八年级生物第五单元第五章病毒教案新人教版

病毒
课题第五章病毒主备人
教学目标1、知识目标：描述病毒特征及与人类的关系。

2、能力目标：运用资料，了解病毒与人类的关系。

运用一定方法，培养学生的自学能
力。

3、情感目标：关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。

养成良好的生
活习惯
重点描述病毒特征及与人类的关
难点病毒与人类的关系系
预设流程个性化设计
一、自主学习
阅读书本89-93页，完成基础训练概念图
二、合作探究
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1、究竟病毒是一个什么东西呢，它是什么时候被人发现的呢？
2、比较动物细胞、植物细胞、病毒结构异同点，引导学生得出结论
3、病毒能独立生活吗？为什么？
4、病毒只能生活在怎样的细胞中？这样的生活方式叫什么？
5、细胞是怎样繁殖的？那么病毒是怎样繁殖的呢？
三、展示提升
四、总结归纳
教师利用多媒体课件纠错、强调和补充。

五、训练巩固作业布置：书本P92T1-2；基训
我的反思：
欢迎您的下载，资料仅供参考！。

八年级生物上册第五单元第五章病毒教案（新版）新人教版《第五章病毒》一、设计思路1、利用信息技术提高生物课堂教学成效，通过图片、动画、视频等多媒体素材使病毒变“大”、变“活”，解决由于病毒的微小而产生的认知困难，帮助学生掌握重点，解决难点。

2、利用QQ群开创生物教学第二课堂，通过创新设计课前导学任务，提高学生运用信息技术收集整理资料的能力，培养学生自主学习的习惯；通过创新设计课后拓展任务，提高学生动手能力，培养学生合作学习的习惯。

3、利用社会热点问题和学生生活经验，创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生联系生活进行学习的习惯，提高运用知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1、知识目标：⑴描述病毒的主要特征。

⑵举例说出病毒与人类生活的关系。

2、能力目标：⑴提高运用信息技术学习、交流的能力。

⑵提高收集、整理资料的能力。

⑶提高小组合作学习的能力。

3、情感态度与价值观目标：⑴认同科技进步对科学研究的促进作用。

⑵关注病毒与人类生活的关系。

⑶学习运用辩证法看待事物的利弊。

三、教学重点和难点：⑴教学重点：病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。

⑵教学难点：病毒的主要特征。

四、教学分析1、教材分析本章不分节，本章教学内容选自人教版义务教育教科书《生物学》八年级上册第五单元第五章，教学课时为一课时。

通过本章教学，可以让学生在掌握病毒的结构和生活特点的基础上，将学过的相关知识点构成完整的知识体系，形成二个完整的生物学概念：一是全面掌握生物体的构成方式，即生物圈中不仅有多细胞生物、单细胞生物，还存在没有细胞结构的病毒；二是全面认识生物圈中的生物类型，即生物圈中不仅有植物、动物、人、细菌和真菌，还有病毒。

同时，本章教学也为学生之后学习传染病知识打下必要的基础。

2、学情分析八年级学生已经有了比较丰富的生活经验，他们在日常的学习生活中，通过电视、网络和书刊等视听途径，以及亲身体验（如：患过流感、或手足口病等），对病毒有了一定认识。

《病毒》教案
一、教学目标：
1、知识目标：描述病毒特征及与人类的关系。

2、能力目标：运用资料，了解病毒与人类的关系。

运用一定方法，培养学生的自学能力。

3、情感目标：关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。

养成良好的生活习惯。

二、教学重点、难点:
教学重点：
病毒的结构组成
教学难点：
病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是人类的关系
三、教学准备：
教师准备：挂图、相关资料。

学生准备：教材和习题。

五、板书设计：
主要特征：（1）个体小；不能独立生活，必须寄生在或细胞里。

（2.）根据细胞不同，有不同病毒。

爬行动物
与人类的关系： (1)可以引起人患病 (2)能预防。

《病毒》教学设计一、教学目标1.知识目标：（1）能描述病毒的主要特征。

（2）了解病毒与人类的密切关系。

2.能力目标：（1）培养同学们的观察能力和全面、辩证的分析问题的能力。

3.情感、态度及价值观（1）通过学习能够关注病毒与人类的关系，认同利用病毒可以为人类造福，培养学生采取积极乐观的态度面对病毒。

（2）通过了解病毒的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关二、教学重难点病毒的主要特征；病毒与人类的关系。

三、教材分析本章节内容接在细菌和真菌之后，虽然细菌和病毒都是微小的，但病毒是没有细胞结构、但也属于生物的一类特殊生物。

本章节展示了大量的图片，采用了图文结合的方式，便于学生观察，理解病毒结构的特点。

教材从正反两个方面介绍病毒与人类生活的关系，促进了学生对病毒的作用形成辩证的认识。

四、课时安排：1课时五、教学过程（一）导入新课：生活情境导入：教师咳嗽，陈述病理，让学生思考病因。

问学生老师的感冒是由什么引起的？学生：病毒教师：没错，这正是我们今天要一起探讨的一种小生命：病毒。

由此引入今天要学习的内容。

板书：病毒（二）讲授新课：病毒的发现教师提问：对于病毒，人们一开始并不了解，甚至都不知道它的存在，有没有同学知道，是谁发现了病毒？学生：伊万诺夫斯基教师播放PPT，学生了解病毒的发现过程。

教师简单总结病毒的发现过程，结合伊万诺夫斯基实验，请学生思考病毒的个头大小是怎样的。

学生：思考、回答。

初步形成病毒个头非常小的概念。

1、病毒的形态小：以纳米为单位，只能用电子显微镜观察。

形状：球形、杆形、蝌蚪形。

2、病毒的结构教师带领学生回顾细胞的结构，并强调细胞的结构是生命活动顺利进行的关键。

请学生推测，病毒的结构与细胞有什么不同？学生：比细胞简单。

展示三种病毒结构图，请同学总结共同点。

病毒的结构：内部：遗传物质；外壳：蛋白质教师：病毒结构太简单，如何生存和繁殖？学生思考，提出自己的看法。

教师总结：在条件恶劣时形成结晶体度过；病毒靠自己遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质合成新的病毒。

第五章病毒一、教学目标(一)知识方面1．描述病毒的主要特征。

2．举列说出病毒与人类生活的关系。

(二)技能方面运用多种方式收集查找资料，并进行汇报交流。

(三)情感态度与价值观方面1．通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于利学研究的促进作用。

2．关注病毒与人类生活的关系。

二、教学重点和难点1．教学重点病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。

2．教学难点病毒的主要特征三、教学设计思路在2011版生物学课程标准中，关于病毒的内容要求为“描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系”，属于了解层次。

本章教学中，除了知识目标达成以外，更应该结合病毒发现的科学史、生物技术发展、病毒与人类健康的关系等相关知识，引导学生认识到技术进步对于科学发展的促进作用、关注病毒与人类生活的关系，进行情感态度与价值观的渗透。

教学手段主要是通过创设情境和学生活动贯穿教学始终。

四、教学准备布置学生课前以小组为单位收集有关病毒及病毒引起的疾病的资料，准备发言资料或简单课件便于课亡交流。

准备多媒体课件。

五、教学过程学生活动内容引起流感的元凶是仆么，[展示资料]认真聆听，思考并提出问题。

1．病毒比细胞小得多。

2．在教师的引导下，说出病毒片中的信息进行学生活动[展示]呈现教材中三种病毒的结构图，让有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗析图片、总结归[提问]回顾生物的基本特征，展开联展开联想，理解病毒独特的生了解不同病毒的形态，观察讨各种电子显微镜下的病毒照片，并沦，认识病毒的种类。

简单介绍，提问：病毒千姿百态，如何给它们分类?引出分类的依据。

与人与人类生活的关系。

活的的利用。

关系教师完善板书。

六、板书设计第五章病毒学生活动[展示]呈现教材中三种病毒的结构图，让有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗析图片、总结归[提问]回顾生物的基本特征，展开联展开联想，理解病毒独特的生了解不同病毒的形态，观察讨各种电子显微镜下的病毒照片，并沦，认识病毒的种类。

简单介绍，提问：病毒千姿百态，如何给它们分类?引出分类的依据。