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初中物理实验复习教案：实验流程详解，充分理解实验原理！！物理是一门关于质运动规律的科学，它的研究涉及到物理世界的方方面面。
在我们的日常生活中，物理现象无处不在，我们的生活离不开它，要想好好地了解物理，不仅需要理论知识，还需要实际操作，只有通过实验，我们才能更加深刻地理解物理原理。
接下来，我们就来了解一下初中物理实验复习教案，包括实验流程的详解和充分理解实验原理等内容。
一、实验流程详解1.准备工作在进行物理实验之前，我们首先需要进行一些准备工作。
比如，我们需要确认实验的目的和要求，准备好所需的实验器材和物质等。
2.实验操作对于初中物理实验来说，实验操作是非常重要的环节。
在进行实验操作之前，我们需要仔细阅读实验指导书，了解实验操作的具体步骤。
比如，在进行力的实验时，我们需要注意测量力的大小，确定力的方向等；在进行波的实验时，我们需要准确地测量波的速度，波长等。
3.数据处理实验操作完成后，我们需要对实验数据进行处理。
数据处理包括数据整理和运算等。
比如，我们需要绘制图表，计算出一些物理量的值等。
4.实验报告实验报告是对实验结果的总结和归纳，也是对实验过程中可能存在的错误和不足的分析和反思。
在写实验报告时，我们需要准确地叙述实验的目的、方法和结果，并积极思考和探讨实验可以得出的结论。
二、充分理解实验原理在进行物理实验之前，我们需要对实验原理进行充分的理解。
只有理解了实验原理，我们才能更好地指导实验操作和分析实验结果。
下面，我们就来简单了解一下初中物理实验常见的实验原理。
1.测量物理量的量纲和单位量纲是物理量的种类，单位是物理量的大小。
在进行物理实验时常常需要测量各种物理量，在不同的情况下使用不同的量纲和单位。
比如，在测量长度时，我们常常使用米、厘米、毫米等单位，而在测量质量时，我们常常使用克、千克等单位。
2.万有引力定律万有引力定律是牛顿的三大定律之一，它描述了两个物体之间的万有引力的大小和方向与它们的质量和距离有关。
第二部分实验专题实验内容主要由实验仪器和器材、学生实验、演示实验、设计实验四部分组成。
一、实验仪器1、能否正确熟练地使用基本实验仪器、器材是我们能否顺利进行实验的关键。
在实验时，对仪器的使用要求：（1）熟悉仪器的名称和作用；（2）掌握正确使用的方法（注意不同仪器使用方法上既有共性又有个性）；（3）了解仪器规格和性能。
2、初中物理实验涉及到用于测量物理量的基本测量仪器有刻度尺、托盘天平、弹簧秤、温度计、量筒、安培表、伏特表、电能表，这些仪器使用前应注意观察它们的量度范围，最小刻度、读数。
除此用于完成实验所需的各种器材还有滑动变阻器，电键、滑轮、杠杆、凸透镜、凹透镜、平面镜、液体压强计、电源等。
在实验时能识别所需的实验仪器、器材，能正确安装、调试。
3、实例1.如图所示的刻度尺测量物体的长度则所测物体的长度为＿＿厘米。
本题主要考查的是估读能力，部分同学写成8.55厘米、2.51厘米、2.59厘米，正确答案2.55厘米（2.53－2.57）厘米均对。
实例2.如图所示是温度计，其测量范围为＿＿＿0C。
请你估计一下现在试场内的气温，并在图中标出该气温值所对应的液柱位置。
本题主要考查的是观察能力，部分同学把测量范围写成－80C，或10C正确答案－10－50。
实例3.如图所示的体温计的测量范围为_________0C,此时它的示数为________0C。
有些学生把范围写成42，正确答案是35 – 42 ，36.6 。
这些问题反映部分同学对基本测量仪器观察不仔细，不全面，比较马虎，不了解题意，答非所问。
二、学生实验1、初中学生实验共有12个，在复习时按实验操作程序对每个实验过程熟悉一遍。
实验前明确做本实验的目的，理解实验的原理，熟悉实验器材及正确使用方法，搞清实验步骤，包括仪器放置、调试、操作顺序、观察现象、正确读数，记录数据，然后进行实例1.在“研究杠杆平衡的条件”实验中，所用的器材有带刻度的杠杆，铁架台，钩码，线（弹簧夹）和＿＿＿等。
最新初中物理力学实验复习专题教学设计引言本文档旨在为初中物理力学实验的复专题提供一个教学设计。
力学实验是初中物理教学中重要的组成部分，通过实践操作，学生能够更好地理解力学概念和原理。
本文档将列出一些推荐的教学策略和实验项目，帮助学生巩固力学实验的知识。
教学策略1. 知识铺垫：在开始复之前，教师可以通过讲解与力学实验相关的基础知识，如力、动量、摩擦等，为学生打下坚实的基础。
2. 实验回顾：在每个实验项目之前，教师应该先对该实验的目的和步骤进行简要回顾，帮助学生重新理清思路。
3. 分组合作：学生可以分成小组进行实验操作，通过合作讨论和分享实验结果，促进学生之间的互动和合作。
4. 反思总结：在每个实验项目结束后，教师应指导学生进行反思总结，讨论实验中的问题和经验，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
实验项目以下是一些推荐的实验项目，可供参考：1. 物体的重心位置测定：通过悬挂方法或平衡方法测定物体的重心位置，并探究不同形状物体的重心位置特点。
2. 弹簧的弹性系数测定：利用弹簧挂重物的方法，测定不同弹簧的弹性系数，了解弹簧的弹性特性。
3. 简单机械原理验证：通过实验验证简单机械原理，如杠杆原理、滑轮原理等，深入理解机械原理的应用。
4. 匀变速直线运动测量：利用计时器和测定距离的方法，测量匀变速直线运动的位移、速度和加速度，理解运动学原理。
5. 牛顿第二定律验证：通过改变物体的质量和施加不同力的方法，验证牛顿第二定律，并观察物体运动的变化规律。
结论通过本文档提供的教学设计，学生将有机会巩固初中物理力学实验的知识。
教师可以根据实际情况和学生的学习进度进行适当调整和扩展。
通过实践操作和合作学习，学生将提高对力学实验的理解和掌握程度，为进一步深入学习物理打下坚实的基础。
注重思维巧解实验提升能力——初中物理探究性实验专题复习一、复习目标1.通过对中考探究性实验试题的研究，对探究性实验形成整体认识，提炼出解决探究性实验试题的一般方法，培养归纳能力和思辨意识。
2.通过“实战演练”，熟练利用解题方法来解决探究性实验试题，进一步提升探究性实验的解题能力和演绎能力。
二、重点和难点重点：探究性实验试题的解题方法应用难点：探究性实验试题的解题方法提炼三、复习过程引子：（南京2003）如图所示，同一水平桌面上，放有长方体木块和铁块各一个．现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想．写出实验的步骤、现象和结论．实验步骤：______；根据现象：_____；得到结论：______。
（一）典型例题例1：在研究“导体电流与电阻关系”的实验中（图1），同学们利用了阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻和变阻器进行了探究，变阻器规格是“10Ω1A”，电源电压4.5V且保持不变。
图1 图2（1）先接入15Ω的电阻，调节滑片使电压表示数为3V，记录；用10Ω电阻代替15Ω电阻接入电路，应将滑片向端（选填“左”或“右”）移动，使得。
换用5Ω电阻，重复上述操作。
（2）根据实验数据绘制了图像（图2），由此可得结论：。
（3）某同学继续探究：他用了30Ω的定值电阻代替原来的电阻实验，发现无论怎样移动滑片都不能满足电压表示数为3V，原因是___________________。
，要使电压表示数保持3V，需要更换的变阻器的最大阻值最少为______Ω。
探究性实验可从以下几个角度加以分析:1、___________:探究“导体电流与电阻关系”；2、___________:当电压一定时，电流与电阻成反比；3、___________:控制变量（电压一定，改变电阻）；4、：滑动变阻器如何滑动。
例2：如图所示的实验装置中，三个相同的烧瓶A、B、C内部都盛有质量和初温均相等的液体，其中，A、B烧瓶中装的是煤油，C瓶中装的是水，A、B、C瓶中电阻丝的阻值分别为R A、R B、R C，且R A<R B=R C。
中考物理专题复习：《设计实验专题复习》教案一、教学目标1. 让学生掌握初中物理实验的基本原理和实验方法。
2. 培养学生独立设计实验方案的能力，提高学生的实验技能。
3. 通过对实验设计专题的复习，帮助学生巩固和提高物理知识。
二、教学内容1. 实验原理和方法的复习2. 常见实验仪器的使用和维护3. 实验数据处理和分析4. 实验设计的基本步骤和技巧5. 典型实验设计案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：实验原理和方法的复习，实验设计的基本步骤和技巧。
2. 教学难点：实验数据的处理和分析，实验仪器的使用和维护。
四、教学过程1. 导入：回顾实验原理和方法，引导学生思考实验设计的重要性。
2. 讲解：详细讲解实验仪器的使用和维护，实验数据处理和分析的方法。
3. 示范：以典型实验设计案例为例，展示实验设计的整个过程。
4. 练习：让学生独立设计一个简单的物理实验，巩固所学知识。
五、课后作业1. 复习实验原理和方法，掌握常见实验仪器的使用和维护。
2. 按照实验设计的步骤，独立设计一个物理实验，并分析实验数据。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对实验原理和方法的掌握程度。
2. 通过实验设计评价学生的创新能力，以及对实验数据的处理和分析能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的实验技能和物理知识进行综合评价。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索实验设计的问题。
2. 通过案例分析和实践操作，提高学生的实验技能和物理知识运用能力。
3. 鼓励学生进行合作学习和讨论，培养学生的团队协作能力。
八、教学资源1. 实验仪器和设备：提供必要的实验仪器和设备，确保学生能够进行实践活动。
2. 教材和参考资料：提供相关教材和参考资料，帮助学生复习和巩固物理知识。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的实验设计和数据分析方法。
九、教学进度安排1. 第一课时：复习实验原理和方法，讲解实验仪器的使用和维护。
初中物理中考第二轮复习教案-------实验探究专题【复习目标】1、熟练掌握科学探究的各要素。
2、能够熟练掌握课本设计的各个探究实验。
3、能够对提出的生活中的现象和问题【知识储备】一个完整的实验探究包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，在实验探究过程可只包含一个或多个要素。
【典型例题】一、对提出问题能力考查基本要求：●能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
●能书面或口头表述这些问题。
例题：某生在河边玩耍，看见两女士在散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽管看起来她们体重相当，但她们留在河边湿地上的脚印深浅有明显差异，高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的宽而浅。
请同学们经思考后提出一个相关问题？问题：力对物体的破坏作用和受力面积有什么关系？解题方法：二、对猜想与假设的能力考查基本要求：●能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
●能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
例题．用手将一块木板慢慢压向水中，当物体浸入水中的部分越多时，你的手感受到向上的力越大。
请你根据以上实验提出一个假设或猜想。
猜想：液体对物体的浮力跟浸入液体的深度有关练习：对影响液体蒸发快慢因素的研究中，学生发现衣服展开、晾在通风、向阳的地方干的快这一事实，情根据以上事实提出你的猜想。
猜想：液体温度高、表面积大、表面空气流速大，液体蒸发的快。
三、对制定计划与设计实验能力考查基本要求：●能明确探究的目的和已有条件，会制定计划与设计实验的过程。
●能选择正确的科学探究的方法及所需要的器材。
●能考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识例题：设计“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验方案时，通过推理得出电磁铁的线圈匝数越多、通过的电流越大、电磁铁的磁性将越强的假设之后，你认为在实验中你需要解决那些的问题？如何解决？解：需要解决的问题有三个：怎样测量磁性强弱，怎样改变和测量电流，怎样改变线圈匝数。
中考复习（实验专题）教学设计一、直接测量型实验1、如图所示测物体的长度，刻度尺的读数是_________，量筒中液体的体积为 ，停表所记录的时间为2、（1）如图所示的体温计的测量范围是 ，现在的测量示数是 ，它 于正常人的体温．（2）寒暑表的显示的温度为 ，天平左盘的烧杯和液体总质量为 。
3、（1）弹簧测力计的示数为 ．（2）如图甲、乙分别是汽车仪表盘上的转速表和速度表，速度表上还有显示汽车已行驶总里程的里程计．从图甲可以看出，汽车发动机此时的转速为 转/分，从图乙可以知道，汽车目前行驶的速度是 ，已经行驶的总里程是 ．（3）某家用电能表月初和月末的示数如图所示，该月一共用了 电，每消耗1度电，转盘转过的圈数为 ，4、如图，电流表的示数为， 电压表的示数为 。
二、间接测量型实验1、做“测量小灯泡电功率”的实验中，灯泡正常发光时，电压表的示数、电流表示数如图所示，此时小灯泡的电功率是W，电阻是Ω.2、如图所示，物体浸没在水中时，所受到的浮力为_________N3、小芳用天平测一块实心塑料块的质量，天平平衡后如图甲所示，把塑料块放入装有酒精的量筒，塑料块放入前、后，量筒的情况分别如图乙、丙所示．塑料块的质量是_______g，体积是_______cm3，这种塑料的密度是_______kg/m3．4、如图所示的滑轮组匀速提起重1000N的物体，10s内物体上移4m，F为400N，物体上升的速度是，有用功是，滑轮组的机械效率是。
三、操作型实验1、我们生活的空间存在着大气压，只是我们平时没有在意它的存在．现提供下列器材：A．塑料吸盘两个 B．玻璃片一块 C．玻璃杯一个 D．带吸管的纸盒饮料一盒E．水．请你选择所需器材，设计一个小实验来证明大气压的存在。
(1)写出你所选用的器材，并简述你的实验方法及观察到的现象。
(2)请举出一个在生活中应用大气压的例子：2、小明同学想比较金属材料甲和金属材料乙哪个更容易导电．现有金属材料甲和金属材料乙制成的各种不同规格的金属丝，规格如下表所示：请你帮助小明同学完成下面的实验方案．(1)实验器材除上述金属丝、干电池、开关、导线外，还必须选用的器材有：____________．(2)实验中应选取的金属丝分别是：____________(只需填字母代号)．(3)请在下面空白处画出实验电路图(用“”表示金属丝)(4)在本实验中，你是如何判断哪种金属材料更容易导电的?四、探究型实验1、图15是法拉第发明的能够产生持续电流的机器——发电机，金属圆盘可以看成是由无数根长度等于圆盘半径的导线组成的．金属圆盘在磁极间不断转动，每根导线都在做切割磁感线运动，从而产生持续的电流．某校探究小组仿制了这个发电机装置(如图16)，对影响电流大小的因素进行如下探究：①当圆盘转速增大时，电流表指针偏转增大，说明电流大小跟__________________有关；②保持圆盘转速不变，换用一个半径更大的金属圆盘，发现电流表指针偏转更大，说明电流大小还跟__________________有关；③保持圆盘转速不变，换用_________，发现电流表指针偏转更大，说明电流大小跟磁场强弱有关．图14 图16 2、小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究．图17表示探究过程及有关数据．图17(1)分析图B、C、D，说明浮力大小跟__________________有关．(2)分析图__________________，说明浮力大小跟液体密度有关．(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是__________________N．(4)小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关，请你简述实验方法．3、在测定“小灯泡额定电功率”的实验中，电源电压为4.5V且保持不变，小灯泡额定电压为2.5V，电阻约为10Ω。
【中考物理】中考《实验探究专题复习》教学设计1教学目标：1．知识和技能①掌握中考实验探究题考查的知识点，全面把握实验专题的复习方向，分清主次，抓好物理实验基本知识的复习。
②掌握对基本仪器的操作、使用；对实验装置的分析、理解；对实验过程的分析、评估与改进；对实验结果的分析和论证，以及实验设计的基本思想和方法。
2．过程与方法①通过范例，学习实验探究题的考查类型、考察形式和规范答题格式。
②通过动手练习和动脑思考，掌握实验探究题的答题方法。
3．情感、态度、价值观通过实验探究题的复习，培养学生实验操作技能、实验能力、科学探究能力。
教学重难点：中考实验探究题的考查类型和考察形式，掌握“5种实验题型”的答题技巧和答题方法。
教学方法：“整 - 分 - 合 - 测”四环节复习模式教学准备：多媒体资源等教学时间： 5课时教学过程：一（整）、题型分析，中考实验专题考察形式多媒体展示：结合近几年中考实验专题，分析实验专题特点：1、注重主要实验仪器的使用与读数。
2、注重对实验操作的考查。
实验步骤的排序，纠错、电路连线、画电路图、实验误差的处理、仪器及量程选择等，考查考生的实际操作能力。
3、注重对实验数据处理的考查。
对实验数据进行正确的处理，从而得出正确的实验结果等。
4、注重实验方法的考查，强调实验创新。
5、突出设计性实验的考查。
二（整）、分清主次，夯实基础认真仔细研究中考说明书，全面把握中考的方向，分清主次，抓好物理实验基本知识的复习。
（一）、考查测量仪器的读数和使用方法例1：仪器的使用和读数：（1）如图甲所示，测得木块的长度是 cm ．（2）温度计的使用：①实验室里常用的温度计是根据 的原理制成的。
②体温计的测量范围通常为 ． ③图乙所示温度计示数为 ℃．（3）天平的使用：①小明同学用天平测物体质量的步骤如图丙所示，请指出小明操作的两处错误：错误一： ；错误二： ；②小明改正错误后，天平再次平衡（如步骤D 所示），则物体质量是 g ．例1图 例2图对策：熟练掌握基本仪器的正确使用，提高实验基本技能。
中考物理专题复习：《设计实验专题复习》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握常见物理实验的设计原理和操作步骤；（2）提高学生运用物理知识解决实际问题的能力；（3）培养学生独立思考、合作交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过分析实例，引导学生学会设计实验；（2）运用控制变量法、转换法等方法进行实验探究；（3）培养学生科学探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理实验的兴趣；（2）培养学生勇于实践、敢于创新的精神；（3）增强学生对科学探究过程的认识。
二、教学内容1. 章节安排：（1）第一章：设计实验的基本原则；（2）第二章：测量长度、时间实验设计；（3）第三章：力的实验设计；（4）第四章：欧姆定律实验设计；（5）第五章：声现象实验设计。
2. 教学内容：（1）设计实验的基本原则：实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据处理等；（2）测量长度、时间实验设计：刻度尺、秒表的使用，实验误差分析等；（3）力的实验设计：弹簧测力计的使用，力的合成与分解，二力平衡条件的验证等；（4）欧姆定律实验设计：电流、电压、电阻的测量，欧姆定律的验证等；（5）声现象实验设计：声音的产生、传播、接收，声音特征的探究等。
三、教学过程1. 导入：（1）复习相关物理知识；（2）引入实验设计主题，激发学生兴趣。
2. 教学方法：（1）讲解法：讲解实验设计的基本原则和方法；（2）演示法：展示实验操作过程，让学生直观感知；（3）探究法：引导学生进行实验探究，培养学生的实践能力；（4）讨论法：组织学生交流讨论，分享实验设计心得。
3. 教学环节：（1）实验设计原理讲解；（2）实验操作演示；（3）学生实践操作；（4）实验数据处理与分析；（5）学生交流分享。
1. 评价内容：（1）学生对实验设计原理的理解程度；（2）学生实验操作的准确性；（3）学生实验数据处理的合理性；（4）学生合作交流的能力。
2. 评价方法：（1）课堂提问：检查学生对实验设计原理的掌握情况；（2）实验报告：评估学生实验操作的准确性和数据处理的合理性；（3）小组评价：评价学生在合作交流中的表现。
中考物理实验探究题教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级物理中考物理复习实验专题教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和潜能。
为了让孩子们在幼儿园的学习生活中得到全面的发展，我一直在努力探索和实践，希望能够为他们提供最适合的教育方式和教学内容。
这次，我设计的幼儿园科学活动就是基于这样的理念。
一、设计意图本节课的设计方式采用了探究式学习，通过孩子们自主实验和观察，培养他们的探究精神和科学素养。
活动的目的是让幼儿了解和掌握基本的科学实验方法和原理，培养他们的观察力、动手能力和思维能力，同时也让他们感受到科学的乐趣和魅力。
二、教学目标1. 了解实验的基本方法和原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3. 培养幼儿的探究精神和科学素养。
三、教学难点与重点重点：实验的基本方法和原理，观察力、动手能力和思维能力的培养。
难点：实验操作的细节和注意事项，科学原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如显微镜、试管、滴管等）、教学PPT、实验指导书。
学具：实验记录本、画笔、彩泥等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的科学实验，引起孩子们的兴趣和好奇心，让他们初步了解实验的基本方法和原理。
2. 实验操作：孩子们在教师的指导下，进行实验操作，观察实验现象，并记录下来。
3. 实验分析：教师引导孩子们分析实验现象，解释实验原理，让孩子们理解实验的注意事项和细节。
4. 创意表达：孩子们用画笔或彩泥，表达自己对这个实验的理解和感受。
六、活动重难点重点：实验的基本方法和原理，观察力、动手能力和思维能力的培养。
难点：实验操作的细节和注意事项，科学原理的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，我发现孩子们对实验非常感兴趣，他们在实验操作中表现得非常积极和主动。
但在实验分析环节，部分孩子对科学原理的理解还有待提高。
在今后的活动中，我将继续关注每一个孩子的学习情况，针对他们的特点进行有针对性的教学，让他们能够在幼儿园的学习生活中得到全面的发展。
中考物理专题复习：《设计实验专题复习》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握初中物理实验的基本方法和技巧。
（2）能够独立设计简单的物理实验，并对实验结果进行分析。
（3）了解常见物理仪器的使用方法和注意事项。
2. 过程与方法：（1）通过复习典型物理实验，提高学生的实验操作能力和实验分析能力。
（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理实验的兴趣，提高学生参与实验的热情。
（2）培养学生尊重实验事实、严谨求实的科学态度。
（3）培养学生关注生活、学以致用的意识。
二、教学内容：1. 复习内容：（1）初中物理实验的基本方法和技巧。
（2）常见物理仪器的使用方法和注意事项。
（3）典型物理实验的设计和分析。
2. 重点与难点：（1）物理实验的基本方法和技巧。
（2）常见物理仪器的使用方法。
（3）典型物理实验的设计和分析。
三、教学过程：1. 课前准备：（1）整理实验器材，确保实验仪器正常使用。
（2）设计实验方案，准备实验数据。
2. 课堂导入：（1）回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 教学环节：（1）讲解实验基本方法和技巧：引导学生复习实验操作流程，注意事项，安全常识等。
（2）示范实验操作：教师演示实验操作，学生跟随操作，确保实验安全、准确。
（3）学生独立实验：学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作错误。
（4）实验数据分析：学生对实验数据进行处理和分析，讨论实验结果。
（5）总结与反思：教师引导学生总结实验经验和教训，提高实验技能。
四、课后作业：1. 复习实验基本方法和技巧。
2. 复习常见物理仪器的使用方法和注意事项。
3. 独立设计一个简单的物理实验，并对实验结果进行分析。
五、教学评价：1. 学生实验操作的准确性、规范性。
2. 学生对实验数据的处理和分析能力。
3. 学生对实验经验和教训的总结与反思。
中考物理专题复习：《设计实验专题复习》教案一、教学目标1. 让学生掌握初中物理实验的基本原理和操作方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生设计实验、分析实验数据和总结实验结论的能力。
二、教学内容1. 初中物理实验的基本原理和操作方法。
2. 常见物理实验的设计与分析。
3. 实验数据的处理和实验结论的总结。
三、教学重点与难点1. 教学重点：初中物理实验的基本原理和操作方法，常见物理实验的设计与分析。
2. 教学难点：实验数据的处理和实验结论的总结。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解实验原理、操作方法和实验数据分析方法。
2. 采用案例分析法，分析典型物理实验的设计和实施过程。
3. 采用讨论法，引导学生总结实验结论，提高学生的分析能力。
五、教学过程1. 导入：简要回顾初中物理实验的基本原理和操作方法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解常见物理实验的设计与分析，引导学生了解实验目的、实验原理和实验方法。
3. 案例分析：分析典型物理实验的设计和实施过程，让学生学会分析实验数据和总结实验结论。
4. 实践操作：学生分组进行实验，巩固所学知识，提高实际操作能力。
5. 总结与评价：引导学生总结实验结论，对学生的实验操作进行评价，提高学生的实验能力。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析和实践操作，使学生掌握了初中物理实验的基本原理和操作方法，提高了学生设计实验、分析实验数据和总结实验结论的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
加强实验操作的指导，培养学生的实验操作能力。
六、教学评价1. 评价学生对初中物理实验基本原理和操作方法的掌握程度。
2. 评价学生对常见物理实验的设计与分析的理解和应用能力。
3. 评价学生实验数据的处理和实验结论的总结能力。
七、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题和解决问题。
2. 利用多媒体教学资源，展示实验操作步骤和实验现象，增强学生的直观感受。
【中考物理】中考《实验与探究专题复习》教学设计4红安县 红安思源实验学校 刘中生一、考点知识梳理实验探究专题 探究型实验 探究光反射时的规律（八上P73） 探究平面镜成像的特点（八上P77） 探究凸透镜成像的规律（八上P97） 探究影响蒸发快慢的因素有哪些（八上P61）探究串、并联电路的电流规律（九P49）探究串、并联电路中电压的规律（九P60）探究固体熔化时温度的变化规律（八上P53）探究二力平衡的条件（八下P20）探究重力大小跟什么因素有关（八下P10） 探究影响摩擦力大小的因素有哪些（八下P24）探究杠杆的平衡条件（八下P77）探究电流与电压和电阻的关系（九P74）探究产生感应电流的条件（九P138） 探究运动与力的关系（八下P16）探究影响电磁铁磁性强弱因素有哪些（九P129）探究浮力的大小跟哪些因素有关？（八下P51）探究液体压强的特点（八下P34）探究比较不同物质的吸热能力（九P13）探究动能大小与什么因素有关？（八下P67）探究重力势能的大小与什么因素有关？（八下P68）探究光的折射规律（八上P82） 探究影响压力作用效果的因素有哪些（八下P30）测量型实验 测量盐水和小石块的密度（八上P117）伏安法测电阻（九P80）测量小灯泡的电功率（九P96）测量平均速度（八上P23）测量滑轮组的机械效率（八下P87）二、学情分析实验探究题是中考理综物理试卷当中必不可少的一大题型，但是学生的得分率普遍较低，成为学生提高物理中考成绩的一个拦路虎，要想在中考中提高整体物理成绩，必须对该类型的题目进行总结归纳，使学生掌握好相关的知识。
纵观近几年中考试题，其实验题大约可分为三大类。
其中探究型实验题是一种综合考查多种能力的试题，包括分析解决问题的能力，对物理科学知识的理解能力，课堂实验操作技能的迁移运用能力，以及对实验结果的预测能力等。
有利于培养同学们的科学素质和创新精神，因此在不少的试题当中都有所体现。
中考物理专题复习：《设计实验专题复习》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握初中物理实验的基本原理和方法，提高学生设计实验的能力。
2. 过程与方法：通过分析实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 复习初中物理实验的基本原理和方法。
2. 分析实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 设计实验，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：初中物理实验的基本原理和方法。
2. 教学难点：如何运用物理知识解决实际问题，设计实验。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际问题，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过复习初中物理实验的基本原理和方法，激发学生对物理实验的兴趣。
2. 案例分析：分析实际问题，引导学生运用物理知识解决实际问题。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，设计实验，培养学生的创新精神和团队合作意识。
4. 成果展示：各小组展示设计实验的过程和结果，进行评价和交流。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生反思自己在设计实验过程中的收获和不足。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，以及对问题的思考和回答情况。
2. 实验设计能力：评估学生在设计实验时的思路清晰度、方法合理性和创新性。
3. 团队合作：评价学生在小组合作学习中的表现，包括沟通协作、分工合作等。
七、教学资源1. 物理实验器材：准备相关的物理实验器材，以便学生在课堂上进行实验操作。
2. 教学案例：收集一些与物理实验相关的实际问题，用于案例分析。
3. 参考资料：提供一些物理实验设计和解决实际问题的参考资料，供学生学习和参考。
实验探究专题复习【考查功能】根据对黄冈市近几年来的中考物理试题分析，实验探究题始终是中考中必考的一个题型，这也正体现了实验是物理学的基础，同时也体现了新课程标准对学生学习物理过程中实验探究能力的掌握要求。
实验题考查题不仅突出了对学生的基础知识与技能考查，同时还注重过程与方法的考查：把考查观察能力、提出问题的能力、作出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、分析和评估的能力等作为考查的主要内容，这对学生分析思维能力有着较高的要求。
【考查形式】实验探究题考查依托探究，形式灵活多样，注重考查学生的科学探究能力、科学思想和科学方法，关注学生创新思维和能力的展示。
依据黄冈近几年中考物理实验探究题的分析，主要考查的内容有：实验操作，控制变量法和转换法的应用、表格数据处理，坐标图像分析、实验设计、实验评估和方案改进等。
【考查重点、热点】1.注重对教材中常见的实验进行改进后再使用的考查。
2.注重对实验条件的控制方法及实验条件变化时对实验结果的预测和分析的考查。
3.注重对图象、表格数据处理的考查。
4.注重对实验评价的考查。
【考查难点】1.实验的操作过程及问题处理的能力。
2.探究方法。
3.处理数据能力。
4.应用探究结论解决问题能力。
【考题分类】这几年来黄冈市中考实验探究题的分值都在17分左右（2016年13分），本专题主要考查以下三种类型：1.基本仪器的使用2.测量性实验。
如“密度的测定”和“伏安法测电阻、电功率”两大实验，往往在每年中考中以不同的测重点进行考查。
3. 探究性实验。
包括源于课本和课外内容的探究实验。
【解题方法与技巧】1.基本仪器的使用方法：初中常考的基本仪器有：刻度尺、停表、温度计、天平、量筒、弹簧测力计、电压表、电流表、电能表。
使用方法：分使用前、使用时两部分。
使用前明确测量工具的作用，需了解测量工具的量程、分度值、零刻度线；使用时要遵循各仪器的使用规则。
2.初中物理测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，共13个实验，这些是中考物理实验测试必不可少的组成部分。
中考专题复习物理实验题教学教案教案标题：中考专题复习物理实验题教学教案教案目标：1. 熟悉中考物理实验题的题型和要求；2. 掌握解决物理实验题的基本方法和思路；3. 提高学生解决物理实验题的能力和答题技巧。
教学准备：1. 中考物理实验题相关的教材和试题；2. 实验器材和实验室设备；3. 复习资料和习题集。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：提问学生对物理实验题的了解程度；2. 介绍本次课的教学目标和重点。
二、知识讲解（15分钟）1. 解析中考物理实验题的题型和要求；2. 分析常见的物理实验题解题方法和思路；3. 强调实验数据的处理和分析的重要性。
三、示范实验（20分钟）1. 选择一道典型的中考物理实验题进行示范；2. 详细讲解解题步骤和关键点；3. 强调实验过程中的注意事项和安全措施。
四、实验操作（30分钟）1. 学生分组进行实验操作；2. 指导学生正确使用实验器材和记录实验数据；3. 引导学生分析实验结果和解决实验题。
五、讲解答案和总结（10分钟）1. 展示正确的实验结果和解题过程；2. 解答学生提出的问题；3. 总结本节课的重点和难点。
六、课后作业（5分钟）1. 布置相关的习题作为课后作业；2. 强调复习和巩固本节课的知识点。
教学反思：本节课通过讲解和示范实验的方式，帮助学生熟悉中考物理实验题的解题方法和思路。
通过实际操作，学生不仅能够加深对物理实验的理解，还能提高解决实验题的能力和答题技巧。
在教学过程中，要注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，同时也要关注实验过程中的安全问题，确保学生的安全意识。
《实验与探究专题复习》教学设计复习目标：一、知识与技能:1、让学生了解实验与探究的考查目标；2、会使用测量仪器，掌握探究方法，领会探究要领。
3、熟悉常见实验的操作过程4、掌握解题思路与解题技巧；二、过程与方法：师生合作、小组交流、微课讲解、ppt展示、网络云盘。
三、情感与价值观：有效克服复习课的单调、枯燥、低效，激发学生复习热情。
复习内容：1、初中物理常见测量仪器的使用；2、重温课本实验过程，夯实实验基础；3、掌握探究方法，领会探究要领；4、回归课本，整合教材资源，加强实验训练。
熟悉测量仪器、牢记仪器规则复习过程：一、明确目标（ppt展示）：解答测量型实验，要了解各种基本仪器的工作原理、刻度特点、读数，要熟练掌握各种仪器的使用方法。
二、PPT展示初中常见测量仪器。
1、实物演示：刻度尺。
2、思考：刻度尺的使用前要注意哪些问题？使用时又要注意哪些问题？学生看教师演示并说出要注意的事项，教师汇总ppt展示。
3、思考：刻度尺应该怎样读数？重点提醒：记录结果=准确值+估读值4、读数练习：（ppt出示习题）5、直击中考：学生练手（ppt出示中考真题）(2013·黄冈中考)图中小球的直径是cm。
三、教师引导看《温度计微课视频》1、ppt播放视频。
让学生说出温度计的使用，教师归纳总结。
2、直击中考：学生练手（ppt出示中考真题）四、学生自由观看微课视频《秒表》、《测力计》、《天平》、《电流表》、《电压表》。
以小组为单位组内交流秒表、测力计、天平、电流表、电压表的使用。
五、典型示例：1、PPT展示：（2016.黄冈中考）请按要求填空（1）用托盘天平称量物体质量时，当在右盘放入最小砝码后，发现指针偏右，则应取出最小砝码，并，使天平横梁．（2）寒暑表（如图）的示数是．（3）要估测人上楼的功率，需要测量的物理量有：人的体重、上楼的时间以及．2、【考点】天平的使用；温度计的使用及其读数；功率的测量实验．3、【分析】（1）调节横梁平衡时，要移动平衡螺母，在称量过程中不能再移动平衡螺母，要增减砝码或移动游码．使天平横梁再次平衡．（2）寒暑表的示数是玻璃管内液柱液面显示的位置的刻线数值，同时注意它的分度值．（3）测量功率的实验，首先要看清是克服什么力做功，然后根据功率的计算公式P= 而w=Gh，再根据公式确定要测量的物理量。
答案：（1）向左移动游码、平衡（2）36℃（3）楼高h六、巩固提升（微型试卷：近几年黄冈中考测量题汇集）七、课外练习：云盘重温实验过程、夯实基础知识一、导入：1、（ppt再现2016.黄冈中考实验与探究真题）题目：为了测量标有“2.5V”小灯泡的额定功率，小峰同学设计了图甲所示的电路图，电源电压为6V，小灯泡电阻约为10Ω．（1）为了完成实验，在标有“10Ω 1A”、“20Ω 1A”的两种滑动变阻器中应选用标有“Ω 1A”的．（2）图乙为小峰同学连接的电路，闭合开关后，小灯泡不发光，电压表无示数，但电流表有示数，经仔细检查，发现多连接了一根导线，将其拆掉后，电路恢复正常，请在多连接的导线上画“×”．（3）移动滑片，将电压表示数调到V，使小灯泡正常发光，此时电流表示数如图丙所示，则小灯泡的额定功率为W．（4）查阅有关资料后得知，电压表工作时，其实内部有微弱电流通过，据此分析，所测量的额定功率偏（选填“大”或“小”）2、教师提示：由近几年黄冈中考试题可以看出，中考实验题基本上是源于教材，复习阶段不可能每个都演示，一般我们是选取重要的，难理解的实验在课堂上再演示一遍，主要是让学生重温实验过程，操作方法，例如“平面镜成像实验”、“凸透镜成像规律”、“探究浮力大小等于什么”“测小灯泡电功率”等。
二、教师演示：凸透镜成像规律实验。
1、教师边演示边口述实验步骤、操作要领；得出实验结论、找出实验新发现。
2、ppt出示实验思考:（1）、发现在光屏上出现如图所示的现象，其原因是__________________实验中在光屏上得到了清晰的像，这个像是_____ (选填“实”或“虚”)像（2）、保持烛焰、凸透镜位置不动，无论怎样移动光屏，光屏上也得不到像的原因是什么？____________________________（3）、用不透明的物体挡住透镜的上半部或下半部，在光屏上还能得到像吗_________________________________。
3、教师根据思考题再演示。
三、小组自主实验：1、每四个小组完成同一个实验操作。
并完成ppt出示实验思考的探究。
2、展示交流：比一比，看哪个小组操作准确、新发现多。
四、典型示例：1、ppt出示（2016.黄冈中考）：为了测量标有“2.5V”小灯泡的额定功率，小峰同学设计了图甲所示的电路图，电源电压为6V，小灯泡电阻约为10Ω．（1）为了完成实验，在标有“10Ω 1A”、“20Ω 1A”的两种滑动变阻器中应选用标有“1A”的．（2）图乙为小峰同学连接的电路，闭合开关后，小灯泡不发光，电压表无示数，但电流表有示数，经仔细检查，发现多连接了一根导线，将其拆掉后，电路恢复正常，请在多连接的导线上画“×”．（3）移动滑片，将电压表示数调到 V，使小灯泡正常发光，此时电流表示数如图丙所示，则小灯泡的额定功率为 W．（4）查阅有关资料后得知，电压表工作时，其实内部有微弱电流通过，据此分析，所测量的额定功率偏（选填“大”或“小”）2、【考点】：电功率的测量；并联电路的电流规律．3、【分析】：（1）求出灯正常发光时滑动变阻器分的电压，根据分压原理求出滑动变阻器的最小阻值，据此确定变阻器的规格；（2）灯、开关、滑动变阻器串联在电路中，电压表并联在小灯泡的两端；（3）认清电流表的分度值读数，根据PL=UL×I求灯的额定电功率；（4）根据并联电路电流的特点，比较实际通过灯的电流与电流表示数的大小，确定所测额定功率的变化情况．4、【解答】：（1）灯正常发光时，变阻器应分得电压U变=U﹣UL=6V﹣ 2.5V=3.5V，根据分压原理=，变阻器的最小阻值R变=×RL=×10Ω=14Ω，故应选用“20Ω 1A”的变阻器；（2）灯、开关、滑动变阻器串联在电路中，电压表并联在小灯泡的两端，连接灯的右接线柱与电压表的左接线柱之间的导线有误，如右图所示；（3）将电压表示数调到2.5V时小灯泡正常发光，电流表分度值为0.02A，示数为0.24A，则小灯泡的额定功率PL=UL×I=2.5V×0.24A=0.6W；（4）通过灯的电流为IL，电压表工作时，其实内部有微弱电流IV通过，根据并联电路电流的特点，电流表的示数I=IL+IV，测量时，小灯泡的额定电功率PL=UL×I，而灯正常发光时的实际功率P=UL×IL，所以，PL＞P，即所测量的额定功率偏大．故答案为：（1）20；（2）如右上图所示；（3）2.5；0.6；（4）大．五、当堂练习：1、ppt出示黄冈中考2015、2016实验真题。
2、小组内批阅。
六、自我检测：云盘掌握探究方法、领会探究要领一、激趣导入：1、看视频（贾氏功德碑义务劳动打夯视频）。
2、 Ppt展示与这段视频有关的黄冈物理中考真题。
(2007.黄冈中考) 在生活、生产中我们常遇到下面事例：打夯时夯锤被高高抛起又下落，砸在工作面上；打桩机打桩时重锤被高高拉起又下落，打在桩面上……（1）请你再举一个类似的事例：。
（2）这些事例涉及到的共同物理知是：。
（3）小军看到打桩机，思考“重锤对地面打击力的大小与什么因素有关”的问题，并提出猜想一：打击力的大小与重锤的质量有关。
请你另提出一个猜想二：打击力的大小可能与__________有关。
（4）小军找来排球和足球模拟“打桩”来验证猜想一。
设计实验方案如下：a．用台秤分别称出排球和足球质量m1、m2。
b．在光滑平整的地板上放一张白纸，在白纸上叠放一张复写纸。
将排球从纸的正上方一定高度静止下落，排球打在复写纸上，在白纸上留下打击的复写印迹。
记为“印迹1” c．换用足球从另一高度落下，重作上面的实验。
得到足球打击的“印迹2”d .如何利用台称较准确地测出排球和足球的打击力F1、F2的大小？小军有点为难，请你完成测出F1、F2的方案: 。
（5）请对小军的实验方案作出评估。
3、导入关于“探究实验”要“掌握探究方法、领会探究要领”的复习。
二、明确实验探究能力考查的目标：（ppt出示）1.能从日常生活、自然现象或实验观察中提出与物理有关的问题；2.能对科学探究的方向和可能出现的探究结果进行猜想与假设；3.能选择正确的科学探究方法4.会根据探究目的和已有条件设计实验；5.会正确记录实验数据；6.会从物理现象和实验事实中归纳简单的科学规律；7.能根据评估结果改进探究方案；8.能表述探究的问题、过程和结果。
三、师生合作复习初中物理常用的探究方法。
回顾初中物理常用的探究方法：控制变量法、等效替代法、转换法实验推理法、类比法、物理模型法。
1.师提问：什么是控制变量法。
生回答：在研究和解决问题时，对影响事物变化规律的因素加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其它的变量不变，最终解决所研究问题的方法。
2.你能列举控制变量法的实验例子吗？（学生口述举例）（教师ppt汇总展示）（1）探究滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系；（2）探究物体的动能大小与质量和速度的关系；（3）探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系；（4）探究液体的压强与液体的密度和深度的关系；（5）探究电流与电压和电阻的关系（即欧姆定律）。
（9）探究电流产生的热量与电流、电阻的关系3.小组内讨论其他5中探究方法的含义并列举使用该种方法的实验例子。
4.小组汇报成果，教师PPT总结展示小组成果。
四、熟练掌握科学探究的七要素。
提问：谁能说出科学探究的七要素？（生口述，教师ppt展示）：猜想与假设提出问题科学探究设计实验与制订计划（七个要素）进行实验与收集证据分析与论证评估、交流与合作1、提出问题：基本要求：●能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
●能书面表述这些问题。
解题思路：提出的问题应该是可探究的科学问题，不是泛泛而问。
方式一：某个变量影响另一个变量吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？典型示例：（2007.黄冈中考）重锤对地面打击力的大小与什么因素有关？2、猜想与假设基本要求：（ppt展示）●能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
●能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
解题技巧：猜想不是胡思乱想，而是要根据生活经验、亲身观察体验、实验现象、实验数据或已有的物理知识，通过归纳、对比、推理进行猜想。
