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二年级语文（下）课文25：《黄帝的传说》类文阅读《女娲补天》含
答案
女娲补天
相传在遥远的古代，水神共工与火神祝融打仗。
共工失败了，他恼羞成怒，一气之下,撞倒了不周山。
这下可闯了大祸,不周山是支撑天的柱子,柱子一倒,天塌地陷,日月星辰向西移去,大地裂开了,山林大火昼夜燃烧,洪水从地下喷涌而出,地上一片汪洋。
各种猛兽都出来残害人类。
世界仿佛到了末日。
女娲是人类的母亲,看见自己的儿女遭受这样的苦难,心痛极了,发哲要修补好残破的天空。
女娲在大江大河里挑选了许多五色石子,支起一口大锅,架起一堆大火,把这些石子熔成胶状的液体。
她要把这些沸腾的液体填补在天空的缺口上。
不知烧了多少天火,炼了多少石子,虽然累得腰酸背痛,但她从不停歇。
终于,她把天补好了。
女娲还担心天补得不结实，又用一只巨龟的四只脚代替天柱,竖立在大地四方。
这样,人类头顶上的天空像帐篷似的张开来,再也不会塌了。
1.在括号里填上恰当的量词。
一( )大锅一( )巨龟
一( )大火一( )汪洋
2.用“”画出描写女娲补天的句子。
3.女娲用来代替支撑天空的天柱是什么?
参考答案：
课文25：
1.口只堆片
2.画：女娲在大江大河里挑选了许多五色石子,支起一口大锅,架起一堆大火,把这些石子熔成胶状的液体。
她要把这些沸腾的液体填补在天空的缺口上。
3.一只巨龟的四只脚。
女娲补天的神话故事二年级作文《女娲补天》
嘿，你们知道女娲补天的故事吗？那可老神奇啦！
有一天啊，我正在家看动画片呢，就看到了女娲补天的画面。
哇塞，女娲可真厉害呀！天空破了个大洞，那可不得了，就像我家天花板破了个大洞一样。
我就想啊，要是我能像女娲一样厉害就好了。
然后我就开始幻想，我也拿着五彩石去补天。
我找啊找啊，找了好多石头，有白的、黑的、花的，可就是没有五彩的。
这时候我弟弟跑过来了，他看着我手里的石头说：“姐姐，你在干嘛呀？”我就很神气地说：“我在找五彩石补天呢！”弟弟一脸疑惑：“补天？天怎么啦？”我就给他讲女娲补天的故事，他听得眼睛都瞪大了。
后来啊，我和弟弟一起找五彩石，找了半天也没找到。
妈妈过来看到我们弄得乱七八糟的，就说：“你们俩在搞什么呀，把家里弄得这么乱。
”我就说：“我们在找五彩石补天呢，妈妈。
”妈妈笑着说：“傻孩子，那只是个故事呀。
”
虽然我们没有真的找到五彩石补天，但这个过程可好玩啦。
我知道了女娲补天是个很了不起的神话故事，也和弟弟一起度过了一段有趣的时光。
哎呀，我还是好希望我能像女娲一样去补天呀！哈哈！
怎么样，我这个关于女娲补天的故事有趣吧！。
女娲补天的故事二年级简写
在很久很久以前，天空上有十个太阳。
它们发出炽烈的阳光，使地球上的动植物难以生存。
于是，天宫里的众神决定让女娲去把九个太阳封印起来，只留下一个太阳。
女娲听从神的命令，用神奇的石头制作出一把弓箭，用来封印太阳。
女娲射下了九个太阳，只留下了一个太阳，天空上变得非常的舒适。
可是，女娲的弓箭也因为使用过多次而损坏了。
她必须找到一些材料来修好它。
于是，女娲来到河边，捏了一团泥巴。
她将泥巴塑成形状，制成了一个圆圆的天球。
女娲把天球举起来，意外地发现它非常沉重。
原来，她制作的天球太大了，不能将它放在天空上。
她没办法，只好找了一条龙来帮忙。
女娲让龙在地上托住天球，然后她就用神奇的石头使天球变得更加完美、更加美丽。
终于，女娲修好了弓箭，制作了天球，天空重新变得极其美丽，人们生活也变得更加美好。
从此以后，女娲被尊为人们的救星。
二年级二年级第八单元作文女娲补天两百个字
自从女娲造完人后，世界有了万物，从天空中飞来了两位神灵。
水神共工和火神祝融他们在昆仑山上大战了三天三夜，终于祝融打败了共工，共工大怒之下一头撞在了不周山。
不周山是顶天的柱子，共工将它撞倒，西边的天顿时塌了，露出了一个大窟窿，人间遭殃了。
自从天破了一个大窟窿后，洪水、天火、地震，各种灾害接踵而来，人类死的死，伤的伤。
女娲看到这种场景，于心不忍，决定补好天。
女娲在一座山上发现了七彩石，于是搬来一口大锅，将七彩石放入，炼制了七七四十九天。
最后，她补好了天。
传说在女娲补天的地方还出现过极光呢！。
北师大版小学二年级语文下册《女娲补天》评课稿1. 引言本文是对北师大版小学二年级语文下册教材中《女娲补天》一课的评课稿。
本课以神话传说中的女娲补天为主题，通过阅读和讨论帮助学生了解女娲创造人类和修补天空的故事，培养学生的价值观、人文关怀和创新思维能力。
2. 教材分析《女娲补天》是小学二年级语文下册的一篇课文。
通过这篇课文，学生可以了解古代神话文化，同时也能感受到勇敢、智慧和奋斗精神的重要性。
该课文在学生的阅读能力、理解能力和审美能力的培养上具有一定的意义。
3. 教学目标本课通过对《女娲补天》的阅读和讨论，培养学生以下方面的能力和素养：3.1 知识目标•了解中国古代神话文化中的女娲补天的故事；•掌握课文中重要词汇和短语的意思；•理解课文的基本内容、结构和目的。
3.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的分析和思考能力；•培养学生的创造思维能力。
3.3 情感目标•培养学生的团队合作意识；•提升学生的自信心和积极心态；•培养学生的人文关怀和社会责任感。
4. 教学重点与难点4.1 教学重点•学生对课文《女娲补天》的基本内容和结构的理解；•提高学生的阅读理解能力。
4.2 教学难点•引导学生从神话中得出启示，理解勇敢、智慧和奋斗精神的意义；•培养学生的创造思维能力。
5. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括：•故事导入法：通过讲述女娲补天的故事激发学生的兴趣；•合作学习法：学生分小组进行讨论，促进学生之间的交流和合作；•提问法：通过提问引导学生思考和表达自己的观点；•思维导图法：学生通过绘制思维导图，整理和归纳文本内容。
6. 教学过程安排本节课的教学过程分为以下几个环节：6.1 导入•通过故事导入引发学生的兴趣，简要讲述女娲补天的故事，点名学生对女娲的印象和了解。
6.2 导入讨论•老师提问：女娲为什么要补天？学生回答后，由老师引导，让学生了解到女娲补天的原因和意义。
6.3 阅读课文•学生跟读课文，同时老师带领学生理解课文的主题和情节。
女娲补天的故事二年级简写女娲补天是中国古代神话故事中的一个传说，关于这个故事，相信大家都耳熟能详。
女娲补天是因为在那时候，天空中的柱子断裂了，导致天地不在一体，人们无法正常生活。
于是，女娲决定自己补天，让天地重新连接起来。
故事发生在久远的古代时期，那时候的天地一体，人们过着幸福美满的生活。
可是有一天，突然间，天空中的柱子断裂了。
于是，天地分离开来，人们无法再看到清澈的天空和美丽的大地了。
天空变得昏暗，大地变得荒凉，人们的生活受到了巨大的影响。
女娲看到这个情景后，心生悲痛之情。
她知道，如果不把天地重新连接起来，人们的生活将会一直困顿在黑暗中。
于是，女娲决定亲自动手，补天恢复人们的幸福生活。
女娲先找到了一些五彩斑斓的琉璃石，然后，她又准备了一些已经炼成的五色石。
女娲开始将琉璃石化为许多小碎片，然后，她用五色石把这些碎片绑在一起，制作成了一个个圆形的石块。
女娲一边制作，一边念叨着咒语，希望能够祈求到神灵的帮助。
经过了数日的努力，女娲终于制作出了许多圆形的石块。
她把这些石块背在身上，然后，她来到了大地的边缘。
女娲抬起手中的石块，由高往低沿着大地边缘撒下去。
石块在空中划出一道道亮丽的轨迹，最终落到了大地上。
女娲不断地重复这个过程，直到把所有的石块都撒完为止。
奇迹出现了，撒下的石块在大地上变成了一条条壮丽的山脉和河流。
在这些山脉和河流的连接之下，天地重新合为一体，人们再次看到了明亮的天空和富饶的大地。
众人欢呼雀跃，各种生命重新在大地上繁衍生息。
女娲的伟大成就得到了人们的敬仰和感激。
她用自己的聪明才智和勇气，拯救了人类的生活。
女娲补天的故事是一个传统的神话故事，它不仅给人们留下了寓意深远的启示，也展示了中国古代人民智慧和勇敢面对困难的精神。
这个故事让我们明白，面对困难和挑战，只要勇往直前，用心灵的力量去解决问题，我们就能够战胜一切困难，创造美好的生活。
《女娲补天》小学二年级下册语文教案1.认识17个生字，学写10个生字。
2.有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中挽救人类，体会母爱的伟大。
3.使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。
这是一个神话故事。
女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到宏大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。
经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。
教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。
这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。
分段学习生字。
学生之间互相查读书和识字的情况。
对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好她心痛极了，发誓要后一问对照第三、四段读书。
女娲是怎么做的，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。
同时复习这两段的字词。
一、看拼音写词语dahuo fangfudaguo feitengquekoutingxiezhangpengxiubuxintongjieshi二、把词语补充完整，读一读。
喷()而出日月()辰腰酸背()自告奋()环()四周假设有()思昼夜燃()筋疲力()三、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的()里。
()女娲为了人类，决心修补残破的天空。
()她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。
()遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。
()女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。
1.同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事（板书：女娲补天）生齐读课题。
2.读了课题你想知道什么？（学生自由提问题）3.让我们带着这些问题一起走进这个神话故事。
1.学生自由读文。
要求：⑴自由读文，标出小节。
⑵画出不认识的字，利用的方法，读准字音。
女娲补天的故事很早很早的世界是一片混沌，当世界从一片混沌变得清明之后，便有了日月星辰，山川河流。
世界很大，很美，也很寂静。
不知过了多久，有一位天神女娲降临在昆仑山。
这个女娲神通广大，据说，她一天能够变化七十多次。
女娲在大山原野之间穿行，在一望无垠的草地上点缀着朵朵小花。
可是，这天地之间太安静了，她感觉有点儿孤独，应该再多点儿什么，热热闹闹才好。
她走啊走啊，有些累了，就在一个湖边停下来歇息，她看到湖水中自己的倒影，于是灵机一动，我为什么不创造一些像自己这样能思考的生命呢？女娲顺手从湖边挖了一块湿泥，揉成团，照着自己的模样捏出了头部，在上面细细捏出了眼睛、鼻子、耳朵......最后，女娲给这个泥娃娃捏了两条腿，让她能在地上奔跑。
她管这个娃娃叫做人，女娲创造的人和其他的飞禽走兽不同，人有思想、有情感、有掌管大地的非凡智慧。
“我要创造许许多多的人。
”女娲继续用黄泥捏了很多会说会走的人，她还拽下一条长长的枯藤伸入泥潭中，当她把枯藤从泥潭里抽出来向空中挥洒的时候，神奇的事情发生了，溅落的泥浆立刻变成了人，无数的人大地上热闹起来，布满了人的踪迹。
女娲还想出了一个好办法，她把人分成男人和女人，让他们组成家庭，繁衍后代，这样人类就能世世代代绵延下来，生生不息。
又过了很久，突然有一天，天空中传来了轰隆隆的巨响。
不好了，天上塌下了一大块儿，露出一个巨大的窟窿，洪水喷薄而出，倾泻下来，冲向大地，人们开始四散逃离。
女娲看到自己的孩子们遭受如此大的灾难，心痛极了，于是她造了许多小船，救出那些在洪水中挣扎的人。
“要想救人类，那我就必须要把天补上。
”女娲暗暗下定决心。
可是补天，需要五种颜色的石子，有红、黄、蓝、白、青这五种颜色，女娲在大江大河里找，在高高的大山上找，好不容易找到了所有的五彩石。
女娲架起锅，用神火将这些石子熔炼成胶糊状，她飞到天上，用这些练出来的胶糊，仔仔细细地补苍天上的大洞。
为了让天空更稳固，女娲还从东海找来一只巨大的龟，砍下它的四条腿，用来树立在大地的四方。
二年级下册语文《女娲补天》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“娲、补”等生字，理解由生字组成的词语。
1.2能流利地朗读课文，背诵课文。
1.3了解女娲补天的故事，感受女娲的形象。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，培养学生合作学习的能力。
2.2结合图片和故事内容，发展学生的想象力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受女娲补天的神奇，激发对神话故事的喜爱。
3.2培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1认识生字，理解词语。
1.2背诵课文，复述故事。
1.3感受女娲的形象，体会女娲补天的神奇。
2.教学难点：2.1理解女娲补天的过程和意义。
2.2培养学生合作学习的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示图片，引导学生观察，引发学生对女娲补天故事的兴趣。
1.2学生分享自己了解到的女娲补天的故事。
2.学习课文2.1学生自读课文，圈出生字，理解词语。
2.2教师带领学生学习生字，理解词语。
2.3学生再次自读课文，感受女娲补天的神奇。
3.课堂讨论3.1教师提问：女娲为什么要补天？她是怎么补天的？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.课堂活动4.1学生分组，每组选派一名代表，复述女娲补天的故事。
4.2其他学生认真听，对复述故事的学生进行评价。
5.拓展延伸5.1教师出示其他神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，引导学生了解中国古代神话故事。
5.2学生分享自己最喜欢的神话故事，介绍故事情节。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获，表达对女娲的敬佩之情。
7.作业布置7.1学生回家后，向家长讲述女娲补天的故事。
7.2家长监督学生完成生字练习。
四、课后反思重难点补充：1.教学重点补充：1.1生字学习：教师可以通过编故事、顺口溜等方式，帮助学生记忆生字。
例如，将“娲”字拆解为“女”和“蛙”，编一个关于“青蛙女神”的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中记住这个字。
1.2故事背诵：教师可以采用“接力背诵”的方式，让学生一个接一个地背诵课文，增强记忆。
