一年级下册数学教案 3.1 认识图形青岛版(五四学制)

青岛版五四制小学数学一年级下册《认识图形》教学设计教学目标：1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

学会与人合作，经历与同伴合作解决问题的体验，培养学生的协作精神和探索意识。

3、在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。

在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。

教学重难点、重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

难点：初步感知其特点，正确辨认几种图形。

教具、学具准备：课件、学具。

教学过程一、创设情境，提供素材谈话：同学们，美丽的春天到了，大家出去游玩的时候，看到了美丽的景色，今天老师也给你们带来了一副美丽的图画，下面我们一起来欣赏一下吧。

（课件出示）提问：仔细观察，画面上有什么？提问：根据这些信息，你能提出一个关于物体形状的数学问题吗？预设：小鸟是什么图形拼成的？牧童和牛都是什么图形拼成的？……评价：同学们真了不起！提出了这么多有关物体形状的问题。

这节课我们重点研究牧童骑牛图是用什么图形拼成的？二、分析素材，理解概念1. 认识图形名称谈话：下面以同桌为单位，从纸贴画学具中挑选出自己认识的图形，并介绍给同桌听。

比比看，那组同桌认识的图形最多？同桌互相说认识的图形（出示情景图），谈话：哪组同桌愿意把你们认识的图形介绍给全班同学听听？2. 分类谈话：牧童骑牛图用这么多图形拼成的，谁能把这些图形按形状分分类？提问：哪组同桌愿意把你们的分类方法展示给大家看看？（1）三角形：它是什么样子的?让学生用手比划比划，形象的感知一下。

（3条边，3个角。

）（2）圆：为什么把它们分在一起呢？总结出圆形的特征。

（圆的边是弯曲的，其他图形的边是直直的。

）（3）正方形：它是什么样子的呢？给学生充分的空间思考，总结。

（四四方方的。

方方正正的。

有4个角）（4）长方形：让学生介绍它们的特征。

比较一下正方形与长方形的不同。

（长长的，直直的。

一年级下册数学教学设计-3.1 认识图形（平面）| 青岛版（五四学制）一、教学目标1.学生能够正确地说出基本的二维图形名称。

2.学生能够准确地辨认并画出基本的二维图形。

3.学生能够理解基本二维图形特点，如直线的长度、角的大小等。

二、教学重难点1.学生需要识别和绘制基本的二维图形，如正方形、长方形等。

2.需要理解二维图形的特点，例如图形的长度和角度等。

3.若学生在认识二维图形的时候出现问题，需要有耐心，鼓励学生主动思考。

三、教学方法1.自我尝试：老师引导学生自己画出二维图形。

2.分组讨论：学生自己组成一个小组，互相交流。

3.个人思考：鼓励学生认真思考，自己尝试解决问题。

四、教学过程第一步：预习及复习通过展示一些图形，引导学生回忆或者学习图形的名字。

例如，老师展示一个正方形，然后问学生这是什么图形。

第二步：认识二维图形1.介绍二维图形的分类、特点以及名称。

例如：正方形、长方形、三角形、圆形等。

2.引导学生分别画出这些图形。

第三步：对基本二维图形特点的认识1.学生用尺子测量图形的长度和宽度。

2. 学生可以亲自用直尺，量角器，线圈、折线等几何仪器进行测量。

第四步：练习及制作作业1.学生可以在黑板上练习画图。

2.鼓励学生自己动手制作图形，例如用纸张折叠成三角形。

第五步：总结1.提高学生知道每个二维图形名称及图形特点的准确性。

2.总结学生在学习过程中遇到问题，鼓励他们思考和解决问题。

五、教学评价1.教师可以通过考试的方式来检查学生的学习效果。

2.也可以让学生阅读课程材料或写论文、测试让学生进行简答题测试。

六、教学反思本节课采用了一些简单和直白的教学方式，而且对教师和学生都是有挑战性的。

这节课让学生更主动地思考，动手尝试等，学生的兴趣和参与度得到了很好的提升。

但是，需要提醒的是，教授这个主题的老师应该注意学生对于长方形、三角形等图形的易混淆情况。

只有认真分析学生的反馈和提出问题的地方，才能设计更好的教学方案。

一年级下册数学教案3.1 认识平面图形复习课｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案3.1 认识平面图形复习课｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要复习的是关于平面图形的知识。

我们将回顾和巩固之前学过的圆形、正方形、长方形、三角形和梯形等图形的特征和性质。

二、教学目标通过复习，让学生能够熟练地识别和命名各种平面图形，理解它们的基本特征，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：能够准确地识别和命名各种平面图形。

难点：理解平面图形的特点和关系，能够运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了各种平面图形的卡片、实物模型和练习题。

学生需要带上他们的练习本和铅笔。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个神秘的图形，让学生猜测它是什么图形。

通过这个游戏，我们可以复习之前学过的平面图形。

2. 复习：我会逐一展示各种平面图形的卡片，让学生大声地命名它们。

然后，我会用实物模型展示这些图形，让学生触摸和观察，加深他们对图形特征的理解。

3. 讲解：我会用简单的语言解释每个图形的特征。

例如，圆形是没有角和边的，正方形有四个相等的角和四条相等的边，长方形有两个相等的角和四条边等等。

4. 练习：我会给出一些练习题，让学生在练习本上画出给定的图形，或者从图片中找出给定的图形。

这样可以帮助学生巩固对图形的识别和命名。

六、板书设计我会在黑板上画出各种平面图形的符号，并写下它们的名称。

这样学生可以一目了然地看到每个图形的特征和名称。

七、作业设计作业题目：请学生在家里找一些平面图形的实物，比如圆形的水果、正方形的纸片等等，并拍照或者画下来。

答案：学生可以根据他们找到的实物，拍照或者画出平面图形，并写下它们的名称。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了平面图形的特征和性质的复习。

这是因为对于一年级的学生来说，他们需要通过反复的练习和实际的操作来加深对平面图形的理解和记忆。

《认识图形》教案 -一年级下册数学青岛版（五四制）一、课程基本信息1. 课程名称：《认识图形》2. 教学年级和班级：一年级下册，数学，青岛版（五四制）3. 授课时间：第2课时4. 教学时数：45分钟课程内容：1. 图形的分类：介绍常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 图形的特征：引导学生观察和描述各种图形的边和角的特点。

3. 图形的组合：通过拼图游戏，让学生了解和掌握图形之间的组合关系。

4. 实际应用：联系生活实际，让学生举例说明各种图形在生活中的应用。

教学方法：1. 采用直观演示法，通过展示各种图形，引导学生观察和思考。

2. 运用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。

3. 设计动手操作环节，让学生在实践中理解和掌握图形的特点。

教学步骤：1. 导入新课：通过趣味故事或谜语，引起学生对图形的兴趣。

2. 新课内容：a. 展示各种图形，引导学生进行观察和分类。

b. 讲解各种图形的特征，让学生理解和掌握。

c. 设计拼图游戏，让学生动手操作，体会图形的组合关系。

3. 实践应用：让学生举例说明生活中见到的各种图形。

4. 总结提升：对本节课所学内容进行回顾，巩固知识点。

作业布置：1. 课后练习：完成课本相关练习题。

2. 家庭作业：观察生活中见到的图形，与家长分享所学知识。

教学目标：1. 让学生掌握常见图形的名称和特征。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、核心素养目标1. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过对图形的分类和特征的认识，使学生能够运用数学思维发现生活中的图形，提高解决问题的实践能力。

2. 培养学生空间观念和想象力，通过动手操作和图形组合，使学生理解图形之间的关系，发展空间想象力。

3. 培养学生合作交流的能力，在小组活动中，让学生学会倾听、表达和分享，提高团队协作能力。

4. 激发学生对数学学科的兴趣，通过趣味教学活动和实际应用，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学学科的热情。

一年级下册数学教案-3.1：认识图形｜青岛版（五四学制）教学目标1.能够认识并命名常见的图形，包括正方形、长方形、三角形、圆形等；2.能够辨别各种图形的形状，颜色、大小等特征；3.能够在各种情境中运用所学知识认识并描述相关图形。

教学重点1.学生能够准确地辨别和认识不同形状的图形；2.学生能够掌握常见图形的名称和基本特征。

教学难点1.长方形和正方形的区别；2.不同形状的三角形的区别。

教学过程一、导入新知识让学生观察教室内的图形，引导他们说出每个图形的名称，并描述其形状、颜色等特征。

二、认识图形1.向学生讲解长方形、正方形、三角形、圆形等常见的图形的名称和基本特征，注意讲解明确、简洁。

2.通过投影仪或黑板，让学生看到实物或图片，引导他们分辨和命名各种图形，并描述其不同的特征。

三、操练练习1.循序渐进地向学生介绍各种形状的图形，逐渐提高难度，针对难点进行针对性练习。

2.给学生分配小组，让他们从课外环境中寻找各种图形，记录下来并向班级汇报。

四、教学总结结合学生的表现，概括今天教学的内容，强调学生需要时刻关注和发现环境中的图形，并尝试描述它们的不同特征。

扩展练习1.学生可在家中寻找各种图形，并记录下名称及其特征，交给老师评阅。

2.开展图形之旅的活动，到周边有许多各种形状的景点，引导学生认知，扩大认识世界的视野和能力。

归纳总结本节课主要介绍了长方形、正方形、三角形、圆形等常见图形的名称和基本特征，通过实物、图片和环境中的例子，让学生认清各类图形，并对其进行归类。

学生应当在日常环境中时刻关注周围事物，并以图形的视角去观察，以增加自己的认知能力，并继续扩展自己的知识面。

牧童：《认识图形》（教案）一年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是《认识图形》，这是小学一年级下册的数学课程，我们使用的教材是青岛版。

教学目标是让学生能够识别和命名四种基本几何图形：正方形、长方形、圆形和三角形。

同时，我希望学生们能够理解这些图形的特征，并能够通过观察和操作来区分它们。

在教具和学具准备方面，我会准备一些正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些练习题和游戏材料。

在板书设计方面，我会将四种基本图形的名称和特征写在上黑板上，以便学生们能够随时查看和复习。

在作业设计方面，我会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。

例如，我会让学生们观察和识别一些图形，并写出它们的名称和特征。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够满足学生的学习需求。

同时，我也会寻找一些额外的教学资源和材料，以便在今后的教学中能够更好地帮助学生们理解和掌握这些知识。

这就是我今天的教学计划和想法，希望能够帮助学生们更好地认识和理解图形。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。

学生们对于图形的识别和命名是一个重点，也是一个难点。

对于一年级的学生来说，他们可能对于这些几何图形的名称和特征还不够熟悉。

因此，我会在课堂上通过实物和模型的展示，让学生们能够直观地观察和识别这些图形。

同时，我也会通过讲解和示范，让学生们能够理解这些图形的特征，并能够正确地命名它们。

学生们对于图形的特征的理解和掌握也是一个重点。

我会通过讲解和示范，让学生们能够理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，例如正方形的四条边都相等，长方形有两条长边和两条短边，圆形的边缘是曲线形的，三角形的三个角和三条边都有一定的关系等。

同时，我也会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。

学生们对于图形的操作和实践也是一个重点。

通过观察和操作，学生们能够更好地理解和掌握图形的特征和命名规则。

一、教学目标1.能够认识、辨别正方形、长方形、三角形、圆形四种基本图形。

2.能够掌握图形的名称、性质。

3.能在学习中体会到美妙的图形世界。

二、教学重点1.正方形、长方形、三角形、圆形的认识以及性质的介绍。

三、教学难点1.正方形、长方形、三角形、圆形的名字和性质的记忆。

四、教学准备1.教学用板书、书本、绕口令、课件、音响等。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）进入课堂，老师拿出一张红色的卡片，然后快速地将红色卡片放到右手上，快速地推左手的卡片，说出一句词语：“右手领红旗！”。

然后用左手做相应的动作示范。

学生们跟着老师说这句话并模仿动作，然后老师引出本堂课主要学习内容——认识图形。

2. 学习新知（20分钟）（1）图形的分类和命名1.老师出示几张图形的图片，让学生们观察，然后进行讨论，问：这些图形有何相同之处？有何不同的地方？2.针对学生的不同水平，老师适当地进行解释，让学生知道这些图形的名称和分类：正方形、长方形、三角形、圆形。

3.让学生尝试自己画出这些图形，并且进行一定的分类和命名。

（2）图形的性质介绍1.老师引导学生思考，问：每种图形都有哪些特点和性质？在哪些方面它们是相同的或者不同的？2.针对正方形、长方形、三角形、圆形一一给学生介绍它们的性质。

3.通过课件或者书本上的图片进行展示并讲解，让学生能够理解认知这些性质。

3. 巩固练习（20分钟）（1）绕口令1.引导学生通过绕口令的方式去记忆图形名称和特点。

2.平板电视上播放绕口令，学生跟着绕口令快速朗读，反复巩固图形名称和特点的记忆。

（2）图形连线1.向学生展示一些难易程度较低的图形连线练习题，让学生通过把图形连线的方式来训练记忆与灵活运用。

2.让学生画出更难一点的图形，并进行图形连线的练习。

4. 归纳总结（10分钟）1.引导学生进行交流，反思今天学习到的知识和信息。

2.让学生自己总结所有图形的名称和特点。

3.让学生在课后反复记忆和练习。

六、教学反思通过本节课的教学活动设计，学生们能够全面认识到正方形、长方形、三角形、圆形四种基本图形，并能够掌握基本的分类、命名、性质。

一年级下册数学教学设计-3.1 认识图形｜青岛版（五四）一、教学目标1.理解图形的概念，能够正确、简单地描述常见的平面图形；2.能够辨别简单的图形，并在生活中进行观察和归类；3.通过游戏的方式，培养学生对图形的兴趣和好奇心。

二、教学重点认识图形的概念，能够正确、简单地描述常见的平面图形。

三、教学难点辨别简单的图形，并在生活中进行观察和归类。

四、教学内容4.1 知识点1.图形的概念：让学生们在生活中寻找各种图形，如门窗、桌子、手机、天空中的云朵等，引导学生们理解图形的概念，区分图形和非图形。

2.平面图形的分类：引导学生观察常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，要求学生区分各种图形，并能够用简单的语言描述这些图形。

重点让学生区分直线和曲线，区分边和角的概念。

3.给图形命名：让学生们在认识各种图形的基础上，教会学生为图形命名，让学生们找出各种图形的命名规律，比如所有的直角三角形中有一个角是直角，所有的等边三角形中三边相等等。

4.2 教学方法1.启发式教学法：通过启发式的问题引导学生进行讨论和思考，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

比如：“你们身边有哪些图形？这些图形都有哪些相同的地方？如果让你命名一个图形，你会怎么命名呢？”2.游戏教学法：通过游戏形式进行教学，加强课堂氛围和趣味性，让学生在愉悦的氛围中学会认识图形的概念。

比如“图形找一找”游戏，让学生们在教室或校园里寻找各种图形，寻找完成后，让学生在黑板上绘制找到的图形。

3.归纳总结法：在教学过程中，引导学生进行归纳总结，让学生们养成总结知识的好习惯，提高学生语文表达和思维能力。

4.3 教学流程1.导入环节（3分钟）引入图形的概念，提问学生们已经认识哪些图形，让学生们尝试简单地描述这些图形。

2.新知讲解（15分钟）简单介绍图形的概念和分类，并通过举例的方式引导学生区分常见的平面图形，让学生学会为图形命名。

3.游戏环节（20分钟）“图形找一找”游戏，让学生们在教室或校园里寻找各种图形，找到后在黑板上绘制出来，并为其命名。

一年级下册数学教学设计-3.1 认识图形｜青岛版（五四学制）一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下目标：1.认识具有形状的物体，了解基本几何图形的名称和性质。

2.利用周长相等的性质，判断几何图形是否相等。

3.用简单的实物和图形的形状比较大小。

二、教学重难点重点1.让学生认知几何图形的名称和性质。

2.让学生学会判断几何图形是否相等。

难点1.让学生理解周长的概念。

2.让学生学会用周长相等的性质判断几何图形是否相等。

三、教学内容及过程1. 认识几何图形教学目标让学生认知几何图形的名称和性质。

教学过程1.让学生观察教室中的物品，对每个物品形状的相同和不同进行描述。

2.教师向学生展示各类几何图形的图片，让学生尝试描述其名称和形状。

3.教师可以辅助学生认知一些较为复杂的几何图形，例如五边形、梯形等。

4.教师可以利用各类几何图形的特性，引导学生发现其性质，例如正方形的四条边长相等，直角三角形有一个直角等。

2. 判断几何图形是否相等教学目标让学生学会判断几何图形是否相等。

教学过程1.教师向学生展示两张平面图，让学生比较并讨论其是否相等。

2.让学生回忆上节课学过的周长概念，并向学生提出相等周长的两个几何图形一定相等。

3.让学生分别测量两个几何图形的周长，判断其是否相等。

4.通过上述过程让学生学会如何判断几何图形是否相等。

3. 比较图形的大小教学目标用简单的实物和图形的形状比较大小。

教学过程1.让学生观察教室里的各类普通物品，讨论它们的大小。

2.把这些物品的形状进行简化，例如球为圆形，饼干为长方形等。

3.让学生比较各类物品形状大小。

4.教师可以通过画图，展示一些几何图形的大小比较，引导学生发现有规律可循。

四、课堂练习及评估1.给学生一些练习题，让他们通过判断几何图形是否相等，巩固所学知识。

2.教师可以通过观察学生能否正确判断几何图形是否相等，来评估学生的学习效果。

3.让学生自己动手创造一些几何图形，然后用周长判断它们是否相等。