苏教版九年级语文下学期第四单元第四课《愚公移山》·精粹系列同步练习

愚公移山同步练习（1）1、《愚公移山》选自《》，体裁是，本成语故事说明了的道理。

作者，名，郑国人，战国前期家思想代表人物之一。

2、给加点的字注音：始龀．（）穷匮．（）厝．（）万仞．（）魁父．（）亡．以应（）3、解释句中加点的词语：⑴始一反．焉（）⑵毕力平险．（）⑶杂然相许．（）⑷河阳之北．（）⑸渤海之尾．（）⑹寒暑易．节（）4、指出下列字的意义和用法有别于其他两句的一项。

于( )A、直通豫南，达于汉阴。

B、箕畚运于渤海之尾。

C、蛇之神闻之，惧其不已也。

②而( )A、面山而居。

B、子子孙孙无穷匮也，而山不加增。

C、室而谋曰。

③其（）A、其如土石何？B、其妻献疑曰。

C、帝敢其诚。

5、用原文回答问题：①、智叟阻止愚公移山的理由是②、愚公认为移山能够成功的理由是：6、其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智臾说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿仔细阅读下面语段，回答文后问题。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。

以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心直固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

帝敢其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。

自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

7、指出下列没有通假字的一项（）A、寒暑易节，始一反焉。

B、甚矣，汝之不惠。

C、子子孙孙无穷匮也。

D、河曲智叟亡以应。

8、为下列句中加点的字选择正确的意思。

①河曲智叟：A B、妇女 C、男子 D、老头B、思想C、做法D、言论A、苦于B、痛苦C、愁D、怕A、竟然B、并、乃C、曾经D、可曾9（）①甚矣，汝之不惠。

译文：你可太不聪明了。

《愚公移山》同步练习4第一部分：1．给下列带点的字注音：万仞（）箕畚（）孀妻（）匮乏（）始龀（）2．连词起连接作用，表示被连接部分之间的关系，指出下列连词所表示的关系。

⑴面山而居。

而：⑵聚室而谋。

而：⑶河曲智叟笑而止之。

而：⑷子子孙孙无穷匮也，而山不加增。

而：3．解释下列句子中的词语。

⑴惩山北之塞（塞：）⑵杂然相许（杂然：）⑶寒暑易节，始一反焉（易：）⑷汝心之固，固不可彻（彻：）⑸惧其不已也（已：）⑹命夸娥氏二子负二山（负：）4．理解翻译下面几个句子。

⑴北山愚公者，年且九十，面山而居。

⑵吾与汝毕力平险。

⑶子子孙孙无穷匮也。

5．写出下面句子中的通假字并解释。

⑴指通豫南通，意为。

⑵始一反焉通，意为。

⑶汝之不惠通，意为。

⑷河曲智叟亡以应通，意为。

⑸一厝朔东通，意为。

6．这篇文章是一篇寓言，其寓意是（）A、愚公与智叟正相反，愚公不愚，智叟不智。

B、要有长远打算，办什么事都要有计划。

C、只要下决心，有恒心，任何困难都能克服。

D、只要办事认真，上帝也要受感动。

7．判断下列说法的正误。

⑴文言文中，山的南面或水的北面叫阳，山的北面或水的南面叫阴。

（）⑵“河阳”应理解为河的北岸。

（）⑶“甚矣，汝之不惠”是个倒装句，翻译为“你太不聪明了”。

（）⑷愚公的妻子和智叟都反对愚公移山。

（）读选文，回答问题：（2005年扬州试题）太行、王屋二山，方七百里，高万仞。

本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。

惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。

”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。

以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

初中语文试卷灿若寒星整理制作《愚公移山》练习[轻松学习夯实基础]1、本文选自，作者相传为时。

我们曾学过他的文章有：。

2、给下面加点的字注音并解释词义。

⑴惩山北之塞．（）⑻指．通豫南（）⑵荷．担着三夫（）⑼高万仞．（）⑶出入之迂．也（）⑽一厝．朔东 ( )⑷吾与汝毕．力平险（）⑾无穷匮．也 ( )⑸曾．不能损魁父之丘（）⑿始龀． ( )⑹箕畚．．运于渤海之尾（）⒀智叟．( )⑺孀妻．．遗男 ( )3、指出下面句中的通假字，并写出它的意思。

⑴寒暑易节，始一反焉。

通，释义：⑵甚矣，汝之不惠。

通，释义：⑶河曲智叟亡以应。

通，释义：⑷一厝朔东。

通，释义：4、这则寓言故事运用了和的写作手法刻画了两个不同的人物：一个是，一个是。

5、这则寓言告诉我们什么道理？。

6、解释句中的字：⑴杂然相许（许：）⑵箕畚运于渤海之尾（箕畚：）⑶北山愚公者，年且九十（且：）⑷帝感其诚（感：）⑸而山不加增（加：）⑹聚室而谋日（聚室：）7、引用原文回答问题。

愚公移山的原因是：愚公移山的目的是：8、区分下列句子是疑问句还是反问句。

⑴且焉置土石？（）⑵如太行、王屋何？（）⑶何苦而不平？（）⑷吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？（）9、翻译下列句子。

⑴以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？⑵遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

⑶子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？10、愚公认为移山一定能实现的原因是。

11、你身边有没有当代的“愚公”，请结合他（她）的精神谈一谈。

二、同步解读11、表明愚公移山任务艰巨的两句话是：。

13、指出下列“其”和“之”的不同用法。

其：其妻献疑曰（）惧其不已也（）其如土石何（）帝感其诚（）之：河阳之北（）以君之力（）笑而止之曰（）毁山之一毛（）14、智叟认为愚公很“愚”的原因有二，一是，二是。

15、分析“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的内容，回答：其妻对愚公的举动是从角度说的，话语中带有的语气，其目的是。

《愚公移山》课文分析与同步练习［学习目的］1. 认识愚公的形象、理解故事的寓意。

2. 理解对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。

［学习过程］一、简介1. 课文《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。

我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以“愚公移山”为素材，创作了一幅同名的巨幅图画，在当时产生了很大的影响；1945年，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上致闭幕词时，提到过“愚公移山”的故事，他用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。

2. 文体寓言是一种文学体裁，常用夸张手法描写人物，或把动植物与非生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。

中国先秦时期，诸子百家的散文中有不少此类作品，好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。

本文是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。

寓言中塑造了愚公的生动形象，寓意深刻。

3. 作者列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。

其学本于黄帝、老子，主张清静无为。

东汉班固《汉书·艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷，早已散失。

今本《列子》是东晋太搜集有关的古代资料编写而成的，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。

全书共载民间故事、寓言、神话传说等一百三十四则，题材较广泛，有些颇富教育意义。

二、思考1. 列子为什么要写这篇文章？2. 《愚公移山》的文体有什么特点？3. 愚公在课文中发表了什么观点？4. 学习这篇文言文，我们要掌握哪些字、词？三、生字正音记形。

太行（háng）万仞（rèn）惩（chéng）山北之塞（sè）汝心（rǔ）曾（céng）不能诸（zhū）箕畚（jīběn）荷（hè）担孀（shuāng）妻始龀（chèn）智叟（sǒu）穷匮（kuì）亡以应（wú）一厝（cuò）雍（yōng）南四、课文分析第1段1. 原文太行王屋二山，方七百里，高万仞。

愚公移山同步练习【积累与运用】1、下列加点字注音完全正确的一项是（）A、惩．（chéng）山北之塞．（sè）遂率子孙荷．（hé）担者三夫B、京城氏之孀．（shuāng）妻始龀．（chèn），跳往助之C、高万仞．（rèn）曾．（chéng）不能损魁父之丘D、河曲智叟．（sòu）一厝．（cuò）朔东2、下列加点字解释不完全正确的一项是（）A、杂然相许．（赞同）寒暑易．节（交换）B、何苦．而不平（愁）子子孙孙无穷匮．也（穷尽）C、而山不加增．（加大）惧其不已．也（停止）D、方．七百里（周长）其．如土石何（用在“如……何”前，起加强语气的作用）3、下列句中加点的“之”用法不相同的一项是（）A、笑而止之B、跳往助之C、惩山北之塞D、操蛇之神闻之4、与“河曲智叟亡无应”中“亡”用法不相同的一项是（）A、子子孙孙无穷匮也B、甚至，汝之不惠C、寒暑易节，始一反焉D、一厝朔东5、给下列各句找出正确的译文。

①帝感其诚（）A、天地感到了他的诚心B、天帝被他的诚心感动了。

②遂率子孙荷担者三夫（）A、于是率领子孙和能挑担子的三个人。

B、于是率领三个能挑担子的子孙。

③指通豫南，达于汉阴（）A、一直通向豫州南部，达到汉水南边B、一直通向豫州南部，达到汉水北边6、有人认为愚公的确很愚，智叟的确很智，你赞成这种说法吗?请谈谈你的观点。

【迁移与拓展】北山愚公者，年且九十，面山而居。

惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。

”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

寒暑易节，始一反焉。

7、读下列文句，体会加点的虚词，哪些可读得稍重些，哪些只宜轻轻带过。

将重读的在括号内注明“重”字。

初中语文试卷马鸣风萧萧16愚公移山一、积累与运用1、为下列加线的字注音。

万仞（）荷担（）箕畚（）（）孀妻（）始龀（）穷匮（）智叟（）雍南（）朔东（）2、解释下列句中加线词语的意思。

杂然相许（）惩山北之塞（）且焉置土石（）何苦而不平（）寒暑易节( )河阳之北( )( )而山不加增（）曾不能毁山之一毛（）固不可彻（）虽我之死( )子子孙孙无穷匮也（）3、指出下列句中的通假字，并解释其词义。

（1）寒暑易节，始一反焉。

通词义：（2）河曲智叟亡以应。

通词义：（3）一厝朔东，一厝雍南。

通词义：（4）甚矣，汝之不惠。

通词义：4、解释下列句中多义词用法。

（1）年且九十（）且焉置土石（）（2）且焉置土石（）始一反焉（）（3）固不可彻（）固众人（）（4）杂然相许（）曳屋许许声（）（5）操蛇之神闻之（）不能称前时之闻（）5、将文言词“毕”“诸”“已”“易”填入下边的空白处，并说明它们的词义。

争论不__ 移风__俗诉__法律原形__露付__实施鞠躬尽瘁，死而后__6、下面各旬朗读语意停顿完全正确的一项是：（）A、邻人／京城／氏之孀妻／有遗男。

B、曾／不能／损魁／父之丘。

C、遂率／子孙荷担者／三夫。

D、曾／不能毁／山之／一毛。

7、与“何苦而不平”句式相同的一项是（）A、且焉置土石？B、何陋之有？C、何以为计？D、如太行、王屋何？8、填空：（1）《愚公移山》选自__ ，这部书中保存了不少古代和___ 。

本文的体裁属于____ 。

（2）文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟的态度形成鲜明对比；并主要运用的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象。

二、阅读探究阅读下文，回答文后问题太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。

惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘。

如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。

第16课《愚公移山》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A．承担 B．胆子 C．担心 D．负担答案：B解析：分析：B项“胆”读dǎn；其余三项读dān。

故选B。

点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。

2．下列说法不正确的是（）A．这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也写出了一些生动的细节。

B．本文塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。

C．本文结尾写大力神夸娥氏两个儿子把山背走了，这是一种封建迷信思想。

D．愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在，反映了我国古代人们在人和自然关系问题上两种对立的观点。

答案：C解析：分析：C项这是一种美好的向往，而非封建迷信。

故选C。

点评：此题考查学生对文言文内容的理解分析。

3．选出“之”字用法不同的一项（）A．河阳之北B．汝之不惠C．操蛇之神D．渤海之尾答案：B解析：分析：ACD三项“之”是助词，的。

B是主谓之间，取消句子独立性。

故答案选B。

点评：此题考查学生对文言文一词多义现象的理解。

4．选出“其”字用法不同的一项（）A．其妻献疑曰B．其如土石何C．帝感其诚D．惧其不已答案：B解析：分析：ACD“其”都是代词，B项“其”是语气词，加强反问语气。

故选B。

点评：此题考查学生对文言文一词多义现象的分析。

5．对于寓言的神话结尾，理解最正确的一项是（）A．愚公的行动感动了天帝，反映了古代讲究迷信，这是这篇寓言的不足之处。

B．愚公的精神和行动感动了天帝，反映了古代劳动人民的美好愿望，这跟宣传封建迷信思想有本质的区别。

C．天帝在愚公的坚强意志面前惧怕了，屈服了，说明只要有信心，目标总能实现。

D．天帝在劳动人民的伟大力量前屈服了，说明人定胜天。

答案：C解析：分析：作者以神话的形式，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。

【文库独家】
《愚公移山》同步练习
一、阅读下文，回答文后问题
[Z20分十分钟]
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。

以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

1．解释下列各句中加粗词的含义。

（1）汝心之固，固不或彻（）
（2）虽我之死，有子存焉（）
（3）子子孙孙，无穷匮也（）
（4）何苦而不平（）
2．指出下列句子里的通假字，并说明其含义。

（1）甚矣，汝之不惠
（2）河曲智叟亡以应
3．说明下列句中“之”的用法。

（1）河曲智叟笑而止之曰
（2）曾不能毁山之一毛
（3）虽我之死，有子存焉
4．与“何苦而不平”句式相同的一项是[] A．且焉置土石？
B．何陋之有？
C．何以为计？
5．翻译。

以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？
二、作文：片断练习
[Z50分三十分钟]
题目：雨后的校园。

（300字左右）
练习答案及点拨
一、孝查加粗词、通假字、“之”的用法、句式和译文。

答案：1．（1）通达（2）即使（3）短乏、不足、尽（4）愁2．（1）通“慧”（2）同“无”。

3．（1）代词，指愚公。

（2）助词的（3）助词，用在主谓之间，去销句子的独立性，不译。

4．B。

5．凭着（你）剩下来的一点时光和力气，并不能毁掉山上的一根草木，还能把泥土石块怎么样呢？
二、作文：片断练习（略）。

1“河曲智叟笑而止之曰”、“北山愚公长息曰”中“笑”和“长息”分别有什么表达作用？（4分）“笑”：“长息”：2本文以神话结尾，有什么作用？3分析人物形象。

4文中写“其妻献疑”，用意何在？5写孀妻之弱子“跳往助之”，其作用是什么？6你认为愚公是不是很“愚”呢？为什么？7智叟的话似乎也有道理，他是不是很“聪明”呢？8从全文看，愚公移山的困难有几个方面？文中从哪句话是侧面写出移山的艰难？9文中写了山的高峻，遗男的相助，智叟的阻止，神的搬山，这对表现愚公的形象有什么作用？10、公移山的原因、目的、方法、信心和结果和艰巨性：11、文中“愚公”和“智叟”二人取名含义12、提问：其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智叟说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？13、提问：愚公移山的成功说明了什么？并归纳中心意思。

14分析对比烘托手法的运用。

15赏析：（1）聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”（2）虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？16. 愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？这两个人物在情节发展上起什么作用？17．“移山”这件事做起来困难吗？他们的劳动艰苦吗？18．什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？答案：2本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产极不发达的条件下解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。

神话不同于迷信，在生产力极不发达的条件下，人们只能通过具有超人力量的神来帮助人类征服自然，反映了古代劳动人民的美好愿望。

神灵的出现使结尾具有浪漫主义色彩。

3愚公：目光长远积极奋斗全面发展持之以恒雄心壮志智叟：目光短浅冷漠逃避片面静止4写“其妻献疑”，用意有二：（１）突出愚公具有宏大的心愿、坚强的意志。

《愚公移山》同步练习．选出下列加粗字读音与其他三项不同的一项（）A．承担 B．胆子 C．担心 D．负担2．下列说法不正确的是（）A．这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也写出了一些生动的细节。

B．本文塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。

C．本文结尾写大力神夸娥氏两个儿子把山背走了，这是一种封建迷信思想。

D．愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在，反映了我国古代人们在人和自然关系问题上两种对立的观点。

3．选出“之”字用法不同的一项（）A．河阳之北B．汝之不惠C．操蛇之神D．渤海之尾4．选出“其”字用法不同的一项（）A．其妻献疑曰B．其如土石何C．帝感其诚D．惧其不已5．对于寓言的神话结尾，理解最正确的一项是（）A．愚公的行动感动了天帝，反映了古代讲究迷信，这是这篇寓言的不足之处。

B．愚公的精神和行动感动了天帝，反映了古代劳动人民的美好愿望，这跟宣传封建迷信思想有本质的区别。

C．天帝在愚公的坚强意志面前惧怕了，屈服了，说明只要有信心，目标总能实现。

D．天帝在劳动人民的伟大力量前屈服了，说明人定胜天。

6．智叟和愚公的矛盾实质是（）A．对待困难的截然不同的态度。

B．静止的观点和发展观点的矛盾。

C．人如何正确的估价自己的力量。

D．智者有时不“智”，愚者有时不“愚”。

7．文作者写《愚公移山》的目的是（）A．批判不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。

B．反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。

C．借助神的力量实现愚公的抱负。

D．宣扬因果报应的封建迷信思想。

8．下列句子中加点词的意义相同的一组是（）A．以．君之力扶苏以．数谏B．河曲智叟笑而止之．曰此则岳阳楼之．大观也C．而．山不加增义不杀少而．杀众D．告之于．帝皆以美于．徐公9．下列文言文句式依次判断正确的一项是（）①而山不加增，何苦而不平？②甚矣，帝之不惠。

《愚公移山》课文同步练习参考答案学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。

下面是小偏整理的《愚公移山》课文同步练习参考答案，感谢您的每一次阅读。

《愚公移山》课文同步练习参考答案课前自主预习：步骤三：课堂互动探究步骤四：学以致用方法指导：如何解答文言文拓展探究题文言文拓展探究题是一种开放性试题，是新课程改革以来最受关注的试题，也是最有分量和最精彩的试题。

因为它重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力和联系现实生活的能力，主要考查学生的综合能力。

目的是考查学生对作品的思想辩证、独特、创新的理解。

[解题技法]方法一：如果是欣赏题，我们可以借用现代文阅读中的解欣赏题的方法作答。

方法二：如果是人物评价题，我们要根据人物性格特点作答。

方法三：如果是感悟题，我们要从文章寓意、人物的优秀品质、故事的含义等角度悟出道理作答。

方法四：如果是建言献策题，我们可以大胆地提出自己的合理化建议。

方法五：如果是补充例子题，我们要根据要求列举出人物或事件等。

素材积累：有关战胜困难的格言大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。

——歌德每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。

有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。

——罗兰被克服的困难就是胜利的契机。

——贺拉斯患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节。

——莎士比亚苦难对于天才是一块垫脚石。

——巴尔扎克最困难的时候，也就是离成功不远的时候。

——拿破仑初中每学年应掌握的重点知识版块初一学生|注重综合能力的培养初一语文学科和小学的语文相比，课本的内容更广更深，篇幅也有所加长，知识点的数量和难度也相应增加;老师讲授的内容从拼音、字词、句子、简单修辞等最基础的汉语知识，逐步转变为理解、分析、欣赏与综合运用能力的培养。

因此，我们需要从以下几个方面提升自己的能力：1)阅读能力。

这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。

《愚公移山》同步练习◆基础练习题1．选出下列加粗字读音与其他三项不同的一项（）A．承担 B．胆子 C．担心 D．负担2．下列说法不正确的是（）A．这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也写出了一些生动的细节。

B．本文塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。

C．本文结尾写大力神夸娥氏两个儿子把山背走了，这是一种封建迷信思想。

D．愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在，反映了我国古代人们在人和自然关系问题上两种对立的观点。

3．选出“之”字用法不同的一项（）A．河阳之北B．汝之不惠C．操蛇之神D．渤海之尾4．选出“其”字用法不同的一项（）A．其妻献疑曰B．其如土石何C．帝感其诚D．惧其不已5．对于寓言的神话结尾，理解最正确的一项是（）A．愚公的行动感动了天帝，反映了古代讲究迷信，这是这篇寓言的不足之处。

B．愚公的精神和行动感动了天帝，反映了古代劳动人民的美好愿望，这跟宣传封建迷信思想有本质的区别。

C．天帝在愚公的坚强意志面前惧怕了，屈服了，说明只要有信心，目标总能实现。

D．天帝在劳动人民的伟大力量前屈服了，说明人定胜天。

6．智叟和愚公的矛盾实质是（）A．对待困难的截然不同的态度。

B．静止的观点和发展观点的矛盾。

C．人如何正确的估价自己的力量。

D．智者有时不“智”，愚者有时不“愚”。

7．文作者写《愚公移山》的目的是（）A．批判不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。

B．反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。

C．借助神的力量实现愚公的抱负。

D．宣扬因果报应的封建迷信思想。

8．下列句子中加点词的意义相同的一组是（）A．以．君之力扶苏以．数谏B．河曲智叟笑而止之．曰此则岳阳楼之．大观也C．而．山不加增义不杀少而．杀众D．告之于．帝皆以美于．徐公9．下列文言文句式依次判断正确的一项是（）①而山不加增，何苦而不平？②甚矣，帝之不惠。

2019-2020年苏教版语文九年级下册第四单元课后辅导练习第四篇第1题【单选题】读课文《愚公移山》，下列说法不正确的是( )A、这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也写出了一些生动的细节。

B、本文塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。

C、本文结尾写大力神夸娥氏两个儿子把山背走了，这是一种封建迷信思想。

D、愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在，反映了我国古代人们在人和自然关系问题上两种对立的观点。

【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中加下划线词的意义相同的一组是( )A、以君之力扶苏以数谏B、河曲智叟笑而止之曰此则岳阳楼之大观也C、而山不加增义不杀少而杀众D、告之于帝皆以美于徐公【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中划线词的意义和用法相同的一组是( )A、虽欲言，无可进者虽人有百手，手有百指B、忌不自信，而复问其妾呜呼！其真无马邪C、燕、赵、韩、魏闻之孔子云：何陋之有D、欲有求于我也所欲有甚于生者【答案】：【解析】：第4题【单选题】阅读课文《出师表》，下面各句翻译不正确的一项是( )A、此皆良实，志虑忠纯。

这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。

B、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

宫廷中的人和相府中的人，都是一个国家中的官员，提升、惩罚、表扬、批评，不应有所不同。

C、受命以来，夙夜忧叹。

接受（先帝的）任命以来，（我）白天黑夜忧愁叹息。

D、此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。

这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们。

【答案】：【解析】：第5题【单选题】下面各组句子中划线词语意思相同的一项是( )。

A、齐师伐我伐竹取道（柳宗元《小石潭记》）B、公问其故故天将降大任于是人也（孟子《生于忧患死于安乐》）C、忠之属也有良田美池桑竹之属（陶渊明《桃花源记》）D、其乡人曰其真无马邪（韩愈《马说》）【答案】：。