欣赏《我的中国心》《七子之歌》
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欣赏《我的中国心》《七子之歌》
一、教材分析：
本节课将进行两首音乐的教学，其中《我的中国心》为演唱，《七子之歌》为欣赏。
《我的中国心》：带再现的单三部曲式。
1980年邓小平与撒切尔夫人就香港回归问题谈判之际，由黄沾作词，王福龄作曲创作了此歌曲。
1984年，在中央电视台春节联欢晚会上，xxx敏演唱了《我的中国心》。
此曲情绪激昂、节奏铿锵有力，充满爱国情怀。
曲目中运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，表达了中华儿女的爱国之情。
《七子之歌》：带重复的主副歌形式的单二部曲式。
1925年，闻一多以拟人的手法，写下组诗《七子之歌》，将中国当时被列强掠去的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大等七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。
此诗一问世就引起了海内外华人的强烈共鸣。
70多年后，《七子之歌·澳门》由著名音乐制作人李海鹰谱成歌曲，在1999年澳门回归祖国时广为传唱，令每一个憧憬国家统一，民族复兴的中华儿女激情难抑。
此曲情绪激动、真切，以拟人的形式，用孩子的口吻自诉惨痛的遭遇，深刻抒发了全国人民渴望统一的期盼。
二、教学目标：
1、学会歌曲《我的中国心》，用铿锵有力的声音去演唱歌曲。
2、欣赏《七子之歌-澳门》，理解歌曲所表达的感情。
3、理解歌曲蕴含的意义，借歌曲演唱抒发爱国情怀
4、积极参与课堂音乐创编活动。
三、教学重难点
1、启发、引导学生声情并茂的演唱歌曲。
2、引导学生了解歌曲创作时深厚的历史背景。
3、学生能够积极地参与课堂音乐创编活动。
四、教学方法：视唱法、视听法、讨论法、对比法、讲解法。
五、教学工具：钢琴、多媒体课件。
六、教学过程
1、谈话导入，揭示课题。
老师：同学们，今年9月3日阅兵仪式看了吗？有什么感觉？（激动、自豪等）
老师：那么大家之所以会有这些感受，都是因为我们的祖国越来越强大，作为一名中国人感觉非常的自豪。
其实大家心中这种感情就是爱国情怀的一种表现。
那么大家平时还有怎样的方式表达爱国呢？（唱歌、合唱比赛、爱家、注意素质等）表达爱国的方式还有很多种，今天我们要学习到的两首歌曲就是歌曲作者的方式。
2、引入新课，感知歌曲，熟悉旋律：
A、欣赏音频，提出问题：歌曲情绪是怎样的？
3、歌曲学习，表达感情：
A、哼唱旋律。
（让学生熟悉歌曲主旋律）；提示学生反复记号的使用方法。
B、分析歌曲：歌曲分为几部分？歌曲是几拍子？拍子的强弱？指挥手法？；
C、视唱歌谱，解决难点。
如：高潮在哪里，哪些节奏型需要特别注意（第三排第一小节到第二小节后半拍节奏型加附点），控制高音部分的音准等。
请学生上台指挥领唱。
D、感受歌曲的旋律线的走向，以及强弱力度，手抬高强、手放下来弱；
E、学唱歌词：带感情读一遍歌词（要求：轻声读），解读歌词的含义（其中有哪些地方使用了中国代表性的象征物）。
然后填入歌词演唱。
（注意控制音的强弱）
F、课程归纳，让学生能参与创编，升华情感。
教师带领学生表演歌曲。
G、问学生香港澳门回归的历史背景。
欣赏《七子之歌-澳门》，体会与《我的中国心》曲目的异同。
（同：都是体现爱国情怀、体现对祖国统一的期盼；异：叙述的身份不同，旋律的感觉不同）。
