最新第23课第一次世界大战教案汇编

第8课第一次世界大战课标要求知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

教学目标1.通过概念解读等方式，了解“三国同盟”与“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等。

2.通过材料研读等方式，分析第一次世界大战爆发的根本原因，理解第一次世界大战的性质和影响。

3.通过对第一次世界大战进程和相关战役的学习，了解世界大战对人类文明的破坏和战争的残酷性，以史为鉴，认识到和平的可贵。

教学重、难点1.教学重点知道“三国同盟”与“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等。

2.教学难点分析第一次世界大战爆发的根本原因。

教师出示下列两图，并设问：下列图表反映出什么问题？教师点拨：两次工业革命后，资本主义列强掀起了瓜分世界的狂潮。

从1914年英、法、德、美殖民地的比较表中，我们可以看到，美、德工业产量虽占第一、第二位，但是殖民地却在第五、第四位，传统的殖民强国英法两国在第二次工业革命后落后，却占据了绝大多数的殖民地。

图表反映出：各国经济实力与所占殖民地成反比。

结论：一战爆发根本原因：资本主义经济、政治发展不平衡，后起的资本主义国家要求重新分割世界，争夺世界霸权。

教师补充：三次王朝战争，德国完成统一（1871）。

德国统一，虽然制定了《德意志帝国宪法》，但是保留了较多的普鲁士军国主义传统和封建专制残余。

第一步：通过图表架构图展示约的性质是什么？结论：三国同盟和三国协约的性质：帝国主义军事侵略集团。

通过架构形成图和名人名言使学生对于一些概念印象更深刻，通过设问锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

第二步：通过展示以下图表和材料说明，让学生了解三国同盟和三国协约形成后疯狂扩军备战状况。

学生了解三国同盟和三国协约形成后疯狂扩军备战的状况。

3.巴尔干半岛是个火药桶出示巴尔干半岛形势图，教师讲授巴尔干半岛复杂的民族矛盾和局势。

学生听讲、思考。

复杂的巴尔干半岛局势，为本课难点之一，老师通过地图形象讲述，以让学生理解。

第一次世界大战教案【教学目标】一、基础知识目标帝国主义国家之间矛盾的根源和实质；欧洲列强之间的三对基本矛盾；三国同盟；三国协约；第一次世界大战的导火线；大战的爆发；大战的性质；大战的结果。

二、能力培养目标通过引导学生分析欧洲列强之间的三大矛盾，一战的性质，一战的结果等资料，培养学生从材料中提取有效信息的能力。

通过引导学生分析大战的爆发与帝国主义国家对殖民地争夺的密切关系，培养学生史论结合论证问题的能力。

通过指导学生进行历史角色扮演，培养学生综合问题的能力，对历史的领悟能力和语言表达能力。

三、思想教育目标通过对战争性质的分析，使学生认识一战是一场非正义的掠夺战争。

通过战争过程和战争后果的讲述与分析，让学生感受到战争的残酷性和破坏性，从而使学生树立爱好和平的坚强信念。

【重点难点】1.重点：帝国主义之间的矛盾，第一次世界大战的性质和结果。

2．难点：如何理解大战爆发的根本原因、具体原因、直接原因与帝国主义国家对殖民地争夺的密切关系。

【教学方法】1.师生互动教学：以学生为主体，教师为主导，注重交流、合作、探讨性学习。

2.研究性学习：结合历史材料，引导学生讨论、分析、解决问题。

【教具准备】自制ppt课件《第一次世界大战》。

【教学时间】1课时【教学过程】〖导入新课〗播放第一次世界大战的录像片断，以情境导入。

20世纪人类历史上发生了两次世界大战，都使不类遭受了空前的灾难，下面请看其中一次的战争片断……刚才看到的是第一次世界大战尾声的片断，今年是第一次世界大战停战85周年，我们有必要回顾这段历史，了解这一战争发生的原因，战争的性质及战争所产生的后果，下面本节课我们共同学习教材第四章的第五节内容。

（让学生看P120页内容）本目教材包括三目内容：第一目“帝国主义矛盾”是讲大战爆发的根本原因；第二目“帝国主义两大军事集团的形成”，讲大战爆发的具体原因；第三目“第一次世界大战”概述了大战的过程和结果。

一、帝国主义国家之间的矛盾——根本原因1、帝国主义国家之间的矛盾根源和实质第一次世界大战是帝国主义矛盾引起的,是矛盾尖锐化的必须产物,那么帝国主义矛盾的根源是什么呢？他们之间到底是因为什么而产生矛盾呢？(实质)从速度、工业产量看，后起的美、德超过了老牌的资本主义国家英、法，英、法由原来的第一、二退居第三、四，美、德跃居第一、二。

我的高效课堂教学设计教师活动学生活动设计意图（一）视频导入，目标展示1. 师：（复习）第二次工业革命有哪些重要发明？（教师用鼠标点击屏幕，随学生回答。

）2. 师：在科技发明和利用方面哪些国家走在前面？3. 师：先进的科技发明成果运用于生产推动了各国经济的发展。

这些成果一旦用于战场，后果就不堪设想。

请学生观看一段视频《萨拉热窝事件》。

接着点击滚到屏幕答：电灯、汽车、飞机、电话、电报等等生：美国、德国。

学生观看视频要求学生巩固所学知识，为学生理解“一战的爆发的根源”作铺垫。

（二）自主学习，合作探究1.认真阅读课文回答下列问题：阅读下列表格回答问题：主要帝国主义列强国力比较表项目英德法美1870年工业产量占资本主义世界比重32% 13% 10% 23% 1913年工业产量在世界上所占位次3 24 11913年殖民地面积所占位次1 42 5结合图表分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？由此得出怎样的结论？2.多媒体出示：三国同盟和三国协约地图学生自主学习并回答：两大军事集团是怎样形成的？3.合作探究：刺杀斐迪南大公夫妇的塞尔维亚青年的本来目的是挽救民族危机，那么他的目的达到了吗？又造成了怎样的后果呢？对此我们在日常生活中应该吸取什么教训呢？4.多媒体出示：一战前巴尔干半岛地图生答：一战的根源：主要资本主义国家政治、经济发展不平衡。

生答：（略）答：此次刺杀行为目的是为了挽救民族危机。

但其行为属于恐怖主义行动，不是被压迫民族解放斗争的正确行为，其后果点燃了第一次世界大战，造成了人类社会的灾难。

用多媒体出示主要帝国主义列强国力比较表和《三国同盟和三国协约》地图，对照地图，结合课文讲述他们的形成。

课件展示地图、表格、示意图等，对学生进行分层提取信息的训师：讲解“巴尔干火药桶“的缘由，指导学生阅读课文，思考：一战发生在巴尔干半岛的原因？生答：巴尔干地区一直以来存在着诸多矛盾与冲突，既有宗教矛盾，领土争端，加上列强的干涉练，教师点拨，引导学生讨论归纳原因，培养学生综合、概括能力（三）交流展示，教师点拨1.学生交流展示2.教师结合课件点拨：播放视频“凡尔登战役”，引导学生深刻认识第一次世界大战的残酷性。

第23课第一次世界大战【教学目标】⒈知识与技能了解第一次世界大战爆发的背景、经过、影响和相关的历史史实，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。

引导学生探讨第一次世界大战爆发的原因和性质，培养学生独立思考和从不同角度分析问题的能力。

⒉过程与方法以多媒体课件为教学辅助手段，在教师的引导下组织学生开展自主探究式学习，鼓励学生提出对历史问题的看法，培养学生合作、讨论、交流的能力；引导学生充分利用历史地图、图画、资料，在直观、感性的了解重要事件的前提下，形成深刻的认识。

⒊情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生认识到战争带给人类的深重空难，认识到突发事件对世界和平的威胁，培养学生热爱和平，远离战争的现代进步意识。

【教学重点】两大军事集团的形成、第一次世界大战爆发的原因和影响。

【教学难点】第一次世界大战爆发的原因、对萨拉热窝事件的评价。

【课时安排】1课时【教学过程】『创设情境导入新课』导入一：（图片：漫画美国参议院）第二次工业革命发生于何时？对人类社会产生了什么影响？〔学生〕学生回答并相互交流。

〔教师〕在学生回答的基础上总结：生产力发展→垄断组织的产生→帝国主义阶段。

导入二：播放第一次世界大战的短片：《凡尔登战役》。

这场世界大战为什么会发生？它带来了哪些空难性的后果？『合作交流解读探究』一、帝国主义列强争霸世界⒈背景〔设问一〕垄断组织体现了怎样的特点？哪些国家先后进入帝国主义阶段？（引导学生看书，并进行交流活动。

）〔点拨〕垄断组织的出现，在一定程度上适应了生产力发展的要求。

它控制生产、规定价格、瓜分市场，以追求最大利益。

垄断组织越来越多地干预和控制国家的政治、经济生活。

垄断组织借助国家的力量，推行帝国主义政策，积极向外侵略扩张，造成世界局势的不稳定。

19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等，相继进入帝国主义阶段。

〔思考〕19世纪末20世纪初，欧洲各资本主义国家的矛盾是如何形成的？（引导学生看德国外交大臣皮洛夫的话和德国向英国挑战的漫画，并思考从帝国主义过渡阶段各主要资本主义国家经济政治发展状况着手分析、探究，并分析出现矛盾的根源。

教学设计．情感培养目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

[导入新课]：（师）：我们已经学习了两次没有硝烟的战争，他们分别是什么？（——生：第一次工业革命和第二次工业革命）（师）：第一次工业革命使社会日益分裂为两大直接对立的阶级，世界形成了西方先进、东方落后的局面。

那第二次工业革命对人类社会产生了哪些影响？（——生：进一步增强了人们的生产能力，交通更加便利快捷，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流……）（师）：随着生产力的迅猛发展，出现了垄断组织，人类历史进入垄断资本主义时代，也叫做帝国主义时代；随着后起的帝国主义列强与老牌的帝国主义列强争霸世界的矛盾日益激化，战争危机也日益逼近了。

这第一次世界大战究竟如何打响？给人类造成了哪些灾难？今天我们就来学习第23课第一次世界大战。

（板书标题）[讲授新课]：帝国主义列强争霸世界1．背景：（师）：在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。

资本主义国家开始从自由资本主义主义向垄断主义即帝国主义发展过渡。

哪些国家、何时进入帝国主义阶段？（生：19世纪末20世纪初，美、德、英、法等国家相继进入帝国主义阶段。

）（——要主义是相继进入帝国主义阶段，这里有先后顺序的）2．原因：19世纪末20世纪初帝国主义间矛盾（师）：19世纪末20世纪初，世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何？同学们看过投影显示思考后并回答。

[投影显示]：（学生看图思考后回答……）（师小结）：19世纪末20世纪初是资本主义高速发展的时期，但资本主义各国的经济发展是不平衡的。

这种发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化。

（师问）：这种不平衡表现为什么？（——后起国家美国、德国赶上并超过了英、法等老牌国家。

）A、根本原因是：帝国主义政治、经济发展不平衡产物。

（课件显示）：B主要原因：帝国主义国家矛盾的激化（课件显示）：▼（英国是老牌资本主义国家，19世纪中期建立了海上霸权、殖民霸权、工业霸权。

第一次世界大战【教学目标】1．知识目标（1）通过学习。

了解同盟国集团、协约国集团、萨拉热窝事件、凡尔登战役等基本史实。

（2）掌握第一次世界大战的爆发原因、主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等。

2．能力目标（1）通过阅读教材中的柱状图、地图和漫画，体会和认识第一次世界大战爆发的原因，并培养从图中提取信息的能力。

（2）通过学习第一次世界大战的主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等，培养正确认识、评价历史事件的能力。

3．情感、态度与价值观目标感受战争所带来的灾难以及战争的残酷性，能够辩证地看待科技的作用；懂得第一次世界大战是全球性的浩劫，培养热爱和平的热情，树立维护世界和平、促进共同发展意识。

【教学重点】两大军事对抗集团的形成，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的影响。

【教学难点】第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的评价。

【教学过程】新课导入：在历史进入20世纪的时候，人类陷入了一场灾难，1914年，一场规模空前的世界大战爆发，将人类拖进了长达四年的战火之中。

这场世界大战的根源是什么？又给人们带来了怎样的影响？这就是我们这节课要学习的内容。

新知讲解一、两大军事集团的对峙19世纪晚期20世纪初，列强之间的发展不平衡，实力对比发生很大变化。

原来落后的国家迅速赶上并超过老牌强国，强烈要求根据实力重新分割世界。

各资本主义国家经济政治发展越来越不平衡，殖民地对各国的发展有更重要的意义。

下面我们来看看1899年德国外长皮洛夫是如何表示的。

教师出示材料：我们不能容忍任何外国对我们说：“怎么办？世界已经分割完了！我们不愿阻挠任何人，但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。

我们不愿消极地站在一边，而让别人分割世界……”“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去……我们也要给自己一块光明之地、一块阳光下的地盘。

”教师提问：我们从德国外长皮洛夫的这番话中可以解读出几个信息？学生发表看法后教师总结并讲述：后起的资本主义国家如德国经济发展迅速，超过了英法等老牌国家，但殖民地却已被老牌资本主义国家分割完毕，因此德国同英法等国矛盾激化。

23第一次世界大战教学目标：知识与能力萨拉热窝事件第一次世界大战的爆发及主要战场和欧洲的三条战线马恩河战役，凡尔登战役，索姆河战役，日德兰海战俄国二月革命美国参战苏俄退出帝国主义战争奥匈帝国瓦解，德国投降．大战的性质和影响。

①通过对第一次世界大战爆发原因的讨论，提高独立思考和从不同角度分析阅题的能力。

②通过对大战性质的分析，培养学生透过现象认识事物本质的能力。

③通过对大战结局和影响的分析。

培养学生的辩证思维能力。

过程与方法①了解萨拉热窝事件，认识突发事件对人类和平的威胁，加深对第一次世界大战原因的理解。

②运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局。

③运用问题讨论法或辩论方法；引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。

情感态度与价值观①第一次世时捷大战爆发，是帝国主义两大军事侵略集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果②讲述“凡尔登绞肉机”的情况，观看有关大战的影视录像资料，加深对世界大战给人类社会带来空前灾难的认识，树立热爱和平的意识。

教学重点：第一次世界大战的原因和影响教学难点：第一次世界大战的原因教学时间：一课时教学过程：课前引导提问：第一次世界大战爆发前，欧洲形成了哪两大军事集团?学生回答后，教师指出：帝国主义两大军事集团形成后，疯狂扩军备战，加剧了战争危机。

巴尔干半岛成为帝国主义大国争夺的焦点，被称为欧洲的“火药桶”。

1914年7月，大战在巴尔干半岛爆发，并迅速扩大到欧、亚、非三大洲。

本课我们就一起来学习第一次世界大战的历史。

新课教学一、大战的爆发1．萨拉热窝事件张挂《大战爆发前的巴尔干半岛》形势图，指出萨拉热窝的位置，并提问：第一次世界大战为什么首先在巴尔干半岛爆发? 要求学生读图和阅读课文并回顾第22课中有关俄奥矛盾的内容，作出回答。

然后，教师指出：巴尔于半岛是帝国主义两大军事侵略集团争夺的焦点和欧洲的“火药桶”。

俄奥矛盾主要表现为对巴尔于半岛的争夺(具体内容参见本教参第22课重点难点分析相关部分)。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第23课第一次世界大战【教学目标】一、知识与能力萨拉热窝事件；第一次世界大战的爆发及主要战场；欧洲三条战线；西线三大战役；俄国二月革命；美国的参战；苏俄退出帝国主义战争；奥匈帝国瓦；德国投降；第一次世界大战的性质和影响。

二、过程与方法1、了解萨拉热窝事件，认识事件对人类和平的威胁，加深对第一次世界大战原因的理解。

2、运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的运营、性质、结局和影响。

三、情感态度与价值观1、第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果；第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。

帝国主义是战争的根源。

2、战争给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失。

这场战争是一场罪恶的战争。

【重点难点】重点：战争爆发的原因及其影响难点：大战的性质及大战结束的原因【教学过程】一、大战的爆发（板书）投影《大战爆发前的巴尔干半岛》图，教师指图解说：这就是直接引起大战爆发的地区——巴尔干半岛。

提问：巴尔干为什么成了列强争夺的“肥肉”和大战的“火药桶”呢？教师指出：巴尔干半岛位于欧、亚、非三洲交汇处，战略地位重要。

都想争夺、控制这个地区，特别是奥匈帝国和俄国的争夺更为激烈，巴尔干半岛成为同盟国和协约国两大军事集团争夺的焦点。

提问：第一次世界大战是怎样爆发的呢？（学生回答：萨拉热窝事件）1、大战的导火线──萨拉热窝事件（板书）让学生简单说说事件的情况。

（1914年6月28日，奥匈帝国王储斐迪南夫妇检阅完军事演习，乘车回市政厅途中，被塞尔维亚族青年普林西普刺杀，这就是引爆第一次世界大战的萨拉热窝刺杀事件。

）2、大战开始──德奥挑起战争（1914年7月）（板书）7月28日，奥匈帝国正式对塞尔维亚宣战。

德俄英法也很快卷入战争。