八年级上第五章病毒集体备课教案

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人教版生物学八年级上册第五章《病毒》教学设计

在能力方面，学生的观察、分析、合作能力有待提高。教师应设计多样化的教学活动，引导学生积极参与，提高学生的综合能力。同时，注重培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解病毒的结构特点、生命周期及其与人类生活的关系。
2.掌握病毒分类及各类病毒的主要特征，区分病毒与其他生物。
人教版生物学八年级上册第五章《病毒》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的概念、结构特点及其与人类生活的关系，掌握病毒的分类及各类病毒的主要特征。
2.了解病毒的生命周期，包括吸附、穿入、复制、装配、释放等过程。
3.掌握病毒感染宿主细胞的过程，了解病毒与宿主之间的相互关系。
4.通过学习病毒的相关知识，提高学生的观察、分析、比较和总结能力。
2.作业完成后，认真检查，确保书写规范、答案正确。
3.教师在批改作业时，要关注学生的知识掌握程度、创新思维和情感态度，给予针对性的评价和指导。
4.鼓励学生相互交流、合作，共同提高病毒知识水平。
5.能够运用所学知识，解释生活中的病毒相关问题，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、实验观察、资料搜集等方法，引导学生主动探究病毒的相关知识。
2.利用多媒体教学手段，展示病毒的形态结构、生命周期等，增强学生的直观感受。
3.创设问题情境，激发学生的思维，引导学生运用所学知识分析、解决问题。
4.培养学生尊重科学、追求真理的精神，树立正确的价值观。
5.通过学习病毒的相关知识，使学生认识到生物学的实用价值，激发学生学习生物学的积极性。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的结构、功能及生命活动有一定的了解。在此基础上，他们对病毒这一特殊生物的认识较为模糊，容易将病毒与细菌、真菌等生物混淆。因此，在教学过程中，应注重引导学生区分病毒与其他生物的区别，加强学生对病毒特征的理解。

第五章病毒教案人教版生物八年级上册

课堂小结
教师引导：
由学生构建病毒“树”，完成建模。
简单概括为：
小——非常小，只有在电子显微镜下看到
简——结构结构简单，只有蛋白质外壳和内
部的遗传物质，无细胞结构
寄——只能寄生在其他生物的细胞内，
以此为根据地繁殖后代
这些重点知识你都记住了吗？
课堂练习
（难点巩固）
1.下列几种生物中，个体最小的一种是（ C ）
4.病毒的生活、分类
运用换位思考法，让学生假定自己是病毒，在身体非常小而且结构非常简单的情况下，要长期生活下去，你会选择什么样的生活方式生存下去？学生很快会想到是寄生。然后得出结论：病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内。
病毒的分类
根据寄主的不同，将病毒分类并举例说明：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）。
引导学生带着问题去看书:病毒是如何被发现的?谁先发现的?病毒比细菌大还是小?需要借助什么仪器观察?并完成探究活动。
介绍伊万诺夫斯基试验过程，表明病毒比细菌小。通过形象的比喻:大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。大约3万个病毒堆积起来，才有一个细菌那么大。病毒只能用纳米（1纳米=一百万分之一毫米）来表示他们的大小。一个病毒的大小约为10～300纳米（nm）。
2.病毒必须在什么环境下，才能有生命活动？（ D ）
3.下列对病毒的描述中，正确的是（ B ）
A.不含遗传物质 B.没有细胞结构
4.艾滋病病毒、禽流感病毒都属于（ A ）
课后作业
1.病毒在离开活细胞后会形成结晶体，病毒的结晶体是生物吗？请上网查阅有关资料解答这个问题。或
2.利用身边的废旧材料，制作一个病毒模型（形态任选）
难点教学方法
问题引导法、直观教学法
比较、归纳、演绎、分析、建模等方法

第五章病毒教案教版生物八年级上册

第五章病毒◆教学目标1．描述病毒的主要特征。

2．关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。

◆教学重难点【教学重点】病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。

【教学难点】病毒的主要特征。

◆教学过程一、导入新课2020年的春节，一场与疫情赛跑的无硝烟战争拉开了序幕，这场始料未及的新冠肺炎疫情打乱了人们对鼠年的憧憬，同学们知道造成新冠肺炎的罪魁祸首是什么吗？引出本节课的主题——病毒。

呈现本课学习目标，学生齐读。

二、自主学习学生根据学习目标自主预习本课内容，小声朗读并圈画知识点。

三、讲授新课（一）病毒的发现问题：1．病毒是谁发现的？怎么发现的？2．病毒的个体大小如何？观察它需要借助于什么仪器？学生作答。

【讲解】展示伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验过程。

介绍病毒的发现过程。

进一步介绍其他科学家的发现、电子显微镜下的病毒。

病毒比细菌小得多，只能用纳米来表示它们的大小。

（二）病毒的种类【展示图片】展示电子显微镜下看到的病毒形态。

【总结】病毒的形态多种多样，多分为杆状、球状、蝌蚪状。

问题：病毒生物形态多样，怎么给它们分类呢？引出分类的依据，简单介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒（噬菌体）。

（三）病毒的结构【展示图片】展示烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌噬菌体的结构示意图和动植物细胞的结构图。

【讲解】（对比动物细胞和植物细胞结构示意图）总结病毒的结构组成：病毒由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

问题：没有细胞结构的病毒，它属于生物吗？【讲解】病毒是生物。

它虽没有细胞结构，但有繁殖后代以及变异的特性，有生物基本的特征，因此病毒是生物。

（四）病毒的繁殖【播放视频】病毒如何侵入人体。

【讲解】病毒的繁殖过程：吸附→注入（遗传物质）→复制→组装→释放。

引导学生归纳病毒的繁殖方式：自我复制补充：有的病毒的遗传物质是DNA，称为DNA病毒；有的病毒的遗传物质是RNA，称为RNA病毒。

新冠病毒就属于RNA病毒，RNA病毒容易变异，增加了人类预防和治疗的难度。

《病毒》初中生物优秀教学设计(教案)

第五章病毒教学设计一．对本节课的基本认识与理解1.本节课的性质、在教材中地位与作用本章内容由原来的七年级上册内容改到八上，有利于学生分清细菌、真菌和病毒。

本课内容从而编排上看便于学生开展自主学习。

教材选取了与当前人类生活关系更紧密的常见病毒种类，并介绍了这些病毒引起的常见传染病，从而体现出生物学与人类的生活实际紧密的联系。

2.学情分析八年级学生已经有了一年级学习生物学的基础，生活中对各种传染病耳闻目染，但因为细菌、病毒都是肉眼难以见到，所以会有很多人把它们弄混，甚至以为是同种生物。

我们在上课中要充分利用学生逻辑思维和想象力，同时尽量形象、直观，帮助学生理解概念、建构模型、生成认知。

二．教学目标1、知识目标：（1）说出病毒的种类。

（2）说出病毒的结构和生活。

（3）列举病毒与人类的关系。

2、能力目标：运用资料及开展活动，培养学生比较分析、推理的能力。

3、情感态度价值观目标：通过了解病毒的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关；通过了解病毒与人类的密切关系，提高辩证看待问题的能力；关爱艾滋病人，共享生命。

三．教学重点：1、病毒的生活结构与繁殖。

2、病毒与人类的关系。

四．教学方法：运用多媒体视频等教学手段教；学生通过自主学习、小组合作等形式学。

五．教学过程六．板书设计第五章病毒一、病毒的发现：伊万诺夫斯基二、病毒的结构：1、没有细胞结构 2、蛋白质的外壳、内部的遗传物质三、病毒的生活：寄生在活细胞中四、病毒的种类：1、动物病毒 2、植物病毒 3、细菌病毒（噬菌体）五、病毒的繁殖：自我复制六、病毒与人类的关系：有害也有利七．课后反思《第五章病毒》课例反思通过本节的讲解，还是发现了一些问题比如，我发现上课的节奏太快了，没有充分利用好每个环节的时间给学生讲解好本节课的重点和难点的知识点，没有给学生充分的思考的时间去理解本节课比较难的地方，同时，本节课的课堂习题难度设置较大，给学生理解本节课的内容带来了一定的困难。

八年级生物上册第五单元第五章《病毒》教案(新版)新人教版

4. 教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。同时，可以准备一些实验操作台，供学生进行实验操作。
5. 互动工具：准备一些互动工具，如白板、投影仪等，以便进行教学演示和互动。
6. 在线资源：准备一些在线资源，如学习网站、在线视频等，供学生进行自主学习和拓展学习。
布置作业：
根据本节课学习的病毒内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课的主要教学内容围绕病毒展开，具体包括以下知识点：
1. 病毒的定义和特点：病毒是一种非细胞性的微生物，由核酸和蛋白质组成，无法独立进行生命活动，需依赖宿主细胞进行复制。病毒具有遗传、变异、进化等特点。
本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习病毒，学生能够更好地理解流行病的传播、预防措施等，提高自我防护意识。同时，病毒作为微生物的一种，其独特的生命活动特点有助于学生拓展知识视野，提高对生物世界的认知。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习病毒的相关知识，学生能够建立正确的生命观念，理解生命的多样性和复杂性；培养科学思维，学会运用观察、分析、推理等方法解决问题；提高科学探究能力，能够运用实验、调查等手段探究病毒的相关问题；并培养科学态度，敢于质疑、勇于探索，形成积极的学习态度。
3. 分析归纳题：请总结病毒与人类生活的关系。
答案：病毒与人类生活密切相关。一方面，病毒性疾病对人类健康造成严重影响，如流感病毒、艾滋病病毒等。另一方面，病毒也被用于基因工程、疫苗制备等领域，对人类生活产生积极影响。例如，疫苗的研发和应用，帮助人类有效预防和控制病毒性疾病的发生和传播。

人教版八年级生物上册第五单元第五章病毒教学设计

1.请结合课堂所学，绘制病毒繁殖过程的思维导图，要求清晰、准确地展示病毒的吸附、侵入、复制、组装和释放等关键步骤。
2.撰写一篇关于病毒与人类生活的短文，探讨病毒对人类的影响，以及我们如何预防病毒性疾病。要求观点明确，论述合理，不少于400字。
3.调查家人或朋友对病毒的认识和预防措施，整理成一份调查报告，分析其中的误区和不足，并提出相应的改进建议。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
5.设计课堂练习，巩固所学知识，及时发现和解决学生在学习中的问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、珍爱健康的情感，使学生认识到病毒与人类生活的密切关系。
2.增强学生的环保意识，让学生了解病毒在自然界的作用，认识到保护生态环境的重要性。
（四）课堂练习
设计以下课堂练习，帮助学生巩固所学知识：
1.判断题：病毒具有细胞结构吗？病毒能在无生命环境中生存吗？
2.选择题：以下哪个选项描述的是病毒的繁殖过程？A.粘附、侵入、复制、组装、释放；B.粘附、复制、侵入、组装、释放；C.粘附、侵入、复制、释放、组装；D.粘附、侵入、组装、复制、释放。
3.问答题：简述病毒引起的常见疾病及其预防方法。
3.培养学生面对病毒性疾病时，保持科学、理性的态度，克服恐慌，学会正确的预防方法。
4.激发学生对生物学研究的兴趣，培养学生的科学精神，引导学生树立为国家和人类健康事业作贡献的价值观。
5.培养学生尊重科学、追求真理的精神，使学生养成严谨、务实的学术风气。
二、学情分析
八年级学生在前两年的学习中，已经对生物学基础知识有了一定的掌握，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，他们对病毒这一章节的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。学生对病毒的认知多来源于生活经验，如流感、手足口病等病毒性疾病，因此对病毒有一定的了解，但可能缺乏系统、深入的知识。在教学过程中，要注意以下几点：

第五章病毒教学设计人教版八年级上册

3.培养学生的团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力；
4.激发学生对生物科学的兴趣，树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力，使学生在掌握病毒知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。通过本章节的学习，使学生形成正确的科学态度，为今后的学习生活奠定坚实基础。
3.教师针对学生的反馈，给予总结和评价，强调病毒知识在日常生活中的重要性。
4.鼓励学生在课后继续关注病毒相关知识，提高自己的科学素养和健康意识。
五、作业布置
为了巩固学生对病毒知识的学习，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于病毒的概念、分类及繁殖过程的科普文章，要求不少于500字。
（二）讲授新知
1.病毒的概念与分类：介绍病毒的基本概念、分类及各类病毒的特点。
2.病毒的繁殖过程：详细讲解病毒的繁殖过程，包括吸附、穿入、复制、装配、释放等阶段。
3.病毒与人类、动植物的关系：分析病毒与人类、动植物之间的相互关系，如病毒性疾病、疫苗研制等。
4.病毒性疾病的预防：讲解病毒性疾病的预防方法，如疫苗接种、个人卫生、公共卫生等措施。
第五章病毒教学设计人教版八年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的概念、分类及其特点；
2.掌握病毒的繁殖过程，了解病毒与人类、动植物的关系；
3.了解病毒性疾病的基本知识，提高预防病毒性疾病的意识；
4.学会运用实验方法观察病毒，培养观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等形式，引导学生掌握病毒相关知识；

人教版八年级生物上册第五章病毒优秀教学案例

5.作业小结：布置富有思考性的作业，鼓励学生在课后进行自主学习，深入研究病毒的相关知识，提高自己的生物科学素养，使学生在实践中巩固知识。
本节课的教学内容主要包括病毒的结构特点、分类及与人类生活的关系。在教学过程中，我以生活中的实例为导入，激发学生的学习兴趣，通过观察病毒结构模型，使学生直观地理解病毒的结构特点。在讲解病毒的生活方式时，我结合具体的例子，使学生理解病毒与宿主之间的关系。
在教学方法上，我采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究病毒的相关知识，培养他们的科学思维能力。同时，注重理论与实践相结合，让学生通过观察、实验等实践活动，加深对病毒知识的理解。
1.布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于病毒的小论文，内容可以包括病毒的结构、生活方式、与人类生活的关系等。
2.强调作业的重要性，提醒学生认真完成，巩固所学知识。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，深入研究病毒的相关知识，提高自己的生物科学素养。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以生动的生活实例作为导入，激发学生的学习兴趣，拉近学生与病毒的距离，使他们更容易理解和接受病毒知识。
在评价方式上，我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，提高他们的自我认知和自我调整能力。总之，本节课旨在通过生动、有趣的教学活动，使学生掌握病毒的相关知识，提高他们的生物科学素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的结构特点，包括病毒的基本组成和生命活动方式。
2.掌握病毒的分类，了解不同类型病毒的特点和实例。
3.讲解病毒的生活方式，包括病毒是如何感染宿主的、病毒是如何繁殖的等，让学生理解病毒与宿主之间的关系。
（三）学生小组讨论
1.划分学习小组，每组选定一个病毒实例，进行病毒结构、生活方式等方面的研究。

人教版八年级生物上册第五单元第五章病毒优秀教学案例

2.学生主体性的充分发挥：在教学过程中，我注重引导学生主动思考、提问和探索，鼓励他们通过小组讨论、实验操作等方式，亲身参与病毒知识的学习，提高他们的自主学习能力和合作精神。
3.多元Байду номын сангаас的教学评价：本节课采用同伴评价、自我评价和教师评价等多种评价方式，让学生从不同角度了解自己的学习情况，激发他们的学习动力和自信心。
3.组织小组分享和讨论，让学生展示自己的研究成果，培养他们的表达能力和交流能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课的主要内容，包括病毒的结构、繁殖过程以及与人类生活的关系。
2.强调病毒在自然界中的作用，以及病毒与人类健康的相互影响。
3.总结病毒研究的意义和应用，激发学生对生物学研究的兴趣和热情。
（五）作业小结
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示病毒相关的图片、视频等，让学生直观地感受到病毒的真实存在，引发他们对病毒的好奇心和兴趣。
2.利用现实生活中的病毒感染案例，如流感、艾滋病等，让学生认识到病毒与生活的密切关系，激发他们的学习动力。
3.创设互动情境，让学生参与病毒知识的小游戏、竞赛等，增强他们的参与感和学习兴趣。
4.实际生活中的案例应用：通过结合实际生活中的病毒感染案例，让学生认识到病毒与生活的密切关系，培养他们运用生物学知识解决实际问题的能力。
5.教学内容的深入浅出：在讲授病毒相关知识时，我注重把握知识的深度和难度，既保证了知识的系统性和科学性，又使学生能够轻松理解和掌握。同时，通过布置富有思考性的作业，进一步提高学生的自主学习能力和创新意识。
1.培养学生对生物学知识的兴趣，激发他们进一步学习生物学的热情。
2.培养学生对生命的尊重和关爱，提高他们对生物多样性的认识。

第五单元第五章病毒教学设计人教版生物八年级上册

二、学情分析
八年级学生对生物科学已有一定的了解，具备基本的生物学知识和观察、思考能力。在此基础上，学生对病毒这一章节内容充满好奇，但可能对病毒的结构、繁殖过程和防治措施等方面存在一定的认知困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，结合生活实例，引导学生深入理解病毒的相关知识。
学生已具备合作学习的能力，但在分析问题、解决问题方面尚需加强。针对这一点，教师应设计丰富的教学活动，如小组讨论、实验操作等，培养学生的思维能力和动手操作能力。
3.病毒与人类生活的关系：
（1）介绍病毒引起的疾病，如流感、艾滋病等；
（2）讨论病毒对人类生活的影响，包括正面和负面作用；
（3）强调预防病毒感染的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
（1）病毒是如何繁殖的？有哪些关键步骤？
（2）病毒防治的基本原则和措施有哪些？
（一）导入新课
1.教学活动：通过多媒体展示一组图片，包括流感病毒、艾滋病病毒、新冠病毒等，引导学生观察并思考这些病毒的特点。
2.提问：请大家回顾一下，什么是微生物？微生物与人类生活有哪些关系？
3.引入新课：今天我们将学习一种特殊的微生物——病毒。病毒与我们生活密切相关，了解病毒的相关知识，有助于我们更好地保护自己的健康。
3.培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用直观演示法，通过展示病毒的结构模型，帮助学生形象地了解病毒的结构特点。
（2）运用案例分析、小组讨论等方法，让学生深入了解病毒与人类生活的关系，提高学生分析问题的能力。
（3）通过实验操作，使学生掌握病毒防治措施，培养动手操作能力。
（二）过程与方法

人教版生物学八年级上册第五章《病毒》优秀教学案例

（四）反思与评价
1.引导学生在学习过程中进行自我反思，思考自己对病毒知识的理解和掌握程度，以及在学习过程中的优点和不足之处。
2.组织学生进行小组讨论和汇报，通过展示和分享学习成果，培养学生的表达能力和评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力、合作能力等方面的发展，给予及时的反馈和指导。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生通过查阅资料、实验观察等方式，自主寻找答案，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.鼓励学生提出自己的疑问和假设，引导学生通过实验验证和逻辑推理，解决问题，提高学生的科学思维能力。
3.引导学生关注病毒与人类生活的关系，提出问题，如病毒引起的疾病如何预防？病毒在生物技术中的应用有哪些？培养学生的实际应用能力。
4.鼓励学生在课后进行进一步的探究和学习，提供相关的学习资源和建议，帮助学生拓展知识面，提高自我发展能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示病毒引起的疾病案例，如流感病毒引起的流感疫情，引起学生对病毒的兴趣和关注。
2.向学生提出问题，如“你们对病毒有什么了解？”，让学生分享他们对病毒的知识和看法。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识，如分析病毒引起的疾病案例，探讨病毒在生物技术中的应用等。
2.学生完成作业，通过作业的完成，巩固对病毒知识的理解和掌握。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的结构特点，包括其由遗传物质和蛋白质外壳组成的简单结构，以及缺乏自主代谢能力等基本特征。

人教版八年级上册生物第五单元第五章病毒教学设计

3.培养学生的科学探究能力和批判性思维，特别是在病毒相关信息的筛选和判断上。
在信息爆炸的时代，培养学生对病毒相关信息的辨识能力，避免误信谣言，是教学中需要重点关注的问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示病毒的相关图片、视频，以及病毒感染的实际案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索病毒的秘密。
2.增强学生的环保意识，关注生物多样性保护。
让学生认识到病毒在生物圈中的作用，关注生物多样性保护，提高学生的环保意识，培养其关爱自然、保护生态的责任感。
3.培养学生遵守社会公德，尊重生命，关爱他人，提高道德素养。
4.增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情怀。
3.采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
组织学生进行小组合作，共同探讨病毒相关问题，培养学生团结协作、共同探究的精神，提高学生的表达和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱和求知欲。
通过病毒相关知识的学习，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的求知欲，使其形成积极向上的学习态度。
2.了解病毒与人类生活的关系，认识病毒对生物圈的影响。
通过实例分析，使学生了解病毒对人类生活的利与弊，如疫苗研制、病毒防治等，同时认识到病毒在生物圈中的作用，如生态平衡、基因传递等。
3.掌握病毒的防治方法，提高生物安全意识。
通过学习，使学生了解病毒的传播途径、预防措施和治疗方法，提高生物安全意识，培养良好的卫生习惯。
7.评价反馈，促进发展：
采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组报告、实验操作考核等，及时给予学生反馈，帮助学生查漏补缺，促进其全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：

5.5病毒教案(表格式)人教版生物八年级上册

蛋白质外壳：就像同学们展示的，不同的病毒蛋白质外壳各不相同，这也决定病毒能够识别不同的细胞（展示艾滋病毒图片）
比如新冠病毒识别侵染黏膜细胞，破坏人的呼吸系统。
戴口罩预防感染。皮肤细胞就不会被侵染艾滋病毒专门侵染人的免疫细胞，破坏人的免疫系统
有的能和细胞膜上的糖蛋白发生作用，能促使细胞膜打开。使病毒吸附和感染宿主细胞
八年级生物学集体备课教案
执教者
课时安排
1课时
课型
新授
单元课题
第五章病毒
主
备
人
教学目标
1、说出病毒的发现、种类、结构和繁殖、与人类的关系。
2、通过模型制作培养学生的实践能力，同时加深学生结构功能观的理解
3、培养学生对健康负责珍爱生命的社会责任
重点
病毒的结构
难点
病毒的繁殖
教学过程
教学策略
设计意图
个性补充
【探究二】病毒的生物属性
病毒的结构、繁殖
1．经过一百多年的发展，我们现在对这么小的病毒有了较为详细的了解，现在就让我们站在巨人的肩膀上认识病毒。（向学生展示电镜下的病毒图片以及模式图，不同的病毒图片），请同学们结合已学生物（植物、动物、细菌、病毒）细胞结构图，说一说病毒结构有何特点2．请同学们根据自己对病毒的认识制作病毒模型（制作要求如上）
教师活动
学生活动
【新课导入】
慧眼识“株”
1．请同学们观察上图，哪个植物是正常的哪个是患病的？（烟草花叶病毒病烟草和正常烟草图片对比图）
这个植株的病叫烟草花叶病
2．请同学们思考：同等水肥条件下，造成植株不健康的可能原因？
3．3．给你一个各类材料均由的实验室，如何证明你的猜想？（请同学们写下来，两分钟）4．病毒是否可以进行培养呢？要培养它首先我们要认识他，今天我们学习病毒的相关知识，然后再来解决病毒是否能培养的问题。

八年级生物上册第五章病毒教学设计

（二）过程与方法
1.通过观察病毒结构示意图，引导学生分析病毒的结构特点，培养学生观察、思考、总结的能力。
2.通过案例分析，让学生了解病毒的生活周期，培养学生分析、解决问题的能力。
3.组织小组讨论，让学生探讨病毒与人类生活的关系，培养学生合作、交流的能力。
4.设计实验，让学生动手操作，观察病毒的繁殖过程，培养学生实验操作和观察能力。
八年级生物上册第五章病毒教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.描述病毒的结构特点，掌握病毒的分类及各类病毒的主要特征。
2.了解病毒的繁殖过程，掌握病毒侵入宿主细胞、繁殖、释放的过程。
3.理解病毒与人类生活的关系，掌握病毒引起的常见疾病及其防治方法。
4.学会运用生物知识，分析病毒相关问题，提高解决问题的能力。
2.提出问题：新闻报道中提到了哪些病毒性疾病？病毒是如何影响人类健康的？这些问题将引导学生进入新课的学习。
3.教学过渡：从新闻报道过渡到病毒的基本知识，强调病毒在自然界中的广泛存在和重要性。
（二）讲授新知
1.病毒的结构特点
-介绍病毒的基本结构，包括遗传物质和蛋白质外壳。
-通过图片和动画演示病毒的结构，使学生形象地理解Hale Waihona Puke 毒的特点。2.小组讨论过程：
-各小组成员积极参与，发表自己的观点和看法。
-小组成员互相提问、质疑，共同探讨问题的解决方案。
-教师巡回指导，关注各小组讨论情况，给予适当的提示和引导。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：针对本节课的教学内容，设计以下练习题：
-判断题：关于病毒结构、繁殖过程、病毒与人类生活关系的陈述，正确与否。
1.请学生绘制病毒结构示意图，标注出病毒的主要结构，并简要说明各部分的功能。

八年级生物上册第五章病毒优秀教学案例

2.学生可能会回答出这是一张新冠病毒的图片，它是一种病毒，与当前的全球疫情有关。我在此基础上引导学生思考病毒的概念和特点，引出本节课的主题。
3.我解释说，今天我们将一起学习病毒，了解它们的基本特征、生活方式以及与人类生活的关系。通过本节课的学习，我们将深入探索这个微小而神秘的世界。
（二）讲授新知
1.我通过多媒体课件或视频资料，向学生介绍病毒的基本特征，包括病毒的结构、遗传物质和外壳等。我同时展示病毒的显微镜图像，让学生直观地了解病毒的外观。
在教学过程中，我以“病毒探索之旅”为主题，设计了一系列生动有趣的活动。首先，我引导学生通过观察病毒模型，认识病毒的结构特点，理解病毒与细胞的不同。接着，我组织学生进行小组讨论，分享他们对病毒生活方式的理解，引导学生认识到病毒寄生生活的必要性和其对宿主的影响。最后，我以新冠病毒为例，引导学生思考病毒与人类生活的关系，让学生认识到病毒既能给人类带来疾病，也是自然界中不可或缺的一部分。
2.接着，我讲解病毒的生活方式，包括它们如何侵入宿主细胞、复制遗传物质以及释放新病毒等。我结合具体的病毒实例，如流感病毒和HIV病毒，让学生理解病毒的生命活动过程。
3.在讲授病毒与人类生活的关系时，我引导学生思考病毒引起的疾病、病毒在疫苗和生物技术中的应用以及病毒与人类免疫系统的相互作用等方面。我通过生动的案例和实际应用的例子，让学生理解病毒在人类生活中的重要性和复杂性。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我组织学生进行总结归纳。我提问：“我们今天学习了病毒的哪些内容？谁能总结一下病毒的基本特征和生活方式？”
2.学生可能会回答出病毒的基本特征、侵入宿主细胞的方式、复制遗传物质的过程以及释放新病毒等。我在此基础上引导学生进一步思考病毒与人类生活的关系，以及病毒在自然界中的作用。

八年级上生物第五章病毒集体备课教案

情感目标——既关注与病毒有关的疾病，又认同利用病毒可以为人类造福，培养学生用辩证唯物主义的观点去分析问题的能力，并进行生命科学价值观的教育。
教学重点：1、病毒的形态结构、生命活动特点。2、病毒与人类的关系
教学难点：病毒的形态结构和生命活动的特点。
教学准备：教师：课件。学生：有关病毒及病毒引起的疾病的资料。
【设计意图】培养学生的阅读能力和分析总结的能力。
『板书』第五章病毒
修改案：
集体备课教案
教材体系：2013人教版
学科：生物册数：八年级上册备课时间：课题：第五章病毒
主备人：高媛
修改人：
教学内容：1、掌握病毒的种类2、了解病毒的结构和生活3、明确病毒与人类的关系
教学目标：
知识目标——了解病毒的形态结构、生命活动特点、病毒的类型以及病毒与人类关系等基础知识。
能力目标——通过教材资源，分析病毒与人类的关系。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入设计
同学们，大家是否还记得前几年的禽流感事件？思考一下：引起禽流感的元凶是什么？什么是病毒？学生自由发言，举例常见、常听到的病毒类型。
观察教材89页上方想一想，议一议，比较艾滋病和细胞在形态大小方面的差异，并试着推测结构方面的不同。（病毒非常微小，它没有细胞结构，它的结构是怎样的呢？让我们一起深入来了解下。

人教版八年级生物上册第五章病毒教学设计

b.在日常生活中，如何做好个人防护，降低病毒感染风险？
c.面对病毒感染，我们应该保持怎样的心态？
2.自主学习，合作探究
分组讨论病毒的基本概念、分类、形态结构及繁殖过程，培养学生自主学习能力和合作精神。
教师巡回指导，解答学生疑问，针对学生的个体差异进行个性化指导。
3.实践活动，巩固知识
设计病毒模型制作、观察病毒图像等实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高实践能力。
4.多元教学，提高效果
利用多媒体教学资源，展示病毒的形态结构、繁殖过程等，帮助学生形象地理解病毒知识。
二、学情分析
八年级学生对生物学科已有一定的兴趣和基础，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，针对本章病毒知识的学习，学生普遍对病毒的概念、分类及危害有一定的了解，但对其具体的形态结构、繁殖过程和预防措施等方面的知识掌握相对薄弱。此外，学生在学习过程中，对病毒与人类生活的紧密关系认识不足，缺乏生物安全意识和正确的健康观念。
（一）教学重难点
1.理解病毒的基本概念、分类、形态结构及繁殖过程。
2.掌握病毒与宿主细胞的关系，了解病毒感染的原因、传播途径及预防措施。
3.培养学生的生物安全意识，使学生形成正确的健康观念。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示与病毒感染相关的新闻报道，引发学生对病毒问题的关注，激发学生的学习兴趣。
本节课通过导入新课、讲授新知、小组讨论、课堂练习和总结归纳等环节，使学生全面了解病毒知识，提高学生的生物素养和预防意识。在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习生物学知识的同时，形成正确的健康观念和责任感。
五、作业布置

人教版八年级上册第五章病毒教学设计

3.设计小组合作活动，让学生探讨病毒的分类、感染机制等，培养学生的合作精神和探究能力。
设想：分组讨论、汇报，激发学生的思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.开展实验活动，让学生亲身参与病毒的观察、培养等过程，提高学生的实验操作能力。
设想：设计简单易行的实验，如观察病毒的形态、培养病毒等，让学生在实践中掌握病毒知识。
人教版八年级上册第五章病毒教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的基本概念，掌握病毒的形态、结构、生命活动特点及其与人类的关系。
2.了解病毒的分类，区分不同类型的病毒及其特点。
3.掌握病毒繁殖的基本过程，了解病毒感染宿主细胞的方式。
4.学会运用科学方法研究病毒相关问题，提高观察、分析、解决问题的能力。
二、学情分析
八年级的学生经过前一阶段的学习，已具备一定的生物学基础，对生物的基本概念和生命现象有了一定的了解。在此基础上，学生对病毒这一特殊生物体的认识存在一定的好奇心，但同时也可能存在一些误解和恐惧。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
1.学生对病毒的认识程度：大部分学生对病毒的概念、形态和繁殖方式有一定了解，但可能对病毒的具体分类、感染机制等知识掌握不够深入。
设想：布置富有挑战性的课后作业，引导学生深入思考，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将利用多媒体展示与学生生活密切相关的病毒案例，如流感病毒、新冠病毒等，引发学生对病毒的关注和兴趣。通过以下步骤进行导入：
1.展示病毒相关图片，让学生观察并说出自己对这些病毒的了解。
4.通过案例分析，引导学生运用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

第五章病毒优秀教学案例人教版八年级上册

4.讲解病毒的传播途径和预防措施，如飞沫传播、接触传播等，并引导学生思考如何预防病毒感染。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：“病毒感染是如何发生的？如何预防病毒感染？”
2.学生分小组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，解答他们的疑问。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，教师对学生的学习成果进行评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学生的自我认知和调整学习策略的能力。
5.教学内容与过程：合理设计教学内容和过程，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，环环相扣，层次清晰，有助于学生系统地掌握病毒知识，提高学生的学习效果。
2.布置作业题目：“调查生活中的一种病毒感染案例，分析其感染途径和预防措施。”
3.教师强调作业的完成要求，如字数、格式等。
4.结束本节课，提醒学生课后认真复习，为下一节课做好准备。
在教学过程中，我将以生动有趣的方式呈现病毒知识，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，通过丰富多样的教学活动，培养学生的观察能力、实验操作能力、合作交流能力以及实践创新能力。在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识与技能的同时，形成正确的健康观念和环保意识。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生对病毒知识的兴趣。
（二）讲授新知
1.利用PPT展示病毒的结构特点，如蛋白质外壳、遗传物质等，并配以动画演示，让学生直观地理解病毒的结构。
2.通过讲解病毒的繁殖方式，如依赖宿主细胞进行繁殖，让学生了解病毒的生存方式。
3.介绍病毒与人类生活的关系，如流感病毒引起的流感、乙肝病毒导致的乙肝等，让学生认识到病毒与人类生活的密切联系。

人教版生物八年级上册5.5病毒优秀教学案例

3.强调病毒在自然界和人类生活中的重要作用，引发学生对生命科学的兴趣和关注。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合课堂所学，绘制病毒结构示意图，并写一篇关于病毒与人类生活关系的小短文。
2.提醒学生在完成作业时，注意查阅调作业的重要性，要求学生认真完成，并及时给予反馈和指导。
4.强调病毒与人类生活的关系：在教学过程中，注重引导学生思考病毒与人类生活的相互影响，让学生了解病毒在自然界和人类生活中的重要作用。这有助于培养学生的生命观念和科学思维，提升他们对生物学的热爱。
5.培养自主学习能力和批判性思维：通过布置相关作业，要求学生查阅资料、撰写小短文等方式，培养学生的自主学习能力和批判性思维。同时，通过课堂讨论和小组合作，鼓励学生提出问题和探索真理，提升他们的批判性思维能力。
2.培养学生对生命的尊重和保护意识，教育学生关注生态环境和公共卫生。
3.培养学生团队合作和积极进取的精神，鼓励学生在学习和生活中积极面对挑战。
4.培养学生批判性思维和独立思考的能力，鼓励学生勇于提出问题和探索真理。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计和方法选择。在教学过程中，我将根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种教学手段和资源，努力实现上述教学目标。同时，我也会注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会和关注，帮助他们达到自己的最佳学习状态。
作为一名特级教师，我深知每个教学案例都有其独特的亮点。在设计和实施本节课的教学过程中，我注重运用创新的教学策略和多元化的评价方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，帮助他们形成对病毒知识的深入理解和全面认识。这些亮点将有助于提高学生的学习效果和培养他们的综合素质。

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集体备课教案
（三）病毒的结构和繁殖（重难点）
指导学生阅读教材第90~91页，完成下面问题：
1、课件展示动物植物细胞，病毒的图片，比较不同之处。

（回顾认知）
2、课件展示三种病毒的结构图，找出共同点，归纳病毒的结构特点。

（自主总结）
3、病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢？（知识升华）
4、大屏幕动画放大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌的过程，来总结病毒要选择怎样的生活
方式来维持自己的生命呢？（理解概括）学生分组交流问题。

派出代表发言
（当同学理解有误时：你的回答有自己的见解，我们听听其他同学又是怎样看待这个问题的。

精彩发言后：非常全面，准确，太精彩了。

）
教师总结：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

病毒只能寄生在活细胞里，有生命，属于生物。

病毒可以依靠其寄生的活细胞的
营养物质生活。

【设计意图】培养学生自主学习、发现问题、表达交流的能力。

『板书』三、病毒的结构、生活和繁殖
结构：没有细胞结构，蛋白质外壳和内部的遗传物质。

生活：只能寄生在活细胞里。

繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。

附图（病毒的生活和繁殖）
◆学以致用
1、下列生物中不具有细胞结构的是（）
A、H7N9病毒
B、草履虫
C、痢疾杆菌
D、酵母菌
2、2013年4月份以来，由甲型H7N9病毒引起的流感在全国多地爆发。

下列对病毒描述正确的是（）
A、不含遗传物质
B、能独立生活
C、每个人都会得此病
D、没有细胞结构✓重难点突破方法：利用教材资源引导学生掌握基本内容并利用练习题进行巩固记忆。

（四）病毒与人类生活的关系
通常提到病毒，人们的第一印象是有害的，不好的；但是任何事物都有双面性，请同学们根据教材内容或者联系生活中的所见所闻思考病毒与人类生活的关系。

学生自由讨论。

教师叙述：病毒对植物的危害。

被病毒侵染的植物不能正常地生长发育。

使人类、动物致病。

但随着现代医学的研究和发展，利用一些动物病毒，经过人工无毒处理制成的疫。