语文S版语文六上《奇异的琥珀》课件

1 《奇异的琥珀》教学设计

教材分析

本课是一篇说明文。主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测出琥珀是怎样形成、怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。但与一般说明文不同的是，作者以讲故事的形式，按事情的发展过程组织材料，使文章集知识性和趣味性于一身。

学情分析

文章故事生动有趣，推理严密，学生能在享受故事趣味的同时获得知识，了解到课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。

教学目标

1.帮助学生学会“琥、珀”等5个会认字和“琥、珀、脂、渗、裹、澎、湃、黏、稠、详”10个会写字，掌握“琥珀、松脂、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语，积累“美餐、热辣辣、淹没、冲刷”等词语。

2.引导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。

3.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

4.指导学生有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

重点·难点

重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。

难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。

教学准备

1.一般的琥珀的实物或图片。

2.有关琥珀知识的资料。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1.学习“琥、珀”等5个会认字和“琥、珀、脂、渗、裹、澎、湃、黏、稠、 2 详”10个会写字，掌握“琥珀、松脂、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。

2.初读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。

3.透过琥珀的“样子”感受它的奇异之处，熟读并背诵课文最后一个自然段。

教学过程

一、导入

1.课件出示图片（一般的琥珀），使学生对琥珀有感性认识。

2.通过预习和查找资料，谁能讲讲有关琥珀的知识？

（琥珀是古代松柏脂的化石，淡黄色、褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气，摩擦生电，可做琥珀酸和各种漆，也可入药，或做装饰品。）

3.今天，我们就来学习一篇关于琥珀的文章。（课件出示课题《奇异的琥珀》，请同学们齐读课题。）文中的琥珀可不是一般的琥珀，关于它，还有着一个故事呢。

语文S版六上《奇异的琥珀》教学设计

教学目标：

1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

3、感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

教学重点：

从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。

教学难点：

明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。

教学过程：

一、回顾初读内容

1、上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？——琥珀

谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？

2、课文围绕琥珀写了哪些内容？——形成、发现、样子和价值 3、编者把文中写的这块琥珀称之为“奇异的琥珀”，“奇异”是什么意思？——跟寻常的不一样，奇怪而特别，与众不同，令人惊奇而诧异。板书：与众不同令人惊异

二、深入学习课文

（一）透过“样子”，感受奇异

我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？

1、相继出示图片和文字，指读

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

2、交流“奇异”之处

“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天地，同处一室，实属不易；

“仍旧好好地躺着”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就象是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。

3、带着惊异之意，我们再来读读这几句话。指读、齐读。

4、惊叹之余，我们不由得会产生一系列的疑问：学生交流后归纳：这块琥珀到底是怎么形成的？

（二）揣摩“形成”，感受奇异 1、今天，我们不妨跟随科学家们，本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神，以文字为依托，去想象一下这块琥珀的形成过程。

六年级上语文一课一练-奇异的琥珀语文s版（无答案）

积累与运用

1．读拼音写词语，把字写得正确、规范、美观。

hǔ pò sōnɡ zhī bāo guǒ shèn chū

（ ） （ ） （ ） （ ）

pénɡ pài nián chóu xiánɡ xì wēnɡ wēnɡ

（ ） （ ） （ ） （ ）

2．辨字组词。

珀（ ） 湃（ ） 脂（ ） 晌（ ）

泊（ ）拜（ ） 指（ ） 响（ ）

渗（ ） 黏（ ） 稠（ ） 详（ ）

掺（ ） 粘（ ） 调（ ） 祥（ ）

3．仿写词语。

嗡嗡－－－－－－－－－－－－

热辣辣 －－－－－－－－－－－－

前俯后仰 －－－－－－－－－－－－－

4．按要求写词语。

近义词：

约摸—— 澎湃—— 仍旧—— 推测——

反义词：

柔嫩—— 猛烈—— 快活—— 详细—－

课文理解

1．试用小标题简要概括琥珀的形成过程。

2．形成这块奇异的琥珀需要哪些条件？

课内句段读练

小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

1．“两只小虫”指（ ）和（ ） 。“泪珠”指 （ ） 。

2．上面这段文字写的是 （ ）

的情景。课文中多处详细描写了当时的情形，找出几个你印象最深的句子读一读，说说这样写有什么作用。

课外阅读拓展

岩石生蛋

都知道鸡会生蛋，鸟会生蛋，蛇会生蛋，可从来没听说过石头会生蛋。然而，在贵州省的三都县却偏偏出现了岩石生蛋的奇事。

清明时节，我们带着对岩石生蛋的疑问和兴趣，来到了三都县，直奔岩石生蛋的地方而去。两个多小时后，我们来到一个叫姑鲁坡脚姑挂村的地方。

村里有八十多户人家，过着悠然自得的生活。有趣的是，家家户户门前都放着几个圆滑的石头，作凳子用。这些石头大小不一，非常沉重。村民们告诉我们，它们就是石蛋。

- 1 - 语文S版六年级上册《奇异的琥珀》教学设计

语文S版六年级上册《奇异的琥珀》教学设计

教学目标：

1、

2、

3、

4、

教学重点：

从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。

教学难点：

明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。

教学过程：

一、回顾初读内容

1、

谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？

2、

3、

二、深入学习课文

（一）透过“样子”，感受奇异

我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？

1、 - 2 - 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

2、

“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天地，同处一室，实属不易；

“仍旧好好地躺着”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就象是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。

3、

4、

（二）揣摩“形成”，感受奇异

1、

上节课同学们通过初读课文，分别用不同的方式把这块琥珀的形成过程勾勒了出来。在你仔细阅读文章内容，想尽办法弄清这块琥珀是怎样形成的同时，透过语言文字的描写，是否也感受到了它的奇异之处呢？

2、

3、

谁先来讲一讲松脂球是怎么形成的？

4、

为什么要做标记：为评议做准备，免得遗忘。 - 3 - 5、

时间漫长：约莫一万年

自然环境：夏天正午阳光强烈树林中高大的老松树渗出厚厚的松脂松脂不断地往下滴

主人公苍蝇：一心一意打扮自己心情愉悦

蜘蛛：一心一意寻找美食神情专注

6、

7、

8、

这个时机在什么时候出现了？发生什么意想不到的事了？谁来读读第7自然段？听后谈感受。——抓住“刚好”一词，感受“瞬间巧合”之奇异。

9、

10、

11、

地壳变化：淹埋