一年级(下册)学生科学实验报告单

一年级实验报告单一、实验名称：观察植物的生长。

二、实验目的。

1. 了解植物生长需要阳光、水和土壤。

2. 学会观察植物生长过程中的变化。

三、实验材料。

1. 两株相同种类且生长状况相近的植物幼苗（如绿豆苗）。

2. 两个花盆，里面装有适量的土壤。

3. 水。

4. 可以遮挡阳光的纸盒。

四、实验步骤。

1. 将两株植物幼苗分别种在两个花盆中，并标记为A组和B组。

2. 给A组植物放在阳光充足的地方，每天按时浇水，保持土壤湿润。

3. 把B组植物放在纸盒内，纸盒上开一个小口通风，同样每天按时浇水，保持土壤湿润，使其处于阴暗环境。

4. 在接下来的一周内，每天观察两组植物的生长情况，记录它们的高度、叶片颜色和数量等变化。

五、实验记录。

观察日期A组（阳光充足）B组（阴暗环境）第1天幼苗高度约5厘米，叶片嫩绿，有2片叶子幼苗高度约5厘米，叶片嫩绿，有2片叶子。

第3天高度约7厘米，叶片颜色变深绿，有3片叶子高度约6厘米，叶片颜色较浅绿，有2片叶子。

第5天高度约9厘米，叶片宽大，有4片叶子高度约7厘米，叶片较小，有3片叶子。

第7天高度约12厘米，茎粗壮，叶片翠绿且茂密，有5片叶子高度约8厘米，茎较细，叶片有点发黄，有3片叶子。

六、实验结论。

1. 植物生长需要阳光，在阳光充足的环境下植物生长得更快、更健康，叶片颜色更绿，数量更多，茎也更粗壮。

2. 水和土壤也是植物生长的必要条件，因为两组植物都有浇水且种在土壤中，如果缺少水或者土壤，植物可能无法正常生长。

您可以根据实际情况对这个模板进行修改完善，如果您能告诉我更详细的关于这个实验报告单的要求，例如是哪个学科的实验、有没有特殊的实验条件等，我会为您提供更准确的内容。

小学科学实验报告单实验报告：观察洋葱实验目的：1.观察洋葱的各个组织结构，了解洋葱植物的组织构成；2.掌握使用显微镜观察组织结构的方法。

实验材料：1.新鲜洋葱2.显微镜3.刀4.盖玻片5.盖镜片实验步骤：1.取一个新鲜的洋葱，用刀将洋葱的两头切下，使洋葱能够平稳地放在切面上。

2.用刀从洋葱的外皮层切下一小块薄片，将薄片放在盖玻片上。

3.将盖镜片小心地放在薄片上，使薄片均匀地扩展开来，并保证盖镜片和盖玻片之间没有气泡。

4.将制作好的镜片放在显微镜台上，用适当的倍数调节显微镜，观察洋葱的组织结构。

实验结果：通过显微镜观察，我们可以清晰地看到洋葱的各个组织结构。

洋葱的外皮层由许多具有轮廓明显的圆形细胞组成，细胞间有许多细小的空隙。

在外皮层下方是一层多角形的细胞，称为鳞叶细胞。

这些细胞有着明显的角质化壁，形状呈多角形，紧密排列在一起。

在鳞叶细胞下方是一个由较大的正方形细胞组成的部分，我们称之为肉质层。

肉质层的细胞内包含大量贮水器官，能够储存养分和水分。

最内层是一个由较小的长方形细胞组成的部分，称为鞘部。

鞘部是植物的导管组织，通过鞘部植物能够输送水分和养分。

实验分析：通过观察洋葱的组织结构，我们可以更加深入地了解洋葱植物的构造和功能。

洋葱的外皮层和鳞叶细胞起到保护洋葱内部细胞的作用，同时还能够防止水分的蒸发。

肉质层的细胞能够储存养分和水分，在洋葱的生长过程中起到重要的营养供给作用。

鞘部则是洋葱植物的输送组织，负责将水分和养分从根部输送到植物的各个部分。

实验总结：通过本次实验，我们成功观察到了洋葱的组织结构，并且了解了不同组织的功能和作用。

同时，通过使用显微镜观察组织结构的方法，我们掌握了一种重要的实验技巧。

观察洋葱这一实验不仅拓宽了我们对植物生物学的认识，也培养了我们的实验操作能力和观察分析能力。

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多变的月亮实验报告单一年级多变的月亮实验报告——单一年级导言：大家好，我是一名单一年级的小学生。

最近，在我们学校进行了一次有趣的实验——观察月亮。

通过这次实验，我对月亮有了更深入的了解。

下面，我将向大家分享这次实验的结果和我的感受。

一、实验目的我们这次实验的目的是观察月亮的形状和位置是否会随着时间的推移而发生变化。

通过观察月亮的变化，我们可以更好地理解月亮和地球的关系。

二、实验过程1. 观察月亮的形状：我们每天都在同一个时间点观察月亮的形状，记录下来。

我们发现，月亮的形状会发生变化，有时像圆盘，有时像弯弓，有时像钩子。

2. 观察月亮的位置：我们每天都在同一个地点观察月亮的位置，记录下来。

我们发现，月亮的位置也会发生变化，有时在东方升起，有时在西方落下。

三、实验结果通过观察和记录，我们得出了以下结论：1. 月亮的形状会发生变化：月亮的形状并不是一成不变的，而是随着时间的推移而发生变化。

有时，月亮呈现出完整的圆盘形状，我们称之为满月；有时，月亮只有一小部分被太阳照亮，我们称之为新月。

2. 月亮的位置会发生变化：月亮并不是固定在天空的某个位置，而是随着时间的推移在天空中移动。

有时，月亮在白天看不见，有时在夜晚出现在我们的视线中。

四、实验感受通过这次实验，我对月亮有了更深入的认识。

以前，我以为月亮是一颗固定不动的星星，但实际上它是围绕地球运动的天体。

我也明白了为什么会有满月和新月的变化了。

这些变化是因为月亮绕着地球旋转，同时太阳的光照射不同的部分，造成了我们看到的不同形状的月亮。

五、实验总结通过这次实验，我不仅学到了关于月亮的知识，还学会了观察和记录实验结果的方法。

我明白了科学实验的重要性，通过实验我们可以更好地了解世界。

我希望以后还能参加更多有趣的实验，继续探索自然的奥秘。

结语：通过这次实验，我对月亮有了更深入的了解。

我明白了月亮的形状和位置是随着时间的推移而发生变化的。

通过观察和记录，我们可以更好地了解自然界的规律。

苏教版小学科学一年级下册实验报告单第一单元石头与泥土1.《石头》实验名称：捡一块石头，仔细观察并描述它的样子。

实验目的：引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。

实验类型：探究性分组实验。

实验器材：具有多种特征的一套石头、托盘、放大镜。

实验步骤：1.学生选择一块石头，先自己说一说怎样观察石头，这块石头是什么样的。

2.将石头放在气泡图（活动手册）的中间，借助气泡图指导学生观察和描述：先出示具体的例子，看看别人是怎么描述石头的；再抽象到特征的层面，比如“黄色”，其实就是说石头的“颜色”，以此类推；最后回到自己的石头上，在多个特征上逐一观察并描述自己的石头，可利用画图、文字、拼音等多种方式记录在活动手册上。

3.建议先采用小组合作的方式来学习。

由组长组织，将一块石头放在图中央的大圈中，向观察者提问：它是什么颜色的?它有什么斑纹？……请观察者一一作答。

学生明确方法后，再个人观察。

4.观察后先组织学生在组内互相说，准备好了再进行全班交流。

5.整理器材、收拾桌面。

注意事项：用科学的语言描述石头，这对一年级的孩子来说是一个难点，需要教师提供帮助。

教师可以根据学生的实际情况提供相应的图形卡、颜色卡、词汇卡等作为学习支架，帮助学生更好地把他们观察到的石头特征描述出来。

实验名称：给石头分类，并说说你是怎么分的。

实验目的：按照某一特征将一堆石头分类，在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。

实验类型：探究性分组实验。

实验器材：具有多种特征的一套石头。

实验步骤：1.在学生面前呈现一堆石头，启发他们思考：当我们研究一堆石头的时候，首先要给它们分分类。

2.先问学生，我们是从哪些方面来认识石头的特征的，启发学生想到按石头的某一特征来分类。

3.如果学生能够按照一个特征给石头分类，可以继续鼓励学生选择另一个特征，再次给石头分类。

4.引导学生利用分类的结果获得新的发现，如，你发现这一堆石头中什么颜色的石头最多?什么形状的最多？5.整理器材、收拾桌面。

一年级科学给蜗牛建个家实验报告单
一、实验目的
通过实验观察和了解蜗牛的生活习性，设计一个适合蜗牛生存的家。

二、实验材料
蜗牛、透明玻璃容器、土壤、石头、树叶、水。

三、实验步骤
1. 准备一个透明玻璃容器作为蜗牛的家。

容器的大小应适中，能够容纳蜗牛，还要有足够的通风孔。

2. 在容器底部放入一层湿润的土壤，以提供蜗牛生活所需的湿度。

3. 在土壤上放上一块石头，作为蜗牛的休息和避难之地。

4. 放入一些树叶作为蜗牛的食物。

5. 在容器的一侧放一些水，以供蜗牛饮用。

6. 将蜗牛放入容器中，然后轻轻地盖上容器盖子。

四、实验结果
1. 蜗牛喜欢在潮湿的环境中生活，所以湿润的土壤可以为蜗牛提供舒适的居住条件。

2. 蜗牛在容器中可以找到石头作为避难所，当感到危险时，它们会躲到石头下面。

3. 蜗牛以树叶为食物，所以在容器中放入树叶可以满足它们的食物需求。

4. 蜗牛需要水来饮用，所以在容器中放入一些水可以满足它们的生活需要。

五、实验结论
通过观察和了解蜗牛的生活习性，我们可以设计一个适合蜗牛生存的家。

这个家应该有湿润的土壤、石头作为避难所、树叶作为食物以及水供蜗牛饮用。

这些条件可以为蜗牛提供一个舒适和安全的居住环境。

六、实验心得
通过这个实验，我们不仅学到了蜗牛的生活习性，还学会了如何设计一个适合蜗牛生存的家。

这个实验让我们更加了解了动物的需求，也让我们体会到了科学实验的乐趣。

希望以后能够继续进行更多的科学实验，探索更多有趣的科学知识。

大象版一年级下册科学实验报告大象版一年级下册科学实验报告实验名称：观察植物的生长过程实验目的：通过观察植物的生长过程，了解植物的生命周期和生长条件。

实验材料：1、种子（如豌豆、青菜、番茄等）2、土壤3、水4、容器（如花盆、塑料杯等）5、记录本实验步骤：1、准备实验材料：选择适合的种子和容器，准备好土壤和水。

2、播种：将种子埋在土壤中，注意不要埋太深，以免影响发芽。

3、浇水：用适量的水浇灌种子，注意不要过量或不足。

4、观察记录：定期观察植物的生长状态，记录下生长过程中的变化，如发芽时间、植株高度、叶子的数量等。

5、整理分析：整理观察记录的数据，分析植物生长过程中的规律和影响因素。

实验结果：通过实验观察，我们发现植物的生长过程可以分为以下几个阶段：1、发芽阶段：种子开始发芽，幼苗逐渐长出地面。

这个阶段需要充足的阳光、水分和温度，如果条件不适宜，可能会导致发芽时间延迟或不发芽。

2、成长阶段：植物生长过程中最重要的阶段之一。

在这个阶段，植物会不断地长高、分枝、长叶子，逐渐形成完整的植株结构。

这个阶段需要充足的养分和水分，以及适当的阳光和温度。

3、开花阶段：植物生长到一定阶段后，会开始开花。

这个阶段需要充足的养分和光照，以及适当的温度和水分。

4、结果阶段：植物开花后，如果受粉成功，会逐渐长出果实或种子。

这个阶段需要充足的养分和水分，以及适当的阳光和温度。

5、死亡阶段：植物最终会进入死亡阶段，叶子枯黄脱落，植株逐渐枯萎。

这个阶段需要适当的温度和水分，以及避免过度干燥和过度浇水。

实验结论：通过实验观察和分析，我们得出以下结论：1、植物的生长过程需要充足的阳光、水分、养分和温度等环境条件，这些条件对植物的生长具有重要影响。

2、不同植物的生长过程具有不同的特点，如发芽时间、生长速度、开花时间等，这些特点与植物的种类和基因有关。

3、在植物生长过程中，需要适时进行浇水和施肥，以满足植物对水分和养分的需要。

4、在植物生长过程中，还需要注意预防病虫害和及时处理问题，以保证植物的健康和良好的生长状态。

多变的月亮实验报告单一年级多变的月亮实验报告——单一年级尊敬的老师：我叫小明，是一名单一年级的学生。

最近，我们班进行了一次有趣的实验——观察月亮。

通过这次实验，我对月亮有了更深入的了解。

实验开始前，我们先学习了一些关于月亮的知识。

我们知道，月亮是地球的卫星，它围绕着地球旋转。

月亮看起来有时大有时小，这是因为它绕地球运动的轨道不是一个完美的圆形，而是一个椭圆形。

这也是为什么我们称它为“多变的月亮”。

为了更好地观察月亮的变化，我们每天都在同一时间观察月亮的形状，并记录下来。

我们发现，月亮的形状会随着时间的推移而发生变化。

有时，月亮是圆圆的，就像一个大饼；有时，月亮只剩下一条细细的弯月；有时，月亮隐藏在云层后面，我们看不见它的脸。

这些变化让我对月亮产生了浓厚的兴趣。

我们还发现，月亮的位置也在变化。

有时，它出现在白天的蓝天中，有时，它在黑夜中独自闪耀。

我们了解到，这是因为地球和月亮的相对位置在不断变化。

有时，月亮和太阳在同一边，我们看不到月亮；有时，月亮和太阳在相反的两边，我们能够看到月亮。

这种相对位置的变化也使得月亮呈现出多变的面貌。

通过这次实验，我还学到了一个新词——月相。

月相是指月亮在不同时间所呈现的形状。

根据月相的变化，我们可以将月亮分为新月、上弦月、满月和下弦月四个阶段。

这也是我们观察月亮的一个重要指标。

除了观察月亮的形状和位置，我们还学习了一些有趣的月亮知识。

我们知道，月亮没有自己的光源，它只是反射太阳的光线。

所以，当我们看到月亮的时候，实际上是看到了太阳的光线反射在月亮上。

我还了解到，月亮的表面是由许多坑洞和山脉组成的。

这些坑洞和山脉是由撞击事件形成的。

当小行星或陨石撞击月亮时，会产生巨大的能量，使月亮的表面形成坑洞和山脉。

通过这次实验，我对月亮有了更深入的了解。

月亮的多变形状和位置让我惊叹不已。

我也明白了月相的概念和月亮的形成原理。

通过观察和记录，我发现月亮是一个神奇而多变的天体，它给我们带来了无穷的想象空间。

苏教版一年级下册科学实验报告单观察瓶子里的水一年级下册科学实验报告单，主要是培养学生科学探究的意识和能力。

所以在这里我们重点介绍一年级下册科学实验报告单。

实验是激发学生探究兴趣、锻炼学生独立操作能力、培养他们学习科学的兴趣，激发他们学习科学的欲望。

因为一个学生实验探究中的某个环节不到位无法完成科学探究任务时，会对自己产生挫败感，从而影响到他们学习过程中对这个环节的思考速度。

实验报告单可以让学生对自己进行正确的引导，从而锻炼他们独立思考能力、发散思维能力、创新能力与实践能力。

这一部分内容也可以帮助我们进一步培养我们与学生之间沟通与合作的意识和能力。

在这次实验中，我们准备了五个玻璃瓶、三个小杯子、一片面包屑、三颗豌豆和两片薄薄的报纸。

准备材料包括水瓶和面包屑、玻璃片、玻璃片和报纸、清水也可以是白开水）、透明玻璃纸。

观察方法：注意观察透明玻璃瓶中水分含量为多少。

1、让学生观察透明玻璃纸的背面。

首先让学生观察透明玻璃纸的背面，看看有什么现象。

首先，在玻璃纸的背面有几个不规则的小坑，这个坑大概有两厘米多深。

小坑中有一些灰尘、蜘蛛网、碎纸片。

小坑内也有一些积水、一些沙粒。

学生把这些水拿出后，可以看到这些水里并没有发现水滴。

这些水看起来很清澈。

可是仔细观察，这些水底都是很干净的。

那么这些水为什么也没有发现水珠呢？我想可能是因为这些水珠很容易被水给冲洗掉。

所以我们把这些水面清了又干净的水叫做清水。

2、让学生按照报纸的上、下两面写上自己的观察结果；（这一步其实很简单，可以观察并记录下来。

但是同学们不愿意去记录，总是拿着自己的笔来记录，这样就造成了部分同学没有很好地把握自己观察结果的真实情况。

这样的现象在日常生活中很常见，也是老师们常常强调并让学生去努力去解决但还是会出现问题。

）那么我们就应该如何处理呢？（这一步其实就像我们在实验中需要注意怎样使用仪器来进行分析一样。

同学们不要担心我们不能通过分析得出结论，我们需要做的是把实验结果记录下来。

苏教版一年级下册科学实验报告单实验报告：
今天，我们小班的孩子们在老师的指导下，进行了一次有趣的科学实验。

实验的主题是“水的沸点”。

实验开始前，老师先给我们讲解了实验的原理，让我们了解水的沸点是多少。

然后，老师给我们准备了一些实验用具，包括一个大锅、一个小锅、一个温度计、一些水和一些火柴。

我们把水倒入大锅里，然后把小锅放在大锅上，把温度计放在小锅里，把火柴放在大锅里，开始点火。

温度计上的温度一点点升高，当温度达到100摄氏度时，水开始沸腾，温度计上的温度也随之升高，当温度达到105摄氏度时，水停止沸腾，实验结束。

通过这次实验，我们学会了水的沸点是多少，也学会了如何测量温度。

这次实验让我们孩子们收获了很多，也让我们更加热爱科学，更加喜欢学习。

科学下册实验报告单科学下册实验报告单实验名称：探究植物的光合作用实验目的：通过观察和记录植物在不同光照条件下的生长情况，了解光合作用对植物生长的影响。

实验材料：1. 3盆相同品种的植物（如绿萝、仙人掌等）2. 3个灯泡（强光、弱光、无光）3. 水壶和喷雾瓶4. 记录表格和笔实验步骤：1. 将3盆植物放置在相同的环境条件下，确保它们的初始状态相似。

2. 将第一盆植物放置在强光照射下，确保每天都能接受足够的阳光。

3. 将第二盆植物放置在弱光照射下，可以使用一盏较暗的灯泡照亮。

4. 将第三盆植物放置在无光照射的环境中，可以使用不发光的灯泡或将其放置在一个完全黑暗的房间中。

5. 每天定时给每盆植物浇水，并使用喷雾瓶给叶片喷水以保持湿润。

6. 每天观察并记录每盆植物的生长情况，包括叶片颜色、茎的高度、叶片数量等。

7. 持续进行实验一周，以确保观察到明显的生长变化。

实验结果：在强光照射下，第一盆植物的生长情况良好。

叶片呈深绿色，茎长高且茂密，叶片数量增加明显。

这是因为光合作用在强光照射下进行得更加充分，植物能够充分利用阳光能量进行光合作用，从而合成更多的养分和能量，促进生长。

在弱光照射下，第二盆植物的生长情况相对较差。

叶片颜色较浅，茎长短且稀疏，叶片数量较少。

这是因为光合作用在弱光照射下进行得不充分，植物无法充分利用光能进行光合作用，导致养分和能量合成减少，从而影响了生长。

在无光照射下，第三盆植物的生长情况最差。

叶片呈黄色或苍白色，茎长短且非常脆弱，几乎没有叶片。

这是因为在完全无光照射的环境中，植物无法进行光合作用，无法合成养分和能量，因此无法生长健康。

实验结论：通过本次实验，我们可以得出以下结论：1. 光合作用对植物的生长至关重要。

强光照射下，植物能够充分利用光能进行光合作用，合成更多的养分和能量，从而促进生长。

2. 弱光照射下，植物无法充分利用光能进行光合作用，导致养分和能量合成减少，从而影响了生长。

3. 完全无光照射下，植物无法进行光合作用，无法合成养分和能量，因此无法生长健康。

小学科学实验报告单一、实验名称探究种子发芽的条件二、实验目的了解种子发芽所需的条件，观察不同条件下种子的发芽情况。

三、实验材料四个透明塑料杯、绿豆种子、纸巾、水四、实验步骤1、在每个塑料杯中铺上一层纸巾。

2、在第一个杯子中不加水，放入一些绿豆种子，标记为“干燥组”。

3、在第二个杯子中加入适量的水，使纸巾湿润，放入一些绿豆种子，标记为“湿润组”。

4、在第三个杯子中加入较多的水，使种子完全浸泡在水中，标记为“浸泡组”。

5、在第四个杯子中加入适量的水，使纸巾湿润，并将其放在冰箱冷藏室中，标记为“低温组”。

6、将四个杯子放置在光照充足且温度适宜的地方，每天观察并记录种子的发芽情况。

五、实验现象及数据记录1、干燥组：经过几天的观察，种子没有任何变化，仍然保持干燥的状态。

2、湿润组：第二天开始，部分种子开始破皮，第三天有更多的种子长出了白色的根，第四天陆续有种子发芽，长出嫩绿的芽。

3、浸泡组：前两天种子没有明显变化，第三天开始有些种子出现腐烂的迹象，一直到实验结束，大部分种子都没有发芽。

4、低温组：种子在前几天没有明显变化，一直处于未发芽的状态。

六、实验结果分析1、干燥组的种子因为没有水分，无法启动发芽过程，这表明水分是种子发芽的必要条件之一。

2、湿润组的种子在适宜的水分条件下能够正常发芽，说明适量的水分能够促进种子发芽。

3、浸泡组的种子由于长时间浸泡在水中，导致氧气供应不足，从而出现腐烂，无法正常发芽，这说明过多的水分会对种子发芽产生不利影响。

4、低温组的种子由于环境温度过低，种子的生理活动受到抑制，无法发芽，这表明适宜的温度也是种子发芽的重要条件。

七、实验结论种子发芽需要适宜的水分、温度和充足的氧气。

只有在这些条件都满足的情况下，种子才能顺利发芽并生长。

八、实验反思在本次实验中，我们通过控制不同的变量，观察了种子在不同条件下的发芽情况。

但实验中也存在一些不足之处，比如我们没有对光照这个因素进行研究，在未来的实验中可以进一步完善。