(精选)《女娲补天》三年级下68647

人教版三年级语文下册课文《女娲补天》词语解释《女娲补天》是人教版三年级语文下册的一篇课文，下面将为大家解释其中的一些重要词语。

一、烧起：指火光由小变大，火势逐渐兴起的意思。

在故事中，《女娲补天》中的课文是女娲烧起火炬，让火势变大去补天。

二、巨物：指非常庞大、巨大的东西。

在故事中，指天空中的缺口。

三、惊奇：指感到非常惊讶或者意外的情绪。

文章中形容众神惊奇不已，是表示他们因女娲的行动而倍感惊讶。

四、羡慕：指嫉妒别人拥有的好处，渴望自己也能拥有。

故事中，确切地说是女娲的勇气和智慧，让人们羡慕不已。

五、无奈：指无法解决或改变某个不如意的情况，感到苦恼、无法挽回的心情。

在文章中，它描述了天神封堵缺口却无法完全解决问题的无奈心情。

六、千方百计：指尽一切可能想到的方法，一切办法都用上了的意思。

在文章中，女娲为了补天，想尽了千方百计。

七、奋力：形容鼓起全力去做某事的意思。

在课文中，奋力这个词语描述了女娲努力补天的状态。

八、灾祸：指由于某些原因造成的不测的祸害。

在《女娲补天》的故事中，灾祸指的是天穹破裂的后果。

九、悲痛欲绝：形容内心沉重，无法承受的悲伤的意思。

在文章中，他们表达了对女娲牺牲的深深的痛苦和悲伤。

十、散播：把种子、花粉等微小的事物撒播到更大的范围内。

故事中的女娲把散播五谷之精的含义是她为人类谋福利。

总结：《女娲补天》这篇课文描述了女娲为了拯救人类、补天而付出的努力和牺牲。

通过女娲的智慧、勇气和毅力，最终实现救人于水火、化解危机的目标。

通过这个故事，教给我们一种深情厚谊，与人为善的道德观念。

女娲的精神永远值得我们学习和崇敬。

以上是对人教版三年级语文下册课文《女娲补天》中一些重要词语的解释。

这些词汇对理解和欣赏这篇课文非常重要，希望以上内容能对你有所帮助。

部编版小学语文《女娲补天》课文原文及赏析《女娲补天》课文原文：很久很久以前，天地还没有分开，宇宙混沌一片。

有个叫女娲的神，她用黄土和水，仿照自己的样子，造出了许多小人儿。

这些小人儿就是人类的祖先。

有一天，天突然破了一个大洞，地也裂开了，大火熊熊燃烧，洪水滚滚而来，野兽猛禽横行霸道，人们生活在水深火热之中。

女娲看到这一切，心中十分痛苦。

女娲决定补天救世。

她先找到了五色石，然后用神火熔炼，把五色石炼成了石浆。

接着，她手持石浆，飞上天空，把石浆一点一点地填进天的裂缝中。

经过了九天九夜的努力，天终于被补好了。

然后，女娲又斩下巨龟的四条腿，用来支撑四方；杀死了作恶的黑龙，平息了洪水；焚烧芦苇，止住了烈火。

最后，她采集了各种草药，治愈了人们的疾病。

从此，天地恢复了平静，人们重新过上了安宁的生活。

他们对女娲充满了敬仰和感激，尊她为创世之神。

《女娲补天》赏析：《女娲补天》是中国古代神话故事之一，讲述了女神女娲为了拯救人类，不畏艰难困苦，补天救世的故事。

这篇课文通过生动形象的语言，展现了女娲的伟大形象。

她不仅创造了人类，更在天地崩裂、灾难肆虐之际，挺身而出，以无比的勇气和智慧，成功地补天救世。

这种无私奉献、坚韧不拔的精神，深深地感染和教育着读者。

同时，课文也寓含了深刻的哲理。

女娲补天的过程，象征着人类面对困难和挑战时，需要有坚韧不拔的毅力和智慧，才能战胜困难，重建美好的生活。

这对于我们今天的人们来说，依然具有重要的启示意义。

总的来说，《女娲补天》是一篇富有教育意义和文化内涵的课文，它以其独特的神话色彩和深刻的人生哲理，深受广大读者的喜爱和尊重。

三年级语文下册第31课女娲补天课文三年级女娲补天课文《女娲补天》是三年级语文下册第31课，也是我国古代的一个神话故事。

WTT为三年级师生整理了语文课文《女娲补天》资料，希望大家有所收获!三年级语文下册第31课《女娲补天》课文原文自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌(tā)下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

地被震裂了，出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣(zhēng)扎。

女娲难过极了。

她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄(xī)灭。

又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。

可是，天上的大窟窿还在喷火。

女娲决定冒着生命危险，把天补上。

她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。

到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶(yě)炼(liàn)。

炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

三年级语文下册第31课《女娲补天》教学反思在上第一课时.读课题之后，我问他们知道了什么，学生说知道了主要是写女娲的，知道写女娲补天的故事。

我请学生说了关于女娲的其他故事，学生津津乐道，说了女娲造人的故事。

然后再读课题，问他们想知道什么。

学生的问题提的很好，就是围绕着女娲为什么补天和女娲怎样补天来问，这也就是我们这篇课文要解决的主要内容。

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【教材分析】第八单元是“神话、传说故事”。

【教学目标】1.会认本课的2个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

【课时安排】2课时教学过程课时一、导入新课我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。

(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。

《女娲补天》就是其中的一个。

二、整文感知课文1.出示自学提纲：(1)自由读课文，思考课文写了一件什么事(2)文中哪些地方使你感动为什么(3)有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。

2.学生自学。

点评：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。

三、检查自学情况1.指读课文，纠正字音。

出示生字卡片，指名拼读。

(1)读准”窟、隆、冶”的读音。

(2)指导书写生字。

注意以下字形。

娲：右下部是”内”。

隆：右边中间的一横别漏写。

窟窿：两个字都是穴宝盖。

冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。

熄灭：停止燃烧。

纯青石：指颜色只有青色的石头。

五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

点评：这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。

虽然理解词语并不是本课的重点，但是评价一个人语文能力的高低很重要的一点就是看他品词析句的水平，而这种能力非一日之功，正是来自于平时的日积月累，在孩子的学习初期就帮助他们养成良好的学习习惯，能力提高不成问题，更会使他们走上一条轻松、愉快的人生道路。

语文人教版三年级下册《女娲补天》（优秀范文5篇）第一篇：语文人教版三年级下册《女娲补天》女娲补天教学目标：1、有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。

2、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。

3、真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。

教学难点：体会感受女娲的勇敢、善良、甘于奉献的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。

教学过程：一、看图激趣、导入新课1、同学们，老师，今天给大家带来了几位老朋友，你们还认识吗？这位人头蛇身的美丽女神就是女娲。

女娲创造了人类，是人类的母亲，现在就让我们走进神话世界，感受女娲补天的神奇。

2、（板书课题）生跟着写提示：娲、补的写法3、齐读题目《女娲补天》4、引导学生质疑，读了课题，你有什么疑问？预设：（1）女娲是怎么补天的?(2)女娲为什么要补天？二、初读课文，整体感知1、师：你们提的问题很好的，现在就让我们带着问题一起走进课文，走进女娲。

打开课文130页。

2、自读课文，要求（1）读懂字音，读通句子。

（2）思考课文讲了一件什么事？3、师：孩子们，读了课文，现在让我来考一考你们，看看谁会读这些词语。

课件2出示：塌下露出熄灭喷火燃烧围困挣扎缺少冶炼液体轰隆隆熊熊大火金光四射（生读，师纠正，多音字，容易读错的词语）4、师生交流课文讲了一件什么事？（女娲冒着生命危险，把天补上的故事。

）三、品读过程，感知形象。

（一）品读故事起因师引读：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，（课件3出示，雷电声）她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！1、生思考：究竟发生了怎样可怕的事，学生自由朗读课文第一自然段，在文中找出相关的句子画下来。

抽读，课件出示句子2、（课件四出示）“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

小学三年级下册《女娲补天》课文及教案【课文】自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆〞的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌〔tā〕下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

地被震裂了，出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣〔zhēng〕扎。

女娲难过极了。

她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄〔xī〕灭。

又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。

可是，天上的大窟窿还在喷火。

女娲决定冒着生命危险，把天补上。

她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。

到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶〔yě〕炼〔liàn〕。

炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

【教案】预设目标：1.会认“塌、挣、熄、冶、炼〞五个生字，能正确认读“轰隆隆、塌下、露出、燃烧〞等15个词语。

2学习用四字词语概括内容，仿写总分结构的片段，会用欢歌笑语说话。

3.有感情朗读第一段，.感受天塌下来的可怕，并在脑海中想象画面。

预设重点：“冶、炼〞字形，.感受天塌下来的可怕。

预设难点：仿写总分结构的片段。

教学过程：一、重温神话，导入新课1、先做个小游戏，看图猜猜神话故事。

(嫦娥奔月、盘古开天地、后羿射日、女娲造人)指名一生读女娲造人的故事。

2、我们今天要学的就是其中一个故事。

指导看图：图上是谁?她在干什么?(板题：女娲补天)一起读一读课题。