名师导学——浙教版科学七年级下册4.1 太阳和月球(1)

浙教版七年级下册第四章第1节太阳和月球【知识点分析】一.太阳1.特征：太阳是离地球最近的恒星。

它是一颗自己能发光和发热的气体星球。

太阳的直径约为140万千米，表面温度约为60000C，中心温度高达1500万0C。

太阳的质量为地球的33万倍，体积为地球的130万倍，它与地球的平均距离约为1.5亿千米。

2.作用：太阳为地球表层和人类的活动提供最重要的能量，地球上的生物和太阳息息相关。

3.太阳的内部结构：太阳是一个由炽热气体组成的球体，我们平时所看到的是太阳的大气层。

太阳大气层从里到外可分为3层，依次为光球层、色球层和日冕层。

4.太阳活动：太阳表面经常发生变化，这些变化通称为太阳活动。

常见的太阳活动有太阳黑子、耀斑、日珥等。

（1）太阳黑子：人们把太阳光球层上的许多黑斑点称为太阳黑子，其实它是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块。

太阳黑子的多少和大小，往往作为太阳活动强弱的标志。

（2）耀斑：太阳色球层上有时会出现一些突然增亮的斑块，叫做耀斑。

耀斑爆发时会释放出巨大的能量。

（3）太阳活动周期：太阳黑子的活动周期约为11年。

黑子数最多的那一年，称为太阳活动峰年;黑子数极少的那一年，称为太阳活动谷年。

国际上规定从1755年起算的黑子周期为第1周，从2009年开始为第24周。

二.月球1.特征：月球的直径约为3476千米，大约是地球的3/11，太阳的1/400。

月球的体积很小，约为地球的1/49，质量只有地球的1/81。

月球和地球间的平均距离约为38.44万千米，约为日地距离的1/400。

2.位置：月球是地球唯一的天然卫星。

3.月陆月海环形山：月球表面明暗相间，亮区是高地，暗区是平原或盆地等低陷地带，分别被称为月陆和月海，平均高差为2~3千米。

月球表面最引人注目的是随处可见的环形山，即月坑。

这是一种环形降起的低洼地形。

月球的正面直径大于1千米的环形山有33000个以上。

研究表明，环形山主要是月球形成早期小天体频繁撞击月球的产物，也有一些是由月球上古老的火山爆发形成的。

4.1太阳和月球1. “嫦娥二号”卫星于2010年10月1日18时59分57秒在西昌卫星发射中心成功升空。

这为继2008年实现太空行走后，我国科学家对宇宙更进一步的探索，据此回答以下问题：(1) 如图，在月面图像上，我们可以看见许多大小不一的月海和环形山，对此分析不正确的是( )A. 月球遭遇小天体撞击后形成的B. 月球上缺少像地球大气一样的天然屏障C. 在地球上永远只能看见月球的正面图形D. 月球上存在大小不一的海洋和环形山地(2) 据报道：月球上一天中不同时段的温差可超过350摄氏度。

最主要原因是 ( )A. 月球上大气的保温作用强B. 月球上大气的削弱作用弱C. 月球表面重力小，没有大气D. 月球上的一天时间比地球长(3) 科学家们发现，月球背面的环形山要比正面多得多，请分析其中的原因可能是________。

2. 下列说法正确的是（）A 、月球距太阳较近时，温度高达127℃，较远时温度则降到－183℃B 、太阳中心的温度约为6000℃C 、月球质量比地球小，故宇航员在月球上行走是轻飘飘的D 、月球上看到是天空比地球上的更蓝一些3. 以下是一宇航员在月球上的生活片段，根据所学知识判断哪些是真实的 ( )①听到大风呼啸②跳过4米高的横杆③举起一块200千克重的大石头④拍了一张照片⑤脱掉宇航服在被窝里睡觉⑥吃到土生土长的食物⑦“袋鼠式”走路A. ②③⑥⑦B. ①④⑤⑥C. ②③④⑦D. ②③④⑤4. 2018年5月7日,由于太阳日冕产生大量的太阳风,携带大量高速带电粒子向地球袭来,此次太阳活动对地球造成的直接影响是( )A.指南针不能指向南北B.引发火山喷发C.引起山体滑坡D.造成地震频发5. 阅读下图太阳照片，回答下列问题。

（1）太阳表面的黑色斑点叫做________，如图中[ ]，它们是太阳表面由于温度较________而显得较暗的斑块。

（2）照片中太阳表面的黄色斑块是________层，如[ ]。

太阳和月球【教学内容】某某教育，《科学》七年级下册第4章第1节。

【教学目标】⑴知识与技能：①了解太阳的大小、温度和太阳活动。

②知道太阳活动对人类的影响。

⑵过程与方法：学生收集有关太阳、月亮的文字、图片、动画、影视材料。

鼓励学生试写科幻故事，并找机会展示学生的成果。

⑶情感、态度与价值观目标：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

【教学重、难点】①教学重点：对于太阳活动的认识，如黑子，需要通过图表等形式进行分析得出②教学难点：会利用月球的知识对各种现象进行解释和说明。

【教学准备】多媒体课件【设计说明】【教学过程】【引入】我们学习了地球，地球仪，那么，在宇宙中，和地球最亲密的两个朋友是什么呢？下面我们就先来了解一下太阳神。

课件展示，讲述：古代后羿射日的故事补充说明：太阳的表面温度和中心温度。

能够自己发光发热的恒星。

提问：太阳到底有多大？从质量和体积两方面与地球进行比较。

提问：后羿的箭能射到太阳吗？学生计算太阳光到达地球的时间。

讲述：（课件展示）加拿大的停电事件和手机的通讯质量问题以及发生在上个月的日本通讯卫星事件。

设疑问：这些事件都和太阳的活动有关？展示：太空航天站拍摄到的太阳照片，观察并思考：请描述你对太阳的新感受？说明：所以我们观察到的太阳才会这么小，一个人步行这么远的距离大概需要三千多年讲述：要了解太阳活动，首先来了解太阳的结构，我们今天主要来学习太阳的大气层的结构。

介绍大气层的组成。

提问：我们所观察到的太阳是大气层的哪一部分？展示：上个月太阳黑子数目的一段录象。

提问：太阳黑子发生哪一部分？指导学生阅读课本的图象，以及文字，谈谈对太阳黑子的了解。

练习：第20周为几几年 1755＋19×11＝1964年1987年第几周 1987＝1755＋11X X＝22总结：黑子的形成是由于太阳的表面温度较低而显的较暗的气体斑块。

展示：耀斑的图片讲述：在太阳的表面常常有些突然增亮的斑块，叫做耀斑。

耀斑会释放出巨大的能量，相当于100亿颗百万吨的氢弹爆炸的能量，因此是太阳活动最激烈的显示。

浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第4章地球和宇宙4.1太阳和月球目录 (1) (3) (5) (9) (13)一、太阳1.太阳概况太阳是一颗自己能发光和发热的气体星球。

其基本数据如下表：【知识拓展】恒星是能自己发光的球状或类球状天体。

由于恒星离我们太远，不借助于特殊工具和方法，很难发现它们的位置变化，因此古代人认为它们是固定不动的。

太阳就是一颗恒星。

2.太阳大气层我们平时看到的就是太阳的大气层，从里到外分为三层：光球层、色球层、日冕层。

(1)光球层：太阳大气层的最里层，平时我们看到的太阳就是太阳的光球层。

(2)色球层：平时不可见(原因是从色球层发出的可见光太少，色球层被强烈的光球层的光所淹没)，但发生日全食时，当月球把太阳的光球层遮挡后，我们可以看到玫瑰红色的色球层。

(3)日冕层：温度极高，平时不可见(原因与色球层相同)，日全食时可以看到银白色的日冕层。

太阳大气层之间没有明确的界线。

3.太阳活动(1)太阳黑子：光球层上的许多黑斑点，其实它是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块。

太阳黑子的多少和大小，往往作为太阳活动强弱的标志。

太阳黑子在日面上的位置有规律地变化说明太阳也有自转运动。

(2)耀斑：太阳色球层上有时会出现一些突然增亮的斑块，是在色球层或色球层至日冕层过渡区域中的剧烈爆发现象。

(3)日珥：突出在日面边缘外的一种火焰状活动现象(火舌)。

它远比日冕亮，但比日面暗。

太阳黑子的活动规律：太阳黑子数目有明显的变化，平均周期约为11年，这也是所谓的太阳活动周期。

太阳黑子活动增强的年份和区域，相应耀斑等太阳活动也会增强。

【知识拓展】太阳活动是太阳大气层发生的大规模的运动，即太阳活动是太阳大气层的不稳定状态的表现，但不影响太阳的基本稳定。

其中黑子和耀斑是其主要标志。

4.太阳活动对地球的影响(1)扰乱地球高空的电离层，影响地球上的短波通信。

(2)产生“磁暴”现象，影响地球的磁场，指南针不能正确指示方向。

《第1节太阳和月球》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解太阳的大小、温度和太阳活动。

2、知道太阳活动对人类的影响。

3、了解月球的大小、形状和环形山。

4、知道人类飞向太空的历程和对月球的探索。

（二）过程与方法1、了解月球的大小、状况和环形山。

2、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。

3、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

（三）情感、态度与价值观1、通过了解人类飞向太空的历程及对月球的探索，激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。

2、培养学生的观察、思维、空间想象能力。

激发学生探索宇宙的兴趣。

二、教学重点1、太阳活动的类型、周期对地球的影响。

2、月球的大小、状况、环形山。

3、介绍星图的使用方法。

三、教学难点太阳活动；月球上环形山的形成。

四、课时安排1课时五、教学准备课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置、活动星图、硬纸、剪刀等。

六、教学过程新课导入：我们已经了解了地球，那么在宇宙中，和地球最亲密的两个朋友是什么呢？太阳：给予我光和热。

月球：照亮我们的夜晚。

新课讲解：一、太阳太阳是我们生活中不可缺少的。

人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。

关于太阳你已经知道了哪些知识？1、太阳离我们有多远?2、太阳是怎样形成的?3、太阳有多大?4、太阳外部和内部的温度有多高?5、太阳的表面有什么?6、太阳的结构是什么样的?7、太阳的能量有多大?先看一遍有关太阳的资料片。

要求：学生一边看，一边记录相关的数据，书上有的划出来，没有的补充上去，同时说明地球和太阳的关系。

太阳是太阳系的中心天体，离地球最近的恒星。

太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。

我们直接观测到的是太阳大气层，从内向外分为光球、色球和日冕3层。

核反应区半径约是太阳半径的1/4，其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。

在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。