传播学-中国传媒大学课件

《传播学概论》复习资料

第一章 导论

第一节 植根于人类社会生活的传播现象

1.传播现象的由来。

(1)传播现象的含义：人类社会信息交流的行为、活动和过程。传播现象由来已久。

(2)生产力、生产关系与传播现象的关系。

生产力、生产关系是社会发展的主要因素和推动力量，传播主要围绕这个主要因素进行的信息交流、沟通与扩散。

(3)传播理论的探索，区别于传播现象的产生，20世纪40年代以后，传播学逐渐形成。

2.传播的含义：传播的基本意思是“与他人建立共同的意识”。在传播学中，传播被定义为: “带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动”。

3.传播活动的演变过程：①传播活动是随着人类社会生活与信息交流的推进而不断发展与完善的；

②人类社会的传播方式虽然简单，但是却是多通道、多样化的。

4.传播定义的三种类型：①共享说：强调传播是信息的共享；②劝服说：强调传播是有意图地施加影响；③互动说：强调传播是信息交流的互动过程。

5.对传播学理论的研究，是20世纪20年代开始的；20世纪40年代以后，传播学逐渐成为多科性、集纳型的边缘学科。

6.1946年，美国的拉斯韦尔在著作《宣传、传播与舆论》中第一次提出“大众传播科学”的概念。

7.1947年，美国传播学家施拉姆成立第一个传播研究所，第二年主编第一本大众传播学论文集。

第二节 传播学的研究范围和研究对象

1.传播学的含义及特点。

含义：研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科；特点：多科性边缘学科。

2.传播学的研究范围：人类社会所有的传播现象和传播活动。

3.传播学的研究对象：不同时代和不同社会形态以及不同层次的人类信息传播行为。

4.传播学研究的研究层次：

第一层次：按信息传、受范围大小分为：自我传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播。

(1)自我传播：就是体内传播或人的内向交流，是每个人本身的自我信息沟通。

①信息的传播者和接收者是合为一体的；②传播的互动过程，仅限于自己；③人脑信息库的内储信息

中国传媒大学传播学专业方向介绍

（感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)

传播学专业（）

1．理论传播学方向

在经济、社会日益信息化、全球化的时代，研究人类信息传播活动及其规律的传播学已经成为重要的基础性学科。本研究方向在传播学学术体系中处于核心地位，是该学术体系的基础理论。

本研究方向的特点是在从传播历史发展入手研究传播活动的普遍规律的基础上，侧重于研究代表传播发展方向的，以广播电视、互联网为主体的传播活动及其规律。传播学所具有的跨学科特征决定了其研究方法的综合与多元。宏观上，本方向研究有助于我国经济、社会信息化过程中把握传播活动的过程、机理和效果等的基本规律，从新的学术角度，用新的研究方法探讨、开拓传统学术领域；微观上，本研究方向结合我国传播业，尤其是广播电视业、互联网等新媒体的实践，研究广播电视等电子媒体传播的手段、受众、改革等重大问题。

本研究方向硕士研究生的培养目标：为包括广播电视在内的各级各类传播媒体、政府相关机构、企事业宣传或公关部门等培养高素质的专门人才，同时兼顾学生理论、科研及教学能力的培养。通过学习，学生将形成宽厚的人文及社会科学基础，全面掌握传播学原理、理论框架和实践技能，具备对传播现象、媒介实践的批判及反思能力，成为具有现代传播理论素养、适应当前信息传播业以及媒介研究、教育领域实际需要的专业化的应用人才。

2．应用传播学方向

（1）媒介经营管理是一级学科“新闻学与传播学”、二级学科“传播学”之下的研究方向。媒介经营管理主要研究大众传媒经营管理活动及其规律，作为新兴的交叉型学科研究，研究范围主要体现了新闻传播学和管理学、经济学的交叉和融合。

本研究方向为应用研究，研究的主要内容有：宏观层面的媒介产业政策和产业规制的研究、媒介发展战略研究，中微观层面的媒介策划、媒介品牌、媒介营销等研究。

本研究方向要求学生系统地掌握新闻传播学和管理学、经济学的基本理论，在此基础上主要运用对比研究法，对比国外传媒集团先进的媒介运营模式；运用案例分析法，分析研究国内外具有代表性的传媒经营管理案例；运用实地考察法，让学生深入传媒一线参与实践；运用定性定量相结合的研究法，对媒介市场的描述要从定性和定量的角度去研究。媒介经营管理作为新兴的交叉型应用型学科，研究方法较为综合，总体强调第一手资料的占有，着重与传媒产业发展需要结合，和本学科理论发展相联系。

尊敬的中国传媒大学的领导：

你们好！

中国传媒大学作为一所享誉全国的综合性大学，一直都是莘莘学子所心驰神往的地方。同时传媒大学也是我的理想大学。我爱好文学，酷爱读书，故特向您郑重地推荐我自己。

腹有诗书气自华，我酷爱文学，涉猎广泛，从“青青子衿，悠悠我心”到“执手相看泪眼，竟无语凝噎。";从“红酥手，黄縢酒”到“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手”从“苏文志，方鸿渐”到“高觉新，高觉慧”，从“于连”到“思嘉”，因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。我思想深刻，喜欢独立思考，对许多事情都有自己独到的见解。在我校组织的辩论赛中荣获“优秀辩手”的称号。语文成绩在年级长期保持在前三名。同时，我的才华还是多方面的，我长期担任学习委员和学生会学习部长的职务，成功组织过校内外的大型活动。作为一名理科生，我成绩优异，年级排名基本保持在年级前五名。我的文科成绩一样不容小觑，在高一时文科排名一直保持在年级前五名，是同龄人中的翘楚。

因为爱好文学，所以我有志于学习同文学有关的广播电视学。我认为我的文学积淀，学习成绩，表达应变能力，分析能力，可以胜任此专业的学习。而广播电视学需要的就是我这样的既有理科的分析思考能力，又有文科的表达叙述能力的学生。

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中传媒2006传播学研究方法试题

答题说明：答案一律写在答题纸上，不需抄题，标明题号即可，答在试题上无效。

一、（40分）名词解释（每题5分，共40分）

1、正态分布近似定理

2、简单随机抽样

3、变量的测量等级

4、推断性统计学

5、随机化实验

6、概率

7、自由度

8、受众调查

二、（20分）简答题（每题10分，共20分）

1、你是如何理解抽样调查的？抽样调查在传播学研究中主要有哪些应用？

2、简单叙述你所理解的传播学研究方法？怎样理解统计学在传播学研究中的作用和地位？

三、（15分）试从社会研究方法和统计学角度分析：阐述你对“知识分子短命论”看法。

背景资料：

（据12月14日《新华网》）“知识分子的平均死亡年龄为53.34岁，比全国人均期望寿命低10岁。”这是几年前一份在中关村所作的调查报告得出的结论；时隔7年，前卫生部副部长殷大奎又在日前的一次论坛上提出“知识分子平均年龄比普通人低10岁”，在社会上引起了很大轰动。新近，中国人民大学社会与人口学院课题组的调查结果则显示：中关村三大单位高级知识分子的平均死亡年龄为70.27 岁，这与当年报告的结论截然不同；“知识分子短命论属误传，其实际寿命高于普通人”。

四、（10分）在我校传播学专业200名大学生的互联网使用情况的全面调查中，主要使用”手机发送短信“的人数为120人，主要使用”互联网发送短信“的学生人数为60人，“没有手机”的学生人数是20人，如果随机抽取了8名该专业大学生，问出现下列情况的概率分别是多少？