人教版生物-八年级上册-第五单元第五章病毒教案

第五章病毒一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第二个学习主题“生物的多样性”,内容包括病毒的相关知识。

二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”。

通过本章的学习,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个重要概念:微生物一般是指个体微小、结构简单的生物,主要包括病毒、细菌和真菌。

(2)要帮助学生形成2个次位概念:①病毒无细胞结构,需要在活细胞内完成增殖;②有些微生物会使人患病,有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用。

2.本章教学内容分析本章主要讲述了病毒的形态结构特点及其与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系。

三、章节学情分析已有知识:学生已经学习了细胞的基本结构及动植物细胞结构的区别,为本章的学习打下基础。

已有经历:学生对微生物有一定的了解,知道某些病毒会使人类患病,但认知不够全面、准确。

已有技能:学生掌握了观察和实验的一般方法和分类方法;能够熟练正确地使用显微镜,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有一定的类比分析能力。

已有情感:需要老师引导学生在丰富的感性认识的基础上,通过观察、分析、比较、归纳,建构生物学重要概念,并对病毒与人类的关系建立正确的认识。

四、章节学习目标生命观念:描述病毒的主要特征,说明病毒的生活特点,举例说出病毒对动植物和人体的危害,以及在生物防治和基因工程中的应用。

科学思维:尊重事实证据,运用比较和分类、分析和综合等思维方法认识病毒的形态;认识到病毒对人类利与弊的两面性。

探究实践:尝试制作病毒模型,培养学生的空间想象力、设计和创新能力。

态度责任:关注人类健康问题,自觉养成良好的卫生习惯,预防病毒性传染病。

五、章节学习内容及学习方法概览《病毒》章节学习概览课时内容内容本质与研究方法第1课时病毒本章中心内容有三个问题:病毒的形态结构和化学成分;病毒在活细胞中的寄生和增殖;病毒对动植物和人体的危害,以及在生物防治和基因工程中的应用。

课题病毒
课时安排1课时课前准备授课PPT
教学目标
教学目标1.描述病毒的主要特征。

2.列举几种与人类生活有密切关系的病毒。

3.关注病毒与其他生物的关系。

教学重难点重点:病毒的主要特征；病毒与人类的关系。

难点:病毒的主要特征。

教学过程
教学环节主要师生活动导入新课【新闻引入】新冠病毒变异株奥密克戎。

新课讲解1.指导学生阅读P89页，了解病毒的发现。

2.引导学生分析科学家实验过程这个的推理过程，从科学史中学习科学思维。

3.【播放视频】指导学生观察病毒的形态、分类和结构。

【归纳总结】
（1）病毒的形态：球形、杆形、蝌蚪形。

（2）病毒的类型（按寄主类型分）：植物病毒、动物病毒和噬菌体。

（3）病毒的结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质。

4.尝试制作一个病毒模型。

5.比较细菌、病毒和真菌的结构。

学生分享展示自己制作的病毒模型，评价交流。

6.引导学生根据病毒的结构分析病毒的营养方式。

【归纳总结】
病毒结构简单，不能独立生活，必须寄生在其他生物学的活细胞内。

7.引导学生总结病毒的繁殖特点。

【播放视频】病毒的繁殖。

【归纳总结】病毒的繁殖：自我复制。

8.指导学生阅读教材P91~92页，并用思维导图表示病毒与人类的关系。

生物人教版八年级上册《病毒》的教学设计第五单元第五章《病毒》教学设计一、教材分析本章节是人教版初中生物八年级上册第五单元第五章的内容。

“生物圈中的其他生物”是继“生物圈中的人”之后安排的课程，教材在第四章介绍了细菌、真菌后，本章紧接着来介绍病毒。

在学生研究了有细胞结构的生物之后，再研究病毒这类特殊生命形式----没有细胞结构的生物，有利于学生整体把握生物界的几大类群，使学生形成对生物圈中生物的完整认识。

本节课的主要内容包括病毒的发现史、种类、结构和生活及与人类生活的关系。

对病毒的形态结构、生命活动及其与人类的关系的研究，是探究微生物在生物圈中的作用的基础和前提，在培养学生辩证分析问题方面发挥着重要的作用。

二、学情分析近期学生通过电视、网络等途径会大量摄入关于XXX这种疾病的信息，也渐渐知道了这种疾病是由埃博拉病毒引起的，由此学生可能会认为病毒对人类是有害，病毒仅仅对人类有害吗？病毒对人类有用吗？关于病毒的大小、结构、种类以及日常生活中还有哪些疾病是由病毒引起的，这些都是学生疑惑不解的问题，带着这些疑问我将引导学生进行新课的研究。

3、讲授目标1、常识与技能目标：1）描述病毒的主要特征；2）举例说出病毒与人类生活的关系；2、进程与方法目标：1）运用多种方式收集查找有关由病毒引起的疾病的信息资料，并进行汇报交流。

2）分析资料了解病毒与人类的关系，明确病毒对人类既有有害的一面，也有有利的一面。

3、情感态度与价值观目标：1）通过病毒发现的科学史，认同手艺进步对于科学研讨的促进作用；2）关注病毒与人类生活的关系。

四、教学重点1、病毒的首要特性；2、病毒与人类生活的关系。

五、教学难点：病毒的首要特性。

六、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导入请学生小组展示课前相关小组展示培养学生收集搜集的关于近期暴发的资料。

资料、分析资料的禽流感情况。

本领，施展学生的提问]引起禽流感的学生思考并回主动性，激发学生元凶是谁？答：禽流感病毒。

教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元第五章病毒《病毒》一、教学目标（核心素养）1.科学观念：学生能够理解病毒的基本结构、生活史及其对生物体的影响，形成对病毒的科学认识。

2.科学思维：通过分析病毒的特点和案例，培养学生的逻辑推理能力和批判性思维，理解病毒在生态系统中的角色。

3.科学探究：激发学生对生物学特别是病毒学领域的兴趣，鼓励他们关注科学前沿，探索未知。

4.社会责任：增强学生的健康意识，了解病毒传播与防控的基本知识，为公共卫生安全贡献自己的力量。

二、教学重点•病毒的基本结构和生活史。

•病毒对生物体的影响及其防治方法。

三、教学难点•理解病毒非细胞生物的特性及其复制过程。

•分析病毒在生态系统中的复杂作用。

四、教学资源•教材及配套教辅资料。

•多媒体课件（包含病毒结构示意图、病毒复制过程动画、病毒与宿主细胞相互作用的图片等）。

•相关科学文献或网络资源，介绍病毒学研究的最新进展。

五、教学方法•讲授法结合多媒体展示：通过图片、动画等直观展示病毒的结构和复制过程。

•案例分析法：选取典型病毒案例（如流感病毒、新冠病毒等），引导学生分析病毒的传播途径、危害及防控措施。

•讨论交流法：组织学生分组讨论病毒在生态系统中的作用及其对人类社会的影响。

六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：通过讲述近期流行的病毒性疾病（如流感、COVID-19等）及其对社会生活的影响，引发学生的兴趣和关注。

•设疑导入：提问：“病毒是什么？它们是如何影响我们的生活的？”引出本节课的主题。

2. 新课教学•病毒的基本结构：•展示病毒结构示意图，介绍病毒的主要组成部分（如核酸、蛋白质外壳等）。

•强调病毒作为非细胞生物的特性，即它们不能独立进行生命活动，必须寄生在活细胞内。

•病毒的复制过程：•播放病毒复制过程的动画，详细解释病毒如何侵入宿主细胞、利用细胞机制进行复制并释放新的病毒粒子。

•引导学生思考并讨论病毒复制过程中可能遇到的挑战及应对策略。

八年级上册生物病毒教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第五章病毒一、教学目标(一)知识方面1．描述病毒的主要特征。

2．举列说出病毒与人类生活的关系。

(二)技能方面运用多种方式收集查找资料，并进行汇报交流。

(三)情感态度与价值观方面1．通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于利学研究的促进作用。

2．关注病毒与人类生活的关系。

二、教学重点和难点1．教学重点病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。

2．教学难点病毒的主要特征三、教学设计思路在2011版生物学课程标准中，关于病毒的内容要求为“描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系”，属于了解层次。

本章教学中，除了知识目标达成以外，更应该结合病毒发现的科学史、生物技术发展、病毒与人类健康的关系等相关知识，引导学生认识到技术进步对于科学发展的促进作用、关注病毒与人类生活的关系，进行情感态度与价值观的渗透。

教学手段主要是通过创设情境和学生活动贯穿教学始终。

四、教学准备布置学生课前以小组为单位收集有关病毒及病毒引起的疾病的资料，准备发言资料或简单课件便于课亡交流。

准备多媒体课件。

五、教学过程总结假如让你用几句话给小学生讲—讲什么足病毒，你应该抓住哪几个关键词去介绍?教师完善板书。

回答问题梳理、归纳。

六、板书设计第五章病毒作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。

为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。

有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。

1、学习的目标明确，实现目标也有保证学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。

短时间内达到一个小目标。

长时间达到一个大目标。

在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

人教版八年级生物《病毒》教案设计
活在细胞里，从来不吃菜。

离开细胞后，结晶是常态。

遇到活细胞，立即活过来。

只要活过来，你就是盘菜。

生来无手脚，脑袋也不在。

你若想灭我，温度升起来。

你若讲卫生，我也跑得快。

世间无对错，客观去看待。

课程上到这，习题练起来。

本课已结束，鼓掌说拜拜。

作业设计
蓝天队：学生完成优化设计所有习题，针对选择题的错误选项要有明确的修改痕迹，将自己认为正确的解释进行批注。

思维拓展题可以部分完成，对于较难的习题可以等上课与老师和同学共同探究完成。

海洋队：学生必须完成习题中的基础题和提升部分习题（提升题型可以根据自己的能力去选择部分习题完成，但是不能搜题或抄作业）。

板书设计
第五章病毒
一、思维导图
二、病毒与人类的关系：
有害：1、引发人类各种疾病。

2、许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等。

弱点： 1. 结构简单，只有蛋白质外壳和内部遗传物质。

所以可以用高温杀死病毒。

2.只能寄生在活细胞。

所以要注意个人卫生，切断传播途径。

利用：1、经过人工处理的减毒或无毒的病毒可以制成疫苗。

2、让病毒携带动植物或微生物的某些基因进入受体细胞，达到转基因或基因治疗疾病的目的。

优点：本课设计非常具有艺术气息，很好的将语文和生物结合在一起，用病毒的第一人称视角进行了自我描述，让学生有很强的代入感。

除此还引入了作者独自编写的顺口溜，这是本课最大的亮点。

学生对本课的授课表示非常喜爱，赞不绝口！不。

《病毒》教学设计【设计理念】生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。

本节课立足于课标提倡的“面向全体学生，提高学生科学素养，引导学生进行探究性学习”这一基本理念。

充分贯彻新课改“以学生为主体，教师为主导“的原则，为学生提供多种学习资源，让每一个学生都参与到学习活动中来，在“动”中学，在学中“悟”。

培养学生科学素养，增进学生对生物知识的理解和感悟。

力求让全体学生深入了解病毒的结构，逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。

【教材分析】《病毒》选自人教版生物八年级上册第五单元第五章，本节课旨在让学生识别病毒，掌握病毒结构。

教材中关于病毒发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。

本节内容与学生的生活息息相关，因此，在教材中占据重要的地位。

【教学目标】知识目标：1．说出病毒的种类。

2．说出病毒的结构和繁殖特点。

3．列举病毒与人类的关系。

能力目标：1、学会自主、合作、探究学习的学习方法。

2、运用多种方式获取资料的能力。

情感目标：1、认同病毒可以为人类利用，辩证地认识病毒和人类的关系。

2、培养实事求是的认知态度和勇于探索新知的品质。

【重点难点】教学重点：1．病毒的结构与繁殖。

2．病毒与人类的关系。

教学难点：病毒的结构与繁殖【学情分析】八年级学生的生物学知识已经有一定的积累，并且正处在积极思维的年龄段,凡事都想知道为什么。

因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。

【教学方法】情境教学法，合作探究法，多媒体展示教学法【教学过程】一．问题导入、链接新课师生活动：1.展示艾滋病宣传图片。

2.提问：“大家知道每年的12月1日是什么日子吗？是世界艾滋病日，在这一天，全世界关心艾滋病的人举行各种集会宣传艾滋病的相关知识，我们学校也举行过这样的大型讲座，同学们你们知道这被称为世纪瘟疫的传染病是由什么引起的吗？”引出本节课题——《病毒》3.请同学们将教材翻到89页，迅速找到本节课要学习的主要内容4.学生解读学习目标，教师强调重难点。