心理支持疗法名词解释

支持性心理治疗的方法时间：2009-03-11 09:05:15 来源：心理培训网作者：ADMIN所有心理治疗都给予病人某种形式和某种程度的精神上的支持。

如果治疗者提供的支持构成心理治疗的主要内容，这种治疗便叫做支持性心理治疗。

心理治疗者提供的支持主要有下述五种成分：(1)解释；(2)鼓励；(3)保证；(4)指导；(5)促进环境的改善。

这些成分可以在概念上加以区分，而实际上却是互相密切联系着起作用的。

疾病对人是一种威胁或危害，同时，它又是不直接依病人意志为转移的客观过程，病人往往多少有些不安全感。

不安全感本身对病人构成一种新的危害。

它可以破坏病人稳定而愉快的心情，造成焦虑、疑虑和恐惧，也为有关疾病的错误观念大开方便之门。

不良的心情往往造成病人身体功能的紊乱，阻碍疾病的康复，它还使自我感觉恶化，使疼痛加剧。

支持性心理治疗是患病造成的不安全感的有效“拮抗剂”。

疾病可以妨碍一个人执行其社会功能，如工作、学习、社交和操持家务等，这在慢性病人身上尤其突出。

破相和残疾可以导致严重的自我贬值，使人丧失自信和悲观失望。

对于这些病人，支持在于帮助他们看到自己的才能和潜力，鼓励和指导他们循序渐进以达到某种目标。

除了躯体患病以外，需要支持的情况还很多，如失恋；、失业、考试落第、亲人死亡、夫妻感情危机，以及各种生活事件造成的挫折和失败，损失和不幸，都需要支持。

精神障碍病人一般也需要支持。

要注意的是，不论是保证还是解释都应该实事求是，言过其实即使暂时有效，将来迟早要出问题。

解释过多不仅没有必要，甚至还有害处。

“知识就是力量”这话对社会来说是完全正确的，对于个人却大可怀疑。

知识渊博而丧失生活勇气的人大有人在，有些病人医书看得愈多，顾虑也愈多，而病人清楚地知道顾虑多端对健康不利却无法摆脱。

可见，知识只是工具或手段而不能成为个人的动力。

医生要懂得，病人对医学知识的渴求，或者“打破砂锅问到底”，往往是对疾病对于担心害怕甚至是疑病症的一种表现。

（三）说明与指导
关于某些由于缺乏知识或观念不正确而带 来苦恼的来访者，治疗师可供给其所需的 知识，纠正错误的想法，可减少烦恼的程 度。说明与指导多采用通俗易懂、深入浅 出的道理，讲清疾病或问题的性质，必要 时可书写下来交给来访者，让他们事后反 复参照执行。
（四）培养信心与希望
心理治疗的差不多功能是帮助来访者培养希望， 让来访者有信心和动机去处理面对的困难。实施 支持疗法特别要注意这一点，经由鼓励与协助来 培养来访者对以后的希望。治疗师能够指出来访 者的优点，问题的可解决性，并给予支持，共同 去处理苦难。如此来访者就比较能够感受到生机 的存在，并产生动机去尝试。
第二，关于慢性病人，要有计划性。隔多久 做一次治疗，每次治疗花多长时间，整个疗 程持续多久，都应该有周密的计划。在进行 过程中，要定期回顾总结，还要设法调动其 他人的力量。 第四，治疗师能够用自己的经验或来访者过 去成功的实例对来访者进行鼓励，但不要鼓 励来访者去做他实际上办不到的情况，因为 如此的鼓励不仅起不到积极的作用，反而会 挫伤来访者的积极性，降低其自信心。
（七）善用资源
支持治疗不仅要治疗师提供支持，而且要帮助来访者 重新认识自己内在或外在的支持资源，鼓励其利用各 种社会支持资源解决自身问题。鼓励来访者检查自己 是否充分运用了可用的资源，特别是别人可供给的协 助常常被忽略，或者不情愿去使用，这就减少了应对 困难的力量与资源。这些资源包括自己的优势长处及 潜在的解决问题的能力等内在资源，以及家人、朋友、 同事、邻居、慈善机构、康复机构等社会支持系统。
【二】支持疗法的实施
• 支持疗法的实施，首要在于能与来访者建立良好 的关系，能以共情的心态体会来访者的处境，同时 关怀来访者的困难，让其感受到治疗师在关心她， 是能够信赖的。

支持疗法犯罪心理学支持疗法犯罪心理学是一个心理治疗，旨在通过应用认知心理学、社会心理、行为治疗等理论，帮助犯罪人员减少暴力行为。

支持疗法犯罪心理学强调犯罪是一个反社会行为，不需要对其进行治疗，但是在实际工作中，支持疗法犯罪心理学能够有效地帮助犯罪人员从行为的原因和结果中恢复，进而提高其回归社会的能力。

支持治疗犯罪心理学是针对被诊断为严重违反社会规则者而实施的治疗，主要包括：认知行为疗法、行为控制疗法(CBT)等。

认知行为疗法(CBT)是指个体对自己的认知能力水平做出反应，并为自己设立目标；行为纠正疗法(CBT)是指个体对自己被不恰当地利用、惩罚和忽视感到后悔，并对自己或他人不适当地滥用或使用权力而感到后悔、羞愧，并从行为纠正疗法中恢复过来，并认识到自己能力不足以及与自己不适当使用权力所产生有害影响等不良后果。

支持疗法犯罪心理学强调犯罪行为背后的原因在于自我认知偏差、社会规范认知偏差、行为控制不恰当以及对社会不合理现象的过度反应。

一、自我认知偏差自我认知偏差是指个体对自己的认知能力水平做出反应，而不是指行为的原因。

自我认知偏差在暴力犯罪中发挥着重要作用，当发生暴力犯罪时，犯罪分子往往会认为他没有能力来阻止暴力行为。

因为自认为自己完全掌握了暴力的起因和发展过程以及作案方法和技巧。

例如：一些犯罪案例中，犯罪嫌疑人经常是因为缺乏对暴力犯罪的理解或对暴力犯罪采取错误的行动才实施犯罪的。

自我认知偏差的表现形式多种多样，通常包括自我批判、自我否认和自我否定的自我认同模式。

在这种模式中，当某人认为自己的能力或智慧不足时就会采取攻击的行为。

1、自我批判在自我认知偏差中，罪犯经常被认为是理性的和独立的。

他们倾向于认为自己知道某些事情，但他们往往会忽略一些事情。

例如：当某罪犯使用暴力手段破坏他人家庭时，他可能认为自己从来没有看到过别人真正使用过暴力或者伤害他人。

当一位罪犯实施暴力行为时，他可能会非常自信，因为他认为自己不会有任何问题而没有采取任何行动。

《护理心理学》试题及参考答案一、单选题：2分/题，共50分1、世界上首创心理学实验室的学者是（ C ）A.华生B.艾宾浩斯C.冯特D.弗洛伊德2、通过访谈、问卷等方式获得资料并加以分析研究的方法是 ( B )A.观察法B.调查法C.测验法D.实验法3、精神分析理论的代表代表人物是（ A ）A.弗洛伊德B.巴浦洛夫C.马斯洛D.华生4、短时记忆的容量，一般分为几个信息单位（ A ）A.5-9B. 3-7C. 7-11D.9-135、从情感的范畴来看，求知欲是一种（ B ）A.责任感B.理智感C.集体感D.道德感6、“鱼和熊掌不可兼得”属于（ A ）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重的趋避冲突7、在能力形成和发展中最重要的因素是（ A ）A.遗传因素B.教育因素C.实践作用D.主观努力8、一外地患者住院，思念亲人，泪流不止，表现出患者哪一需要未满足（ C）A.生理需要B.安全需要C.爱与归属的需要D.尊重需要9、建设性的心理防御是（ C ）A.反向B.否认C.升华D.幽默10、青少年什么心理最多见（ C ）A.紧张B.恐惧C.矛盾D.快乐11、属于心理健康标准的有（ C ）A.心态好B.智商高C.善于调控情绪D.道德品质高尚12、文化性应激源不包括（ D ）A.生活方式B.语言C.风俗习惯D.结婚或离婚13、急性心理应激反应症状可能和以下哪种疾病混淆（ A ）A.甲亢B.糖尿病C.肺结核D.胃溃疡14、患者对刚做过或早已过去的事情要反复地进行回忆，是指（ B ）A.强迫怀疑B.强迫回忆C.强迫联想D.强迫行为15、老年人心理卫生保健中不包括（ C ）A.确立生存意义B.适度锻炼运动C.加强学习能力D.加强人际交往16、患者总是严肃认真、固执、猜疑，属于下列哪种人格障碍（ A ）A.偏执型人格障碍B.反社会型人格障碍C.边缘型人格障碍D.冲动型人格障碍17、心理评估常用的方法不包括（ C ）A.观察法B.咨询法C.作品分析法D.心理测验法18、反映一个测验工具的正确性是指该测验的（ B ）A.效度B.信度C.样本D.常模19、顺其自然的治疗原则（ B ）A.认知疗法B.深田疗法C.行为疗法D.精神分析疗法20、行为治疗方法不包括（ B ）A.渐进性放松B.自由联想C.厌恶治疗D.标记奖励21、最简单、最基本的心理现象是（ B ）A.记忆B.感觉C.知觉D.思维22、患者有意无意透露自己的身份，称为（ C ）A.习惯性心理B.依赖性心理C.自尊心理D.疑病心理23、关于“患者角色缺如”的描述，下列不正确的是（ A ）A.患者对治疗很合作B.患者意识不到自己有病C.患者没有意识到病情的严重性，未能进入角色D.其不良结果可能是拒绝就医，延误治疗时机，使病情加重24、护士角色异常不包括（ D ）A.角色冲突B.角色矛盾C.角色不明确D.角色缺如25、关于指导合作型医患关系，正确的是（ A ）A.患者是（服从）合作者B.医患关系如同父母-婴儿C.患者多是慢性疾病D.帮助患者自助二、名词解释：3分/题，共15分1、潜意识：又称无意识，是个体无法直接感知到的那一部分心理活动，是不被外部现实、道德、理智所接受的各种本能冲动、需求和欲望，或明显导致精神痛苦的过去事件。

《护理心理学》试题及参考答案名词解释1.护理心理学:是心理学和护理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士心理活动的规律及特点，以实施最佳护理的一门应用性科学。

2.心理学:是一门研究心理现象发生，发展及变化规律的科学。

3.感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映4.知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映5.记忆:是过去经历过的事物在人脑中的反映。

6.注意:是人的心理活动对一定对象的指向，指向性和集中性是注意的两大特征。

7.意志:是人们自觉地确立目的，并根据目的的支配调节行动，通过克服困难和挫折，实现预定目标的心理过程。

8.气质:是一个人生而具有的典型的，稳定的心理特征，是个体心理活动动力特征的总和。

9.性格:是指个体对客观现实的稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式10.一般适应综合征:各种各样的不同因素都可以引起同样的反应，都可以产生同样的应激征侯群。

11.应激:是个体“察觉”各种刺激对其生理，心理及社会系统威胁时的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良。

12.应对:又称应对策略或应付，是个体对应激源以及因应激源而出现的自身不平衡状态所采取的认知和行为措施13.心身疾病:又称心身障碍或心理生理疾病，指心理社会因素在疾病发生发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和功能性障碍14.心理评估:是应用观察法、访谈法和心理学测验等多种心理学方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面，系统和深入的客观描述15.心理测试:是指根据一定的心理学理论在标准的情境下使用一定的操作程序对个人的心理特征进行客观分析和描述的一种方法，是一种测量技术。

16.共情:在护理方面，共情是指设计好的护士行为，有效的护理干预，满足病人的心理需求，使病人的负性情绪能尽情地得到宣泄，促进病人自我分析，自我感悟，自我认知，稳定其情绪，缓解其心理压力和心理应激，提高其适应能力17.合理情绪疗法:称为“理性情绪疗法”，是通过理性分析和逻辑思辨的途径，改变造成病人情绪困扰的非理观念，以帮助他解决情绪和行为问题的一种心理治疗方法。

心理治疗名词解释心理治疗是通过心理学理论、技术和方法来帮助人们解决心理困扰、调整心理状态、提高心理健康的过程。

下面是对一些与心理治疗相关的常见名词的解释：1. 心理健康：指个体心理状态的良好程度，包括情感、思维和行为等方面的平衡和适应能力。

2. 心理障碍：指个体在情感、思维和行为等方面出现异常的症状和体验，影响了其正常生活和功能。

3. 会谈：心理治疗中的一种常见技术，指心理治疗师和患者之间的交流对话。

通过会谈，治疗师可以了解患者的问题和需求，提供支持和指导。

4. 认知行为疗法：一种常见的心理治疗方法，通过改变患者的错误认知和负面行为模式来改善心理健康。

该方法常用于治疗焦虑症、抑郁症等心理障碍。

5. 系统家庭治疗：一种心理治疗方法，以家庭系统为单位进行治疗，通过调整家庭成员之间的关系、角色和动力，来改善家庭的心理健康。

6. 精神分析：一种心理治疗方法，由西格蒙德·弗洛伊德提出。

通过分析患者的潜意识，探索其无意识冲突和欲望，来帮助解决其心理问题。

7. 情绪调节：指个体调整情绪体验和情绪表达的能力，以保持良好的心理健康。

情绪调节是心理治疗中的一个重要目标。

8. 身心一体：一种心理治疗的理念，认为身体和心理是相互关联的，身体疾病和心理问题之间存在相互影响。

治疗师会关注患者的身体症状和体验，综合考虑身心综合治疗。

9. 自卑感：指个体对自己的价值和能力产生贬低和不满足的感受。

自卑感是许多心理障碍的一个共同特征，心理治疗可以帮助患者提高自尊和自信。

10. 心理应激：指个体在外界压力和挑战下产生的心理和生理反应。

心理治疗可以帮助个体应对和缓解心理应激。

总的来说，心理治疗是一种通过专业的心理学理论和技术来帮助人们解决心理问题和提高心理健康的过程。

不同的心理治疗方法适用于不同的心理问题，治疗师会根据患者的情况和需求选择适合的治疗方法。

第一节 支持性心理治疗的基本原则
• 定义 二元治疗：一方面直接改善症状；另外维持、 重建自尊或提高自信、自我功能和适应技能。 为了达到目标，治疗师需要检查咨客的现实或 移情性人际关系，以及情绪或者行为的过去和 当前模式。 通过对患者的直接观察而支持患者的防御，减 轻患者的焦虑，增加患者的适应能力。
第二节 目标与行为模式
心理动力学去想治疗的一个重要假设是：未被意识到的情 感导致当前不愉快的感受或不适应性行为，认为到这些情 感有助于减轻这些不愉快感受与不适应性行为，但通常只 认识到这些潜藏的情感还不够，还需要在意识层面作出采 取更有效地应对方式的决定，也就是支持性心理治疗的重 点：适应性技能。 咨 客：我请住我隔壁的那个家伙和我一起去商场，但 他说没时间。他比我更不想做。 治疗师：你感觉如何？ 咨 客：我还可以。他不必如此。（推脱，否认自己的情 绪反应） 治疗师：你说得对，他不必如此。你分析的对。（表扬） 不过我是问你有什么感受，而你给了我你的分析。（对峙； 含蓄地提问） 咨 客：我没有任何感觉。 治疗师：许多人会对你所说的那件事感到失望或愤怒—— 虽然这种感觉并不能控制别人，但是了解你自己有什么感 觉却很重要，否则你对影响自己的事情就不能做出一个好 的决定。（教导，正常化）
第三节 干预（说什么）
• 预期性指导 预先演练或者称预期性指导技术在支持性心理治 疗中也同样有效。目的是通过事先考虑将来的实 际行动中可能会碰到那些问题或障碍，然后研究 相应的应对策略。 预期性指导技术对慢性精神分裂症患者尤为重要， 因为这些患者在新的场合中更易感到担忧，对一 些社交性暗示和自身的行为反应缺乏信心，害怕 被拒绝，并且难以坚持到底。
第五节 治疗关系
• 移情：支持性和表达性方法 移情关系 移情客体 患者 现实关系 治疗师 表达性

《护理心理学》试题及参考答案一、名词解释1．心理学 2．焦虑 3．心身疾病二、填空题1．记忆心理过程包括_____识记_______、_____保持______,____再现_______三个阶段。

2．思维的两大特征是_____间接性_______、___概括性________3．情绪心理现象由____________、___________和____________三种因素组成。

4．系统脱敏疗法包含___放松训练_________、____建立焦虑恐怖事件等级_______和___脱敏治疗_________三个步骤。

5．对病人来讲，最基本的需要是____安全感________。

6．病人焦虑可分出三类：___期待性_____、____分离性_______、____阉割性焦虑_______。

三、单项选择题1、过去经历过的事物再度出现时仍能确认叫做（ b ）A．再现 B．再认 C．识记 D．保持2、心理过程指的是以下过程（ a ）A．感知觉、记忆、想象、思维、情感意志等B．感知觉、记忆、理想、思维、情感意志等C．感知觉、记忆、想象、能力、情感意志等D．记忆、想象、能力、自我意识、情感意志等3、能力分为一般能力和特殊能力，属于特殊能力的是（ d ）A．记忆能力 B．想象能力 C．观察能力 D．数学能力4、评价心理健康的标准不包括（ c ）A．人际和谐 B．情绪稳定 C．身体强壮 D．人格完整5、同样的应激源对于不同的个体会产生（ b ）A．相同的反应 B．不同的反应 C．类同的反应 D．积极的反应6、短时记忆指在感觉记忆基础上信息能保持（ d ）左右的记忆。

A．1／4秒 B．2～4秒 C．半分钟 D．一分钟7、用于人格测验的问卷是（ c ）A．SAS B．SCL-90 C．EPQ D．LES8、下列哪一个不属于心理咨询的方式（ d ）A．门诊咨询 B．信函咨询 C．电话咨询 D.电报咨询9、对同一个病人（ B ）A 医患关系模式永远不变B 医患关系模式随时在变C 依年龄变化改变医患关系模式D 依病情变化改变医患关系模式10、心理健康的标准不包括（ D ）A 恰当的自我评价B 稳定的生活环境C 良好的人际关系D 足够的自我安全感11、A型性格的人与以下列哪一种疾病有关（ a ）A、冠心病B、脑出血C、肿瘤D、湿疹12、当一个人真的意识到病情严重，初次感到死亡的危胁时，典型的反应是（ c ）A、感到抑郁B、感到异常愤怒C、感到震惊，并否认疾病D、接受事实，并寻找可能的补救办法13、慢性期的病人由于病程较长、症状固定或反复发作，易出现（ d ）A、厌世心理B、揣测心理C、恐惧心理D、上都正确14、儿童在哪个阶段对住院诊治的心理反应最为强烈（ b ）A、6个月以前B、6个月至4周岁C、4周岁至6周岁D、6周岁以上15．人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称（ b ）A．个性心理 B．心理过程 C．心理现象 D．个性倾向性16．最常出现的应激情绪反应是（ c ）A．抑郁 B．恐惧 C．焦虑 D．愤怒17．在精神分析治疗中，治疗者要求病人毫无保留地诉说他想要说的一切的做法是（ a ） A．发泄疏导 B．自由联想 C．释梦 D．移情四、多选题1、根据记忆的内容，可把记忆分为（ abcd ）A、形象记忆B、运动记忆C、逻辑记忆D、情绪记忆E、感觉记忆2、衡量注意力的标准有（ abce ）A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的分配D、注意的目的E、注意的转移3、下面哪项属于病人的义务（ ABDE ）A、免除或部分免除社会责任B、认真遵守医嘱C、饮食控制D、保守个人秘密E、改变生活方式4、常用的认知技术有（ ABCDE ）A、认识自动思维B、改变极端的信念或原则C、列举认知歪曲D、检验假设E、积极的自我对话5、心理护理的最终目标是促进病人的发展，包括（ abcd E ）A、自我实现B、自我接受C、促进人际关系D、增加自我尊重E、促进满足需要的能力五、简答题1．简述护理心理学的对象和任务。

抑郁不安、心境
生治重病 抱疗、，
不佳、感到前途
怨信消对 、心极疾
渺茫，甚至产生
抵不悲病 触足观本
情，或质
消极观念的来访
不
4. 3.
合其他心理治疗，结合药物治疗、物
理治疗等，才能收到事半功倍的疗效。
状体必疾 态病须病患 、同解疑有 焦时决惧各 虑存其，种 抑在心而心 郁有因在身 者心，治疾 。 理或疗病
第二，关于慢性病人，要有计划性。隔多久 做一次治疗，每次治疗花多长时间，整个疗 程持续多久，都应该有周密的计划。在进行 过程中，要定期回顾总结，还要设法调动其 他人的力量。 第四，治疗师能够用自己的经验或来访者过 去成功的实例对来访者进行鼓励，但不要鼓 励来访者去做他实际上办不到的情况，因为 如此的鼓励不仅起不到积极的作用，反而会 挫伤来访者的积极性，降低其自信心。
引导和允许来访者把压抑的情绪尽可能无所顾忌、无保留地流露 出来，叫做宣泄，当来访者宣泄完自己的情绪后，会感受到治疗者对 自己的理解，从而获得心理支持
支持疗法的考前须知
第一，就一次支持性治疗而言， 治疗师要防止含糊笼统的支持， 也确实是谈话要有重点，要结 合实际问题ห้องสมุดไป่ตู้针对性地交谈。
第三，要注重改变病人的 环境，这要紧涉及病人的 人际关系，当病人的人际 关系改变时，也就意味着 病人同时获得了支持。
支持性心理治疗 （supportivepsychot herapy）
【一】支持疗法的含义
支持性心理治疗（supportive psychotherapy）,简称支持疗法， 是基础性的心理治疗模式，是指以精神支持为要紧内容的心理 治疗方法。要紧特点是供给来访者以支持，善用来访者的潜在 资源与能力，帮助来访者度过危机，应对困境，以较为有效的 方式去处理所面对的困难或挫折。当来访者面临严重现实挫折， 产生应激性恶性情绪或心理创伤时，不适应从来访者的早期经 验或成长经历中分析心理问题的源头，需要由治疗师提供精神 支持来帮助其应对危机，渡过心理难关。支持疗法能够提高来 访者对现实刺激的适应力，缓解心理压力，保持心理平衡。

四：支持性心理治疗的注意事项
1.事先进行详细的医学与心理学检查；心理疾病的诊断， 一个重要的原则是排除生理疾病。对于排除了生理疾病的 患者还必须进行详细的心理学检查。另一方面还需注意心 身疾病患者。 2.以患者当前的疑虑为中心；支持性心理疾病以解除患者 当前的担心、疑虑为中心。 3.先接受后保证，且保证的内容要适当；保证是治疗者为 患者提供的一种承诺。但是保证的内容应该适当，过分的 保证与不给予任何保证一样有害。 4.安慰与支持适度，过度的安慰和支持会使患者以消极的 方式面对生活困境，另一方面将导致对医生的依赖。
（二）倾听与共情
在心理治疗的会谈过程中，倾听对方的谈话不 仅是听而已，治疗者需要听懂对方所讲的事实、 所持的观念、所体验的情感等。为了更好地实 现倾听的目的，治疗者还可也采取一系列的技 巧。具体包括采取恰当的提问方式、鼓励与重 复对方的语句、针对某个问题进行说明、会谈 总结等。心理医生与一般的倾听者不同，心理 医生更善于倾听，主要是通过引导谈话过程的 方向，在听的过程中，帮助求助者发泄负性情 绪、澄清事实真相、理清混乱的思绪、寻找解 决问题的办法、重新发现真训练是针对行为方面的问题而言。 控制与训练可以是一种自我约束，主要针对自 我控制能力不强的青少年采用。 控制与训练也可以是一种强制力的约束，主要 是针对有明显行为问题的患者，如药物依赖患 者。 控制与训练的具体方法可以借鉴其他心理治疗 方法，如决断训练、放松训练、想像放松训练、 强化训练、角色扮演等。
三：支持性心理治疗方法的适用范围
1.各种心理障碍患者；支持性心理治疗适用所有有自 知力的精神病患者。较适用于各种神经症，能够有效 的地稳定患者的情绪、缓解防御与戒备心态，为进一 步特殊心理治疗创造条件。支持性心理治疗方法最适 用于适应障碍者。对于遭遇困境的健康人，支持性心 理治疗方法能够迅速摆脱无助感，体会集体的支撑， 重新获得力量；可以淡化自己的困境感受，获得走出 困境的希望。 2.各种躯体疾病患者.（1）有治愈可能的躯体疾病患者. （2）无治愈可能的躯体疾病患者A暂时无生命危险的 疾病患者.B随时有生命危险的疾病患者.（3）有躯体 症状但查不出相应器质改变或器质性改变轻微、与症 状不相符的患者。

二、问答题1、支持疗法的具体方法（1）耐心倾听，同情、关心、安慰求治者。

（2）调整求治者对挫折的看法。

（3）帮助其认清与利用社会支持系统。

（4）对其进行适应方法的指导。

支持性心理治疗，又称一般心理治疗；这是目前国内精神科最普遍采用的一类心理治疗方法。

由于往往运用普通常识性心理学知识和原理，其方法与日常生活中的谈心和说理等十分近似。

最常用的方法为倾听、指导、劝解、鼓励、安慰、疏导，以及保证等内容。

近年来国内一些地区开展的危机干预及心理热线服务均借鉴融合了该疗法的很多技巧。

2、支持疗法的适应范围1.各种面临短暂危机性境遇而“失代偿”者。

2.对长期及慢性心身健康问题苦恼者。

3.急剧精神创伤后。

4.各类神经症及神经症性反应。

5.各种垂危患者需要的“临终关怀”者。

6.精神残疾者的康复阶段。

7.正常人群中的一时心理失衡者。

3、支持疗法的技巧一般方法为：医生鼓励患者谈出自己的问题，听取诉述，然后提出建议，指导或劝告，帮助患者度过或克服危机。

当患者面临亲人亡故、或罹患不治之症等无法克服的困难和事件时，则应帮助他们面对现实、接受事实，并进行自我调适。

最基本的治疗技巧，有如下五种：（1）耐心倾听。

听话也是一种艺术，其本身就具有治疗效应；听话过程中不要急于打断对方诉述，要善于引导。

患者通过倾诉、畅所欲言后觉得医生是在认真关心自己的问题。

医生的倾听，有时比滔滔不绝的解说教导更有效果。

（2）解释指导。

多采用通俗易懂、深入浅出的道理，讲清疾病或问题的性质及对其具体的要求，切忌用复杂高深的术语使病人难以理解。

指导意见亦要简易扼要，必要时可书写下来交给患者，让他们事后反复参照执行。

（3）鼓励保证。

鼓励是针对消极悲观、缺乏自信的患者，使他们了解疾病的性质之后能振作精神，鼓起勇气，提高应付危机的信心。

保证则是医生以充分的事实为依据，用坚定的语调来表达。

常针对多疑和情绪紧张的神经症患者。

（4）语言暗示。

医生的权威、知识和治疗者地位是暗示的重要条件。

▪ 解释开导
▪ 关心体贴 ▪ 准确合理 ▪ 鼓励暗示
暗示
▪ 言语暗示
▪ 操作暗示 ▪ 药物暗示
做到以下几点
● 态度应真诚热情 ● 对病人烦恼、痛苦给予肯定、同情 ● 注意沟通技巧 言语和非言语 ● 沉着，冷静，积极乐观的态度影响病人 ● 保持客观的态度
谢谢
共意：转变视角 理解 共情因人因事而异
把握时间 角色转换 躯体语言 验证及 修正
安慰与开导技术
▪ 亲近微笑 ▪ 宣泄鼓励
▪ 开导指导
解释、建议和指导技术
▪ 知识宣教
▪ 操作说明
▪ 通俗比喻
注意：系统科学 循序渐进 积极正性 态度真诚
积极的语言技术
▪ 亲切问候
什么是心理干预？
是指以心理学理论和原理为指导，有
计划、按步骤地对一定对象的心理活
动、个性特征或行为问题施加影响，
使之发生指向预期目标变化的过程
心理干预的传统方法
▪ 精神分析方法 ▪ 行为疗法 ▪ 人本主义疗法 ▪ 认知疗法
治疗者是经过训练的专业人员和心理学工作者， 手段主要是建立在心理学理论基础上的技术和方 法，治疗的重点是改变患者的认知、情感和行为
目的
● 消除紧张、焦虑 ● 接受治疗
● 医疗护理顺利进行
● 促进疾病康复
前提
● 建立良好的医患关系 让病人感到治疗者
是可信任的，是关心他的、可依靠治疗者
来解决或处理问题、走出困境。
常 用 技 术
倾听技术
▪ 语言和非语言
▪ 重述 ▪ 重读 ▪ 询问
▪ 情感反应
注意：用心听 有适当的反应 不排斥不 歧视 不评判 不轻视 不干扰
支持疗法
是一种简易的，几乎人人可以进行，

支持性心理疗法（医学百科）支持性心理疗法(Supportive play chotherapy)又称精神支持疗法、一般性心理治疗法，不用去分析求治者的潜意识，而主要是支持、帮助求治者去适应目前所面对的现实，故又称为非分析性治疗。

也就早说，当求治者面对严重的心理挫折或心理创伤，如发现自己患了癌症而无法医治，或发觉自己的配偶有不忠行为，或面临亲人受伤或死亡等意外事件时心理难于承受，难于控制自己的感情，精神几乎崩溃，感到手足无措，需依靠别人的“支持”来应付心理上的难关时，由施治者提供支持，帮助其应付危机。

创于1950年，是由Thorne首先提出的。

支持性心理疗法是目前我国使用很广的一种心理治疗概念。

这一治疗方法的内涵非常丰富，一般是医生合理地采用劝导、启发、鼓励、同情、支持、评理、说服、消除疑虑和提供保证等交谈方法，帮助病人认识问题、改善心境、提高信心，从而促进心身康复过程。

善用治疗者与病人所建立的良好关系，利用治疗者的权威、专业知识，来关怀、支持病人，使病人发挥其潜在能力，提高应付危机的技巧，提高适应困难的能力，抒缓精神压力，帮助走出心理困境。

避免精神发生崩溃。

支持性心理疗法的另一含义，是指对求治者的人格不成熟、情感脆弱或患有慢性精神障碍、退化性障碍，需要施治者长期支持与照顾，以降低复发或恶化的可能性，增强应付现实的能力。

1 支持性心理疗法的治疗原则支持性心理疗法的治疗原则是：(1)提供适当的支持。

当一个人心理上受到挫折时，最需要的莫过于他人的安慰、同情与关心。

因此这一原则就在于提供所需的心理上的支持，包括同情体贴、鼓励安慰、提供处理问题的方向与要戾等等，以协助求治者度过困境，处理问题，应付心理上的挫折，但需注意的是：施治者的支持要适度、且有选择性，就像父母不宜盲目疼爱或袒护自己的孩子一样。

通常说来，“支持”不是“包办”，施治者要考虑求治者所面临的心理挫折的严重性、自身的性格及自我的成熟性，应根据处理问题的方式及应付困难的经过而做适当的支持，此外，支持并非仅口中说说，而应在态度上有真切表示，让求治者体会到事情并非想象的那样糟。

《护理心理学》试题及参考答案一、名词解释1．心理学 2．焦虑 3．心身疾病二、填空题1．记忆心理过程包括_____识记_______、_____保持______,____再现_______三个阶段。

2．思维的两大特征是_____间接性_______、___概括性________3．情绪心理现象由____________、___________和____________三种因素组成。

4．系统脱敏疗法包含___放松训练_________、____建立焦虑恐怖事件等级_______和___脱敏治疗_________三个步骤。

5．对病人来讲，最基本的需要是____安全感________。

6．病人焦虑可分出三类：___期待性_____、____分离性_______、____阉割性焦虑_______。

三、单项选择题1、过去经历过的事物再度出现时仍能确认叫做（ b ）A．再现 B．再认 C．识记 D．保持2、心理过程指的是以下过程（ a ）A．感知觉、记忆、想象、思维、情感意志等B．感知觉、记忆、理想、思维、情感意志等C．感知觉、记忆、想象、能力、情感意志等D．记忆、想象、能力、自我意识、情感意志等3、能力分为一般能力和特殊能力，属于特殊能力的是（ d ）A．记忆能力 B．想象能力 C．观察能力 D．数学能力4、评价心理健康的标准不包括（ c ）A．人际和谐 B．情绪稳定 C．身体强壮 D．人格完整5、同样的应激源对于不同的个体会产生（ b ）A．相同的反应 B．不同的反应 C．类同的反应 D．积极的反应6、短时记忆指在感觉记忆基础上信息能保持（ d ）左右的记忆。

A．1／4秒 B．2～4秒 C．半分钟 D．一分钟7、用于人格测验的问卷是（ c ）A．SAS B．SCL-90 C．EPQ D．LES8、下列哪一个不属于心理咨询的方式（ d ）A．门诊咨询 B．信函咨询 C．电话咨询 D.电报咨询9、对同一个病人（ B ）A 医患关系模式永远不变B 医患关系模式随时在变C 依年龄变化改变医患关系模式D 依病情变化改变医患关系模式10、心理健康的标准不包括（ D ）A 恰当的自我评价B 稳定的生活环境C 良好的人际关系D 足够的自我安全感11、A型性格的人与以下列哪一种疾病有关（ a ）A、冠心病B、脑出血C、肿瘤D、湿疹12、当一个人真的意识到病情严重，初次感到死亡的危胁时，典型的反应是（ c ）A、感到抑郁B、感到异常愤怒C、感到震惊，并否认疾病D、接受事实，并寻找可能的补救办法13、慢性期的病人由于病程较长、症状固定或反复发作，易出现（ d ）A、厌世心理B、揣测心理C、恐惧心理D、上都正确14、儿童在哪个阶段对住院诊治的心理反应最为强烈（ b ）A、6个月以前B、6个月至4周岁C、4周岁至6周岁D、6周岁以上15．人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称（ b ）A．个性心理 B．心理过程 C．心理现象 D．个性倾向性16．最常出现的应激情绪反应是（ c ）A．抑郁 B．恐惧 C．焦虑 D．愤怒17．在精神分析治疗中，治疗者要求病人毫无保留地诉说他想要说的一切的做法是（ a ） A．发泄疏导 B．自由联想 C．释梦 D．移情四、多选题1、根据记忆的内容，可把记忆分为（ abcd ）A、形象记忆B、运动记忆C、逻辑记忆D、情绪记忆E、感觉记忆2、衡量注意力的标准有（ abce ）A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的分配D、注意的目的E、注意的转移3、下面哪项属于病人的义务（ ABDE ）A、免除或部分免除社会责任B、认真遵守医嘱C、饮食控制D、保守个人秘密E、改变生活方式4、常用的认知技术有（ ABCDE ）A、认识自动思维B、改变极端的信念或原则C、列举认知歪曲D、检验假设E、积极的自我对话5、心理护理的最终目标是促进病人的发展，包括（ abcd E ）A、自我实现B、自我接受C、促进人际关系D、增加自我尊重E、促进满足需要的能力五、简答题1．简述护理心理学的对象和任务。

学点心理治疗知识（二）□精神医学教授冯志颖支持性心理治疗是最普遍、最基础的心理治疗，是许多特殊心理治疗的基础性手段，很多具有特定治疗作用的心理治疗的实施，常常是建立在成功的支持性心理治疗的基础之上。

支持性心理治疗是以提供心理支持为主要手段，善用被治疗者潜在的资源与能力，协助其渡过危机、应付困境，以较有效的方式去处理所面临的困难或挫折。

支持性心理治疗并非基于特殊的系统理论，只是依据应激与挫折的一般理念来发挥治疗效果。

应激的理念被认为是个体对应激的反应与适应受诸多因素的综合影响，包括应激本身的严重程度、对挫折的看法与感受、支持资源的多少、应付困难的潜在能力与适应方法等。

首要和最关键的影响因素是应激源的严重性。

一般来说，丧失关系和睦的配偶要比失去工作的打击性更大，被人强暴会比摔倒受伤的创伤性更严重。

即挫折越重大，越难于接受与适应。

其次是对应激的感受与评价。

对同样的挫折，不同的人会有不同的看法与感受，会相对地改变挫折的严重性。

比如，丢失一些钱财，有人为此受不了而忧郁、焦虑、想不开，可有的人却看得较轻，情绪反应不会那样强烈；有的人遇到意外伤害成为残疾，却能够坚强面对，重新生活和工作；可有的人会将残疾看成是人生的末日，无法适应，甚至寻觅短见。

另外，由于性格和过往经验的不同，个体应对困难的忍受能力、适应能力和处理方式也有所不同，也会影响着适应的结果。

还有一个重要的影响因素就是：是否有充足的资源来帮忙和扶助个体面对困难。

这包括客观条件（如所需财力、物质设备和人际关系等）和心理方面（如能否有人给予鼓励、安慰、支持和提供建议与帮助等）支持，后者即是当一个人心情苦闷、颓丧、烦恼时，是否有亲人、朋友、同事或领导能提供精神上的安慰或帮助，这会影响遭遇困难者的适应结果。

支持性心理治疗就是运用这种理念，从几方面入手，去减轻挫折、改变对挫折的感受与看法、建议适应的方法，供给所需的精神支持，协助当事者去面对与处理挫折。

支持性心理治疗获得成功的前提是要与当事者或病人建立起良好的融洽的关系，要使其感到心有所敬、情有所依、行有所循、意有所寄，让病人感到治疗者是可信任的，是关心他（她）的，可依靠治疗者来解决或处理困难，走出困境。

第三章护士职业心理素质及其优化一、选择题1.“护士角色人格”区别于“角色人格”概念的关键词是A．相似性B．特异性C．职业性D．灵活性E．适应性2.护士最黯淡的历史形象主要发生在A．15-19世纪B．16-19世纪C．16-18世纪D．15-18世纪E．15-16世纪3.将特质区分为3个交叉重叠层次的心理学家是A．霍莱B．卡特尔C．奥尔波特D．艾森克E．弗洛伊德4.属于护士角色人格内涵的词汇是A．忠于职守B．崇高C．坦诚D．无私奉献E．善良5．建立良好的护患关系，很大程度上取决于护士的人际能力及其A．权威性B．主动性C．变通性D．主导性E．灵活性6．个体的成就机动与其成正比的内容包括知识结构、文化结构和A．工作能力B．价值观念C．社会期望D．他人嘉许E．气质类型7.个体人格特质于角色特质彼此重合的匹配模式是A．最少见的B．最理想的C．最协调的D．最常见的E．最灵活的8．职业态度与价值观的教育可称为A．道德教育B．主旨教育C．特色教育D．优势教育E．符合教育9.护士角色人格要素特质的特色教育需遵循A．高效原则B．强化原则C．随机原则D．同步原则E．补缺原则10.可操作性系统模拟训练不适用于A．言谈举止B．人格特质C．职业仪容D．情绪调控E．情景模拟11.“形成专业共识”的举措属于A．优势教育B．模拟教育C．特色教育D．分层教育E．符合教育12.以下人群中精神状态最好的是A．精神科医生B．护士C．儿科医生D．外科医生E．妇产科医生13．护士身心健康的决定性影响因素是其A．个体特质B．职业心态C．嘈杂环境D．工作压力E．成就动机。

14. 考虑护生的知识面、成就动机等差异的教育是A ．优势教育B ．模拟教育C ．特色教育D ．分层教育E ．符合教育15. 护士的合乎理智、具有深刻社会意义的情感活动体现其A ．情绪调控能力B ．同情心C ．职业道德D ．忠于职守E ．爱心16. 一位年轻的心肌炎女患者，即将出院的一次服药中，骤听护士惊呼其 所属床号的药发错了，随即倒地抽搐，继而发生室颤，终因抢救无效而死 亡。

耐心倾听
护士应耐心倾听患者的诉 求和意见，给予充分的关 注和回应。
表达关心
护士应通过语言和非语言 的方式，向患者表达关心 和支持，如微笑、安慰和 鼓励。
关注情绪变化
护士应密切关注患者的情 绪变化，及时发现和处理 患者的焦虑、抑郁等不良 情绪。
提供信息和教育
提供健康知识
提供生活指导
护士应向患者传授健康知识和护理技 巧，帮助患者了解病情和治疗方案。
内容
介绍心理支持和安抚的基本理论，包括心理学原理、沟通技巧、情感支持等；教授具体的心理支持和 安抚方法，如倾听、表达理解和关心、给予积极暗示等；分享实际案例，进行角色扮演和模拟训练。
培训的方法和形式
方法
采用讲座、案例分析、角色扮演、小 组讨论等多种形式进行培训。
形式
线上培训、线下培训、混合式培训等 。线上培训可利用视频会议软件或在 线学习平台进行，线下培训可在医疗 机构内部或外部培训机构进行。
心理支持在护理中具有重要意义，它能够提高患者的治疗依 从性，减轻其痛苦，促进康复，并改善患者的生活质量。
患者常见的心理问题
焦虑
表现为紧张、不安、忧 虑等情绪，常常伴随着 躯体症状如失眠、出汗
等。
抑郁
表现为情绪低落、悲观 、失去兴趣和愉悦感等 ，严重时可出现自杀倾
向。
恐惧
表现为对疾病和治疗过 程的害怕和抗拒，影响
护理中的心理支持与安抚技巧
汇报人：可编辑 2024-01-09
• 护理中的心理支持概述 • 护理中的安抚技巧 • 护理中心理支持和安抚技巧的实践 • 特殊情况下的心理支持和安抚技巧 • 培训和提高护理人员的心理支持和安抚技巧
01
护理中的心理支持概述
心理支持的定义和重要性