应物去年花里逢君别，今日花开又一年。

世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。

闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。

注释：李儋（dān）元锡：李儋，曾任殿中侍御史，为作者密友；元锡，字君贶，为作者在长安鄠县时旧友。

问题：请结合诗中五、六句，谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？（5分）诗中五、六句塑造了一个正直的地方官吏面对现实处境而无可奈何的形象。

（特点概括2分）第五句既申述了自己的多病羸弱，又表达了归隐田园之意向；第六句表达了身为地方官吏却不能解除人们疾苦的惶愧之情。

（结合原文分析2分）其表现出的封建官员进退两难、有志无奈的矛盾苦闷真实、动人。

（表达效果/情感1分）浅译去年花开的时候与你分别，今日花开的时候已是一年。

世事变幻心茫茫难以意料，心情愁苦意昏昏春日独眠。

一身全是病想念故里田园，邑有灾民惭愧领朝廷俸钱。

听说你今年还要来看望我，我天天上西楼盼望你早还。

二.古文积累子奇治县原文：子奇年十六，齐君使治阿。

既而君悔之，遣使追。

追者反曰：“子奇必能治阿，共载皆白首也。

夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪以赈贫穷，阿县大治。

魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。

阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。

译文：子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理阿县。

不久，齐君反悔了，派人追赶。

追赶的人回来说：“子奇一定能够治理好阿县的，同车的人都是白发老人。

那么凭借老人的智慧，凭着年轻的人的决策，一定能治理好阿县啊！”子奇到达阿县，把兵库里的兵器锻造成为耕田的农具，打开粮仓来救济贫穷的人民，阿县治理得整整有条。

魏国的人听说小孩子治理阿县，兵库里没有武器，粮仓里没有积粮，于是就起兵攻打（齐国）阿县，阿县的人父子兄弟相互鼓励，以自己家的兵器打败了魏国军队。

重点词复习：库兵仓廪赈大治童子三.成语积累（成语误用举例）1.填入划横线部分最恰当的一项是（）明代工艺品的名字大都先强调年号，然后再强调东西本身。

教学资料范本高三语文一轮复习早读学案1编辑：__________________时间：__________________早读学案一.古诗浅赏20xx新课标全国卷1阅读下面这首宋词，完成8～9题。

阮 郎 归 无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。

小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。

讳愁无奈眉②。

翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

[注]①作者一作秦观。

②讳愁：隐瞒内心的痛苦。

③劫：围棋术语。

8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。

(5分)答：奠定了词的情感基调。

春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。

(6分)答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。

是通过人物自身的动作来表现的。

回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

浅译：风吹雨打环绕着残枝，落花沾在地上无法飞起。

小小的池塘里碧水生寒，想要泛起层层涟漪，雨后天晴时太阳已经偏西。

半卷起珠帘，只见燕儿归来成双比翼。

想隐藏起内心的愁绪，无奈双眉不由自主地皱起。

转过身整理好残局，可又沉吟不决，迟迟也未落下棋子。

二.古文积累范仲淹有志于天下原文：范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。

既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。

昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。

或夜昏怠，辄以水沃面。

往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。

常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

译文：范仲淹二岁的时候死了父亲。

母亲很穷，没有依靠。

就改嫁到了常山的朱家。

（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。

（他）白天、深夜都认真读书。

五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。

有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。

早读学案一.诗歌浅赏秋斋独宿【唐】韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。

夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

和韦苏州①秋斋独宿【金】招兵问冷晕侵残烛，雨声在深竹。

惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。

【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。

问题1.两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。

答：相同点：两首诗都表现了使人在秋夜的孤独之感。

韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出使人心境的孤独不同点：韦诗孤独中又有淡静皎月悦目，风竹悦耳，恬静宜人赵诗孤独中更显凄冷冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人问题2.请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。

答;韦诗：比喻，以烛喻月山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠赵诗：借代，借“晕”代月“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示了天气变化，引出下句诗歌浅译：秋斋独宿山月皎洁一如眼前蜡，秋风瑟瑟不时吹动房外竹。

栖息的鸟儿半夜惊寒当空叫，窗户下静卧闲思人独宿。

和韦苏州秋斋独宿凄冷的烛火浸没在快要燃尽的蜡烛，绵绵的秋雨敲打在竹林深处。

夜雨阵阵鸟儿难耐不时惨声叫，枝头湿寒身体打颤鸟儿难安宿。

二.古文积累治国犹栽树原文（唐）太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。

炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。

此皆朕所目见。

故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。

遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。

夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。

君能清净，百姓何得不安乐乎？”译文唐太宗对侍臣说：“以前（隋炀帝）刚刚平定了京师，宫中的美女和珍奇玩物，没有一个院子不是满满的。

隋炀帝仍旧不满足，并且东西讨伐，用尽兵力发动战争，老百姓苦不堪言，所以导致了灭亡。

这些都是我亲眼所见的。

因此我从早到晚孜孜不倦，只是希望清清静静，这使得天下平安无事。

于是就能不兴徭役，谷物丰收，百姓安居乐业。

治理国家就像种树一样，根基不动摇，才会枝繁叶茂。

帝王能做到清静，百姓怎么会不安居乐业呢？重点字词：黩堪目稔三.成语积累（应用举例）1．弘扬民族优秀传统文化,必须和剔除,针砭传统文化中的糟粕同时进行,不能厚此薄彼．．．．.解析：厚此薄彼：重视或优待一方，轻视或慢待另一方，指对人对事不同等看待。

早读学案胡汉时，李陵受诏抗胡（）人，后困降于胡。

皇上诛其族。

司马迁为之辩，谓上胡（）不法先王之道，皇上斥曰：“一派胡言。

”大臣皆不敢言。

如此，国胡（）以富强？汉时，李陵受诏抗胡（泛指北方边地与西域的民族）人，后困降于胡。

皇上诛其族。

司马迁为之辩，谓上胡（为什么）不法先王之道，皇上斥曰：“一派胡言。

”大臣皆不敢言。

如此，国胡（什么）以富强？患古时有师徒二人，师授其徒捕虎之法。

其徒学之，不几日便以为得法，自诩于人前。

其师患（）其未得要领。

一日，其徒上山捕虎，令其以法试之，未得。

归之，训曰：“人之患（）在自诩，此或终为患（）也。

”古时有师徒二人，师授其徒捕虎之法。

其徒学之，不几日便以为得法，自诩于人前。

其师患（担心）其未得要领。

一日，以其徒上山捕虎，令其以法试之，未得。

归之，训曰：“人之患（毛病）在自诩，此或终为患（灾难）也。

”或李蟠求学于韩愈，始或（）于嬉，嗜玩，或（）逃。

愈惩其曰：“为学，贵在恒也。

为学或（）匪恒，则或（）师焉，或否焉，小学而大遗。

”李蟠闻后，方心定，乃有所成。

众人以为愈之功。

后或（）责愈，以为童为学，当顺自然，后功或（）未易量。

李蟠求学于韩愈，始或（迷惑) 于嬉，嗜玩，或（有时）逃。

愈惩其曰：“为学，贵在恒也。

为学或（倘若）匪恒，则或（有的）师焉，或否焉，小学而大遗。

”李蟠闻后，方心定，乃有所成。

众人以为愈之功。

后或（有人）责愈，以为童为学，当顺自然，后功或（或者）未易量。

疾蔡人有足疾（），不能疾（）走。

家人寻医。

镇上有医，术高，常解民之疾（）苦。

后蔡人愈，家人谢医曰：“乡间有庸医，尝疾（）尔术，所幸未听之也。

”医曰：“吾疾（）天下如此者也。

”蔡人有足疾（疾病），不能疾（快）走。

家人寻医。

镇上有医，术高，常解民之疾（痛苦）苦。

后蔡人愈，家人谢医曰：“乡间有庸医，尝疾（嫉妒）尔术，所幸未听之也。

”医曰：“吾疾（痛恨）天下如此者也。

”及陈留为人善，才能非及（）友人。

一日，与友山中狩猎，见一兔，猛追之。

高三语文一轮复习早读学案40-42既苏轼于七月既望，与友乘舟游赤壁。

既（）而，浪生船摇，友欲归之，轼曰：“既（）来之，则安之。

”待波既（）平，友方安。

苏轼于七月既望，与友乘舟游赤壁。

既（不久）而，浪生船摇，友欲归之，轼曰：“既（既然）来之，则安之。

”待波既（已经）平，友方安。

假苏武送匈奴使留汉者归国，与副将张胜及假（）吏惠等募士百余人俱行，途遇险滩，假（）舟渡，至匈奴，方知匈奴使假（）也。

州官闻知，急令属下捕之，属下求假（），州官不许，乃往。

苏武送匈奴使留汉者归国，与副将张胜及假（临时充任）吏惠等募士百余人俱行，途遇险滩，假（借助）舟渡，至匈奴，方知匈奴使假（假的）也。

州官闻知，急令属下捕之，属下求假（假期），州官不许，乃往。

间周瑜欲出行，令出行间（）鲁肃代职。

途中见草屋八九间（），令卒查之。

少间（），屋内掷一纸出，令其道后山间（）行。

小人间（）进言，欲令周瑜、鲁肃不和，鲁肃知小人间（）之，曰：“吾二人之事，汝何间（）焉？瑜闻之，于行间（）致书一封于肃，令其与外人间（）隔。

肃曰：“君子纳言须察其真。

人进言理当如此，勿罚。

”小人闻言甚愧，终不再言。

周瑜欲出行，令出行间（处于一定的空间或时间里）鲁肃代职。

途中见草屋八九间（量词），令卒查之。

少间（一会儿），屋内掷一纸出，令其道后山间（从小路）行。

小人间（间或）进言，欲令周瑜、鲁肃不和，鲁肃知小人间（挑拨）之，曰：“吾二人之事，汝何间（参与）焉？瑜闻之，于行间（间隙）致书一封于肃，令其与外人间（隔离）隔。

肃曰：“君子纳言须察其真。

人进言理当如此，勿罚。

”小人闻言甚愧，终不再言。

见王昭君天生丽质．入宫后籍籍无名。

后匈奴朝见（）汉元帝，求和亲。

元帝见（）昭君，方知其绝色，有悔，乃悟见（）欺，而事成定局，遂放行。

昭君行胡地，风吹草低见（）牛羊，忆与父母无见（）之日，悲从中来，不由叹道：“昔日入宫时，父母见（）叮咛，嘱我早还家。

今日一去，永生不得见父母矣！”泪落，大雁见（）之，亦为之落，以此见（）其美貌也。

早读学案一.诗歌浅赏菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程?长亭更短亭。

(1)古典诗词特别讲究炼字。

请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

(2分)①“空"字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

(2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。

你的看法如何?请简要说明理由。

(4分)②游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。

思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。

二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。

诗歌浅译：远处舒展的树林烟雾漾潆，好像纺织物一般，秋寒的山色宛如衣带，触目伤心的碧绿。

暮色进了高高的闺楼，有人正在楼上独自忧愁。

玉石的台阶上，徒然侍立盼望。

那回巢的鸟儿，在归心催促下急急飞翔。

哪里是我返回的路程？过了长亭接着短亭。

二.古文积累饿死不吃"嗟来之食"原文：齐大（）饥，黔敖为（）食于路，以待饿者而食之。

有饿者蒙袂（）辑履（），贸贸然（）来。

黔敖左奉（）食，右执（）饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯（）也！”从（）而谢（）焉（），终不食而死。

【译文】齐国出现了严重的饥荒。

黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。

有个饥饿的人用袖子蒙着脸，无力地拖着脚步，莽撞地走来。

黔敖左手端着吃食，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧！”那个饥民扬眉抬眼看着他，说：“我就是不愿吃嗟来之食，才落地这个地步！”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，终于饿死了。

三.成语积累（应用举例）1．歌手韩赓一走上舞台，台下歌迷们的欢呼声和口哨声聚蚊成雷．．．．，震耳欲聋，这声音让闯荡在异国他乡的韩赓热泪盈眶。