高中生物第二册细胞的分裂和分化.生殖与生命的延续课件沪科版

教师根据学生认知规律的特点，从已有的旧知 识入手，先介绍有性生殖。以人为例，问题“我从 哪里来”引入课题。通过大家比较熟悉的生物实例 克隆羊的简单过程介绍，自然的过渡到无性生殖。
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对于无性生殖的不同类型教师采用多种教学呈 现的形式讲解相关知识，如分裂生殖和出芽生殖 利用利用动画演示。苔藓和蕨类植物可以找一些 实物呈现，特别找蕨类植物有孢子囊的。营养繁 殖也可以拿实物进行讲解。甚至可以那一些植物 的茎、叶要求学生课外进行扦插实验。学生通过 听一听、看一看、动动手中体会不同生物生殖方 式的多样性。理解无性和有性生殖的意义。
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学情分析
学生对生殖的概念并不陌生，但对不同 生物多种多样的生殖类型比较陌生。特别 是低等的如草履虫、酵母菌、水螅、苔藓、 蕨类等生物分类不熟悉，所以在讲无性生 殖类型时可能比较困难。
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教学重难点
重点：无性生殖和有性生殖的概念 难点：1卵式生殖和受精作用
2有性生殖和无性生殖的意义
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教学策略
教材安排从无性生殖到有性生殖，列举了不同 生物的生殖类型，内容比较简单，要求学生掌握的 级别比较低。知识点比较分散，学生如果对生物分 类不熟悉，直观性比较差，理解起来比较困难。
无 由母体直接产生
繁殖速度
慢
快
后代适应能力
强
弱
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总结
有性生殖是两性生殖细胞结合，新 个体具有两个亲本的特征，具有更大 的变异力，生活能力更强，更适应环 境，有利用生物的进化。
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广角镜
多利羊的诞生
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二、无性生殖
1 概念：不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生 新个体的生殖方式。
营养繁殖
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孢子生殖
蕨类植物
叶背面的孢子囊
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孢子生殖
青霉（真菌）
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出芽生殖
分裂生殖
水螅的出芽生殖
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总结
比较有性生殖和无性生殖
是否两性细胞 结合
新个体产生
有性生殖
是 由合子产生
无性生殖
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我问你答 1 个体死亡会不会导致物种的消亡呢？ 2 生物通过什么方式保证物种的连续性?

一、有性生殖
1 概念：通过亲本产生生殖细胞，两性生殖细胞结 合成受精卵，发育成新个体。
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受精示意图
受精时,精子的头部穿过卵膜,将其细胞核带入 卵,与卵的细胞核相融合,而尾部仍留在卵膜外.
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高等植物的受精作用 10
第一节 生殖与生命的延续
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教材分析
生物的生殖是生命的基本特征之一，是物种得 以延续的重要保证。教材中以关键问题“生物 为什么能生生不息”引发学生思考和求知欲望。 列举从低等生物单细胞到高等的动植物不同生 物的多种生殖方式。通过这些实例重点解释了 无性生殖和有性生殖的概念以及生物学意义。 为后面的的有丝分裂和减数分裂做了铺垫。使 生命的延续这一主线始终贯穿于每一小节中。