河北省唐山十六中七年级语文上册 第18课 绿色蝈蝈学案(无答案) 人教新课标版

人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案3篇人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案1［教学设计A］创意说明:本教案采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法，注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。

一、情景导入有条件的地方可捉来实物,没条件的可出示图片,让学生根据自己的观察从蝈蝈的外形特征方面作一介绍。

二、整体感知课文1.快速看课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子，并比较与同学们的介绍有何不同。

明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。

文中运用了描写性语言,将蝈蝈进行拟人化描写,写出了它的漂亮、可爱,透露出作者对蝈蝈的喜爱之情。

通过比较,让学生体会平实说明与生动说明的区别,引导学生对事物作生动介绍。

2.文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?明确:写了蝈蝈的叫声和食性.3．学生相互介绍蝈蝈的特征。

三、重点研读，合作交流1.你最喜欢文章中哪个段落？为什么？2.你最喜欢哪些词语或句子？为什么？学生在研读讨论中相互补充，共享品味赏析的乐趣。

在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：语言生动传神，拟人贴切自然，突出事物特征。

四、问题研究有人说文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情不相吻合，你怎样看待这一问题？要求：言之成理即可。

五、布置作业1.在小字本上抄写本文的生字词。

2.灵活运用本文的写作特点，写一篇自己喜爱的小动物的短文。

3.课外阅读法布尔的《昆虫记》。

［教学设计B］创意说明：在教师的指导下，充分利用学生的学习兴趣，让学生参与备课，制作课件，讲课。

这样，学生的积极性可以得到充分调动，大大提高学习效率。

一、布置预习1．第一组负责本课的生字词的学习。

2．第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。

3．第三组负责课文内容的整体把握。

4．第四组谈本文的写作特点。

5．第五组全面评价本文。

6．第六组质疑。

二、学生上台汇报他们的自主学习情况，并授课。

学习目标七年级语文上册绿色蝈蝈学案（无答案）人教新课标版①速读课文，概述文章内容；②体味文中美词佳句，并分析美词佳句的作用。

能力目标1．培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

2．学习常用的说明方法。

德育目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

学习重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

学习难点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

学习方法1．朗读法。

本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

2．观察与联想。

教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。

学具准备1、多媒体课件；2、学习工具。

学时安排2课时课前了解一、蝈蝈的趣名蝈蝈是我国南北各地男女老幼都十分喜爱的鸣虫。

北方人叫它蝈蝈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”，古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”，在春秋时代就被人们饲养了。

因它能繁殖众多的子孙，故被古人视为兴旺的吉祥物。

至今，民间在小儿摇篮边还挂着蝈蝈的笼子。

蝈蝈由于生长环境不同，体色也各不相同。

体色翠绿者，称为“绿哥”、“翠哥”或“三青蝈蝈”；体色黄中带白者，称为“糙白”、“白哥”或“草白蝈蝈”；体色紫红如铁锈者称为“铁哥”或“铁皮蝈蝈”。

从体色价值来说，有“黄不如绿”“绿不如黑”之说。

蝈蝈如按眼睛的颜色来分，绿眼又称翠眼；黑眼又称墨眼、乌眼；红眼又称赤眼、朱眼、珊瑚眼。

以眼色价值来讲，也有“绿不如黑，黑不如赤”之说，其中尤以“红眼翠哥”与“黑眼铁哥”为好，因为它们颜色艳丽，色彩调和，令人青睐。

此外，在端午节后出现的蝈蝈称“夏叫”“夏哥”，声音低弱；在立秋后十天出现的蝈蝈称“早叫”、“秋哥”，叫声洪亮；在晚秋后出现的蝈蝈称“冬虫”、|冬哥“，叫声柔弱。

二、作者简介亨利法布尔（1823—1915）国著名家，科普家。

法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。

2019-2020学年七年级语文上册第18课《绿色蝈蝈》学案新人教版学习目标知识目标：理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。

能力目标：学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

德育目标：感受作者严谨求真的科学态度，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

学习重点：品味文章生动传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。

学习难点：通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

学法指导：1.三遍阅读法。

总体要求是：用心阅读、可出声、可默读，尽量做到带着情感、带着体验，读出形象、读出趣味、读出品味、读出神采、读出语感。

常言道书读百遍，其义自见，对一篇文章经过这样用心地、反复地诵读，相信同学们对文本会有自己独到的见解和感受，你的语文学习也会变得轻松而快乐。

2.阅读的欣喜来自于对未知的破解。

散文常常以情感人，议论文是以理服人，说明文阅读的快乐来自于对未知领域的破解。

《绿色蝈蝈》的题目告知了我们文章的说明对象，司空见惯的蝈蝈在法布尔的笔下妙趣横生，通过文章的学习，我们了解到蝈蝈的歌声和食物习性。

我们发现常见的事物、现象中常常蕴涵着不为人知的奥秘，说明文就是将这些奥秘揭示给我们看。

我们在阅读说明文时，如果准确把握了说明对象、说明内容，就是破译一个个奥秘，我们就会获得阅读带来的快乐。

学习过程一、预习导学预习是教学的前提和重要环节，其实质就是同学们的自学。

传统预习往往仅停留在阅读课文、掌握字词上。

把预习课文简单地等同于掌握字词，是对预习的窄化认识。

其实，掌握字词只是预习的任务之一，预习的主要任务应该是对作品进行整体感知。

1.疏通文句，把握字词。

预习时阅读课文先要扫除文字障碍，要借助工具书，了解它们的形、音、义，做到会认、会写，能结合语言环境理解这些词语的语境含义，能在造句、写作中应用这些词语，使其内化成自己的语言素养。

人教版语文七年级上第18课《绿色蝈蝈》学案教师寄语：在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西学习目标1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

要点点拨《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。

文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。

学习过程一、预习检测1、给加点的字注音，根据注音写出汉字。

（1）篝．火（）（2）wú桐（）（3）shòu猎（）（4）喧嚣．（）（5）yīn哑（）（6）静谧．（）（7）cuàn夺（）（8）螽．斯（）（9）吮．吸（）2、根据下面的意思写出文中的词语。

[:]（1）指动物中弱者被强者吃掉。

（）（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。

（）（3）一点儿也不拖拉，干脆果断。

（）（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。

（）3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。

（1）句子：作用：（2）句子：作用：二、整体感知4、快速阅读课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子。

5、文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?三、品读赏析6、你最喜欢文章中哪个段落?为什么?7、你最喜欢哪些词语或句子?为什么?四、拓展延伸8、请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。

五、学习小结9、通过学习本文，你学习到了哪些写作方法？有什么感想？达标检测（一）指出下面句子中加点词语运用不当的一项。

（）A、他正在津津有味．．．．地读着一本新近出版的小说B、遇到意外事情，要镇定，不要惊慌失措．．．．。

C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，确实起到了事半功倍．．．．的效果。

D、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉稍逊一筹．．．．的歌手了。

（二）课内阅读（1）在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属罩里。

七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新人教版5篇第一篇：七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新人教版广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新一、教学目标1.整体感知，概括内容2.细节感悟，品味语言3.激发学习兴趣，培养阅读能力二、教学重难点重点：1.培养阅读能力——整体感知，概述内容2.品味语言——体会美词佳句难点：概括内容，品味语言三、课时安排：1个课时四、教学流程设计猜谜语：大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。

三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。

（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂（一）出示学习目标1.整体感知，概括内容2.细节感悟，品味语言（如果让你来介绍一下绿色蝈蝈，你会从哪些方面来介绍？外形、叫声、食物、居住）（二）自学指导（一）一——筛选信息，理解课文自学内容：快速浏览课文，找到有关描写声音、外形、食物、居住的段落。

大声地读读这些语段，寻找关键词，并用一段话将蝈蝈的特点串联起来，概括出你对绿色蝈蝈的第一印象。

（5分钟）自学方法：①用圈画法；②扫描跳跃阅读；③锁定：关键语段——关键词。

生自学，师巡视。

达标测试：1.第3段写的是声音；第4段写的是外形；第5—10段写的是食物；第11节写的是居 1 住。

2.第三段中声音特点：尖锐、急促、清脆、柔和；第四段中外形特点是漂亮；第5~10段写蝈蝈吃的食物有：第六段中有“吃蝉”；第七段中有“酷爱甜食”；第八段中有“吃昆虫”；十一段中的居住特点是“和睦共处”。

3.一句话概括：（请学生概括）绿色蝈蝈的外形漂亮，声音尖锐，急促，清脆，有时也柔和，食物主要有甜食，昆虫，水果，青菜，有时也同类相食，过着群居生活。

（三）自学指导（二）——合作探究，研读课文捕食的蝈蝈和美食的蝈蝈有什么不同的特点？（捕食的蝈蝈是勇敢的，美食的蝈蝈是贪婪的。

）成果交流：1.勇敢的蝈蝈——细节：第五节，“有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。

人教版语文七年级上册《绿色蝈蝈》新课标教案—绿色蝈蝈［教学设计A］创意说明：本教案采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法,注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强.ﻭ一、情景导入有条件的地方可捉来实物,没条件的可出示图片,让学生根据自己的观察从蝈蝈的外形特征方面作一介绍。

二、整体感知课文ﻭ1。

快速看课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子,并比较与同学们的介绍有何不同。

ﻭ明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

文中运用了描写性语言，将蝈蝈进行拟人化描写,写出了它的漂亮、可爱，透露出作者对蝈蝈的喜爱之情。

通过比较,让学生体会平实说明与生动说明的区别,引导学生对事物作生动介绍。

ﻭ２。

文中除了介绍蝈蝈的外表特征外，还写了哪方面的内容?明确:写了蝈蝈的叫声和食性.3．学生相互介绍蝈蝈的特征.三、重点研读，合作交流ﻭ１.你最喜欢文章中哪个段落?为什么？ﻭ2。

你最喜欢哪些词语或句子？为什么?学生在研读讨论中相互补充，共享品味赏析的乐趣。

在学生畅所欲言的基础上,教师总结本文的写作特点：语言生动传神，拟人贴切自然，突出事物特征。

ﻭ四、问题研究ﻭ有人说文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情不相吻合,你怎样看待这一问题？要求：言之成理即可。

ﻭ五、布置作业ﻭ1.在小字本上抄写本文的生字词。

2.灵活运用本文的写作特点，写一篇自己喜爱的小动物的短文。

ﻭ3.课外阅读法布尔的《昆虫记》.［教学设计B］创意说明：在教师的指导下，充分利用学生的学习兴趣，让学生参与备课，制作课件,讲课。

这样,学生的积极性可以得到充分调动,大大提高学习效率。

ﻭ一、布置预习ﻭ１．第一组负责本课的生字词的学习。

ﻭ2。

第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。

ﻭ3。

第三组负责课文内容的整体把握。

ﻭ4.第四组谈本文的写作特点。

ﻭ5．第五组全面评价本文。

ﻭ6．第六组质疑。

ﻭ二、学生上台汇报他们的自主学习情况，并授课。

最新中小学教学设计、试题、试卷第十八课《绿色蝈蝈》导教案学习目标1、推测语言，领会文章生动传神的语言，并说出其作用2、学习法布尔认真察看、仔细推测的研究创新精神学习重、难点领会文章的语言特点，学习怎样抓住事物的显性特点。

课前预习使用说明与学法指导1、领会文章的语言特点，学习怎样抓住事物的显性特点。

2、认真达成预习自测，将预习中不可以解决的问题标志出来，并填写到后边“课后反省“处。

3、利用 15 分钟高效达成。

教材助读阅读作者资料法布尔，法国散文家、昆虫学家。

生于贫困农民家庭。

年青时在乡村打散工，抽暇自学，曾考入师范学校，毕业后当小学教师多年。

他常常仔细察看昆虫的生活，将察看所得详尽的记录下来，用大部分生的时间和精力陆续写成 10 大卷《昆虫记》（ 1879-1907 ）。

这部用简短、朴实、生动的文笔写成的察看昆虫生活的第一手资料，是一篇篇令人着迷的散文的集结。

它之因此成为世界有名的著作而流传于后代，主要在于它用生动优美的语言来介绍这些动物。

《昆虫记》头几卷问世后，法布尔成为广大读者所熟习河热爱的科学文艺作家。

后被提高为中学教师。

暮年退隐乡村，认真察看自然界，持续描绘昆虫生态。

他的旧居和实验室此刻已经建成法布尔纪念馆。

预习自测1、参照课文说明，查阅工具书，给加点字注音篝火（）打猎（）喧哗（．．．夺取（）均匀（）螽斯（．．．嗉囊（）喙（）搅乱（．．．（）2、参照课文说明，查阅工具书，解说以下词语。

喧哗：喑哑：窸窣：静谧：夺取：抢掠：行径：以强凌弱：更胜一筹：）窸窣（）喑哑（）静谧（）．．．．）莴苣（）逃跑（）抢掠（）．．．．）下颚（）弱肉强食（）更胜一筹．．．我的疑问请将预习中不可以解决的问题写下来，供讲堂解决。

课内研究学始于疑教学设计、试题、试卷中小学1最新中小学教学设计、试题、试卷（1）第一段写什么？“我”指谁？“我单独一人”说了然什么？（2）本文的说明对象是什么？作者是在第几段怎样引出这一说明对象的？怀疑研究1、本文主要用了哪些说明方法，试举例说明。

18.《绿色蝈蝈》教案【教学目标】1．整体感知课文，通过快速阅读归纳课文内容。

2．通过诵读品味生动优美的语言，并说说其作用，并积累美词佳句。

3．培养仔细观察事物的习惯，激发探索科学奥秘的兴趣以及关爱动物、尊重生命的感情。

【教学重点】1．培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

2．掌握描写动物的具体方法。

【教学课时】1课时【教学过程】一、课文导入：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。

（出示课题：绿色蝈蝈）二、作者简介法布尔是法国的著名昆虫学家。

他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫研究事业。

他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书——《昆虫的故事》。

《昆虫的故事》原名《昆虫记》，这部书行文生动活泼，语言传神，内容多集中在昆虫学问题上，很受青少年的喜爱。

鲁迅曾把《昆虫记》称为“许昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。

因而黄亚治在翻涌对，把它改名为《昆虫的故事》。

今天，就让我们跟随法布尔老人，一同走进这个神秘的昆虫世界，认识一位昆虫朋友——蝈蝈三、检查预习、词语学习给下列加点的字注音：喧．嚣（xuān）劫．掠（jié）静谧．（mì）吮．取（shǔn）喑．哑（yīn）篡．夺（cuàn）鸟喙．（huì）莴．苣（wō）狩．猎（shòu）嗉．囊（sù）螽．斯（zhōng）下颚．（è）三、整体感知：1、教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈；2、朗读课文，感知课文内容：a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)3、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

18.绿色蜩帼教学目标知识与能力：1、理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。

2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的牛活习性。

3、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

4、体会并学习文中拟人的手法的运用。

过程与方法：1、学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概扌舌要点的方法。

情感态度与价值观：1、感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。

教学重点：1、站味鉴赏文章生动传•神的语言美；2、练习快速阅读筛选并概括要点的方法。

教学难点：1、通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；2、感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

教学方法：快速阅读法、讨论法、点拨法教学用具：多媒体课件课时安排：1课时一、导入同学们，当我们每天穿梭于这个城市，忙于紧张学习的日子里，是否还能记起，小吋候, 我们常听到知了唱歌、蟋蟀鸣叫，看到蜘蛛织网、蚂蚁搬家？这些都是自然界大家庭的丰富美景。

今犬，我们要介绍的这位作者，他有一个特殊的爱好，他把观察自然界的各种昆虫作为他毕纶最大的爱好，对昆虫的热爱达到痴迷的程度，他在小镇荒地上开辟了一处旧宅，取了一个雅号——荒石园，栽花、种草，为昆虫营造一个美满的大家庭，us-日地在园子里观察各种昆虫，并写下了不朽的科学巨著一一《昆虫记》。

同学们回想一下，这位作者与我们学过的哪位作家有着相同的特点？一一对了，他与前面我们学过的《童趣》的作者沈复有着相同的兴趣爱好和性格特点——善于观察、富有想象力、热爱人白然。

好，那我们一起来看一下今天这位作者要向我们推出的是人自然的哪位主角呢？二、整体感知1、走近作者师：今天要带领我们学习的这位作者有些特殊，他是法国的箸名昆虫学家。

法布尔生于法国南部一户农民家中，家境贫寒，但从小迷上大口然中的花鸟虫草。

为了实现口己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一日，在自己的住所——“荒石园”屮完成了一卷又一卷《昆虫记》，详尽地记录了法布尔观察昆虫所取得的成果，因此被称为“昆虫学家”。

《绿色蝈蝈》学案 (人教版七年级上册)共3篇《绿色蝈蝈》学案 (人教版七年级上册)1《绿色蝈蝈》学案 (人教版七年级上册)《绿色蝈蝈》是人教版七年级上册的一篇课文，它让我们了解了一个关于环保的故事。

这个故事告诉我们，每一个人都应该爱惜自然，保护环境。

本文将对《绿色蝈蝈》进行学案分析，帮助学生更好地理解这篇文章。

一、文本分析1. 故事情节最初的时候，小明在市场上买了一只青蛙，他收养了它，给它取名为“绿色蝈蝈”，并在家里富养。

后来，“绿色蝈蝈”变得非常虚弱，小明带它去看兽医，发现原因是环境污染。

小明开始意识到环境保护的重要性，他带领全家去扫公园，并疏通了水道，为环境保护贡献了自己的力量。

2. 文章主旨本文主要讨论环保意识的问题，以一个小男孩的视角告诉我们，环境保护不是一个人的事情，所有人都需要为之努力。

二、课内思考1. 你觉得小明为什么要把这只青蛙带回家？2. “绿色蝈蝈”的环境是如何变得虚弱的？3. 小明了解到“绿色蝈蝈”生病的真正原因后，他是怎么做的？三、拓展阅读1. 请你查找一些最近关于污染的新闻，并讨论如何可以将这些情况遏制和纠正。

2. 请你列出环境保护的五个方面措施，并分析它们的实施难度有多大。

3. 请你写一篇 100 字的小短文，表达你对“绿色蝈蝈”这篇文章的看法，并提出你的环保观点。

四、个人思考1. 你认为仅仅是打扫公园和疏通水道就足够吗？2. 你认为人们需要怎样的环保行动来保护我们的家园？3. 如果你是小明的父母会怎么做来帮助他扩大对环境保护的影响本文告诉我们环保是每个人都需要关注的事情。

不能只是靠一个人或一家人的力量来解决问题，而需要更多人的共同参与。

只有当我们每个人都意识到环境保护的重要性，采取实际措施去实现环境的改善，我们才能保护我们的地球和我们赖以生存的家园。

个人认为，打扫公园和疏通水道只是环保措施中的一小部分，我们还可以从减少垃圾、节约用水、节能减排、倡导低碳生活等多个方面入手来保护环境。