《认识图形》PPT课件28

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剪一剪，拼一拼。
（1）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形。
我这样拼:
我这样拼：
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（2）把一张正方形纸剪成4个一样的三角形，用这4个三角形拼成另外一个形状。
说一说你是怎么做的。
哪些物品的面是三角形的，哪些物品的面是圆的？
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红领巾是三角形的。
圆桌的桌面是圆的。
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三角形三角形
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圆圆
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观察球。
想一想，球上有平平的面吗？
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你知道哪些物品的面是长方形的，哪些物品的面是正方形的吗？
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国旗是长方形的。
手帕是正方形的。
还有呢？
邮票是长方形的，黑板也是长方形的。
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观察正方体和长方体的表面。
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。… …
•
师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。

《认识图形》PPT优秀课件

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拿一张长方形纸，把它折成相等的四部分，怎么折？
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剪一剪，拼一拼。
（1）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形。
我这样拼:
我这样拼：
观察球。
想一想，球上有平平的面吗？
答案：没有
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想一想
如果把球切成两半，它的切面是什么形状的？
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（2）拿一张正方形的纸，把它折成相等的4部分。
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说一说你是怎样做的。
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（3）拿一张长方形纸，把它折成相等的两部分，怎么折？
红领巾是三角形的。
圆桌的桌面是圆的。
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三角形三角形
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圆圆
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数学一年级上人教版4立体图形的认识课件(28张)

探索新知
把相同的面紧密贴在一起,可以拼成一个新的长方体。
探索新知
用圆柱拼搭,平面和平面紧密贴在一起,可以拼成一个新的圆柱。
情景导入3
看谁搭得又稳又高。
把较大的面紧密贴在一起,一个接一个地摞起来,就能搭得稳。
典题精讲
1.数一数。
正方体有（）个，长方体有（）个，球有（）个，圆柱有（ )个。
C、圆柱
D、球
一枚一元硬币是（ C ）
学以致用
1.连一连。
学以致用
2.数一数。
3 2 2 4
学以致用
课件PPT
3.数一数，各有几个小正方体？
（5）个
（4）个
学以致用
课件PPT
4.从右边哪个物体中可以找出左边的图形？把这个物体圈起来。
学以致用
5.数一数，填一填。
6 4 1 2
课件PPT
课堂小结
探索新知
长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。
探索新知
四四方方的,有6个平平的面,6 个面大小一样,不易滚动。
探索新知
直直的,上下一样粗细,上下两个底面圆圆的、平平的,易滚动。
探索新知
圆圆的,易滚动。
情景导入2

拼一拼,搭一搭, 能搭成什么?
探索新知
长方体
立体图形
拼搭时一定要平面与平面紧密相接才稳固。
易错提醒
选择:
一枚一元硬币是（ D ）
A 、正方体 B、长方体
C、圆柱
D、球
易错提醒
错解分析：
因为我们常见的圆柱都是比较大的，而一元硬币比较扁，很难和圆柱联系在一起，因此视察物体属于哪一类时，一定要看它的主要特征与哪类相同。

《认识图形》ppt课件

（2）拿一张正方形的纸，把它折成相等的4部分。
说一说你是怎样做的。
（3）拿一张长方形纸，把它折成相等的两部分，怎么折？
这样折，两部分一样大吗？
可以剪下来比比看。
拿一张长方形纸，把它折成相等的四部分，怎么折？
《认识图形》ppt课件
剪一剪，拼一拼。
（1）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形。
•
7.中国文化家们所说的“ 中”，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，“ 中”就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是“中 ”所涉及的重要方面。
•
2.“文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的。”然而，在 “过度商业化 ”的潮流中，文学逐渐迷失方向，主动弃置精神属性。一些写作者为迎合低级趣味，不断制造各种刺激感官的垃圾文字作品。
•
3.数学作为人类文化组成部分的另一个特点，是它不断追求最简单的、最深层次的、超出人类感官所及的宇宙之根本。所有这些研究都是在极抽象的形式下进行的。这是一种化繁为简以求统一的过程。
你是怎么知道的？
正方体有6个面，每个面都是正方形。长方体有6个面，各是长方形的。
分一分。把同类的图形放在一起。
这些是长方形。这几个是正方形。
长方形
正方形
这几个是三角形。这几个是圆。

幼儿园科学教育《认识图形》PPT课件(带动画

实践操作：通过提供各种图形材料，引导幼儿进行拼摆、搭建、折叠等活动，巩固幼儿对图形的认识和理解。
04
教学资源与工具
教材与教具准备
教材：《认识图形》幼儿教材教具：几何图形实物、教学PPT等
多媒体教学资源制作
制作软件： PowerPoint、 Flash等
制作流程：设计、制作、测试、修改
幼儿园科学教育《认识图形》 PPT课件
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汇报人：
目录
CONTENT S
01 输入标题
03 教学内容与过程
05 学生活动设计
02 教学目标 04 教学资源与工具 06 教学评价与反馈
05
学生活动设计
小组合作探究活动
活动目标：培养学生合作意识与能力
活动内容：探究不同图形组合的特点与规律
活动过程：小组内分工合作，共同完成任务
活动效果：增强学生团队协作能力，提高思维敏捷度
观察实验操作活动
添加标题
观察内容：观察不同形状的图形，了解其特征和属性
添加标题
实验内容：通过实验操作，探究不同形状的图形在滚动、支撑等物理性质方面的表现
添加标题
操作流程：教师先进行示范，然后让学生分组进行实验操作，记录实验结果，最后进行总结和评价
添加标题
设计目的：通过观察实验操作活动，让学生更加深入地了解不同形状的图形的基本特征和物理性质，同时提高学生的实践能力和科学探究能力。
问题思考与交流活动
观察图形，发现特征
实践操作，巩固认识
对比分析，认识图形

人教版小学一年级上册数学《认识图形》精品PPT课件

2020/10/18
认识图形
15
有什么不同呢？
2020/10/18
认识图形
16
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
2020/10/18
认识图形
17
活动一：认识新朋友
雪地里来了一群小画家。
2020/10/18
认识图形
18
这是长方形
2020/10/18
认识图形
19
这是正方形
2020/10/18
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
认识图形
圆形三角形
8
展开三棱柱
2020/10/18
认识图形
9
长方形相对的边一样长
2020/10/18
认识图形
10
正方形
2020/10/18
认识图形
11
正方形
2020/10/18
认识图形
12
正方形
2020/10/18
认识图形
13
正方形
2020/10/18
认识图形
14
正方形
正方形的四条边一样长
认识图形
31
4、数一数
有( 2）个有( 1）个有( 1）个有( 2）个
2020/10/18
认识图形
32
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More

幼儿园中班数学《认识图形》PPT课件

4. 教师和幼儿共同评选出最有创意、最美观的作品，并给予奖励。
分享你的创意作品
分享环节
图形创意作品展示
分享目的
鼓励幼儿分享自己的创意和成果，增强自信心和表达能力。
分享准备
请每位幼儿准备一份自己创作的图形创意作品。
分享你的创意作品
分享过程 1. 教师邀请每位幼儿上台展示自己的创意作品。
2. 幼儿需向其他小朋友和老师介绍自己的作品，包括使用的图形、创作思路和完成过程。
特点
圆形的边缘是光滑的，没有角。
举例
日常生活中的圆形物体有轮胎、钟表、盘子等。
正方形
定义
正方形是四边等长且四个角都是直角的四边形。
特点
正方形有4条边，4个角，且每条边长度相等，每个角都是90度。
举例
日常生活中的正方形物体有魔方、方砖、电视屏幕等。
长方形
定义
举例
长方形是两组对边分别平行且相等的四边形。
日常生活中的长方形物体有书本、门窗、黑板等。
特点
长方形有4条边，4个角，对边长度相等，但四个角不一定都是90度。
三角形
定义
三角形是由三个不在同一直线上的点连接而成
的图形。
特点
三角形有3条边，3个角，且任意两边之和大于
第三边。
分类
根据角的大小，三角形可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形
汽车、自行车等交通工具的轮胎都是圆形的，可以平稳滚动。
方形车身
很多汽车的车身设计采用了方形元素，使车辆看起来更加稳重和大气。
三角形警示牌
交通警示牌中常常使用三角形，以引起人们的注意和警惕。
家居用品中的图形设计
圆形餐具
碗、盘子等餐具经常采用圆形设计，方便使用和清洗。

认识图形ppt课件

平移法
将一个图形沿某个方向平移一定的距离，与另一个图形重合，形成一个新的图形。
图形的分解方法
几何作图法
使用几何作图法将一个复杂图形分解成若干个简单的图形。
观察分析法
通过对图形的观察和分析，找出图形的分解规律，将其分解成若干个简单的图形。
组合与分解的应用
建筑设计
在建筑设计中，经常需要将不同的图形组合在一起，形成建筑物的基本结构和外形。同时，也需要将建筑物分解成不同的组成部分，进行详细的设计和规划。
03
图形的测量与计算
长度、面积和体积的测量方法
长度
使用直尺、卷尺或激光测距仪测量。
1
面积
2
使用面积测量仪或通过计算格子数量来测量。
3 体积
使用容器或通过三维扫描仪测量。
三角形、矩形和圆的面积和周长计算
三角形矩形圆
面积 = (底 × 高) ÷ 2；周长 = 三边之和。面积 = 长 × 宽；周长 = 2 × (长 + 宽)。
面积 = π × r^2；周长 = 2 × π × r。
图形密度的计算与表示方法
密度 = 质量 ÷ 体积。表示方法：质量/体积单位，如克/立方厘米、千克/立方米等。
04
图形的组合与分解
图形的组合方法
01
02
03
直接拼接法
将两个或多个图形直接拼接在一起，形成一个新的图形。
旋转法
将一个图形围绕某一点进行旋转，与另一个图形重合，形成一个新的图形。
图形在工业设计中的应用
工业图形的特点
工业图形具有功能性、实用性和审美性等特点。
图形在工业产品造型设计中的应用
工业产品造型设计中使用图形来表达产品的特点和品质。

小班数学《认识图形》课件ppt

知识与技能：认识长方形、正方形、圆形和三角形过程与方法：通过观察、操作和比较，培养学生的观察能力和动手操作能力情感态度价值观：积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心教学重难点：认识不同形状的图形，掌握它们的特征；能够准确辨认和区分不同形状的图形
教学目标：培养幼儿对图形的感知能力与空间观念
美需求。
结合AI技术实现个性化教学
更加注重交互性和沉浸式体验
跨平台整合，实现多终端无缝衔接
更加注重美观和视觉效果的设计
创新方向：结合小班教学的特点，引入更多图形元素和互动环节，增强课件的趣味性和互动性。
挑战应对策略：针对小班教学中可能出现的难点和问题，设计相应的应对策略，如增加操作环节、设置分层难度等。
来的学习提供更好的指导。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学内容是否符合幼儿认知规律
添加标题
添加标题
教学环节是否完整，过渡是否自然
教师是否能够及时给予幼儿反馈，引导幼儿进行思考和探索
优点：图文并茂，形象生动，有利于提高小班幼儿的认知和记忆能力不足之处：缺乏互动性和趣味性，难以激发小班幼儿的主动探索和学习兴趣实践应用：结合教学内容和幼儿特点，合理设计课件内容和互动环节效果评估：通过观察和测试，评估课件的实际效果和应用价值
结合幼儿认知特点，选择合适的图形素材运用多种教学方法，引导幼儿感知和认识图形通过游戏和活动，加深幼儿对图形的理解和记忆结合生活实际，引导幼儿应用图形知识解决实际问题
教学方法多样，符合幼儿认知特点
教学目标明确，重难点突出
教学内容丰富，贴近幼儿生活
教学氛围融洽，幼儿参与度高
教学效果：通过对比和验证，巩固对图形的认识

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介绍：这些都是平面图形。问题：你知道它们的名字吗？
二、动手操作，认识平面图形
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问题：观察平面图形方形
这是长方形
你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？
所有直径的长度也都相等。板书：半径相等直径相等比较一下半径和直径的长度，你还能发现什么？（半径是直径的1/2，直径是半径的2倍）板书半径用字母r来表示，直径用字母d来表示，它们的关系还可以表示为d=2r r=d/2 。板书所有这些特征成立的前提是必须在同一圆中。板书：同一圆中学生能通过探究讨论，得到圆的一些特征，学生口头表达。
圆圆的，在平地上能自由滚动。
二、动手操作，认识平面图形
学生动手，拓出平面图形
可以把它们拓下来。
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问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？
二、动手操作，认识平面图形
长方形正方形
圆
三角形
二、动手操作，认识平面图形
认一认，给平面图形分类
二、动手操作，认识平面图形
认识生活中的圆
二、动手操作，认识平面图形
认识三角形
你能沿着线条剪一剪，分一分吗？在上面三组图形中，你发现了新的图形吗？
三角形
二、动手操作，认识平面图形
找一找、认一认生活物品中的三角形
二、动手操作，认识平面图形
认识平行四边形
这种图形叫什么？
平行四边形
二、动手操作，认识平面图形
三、巩固应用
数一数
图中有 8 个有3 个
你能找出几个长方形？
1
23
三、巩固应用
数一数
( 3 )个三角形
( 5 )个正方形
三、巩固应用
数一数
有（ 3 ）个有（ 5）个有（3 ）个有（2 ）个
三、巩固应用
连一连
三角形
圆正方形长方形
四、课堂总结
这堂课我们学习了认识平面图形，平面图形广泛的应用在我们的生活中，同学们回到家里去找一找，看看家里哪些物品上有这样的图形。生活中处处有数学，数学中的奥妙和乐趣是无穷的，我们每一个人都应该学好它。老师希望在以后的数学课上，大家再积极再活跃一点，我们要在快乐中学习，在快乐中成长。
第一章认识图形（二）
第1节认识平面图形
教学目标
• 知识与技能： • 【1】通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形
、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。 • 【2】通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面
图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。
• 过程与方法： • 【1】在经历观察、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与
你在生活中见到过平行四边形吗？
二、动手操作，认识平面图形
分类整理说说它们都是哪种图形
三、巩固应用
（一）找一找，说一说
台历的这个地方是三角形的。
开关的面是正方形的。
问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
三、巩固应用
（二）游戏：画出自己喜欢的图形
问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
平面图形的区别。丰富学生的直观体验，发展空间观念。
• 情感态度与价值观： • 【1】在亲身经历学习过程中，培养学生初步的观察能力、动手操作能
力和语言表达能力，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服务于生活,从而激发学生积极参与探求新知的兴趣。
一、创设情境，复习立体图形
长方体
一、创设情境，复习立体图形
谁能帮这样的图形取个名呢？
长方形
二、动手操作，认识平面图形
认一认生活物品中的长方形
二、动手操作，认识平面图形
认识正方形和圆
你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？谁能帮这样的图形取个名呢？
这是正方形、圆
二、动手操作，认识平面图形
认识正方形和圆
正方形
圆
二、动手操作，认识平面图形
认识生活中的正方形
正方体
一、创设情境，复习立体图形
圆柱体
一、创设情境，复习立体图形
球
一、创设情境，复习立体图形
长方体正方体圆柱体球
一、创设情境，复习立体图形
四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动。
四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动。
直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。
分析探究，归纳特征教师指导学生分组自己动手画画圆，看看能画出多少直径、半径。折一折，量一量、比一比会发现圆的所有直径、半径的有什么共同点？圆的位置与什么有关系？
圆的大小与什么有关系？数一数，在你的圆形纸片上有多少条半径，有多少条直径？（4条、6条、8条------）你能折出更多的半径和直径吗？（能）那么在同一圆中到底有多少条半径？（无数条）有多少条直径？（无数条）板书量一量，圆形纸片上半径和直径的长度，把数据标在上面，你又发现了什么？（指导学生讨论）指名回答。总结：所有半径的长度都相等，