30 寓言四则

平凉十中 七 年级 语文 导学案 第30课《寓言四则》 第

1 课时

主备人：白静 参与教师：侯占平 李葆华 包丽娟 叶红红 李德银

授课教师： 授课时间： 授课班级： 审核：

学习目标：

1、积累词语，了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。

2．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

教学步骤：

一、导入课题：二、预习检测：梳理语言的先关知识

三、研读《赫耳墨斯和雕像者》

（一）自主学习

1.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他什么样的性格特征？

明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。虚荣

2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？

明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

（二）合作学习：

1．精度这则寓言，品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。

（1）圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。（可以用省略号）

一“笑” _______________________________________________________________________

两“想” ①_________________________________②_________________________________

三“问” ①__________________________②__________________________③____________

2、表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言内容的

修饰语：寓言中刻画的赫耳墨斯是一个____________________________________的形象。

学生填充，教师示例：如盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡等。

1 寓言两则

《揠苗助长》教学设计

桃园堡学校 田冬青

教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。

教学要求：

1．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。

2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。

3．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

教学重、难点：

读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。

教学流程：

一、导入新课

师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的寓言两则的第一则寓言，《揠苗助长》。板书课题。多媒体出示动画，让学生边读边思考课文写了一件什么事？

二、读题，知题目，了解作者。

师；什么是寓言呢？谁来说说？ 2 生：“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。“则”是量词，二则就是两篇的意思。

师：《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。

三、自读自悟，理解课文内容

（一）自学要求:

（1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。

（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

（二）基础达标

1、成语填空

揠苗（ ）长 用（ ）力气

筋（ ）力尽 兴（ ）勃勃

2、我会查字典

“弱”字部首是（ ）共（ ）画。可以组词（ ）、（ ）、（ ）。 “寓”的部首是（ ），第10笔是（ ）。

（三）自读自悟：

1、揠苗助长就是拔高禾苗帮助其生长，但这仅仅是字面意思，要想深入理解寓言的含义，我们还需要仔细品读课文。首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，自己试着读读课文。 3 2、把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？

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第一课时

一、学习目标确立的依据

1、课程标准的相关要求

（1）了解寓言有关知识，能够多角度理解寓意

（2）注重积累、感悟和运用，培养自身健全的人格

2、教材分析

本文为人教版七年级语文上册最后一课，分别选了外国的《伊索寓言》中的两则和两则中国古代寓言。这四则寓言都短小精悍，内容简单易懂，所含道理贴近生活实际。课文着重以小故事抒发大道理，培养学生通过分析故事情节来多角度理解寓意。

3、中招考点

近年来，某某中招对寓言文章类的考查主要有对寓言定义，伊索寓言和联系实际能否多角度理解寓意等。

4、学情分析

本文类的文章虽然在教材中比例不大，但是它在中招中的重要性仍不可忽视，这类文章虽简单易懂，但由于七年级学生年龄较小，理解能力差，课堂上精力又难以集中，且生活经验较少，不利于对文章寓意的多角度理解，给学习任务的完成增加了困难。

二、学习目标

1、通过查有关资料，能说出寓言文学常识。

2、通过阅读课文，能够理清故事情节，分析人物形象。

3、通过联系实际，能多角度理解寓意，培养自己健全人格。

三、评价任务

1、针对目标1设计一个活动:通过让学生参看有关资料，能说出寓言和《伊索寓言》的相关知识，并会运用这一方法解决类似问题。

2、针对目标2设计两个活动:通过阅读并思考，能够梳理故事情节，分析人物形象。并会运用这些方法解决类似问题。 word

2 / 13 3、针对目标3设计一个活动:通过梳理故事情节，能多角度概括文章寓意。并会运用这些方法解决类似问题。

四、教学过程 1《赫耳墨斯和雕像者》

学习

目标 教学活动 评价要点 要点归纳

学习目标1： 通过查有关资料，能说出寓言文学常识。

自学指导一：

内容:参看有关资料，搜集寓言和《伊索寓言》的相关知识。

方法：自学为主，展示

时间：2分钟

要求：能说出寓言和《伊索寓言》的相关知识。

自学检测一：

杯弓蛇影

乐广有个亲密的客人，分别了很久都没有再见到面。 一次，乐广见到了他，问是什么缘故。这位客人回答说：“上次在您家里做客，承蒙您赐酒给我喝。我端起杯子正要喝的时候，发现杯子中有一条蛇，心里感到特别不舒服，喝下去后就病倒了。”

乐广回忆，当时招待客人的河南郡郡府大厅的墙壁上挂着一张弓，弓上用漆 画了一条彩色的蛇，客人杯中的蛇大约就是这张弓的影子吧!

于是，他又在前次招待客人的地方重摆了酒，让客人还坐在他上次坐的地方。 然后问客人说：“在你的酒中又看到了什么没有? ” 客人端起酒杯看了看，回答说：“跟上次一样，酒里面有一条蛇。”乐广就指着墙上的弓告诉了客人真相。客人一下子明白了，治了很长时间都 没有治好的病，顿时全好了。

寓意：心病要用心药治"。消除疑惑的最好办法是说明事实的真相。

画龙点睛

南北朝时期的梁朝，有位很出名的大画家名叫张僧繇，他的绘画技术很高超。

传说，有一年，梁武帝要张僧繇为金陵的安乐寺作画，在寺庙的墙壁上画四条金龙。他仅用三天时间就画好了。这些龙画得栩栩如生，惟妙惟肖，简直就像真龙一样活灵活现。

张僧繇画好后，吸引很多人前去观看，都称赞画得好，太逼真了。可是， 当人们走近一点看，就会发现美中不足得是四条龙全都没有眼睛。大家纷纷请求他，把龙得眼睛点上。张僧繇解释说：“给龙点上眼珠并不难，但是点上了眼 珠这些龙会破壁飞走的。”

大家听后谁都不相信，认为他这样解释很荒唐，墙上的龙怎么会飞走呢？ 日子长了，很多人都以为他是在说谎。

张僧繇被逼得没有办法，只好答应给龙“点睛”，但是他为了要让庙中留下两条白龙，只肯为另外两条白龙点睛。这一天，在寺庙墙壁前有很多人围观，张僧繇当着众人的面，提起画笔，轻轻地给两条龙点上眼睛。 奇怪的事情果然发生了，他点过第二条龙眼睛，过了一会儿，天空乌云密布，狂风四起，雷鸣电闪，在雷电之中，人们看见被“点睛”的两条龙震破墙壁凌空而起，张牙舞爪地腾云驾雾飞向天空。