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二年级上册古诗《梅花》一、原文宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
二、作者简介三、诗句解析1. 墙角数枝梅，凌寒独自开。
- 字词解释- “墙角”：墙的角落。
点明梅花生长的偏僻位置。
- “数枝”：几枝，数量词，写出梅花的数量不是很多。
- “凌寒”：冒着严寒。
“凌”在这里是冒着、顶着的意思，突出梅花不畏寒冷的品质。
- “独自”：单独，只有自己。
强调梅花在寒冷的环境中独自开放，不与百花争艳的孤高品格。
- 诗句翻译墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。
2. 遥知不是雪，为有暗香来。
- 字词解释- “遥知”：远远地就知道。
- “暗香”：淡淡的香气。
因为梅花的香气清幽，不易察觉，所以说是“暗香”。
这里的“暗”也有暗自、默默的意思，与梅花孤高的形象相呼应。
- 诗句翻译远远地就知道那不是雪，因为有淡淡的香气传来。
四、主题思想这首诗通过赞美梅花严寒中独自开放、散发暗香的特点，借梅花来表达诗人自己即使处于困境，依然坚持操守、保持高洁品质的心境。
五、艺术特色1. 托物言志- 诗中以梅花自喻，梅花在墙角独自开放，不畏严寒，散发暗香，就像诗人自己在困境中坚守自己的政治理想和高尚品格。
2. 意境深远- 前两句描写梅花的生长环境和独自开放的姿态，营造出一种孤寂、清冷的氛围。
后两句通过暗香把梅花与雪区分开来，给人以遐想的空间，让读者感受到梅花的清幽高雅。
3. 语言简洁- 短短二十个字，就生动地描绘出梅花的形象，表达出深刻的思想内涵，用词精准，没有多余的修饰。
《古诗二首·梅花》《梅花》为北宋著名政治家、诗人王安石所作。
全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点；赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格。
诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽远，为咏梅之佳作。
【知识与能力目标】1、学会生字，理解古诗词句的意思；2、了解梅花独具的顽强性格；3、培养学生在理解的基础上有感情朗读并背诵古诗的能力。
【过程与方法目标】阅读法、情感教学法、小组讨论法等。
【情感态度与价值观目标】1、体会作者对梅花坚韧精神的赞美；2、培养学生学习顽强精神的意识。
【教学重点】认字、写字，朗读、背诵课文。
【教学难点】体会诗的意境。
多媒体课件，生字卡片等。
一、激情导入。
1、小朋友，你们喜欢花吗？谁能告诉我哪个季节花开得最鲜艳？（春天）2、是呀，春天是百花盛开的季节，各种各样的花都争着抢着开放，向人们展示自己的美丽，可是到了冬天，大部分花受不了寒冷的袭击都凋谢了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，你们猜猜看，这是什么花呢？（梅花）3、说得对，你们有没有见过梅花呢？在哪里见过？是什么样的？4、是呀，梅花原产于我国的东南部，因此在北方很少见到。
老师搜集了许多关于梅花的图片，我们共同来欣赏一下。
（课件播放梅花观赏图，教师解说）梅花原产于我国的东南部，喜欢温暖稍带湿润的气候，不畏严寒，有200多个品种，生长很有特点：先开花，后长叶，它的花瓣也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花瓣是五瓣，或者是五的倍数，散发出淡淡的清香。
梅花有的结果，有的不结果，如果它的花瓣只有一层，那么它多数都能结果，味道好酸，如果它的花瓣有两层或两层以上，一般就很少结果，只能供人观赏了，梅花有大红、粉红、白色、黄色等好多种颜色，植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢！好让它在百花凋零的冬天给大家带来更多美的享受。
5、好了，同学们，欣赏了这些美丽的图片，听了老师详细的介绍，现在你最想说的一句话是什么？（学生自由汇报）6、揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇。
梅花
《梅花》一诗教学时，课堂上仅靠教师调动吟咏诵读的激情，学生被动感染，常常出现两极分化，参与不一的现象。
今天的课上我创新地开展了让学生来担任小老师教授新诗。
同学们兴趣高涨，纷纷举手。
于是，小老师首先带领朗读，随后指名朗读中同学们的踊跃程度明显高于平时，接着还居然不忘请同学发表意见评价谁读得好与不好。
随后，从他不知所措的神情来看，似乎“卡壳”了，我适时地进行援助，请大家结合配图边读边想想诗的意思。
于是，抓住关键词“数枝”“凌寒”读出感悟，了解诗人对梅花不畏严寒、不慕虚名的赞美。
最后利用音乐再次提升朗读，用纯净的音符浸染学生的心灵，陶冶在梅花氤氲的淡淡香气高洁的品格中，声情并茂的朗读真可谓沁人心脾.
1。
小学二年级上册古诗《梅花》原文及对照翻译
原文：
《梅花》
北宋-王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
对照翻译：
墙角数枝梅，凌寒独自开。
那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。
遥知不是雪，为有暗香来。
为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢，因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
注释：
〔凌寒〕冒着严寒。
〔遥〕远远地。
〔知〕知道。
〔为（wèi）〕因为。
〔暗香〕指梅花的幽香。
节奏划分及断句：
墙角/数枝梅，凌寒/独自开。
遥知/不是雪，为有/暗香来。
多音字参考列表
数[數]（读音：shù，shǔ）
知[知]（读音：zhī，zhì）
不[不]（读音：bù，fǒu，pǐ）
为[為]（读音：wéi，wèi）。
语文出版社s版第三册古诗两首教学设计第一课时一、教材分析《梅花》（语文出版社s版第三册第七单元的第一篇课文）是北宋王安石咏梅的一首名作，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。
全诗仅20个字，但读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。
二、学情分析本年级学生之前已接触过学过这类五言绝句，所以并不陌生。
但二年级学生依然是以形象思维为主、逻辑思维缺乏，所以理解起整首古诗的含义、了解其意境依然非常困难。
三、教学目标1.学会本课6个会认字，以及会书写这首诗中的3个字。
2.能正确流利的朗读整首古诗。
3.读中感悟、体会梅花的特点，感受梅花的独特精神内涵，丰富自己的情感体验。
四、教学重点1.认识本课：梅、墙、独、邀、暗、香6个字，会写梅、暗、香3个会写字。
2.正确流利的读整首古诗。
五、教学难点感悟梅花特点，感受梅花精神内涵，领悟梅花不畏严寒的品质。
六、教学过程1.导入同学们喜欢什么花？有什么特点？开在什么季节？从前也有位爱花的诗人，写了一首关于花的古诗，我们一起去看看。
2.教学过程（1）板书课题，齐读。
教写“梅”（2）师范读。
学生圈出生字，并自由读古诗。
（3）学习6个会认字。
师板书带拼音字体。
抽生读、其余跟读；齐读；男女读；同桌互读；教师学生读去拼音，开火车读；组词（4）学习古诗A、生再度古诗，师板书。
B、抽生一句一句读，师引导再读。
通读整首古诗。
有感情有韵律读。
C、看图，生试着理解诗意；闭眼，师连贯诉说诗意，生感受；游戏（诗意诗句对对碰）（5）学习剩下的2个生字：暗、香（6）游戏根据古诗歌曲《春晓》唱这首无言绝句《梅花》3.板书设计梅花墙角 / 数枝梅，凌寒 / 独自开。
遥知 / 不是雪，为有 / 暗香来。
